Proyecto Dirección

Proyecto de Dirección

IES Enrique Tierno Galván (Moncada)

Mª Rita Genís GarridoCurso INTEF El desarrollo de la función directiva

ÍNDICE

1. Justificación personal del proyecto

2. Contexto del centro: Características

3. Diagnóstico del centro

4. Estilo de dirección: Enfoque personal

5. Objetivos propuestos

6. Planes de mejora

7. Líneas de actuación: Estrategias a seguir

8. Recursos

9. Evaluación y conclusión

Justificación personal del proyecto

La educación es el futuro de cualquier sociedad y como docente desde el año 2000 me planteo una pregunta: ¿ Por qué no implicarme en un proyecto de centro?He elegido el IES Enrique Tierno Galván de Moncada, porque ya formo parte del equipo directivo desde hace seis años, y creo que es un centro en el que toda la comunidad educativa está implicada en mejorar y hacer una educación pública de calidad. Vamos a ello...

Contexto del centro: Características

El IES Enrique Tierno Galván es un centro de titularidad pública que está en el municipio de Moncada (Valencia).El IES es el único de titularidad pública, ya que hay un centro privado y dos centros concertados más para una población de 24.000 habitantes. El IES Tierno Galván tiene enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria (21 unidades), Bachillerato (4 unidades) y Ciclos formativos (18 unidades). La mayoría de las familias del alumnado se sitúan en un nivel socioeconómico o sociocultural medio o medio- bajo.

Gran parte del profesorado está implicado en innovación metodológica y ABP (Aprendizaje basado en proyectos)

Diagnóstico del centro

Refuerzo educativo fuera de horario lectivo

Buena gestión de la disciplina y convivencia a través de la mediación

Equipo de patios activos - Inclusión

FORTALEZAS

Participación en programas europeos Erasmus Plus

Buenas dotaciones en TIC

Plantilla de profesorado inestable (60% no son definitivos en el centro)

Elevada tasa de absentismo y de alumnado repetidor (superior a la media de la Comunidad)

Diagnóstico del centro

Poco uso de la biblioteca y falta de actividades del plan lector

Falta de espacios en el centro.

DEBILIDADES

Poca participación de los padres en las actividades del centro

Alta tasa de abandono escolar

Estilo de dirección: Enfoque personal

Liderazgo pedagógico

AGENTE DE CAMBIO

INSTRUCTIVA

TRABAJO EN EQUIPO

ORGANIZATIVA Y PARTICIPATIVA

GESTORA

MEDIADORA

AUTÓNOMA

Objetivos generales

1. Ser un centro público de calidad

2. Conseguir una participación de toda la comunidad educativa en el proyecto del centro

3. Crear un buen clima de convivencia

4. Potenciar el equipo de mediación para la resolución de conflictos

5. Revisar y actualizar según la normativa vigente el RRII y los protocolos de actuación

6. Favorecer la formación del profesorado

7. Conseguir una comunicación y relación fluida entre familias y centro

Objetivos del ámbito pedagógico

Adaptar las programaciones a las necesidades del alumnado con dificultades

Realizar apoyo y refuerzo educativo fuera del horario lectivo

Mejorar los resultados académicos del alumnado

Fomentar el uso de las TIC

Implantar las nuevas metodologías y ABP

Fomentar la continúa evaluación del profesorado para favorecer la mejora continua

Evaluar teniendo en cuenta la diversidad del alumnado

Solicitar a Consellería programas para la ayuda al rendimiento académico

Objetivos del ámbito de las relaciones

Realizar convenios, acuerdos e intercambios con organismos o instituciones

Mejorar la proyección y la imagen al exterior del centro

Mejorar las relaciones con el ayuntamiento e instituciones del entorno

Potenciar la participación de las familias en las actividades del centro

Mejorar la información y la comunicación interna y externa en el centro

Objetivos del ámbito de gestión y recursos

Mejorar las instalaciones del centro con reformas o inversiones para ampliar los espacios

Optimizar al máximo todos los recursos materiales del centro

Solicitar a la administración la construcción de un nuevo edificio

Realizar un proyecto de gestión del centro basado en la sostenibilidad

Potenciar e impulsar la formación al profesorado

Objetivos del ámbito pedagógico

Adaptar las programaciones a las necesidades del alumnado con dificultades

Fomentar la continúa evaluación del profesorado para favorecer la mejora continua

Mejorar los resultados académicos del alumnado

Implantar las nuevas metodologías y ABP

Evaluar teniendo en cuenta la diversidad del alumnado

Planes de mejora

Ámbito de la relación familia-centro educativo

Ámbito del proceso enseñanza-aprendizaje

Ámbito del profesorado

Ámbito de organización del centro

Ámbito de la convivencia del centro

Ámbito educativo

Líneas de actuación: Estrategias a seguir

Alumnado:Fracaso escolar y absentismo

Alumnado: Inclusión educativa

Comunidad educativa: Profesorado y personal no docente = Trabajo en equipo

Alumnado con NEE

Profesorado: Metodología Innovación educativa

RECURSOS DEL CENTRO

INMOVILIZADO MATERIAL E INMATERIAL- Edificios: 2 - Gimnasio: 1 - Taller de electricidad: 1 Material informático: proyectores, ordenadores, tablets...

RECURSOS ECONÓMICOS- Dotación asignación económica Consellería - Programa de formación del profesorado - Financiación Proyecto Erasmus +

HUMANOS:- Profesorado: 135 - PAS: 3 Conserjes y 3 subalternas - Personal de limpieza: 5 - Personal de cafetería: 3 Equipo directivo: 6

Evaluación del Proyecto de Dirección

Es importante que exista una evaluación del proyecto de dirección. La evaluación es un proceso que consiste en obtener información, reflexionar sobre la información obtenida y así, poder tomar decisiones. Realizaré una autoevaluación del proyecto:

Situación de partida

Grado de logro

Propuestas de mejora

Evolución del proyecto

Justificación de las acciones

Resultados

Evaluación del Proyecto de Dirección

Se evaluará el grado de consecución del proyecto según cada uno de los objetivos y el grado de consecución. En el grado de consecución se indicará: NC (No conseguido- En Proceso- Conseguido) según tabla adjunta. También se realizará una evaluación externa en el que se nombrará una Comisión de evaluación que valorará la memoria de autoevaluación, el informe de la inspección educativa y el acta del Consejo escolar.

Para empezar un proyecto hace falta valentía y para acabar un proyecto hace falta perseverancia

Mª Rita Genís GarridoCurso INTEF El desarrollo de la función directiva