A1,P6,S3 RA

¿Qué vas a hacer?

• Musicalizar un texto literario (poema, cuento, obra teatral, pensamiento) con temáticas sobre el agua, para concientizar a las personas de la necesidad de preservarla.

Desafíos

• ¿Qué es musicalizar?
• ¿Es realmente importante el agua para los seres vivos?
• ¿Cómo circula el agua en la naturaleza?
• ¿Puedes imaginar la cantidad de agua potable que existe en la Tierra?
• ¿Qué sucedería si se acabaran las aguas de los ríos y los mares?

¿Qué vas a aprender?

• Valorar la importancia del agua para los seres vivos.
• Identificar la cantidad de agua del planeta Tierra.
• Explicar el ciclo de agua en la naturaleza.
• Reflexionar sobre la importancia de proteger los ríos.
• Conocer la cantidad de agua potable de la Tierra.

Presentación

Primer día

INDICE

Segundo día

Tercer día

Cuarto día

Quinto día

Primer día

Disfruta de la lectura

¿Sabías que una PUESTA EN ESCENA CON MÚSICA se trata con los mismos elementos que conforman un concierto, pero además tiene en cuenta los cuerpos en el espacio, la escenografía y en general un elemento conductor durante toda la muestra? En el subproyecto II creaste un decálogo de protección de los árboles y las selvas. Al final de este subproyecto, con tus compañeras y compañeros, van a hacer una PUESTA EN ESCENA CON MÚSICA sobre el agua.

Esta puesta en escena con música tiene como objetivo:

• Concientizar a las personas sobre la importancia del agua en la vida de los seres vivos.

• Sensibilizar a todos y todas para que no desperdicien el agua y no contaminen los ríos y los mares.

• ¿Es realmente importante el agua para los seres vivos?
• ¿Hay mucha agua en el planeta Tierra?

Desafío

A pesar de parecer tan común, el agua es una riqueza natural y es necesario cuidar su uso para conservarla. Para realizar la puesta en escena con música es necesario desarrollar las actividades del siguiente plan de acción.

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Musicalizar es dar música a una obra, texto literario o pensamiento.

Trabajo dirigido

¿Cómo será la presentación? Además de canciones, los equipos podrán preparar:

• Cartel con recortes, fotografías o dibujos. Gráficos.
• Dramatizaciones.
• Pantomimas.
• Poemas.
• Otras actividades.

También podrán disfrazarse.

En la sesión de este día a través de meet decidan con tu docente, tus compañeros y compañeras:

• ¿Cómo se realizará la presentación de las canciones o textos musicalizados?
• Con vídeos
• En vídeo clase en meet
• Tick – tock

• ¿Cuándo se realizará la presentación de las canciones o textos musicalizados?
• ¿Qué más pueden hacer ustedes para sensibilizar a las personas en cuanto a la conservación del agua, teniendo en cuenta que el objetivo del trabajo no es solamente cantar?
• ¿Cómo será la presentación? Además de canciones, los equipos podrán preparar: Infografías ,Grabaciones de vídeo con dramatizaciones ,Tick tock

Cada equipo va a preparar un tema relacionado con el agua para presentarlo con las canciones, pero todos los equipos estudiarán todos los temas. Es importante la colaboración de todas las personas. Si alguien consigue o elabora material que le sirve al tema de otro, se lo puede ceder.

GRUPO 3

GRUPO 2

GRUPO 1

¿Qué temas se tratarán? Con ayuda de tu profesora o profesor, asignen los temas a cada equipo:

LEER

GRUPO 4

GRUPO 5

El agua es un recurso natural de importancia fundamental para todos los seres vivos que habitamos el planeta: animales terrestres y marinos, seres humanos, vegetales, hongos y demás organismos

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Observa con atención cómo es tu relación con el agua. ¿Cuánta agua utilizas en un día? Ten en cuenta la que utilizas para bañarte o ducharte, para lavarte los dientes, para el baño o para lavar algo.

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Observa el globo terrestre. Todo lo que está coloreado en azul representa el agua del mar. Nuestro planeta está constituido por tres partes de agua y una parte de tierra.

¿Sabías que aproximadamente el 70 % de tu cuerpo está compuesto por agua?

El cuerpo humano está constituido en su mayor parte por agua. El planeta Tierra también está constituido en su mayor parte por agua. Busca en internet imágenes del planeta Tierra e identifica cuáles son los océanos que lo componen.

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Trabajo dirigido

Has visto cómo es de importante el agua para nuestro organismo, para los animales y para las plantas. “Los ríos, con sus aguas tranquilas, corren hacia el mar ... Necesitamos de sus aguas para nuestra sobrevivencia...”Lean y canten la siguiente canción de Soto y Murillo (autor colombiano).Presten atención a la letra.

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Para la clase de mañana van a necesitar un mechero o cocina para calentar agua, una cacerola para el agua, un plato de aluminio y un poco de hielo. Averigüen en el equipo quién puede traer alguna de estas cosas y repártanse esta tarea.

Evaluación

• Regresa al plan de acción y marca con una x las actividades que realizaste hoy. No olvides escribir la fecha.
• En tu cuaderno contesta el desafío de hoy

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PLAN DE ACCIÓN

Preguntas

Tarea o trabajo para la casa

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Segundo día

Disfruta de la lectura

Revisión de tarea

Trabajo en Equipo

Trabajen de manera colaborativa en alguna de las herramientas digitales como ppt colaborativa, vídeo, tick-tock o genially; que han organizado en el día 1 Escojan las mejores carteleras hechas en casa sobre la importancia del agua para los seres vivos, para preparar la puesta en escena con música. Peguen los recortes que consiguieron. Si trajeron material que no corresponde al tema del equipo, pueden cooperar con el que va a presentar ese tema

Desafíos

¿Cómo cambia el agua en la naturaleza? ¿Es posible demostrarlo con un experimento?

Aprendiste que el agua es un recurso natural indispensable para la vida de los seres humanos, los animales, las plantas y el resto de seres vivos. Para continuar con la preparación de la puesta en escena con música y la presentación de los equipos, hoy van a describir el ciclo del agua en la naturaleza

Sabías que

El agua se mueve en la naturaleza, ya sea en forma de líquido o en forma de vapor. Mira la siguiente ilustración.

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LEE UNO

LEE DOS

¿Es posible realizar un experimento para demostrar cómo se forman las lluvias?

Utilicen la olla y el mechero o cocina que trajeron. Coloquen la olla con un poco de agua al fuego. Cuando el agua hierva comenzará a evaporarse. A unos veinte centímetros por encima de la olla, con el agua hirviendo, coloquen un plato con hielo y sosténganlo firmemente.

Observen el plato por debajo. ¿Qué notan? ¿Por qué sucede eso?

¡Alerta! Este experimento deben hacerlo bajo la supervisión de una persona adulta.

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Lean estas adivinanzas:

Yo vengo de la sierra, de donde huyo sin parar. Nací dentro de la tierra, voy a morir en el mar.¿Quién soy yo? _______________________

Cae de pie y corre acostada. ¿Qué es?_____________________________

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El agua nace en las sierras, en las grutas y en las cavernas, en los riachuelos. El agua que se precipita por las cascadas y la que a veces parece tan tranquila en los lagos, calma la sed de la población. ¿Cuáles son los lugares más importantes donde hay nacimientos de agua en El Salvador? Investiga. Maruja Otoya le canta en su poema al agua del planeta. Léanlo con el profesor o la profesora. Después, por equipos, memoricen las estrofas del poema y díganlas cuando sea su turno.

Al planeta azul

LA NATURALEZA

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Lee la siguiente noticia publicada por el diario El Telégrafo. Después, realiza las actividades.

Un mar de basura contamina las costas del Caribe Redacción y Agencias AFP y EFE - 24 de febrero de 2018 - 00:00 Honduras y Guatemala se enfrentan por las toneladas de plásticos y desechos hospitalarios que cubren sus orillas. Los residuos afectan el Sistema Arrecifal Mesoamericano.

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LEE DOS

LEE UNO

Tarea o trabajo para la casa

Haz click en los siguientes enlaces y lee

QUE MALA SUERTE

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¿Qué es la lluvia ácida?

PARA LA CLASE DE MAÑANA

Trabajo en equipo

Organicen un grupo de whatsapp y un documento de Word colaborativo para que con tus compañeros y compañeras y realicen una propuesta para solucionar el problema del “mar de plástico en el Caribe”. Escriban una carta dirigida a la población en general de los países. Imagina que eres publicista. Crea con tu equipo un eslogan que invite a mantener las playas y mares de El Salvador limpios. Puedes usarlo en la puesta en escena con música.

Evaluación

• Regresa al plan de acción y marca con una x las actividades que realizaste hoy. No olvides escribir la fecha. Resuelve las dudas que tengas.
• Contesta en tu cuaderno el desafío de hoy teniendo en cuenta tus experiencias y lo que aprendiste.

PLAN DE ACCIÓN

Tercer día

Disfruta de la lectura

Revisión de tarea

Trabajo en Equipo

Generen en su grupo de whatsapp una discusión de las respuestas que dieron sobre las aguas de los ríos, quebradas y lagos de la ciudad. Pónganse de acuerdo. Discutan el caso narrado en “¡Qué mala suerte!”. También sobre la lluvia ácida.

Desafíos

¿Qué sucedería si se acabara el agua de los ríos, de las quebradas y del mar?

Aprendieron que el agua es muy importante para todos los seres vivos y que tiene su ciclo en la naturaleza. Continúen con la preparación de la puesta en escena con música. Hoy reconocerán la importancia de proteger los ríos. Lean otro fragmento de la carta del cacique Toro Sentado al presidente de los Estados Unidos:

“Los ríos son nuestros hermanos. Ellos sacian nuestra sed. Los ríos transportan nuestras canoas y alimentan a nuestros niños y niñas. Si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben recordar y enseñar a sus niños y niñas que los ríos son nuestros hermanos”.

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Curiosidad

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Sabías que

LEER AQUÍ

¿Qué se debe hacer para evitar la contaminaciónde los ríos y quebradas? Algunas sugerencias son:

Trabajo dirigido

En la sesión de este día a través de Google meet con la dirección del docente canten la siguiente canción que describe la tristeza que genera el deterioro de los ríos y el agua. Sigan la música y canten

VER LETRA AQUÍ

1. Realiza dos ilustraciones en tu cuaderno donde muestres lo narrado en la canción. Utiliza los colores amarillo, azul y rojo. 2. Busquen en el diccionario o en internet el sinónimo o significado de las siguientes palabras:Excursión Desilusión Fundamental 3. Regresa a la letra de la canción y describe el paisaje narrado en ella, y finaliza contando como sería un paisaje donde la gente cuidara el agua de los ríos y el mar. 4. ¿Puedes imaginarte en qué estado se encuentran actualmente los ríos y el mar en El Salvador? ¿Sabes qué ha pasado con la navegación de muchos ríos salvadoreños? ¿Por qué?

Has aprendido mucho sobre los ríos y su preservación. Ahora vas a volver al río para sentir su importancia a otro nivel: el sentimiento, la belleza, la poesía.

Participa de la evaluación de las preguntas. Corrige si es necesario.

Trabajo dirigido

En la sesion de este dia con la ayuda de tu docente a traves de Google meet, dividan a todo el curso en tres grupos:

Haz click en los siguiente enlaces

LEER

Escucha la lectura que hará tu profesor o profesora de un soneto de un poeta hondureño:

Haz click en los siguiente enlaces

LEER 2

LEER 1

Mientras tu docente lee, cada equipo se concentrará en lo que le correspondió: oir, ver, sentir. Después, cada equipo discutirá y comentará sus conclusiones. Con el material de desecho que trajeron de la casa, los equipos pueden representar el poema a través de una pequeña construcción o maqueta. Guarden el material elaborado por los equipos para exponer durante la puesta en escena con música.

Trabajo grupal

Cuando leyeron la sección “¿Sabías qué...?” se dieron cuenta de que la información está dada en porcentajes. Con la ayuda de tu equipo analiza cada una de las siguientes afirmaciones:

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Tarea o trabajo para la casa

Haz click y lee lo siguiente

LA CRISIS DEL AGUA EN EL SALVADOR

Evaluación

• Regresa al plan de acción y marca con una x las actividades que realizaste hoy. No olvides escribir la fecha.
• Contesta ahora en tu cuaderno el desafío de hoy

PLAN DE ACCIÓN

Cuarto día

Disfruta de la lectura

Revisión de tarea

Desafíos

• ¿Puedes imaginar la cantidad de agua que existe en los ríos?
• ¿Y la cantidad de agua potable que existe en la Tierra?
• ¿Cómo preservarla?

Generen en su grupo de whatsapp una discusión en el equipo sobre el consumo de agua en sus casas, los usos que se le dan y lo que se necesita mejorar allí, en el centro escolar y en el vecindario

Ya han realizado muchas actividades y aprendieron que:

• El agua es indispensable para la vida.
• En el planeta Tierra hay mucha agua.
• El agua tiene un ciclo en la naturaleza y está cambiando continuamente.
• Es importante proteger y preservar los ríos.

Trabajo individual

Una persona adulta necesita como mínimo un promedio de 5 litros diarios de agua para beber y hacer la comida. Teniendo en cuenta que usamos el agua también en nuestra higiene personal, para lavar la ropa, los utensilios de cocina y la casa, se calcula que cada persona podría gastar cerca de 50 litros de agua por día. Esta cantidad puede ser mayor si calculamos el agua necesaria para cultivar las plantas que se usan en la alimentación, y para mantener a los animales que nos dan la leche, los huevos y la carne. Todos estos números sirven para que te hagas una idea de la gran cantidad de agua que necesitamos para vivir. Ya sabes que el agua que utilizamos viene de los ríos, lagos y otras fuentes de agua dulce.

Haz click en los siguiente enlaces

SEGUIR

Participa en la revisión de las preguntas. Complementa y corrige si es necesario.

Discutan en el equipo la información que acaban de leer y contesten:

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Juegos

A propósito del cuidado del agua, usemos la imaginación en un juego. Antes de empezar, y con la orientación de tu docente, haremos un juego de activación. El nombre del juego es ‘Al borde del abismo’. Su objetivo es estimular los sentidos y afianzar la percepción de estos. Haz click en los siguientes enlaces:

AHORA RESPONDE

LEER AQUÍ

VARIANTES

Reúnanse a través de whatsapp para que preparen la puesta en escena con música, uno de los equipos está encargado del tema del uso del agua. Cada equipo va a preparar dramatizaciones sobre el ahorro en el uso del agua. Ensáyenlas. Preséntenlas a los otros equipos y a su docente. Colaboren con el equipo responsable del tema. Presenten sugerencias. Préstenle el material que le sirva.

Trabajo individual

¿Sabías que solo un pequeño porcentaje del agua que existe en la Tierra está en forma potable y disponible para el consumo?

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Haz click en los siguientes enlaces

LEER

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¡Observen! y haz click en los siguientes enlaces

LEER AQUÍ 1

LEER AQUÍ 2

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Trabajo grupal

Observen nuevamente los porcentajes de agua que hay en la Tierra:

CLICK AQUI

María tiene razón: para sumar y restar decimales debes respetar los mismos principios que usaste en la suma y en la resta de números naturales.

CLICK AQUI

Realicen las siguientes operaciones:

CLICK AQUI

Cuando necesitas “hacer la operación” debes tener cuidado de colocar las unidades debajo de las unidades, las décimas debajo de las décimas, y así sucesivamente. Registra la operación en una hoja de papel cuadriculado, así no te equivocarás en la ubicación de las cifras.

Observa al lado la suma que Juan organizó y organiza estas otras en tu cuaderno:

Observa al lado la suma que Juan organizó y organiza estas otras en tu cuaderno:

Podrás completar las casillas vacías a la derecha con ceros, porque estos no van a alterar el valor del número:

0.3 = 0.30 = 0.300

Podrás completar las casillas vacías a la derecha con ceros, porque estos no van a alterar el valor del número:

Evaluación

• Regresa al plan de acción y marca con una x las actividades que realizaste hoy. No olvides escribir la fecha.

PLAN DE ACCIÓN

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LEER

Lee el siguiente texto

Trabajo dirigido

Comparte con todos y todas tus reflexiones sobre la crisis del agua en El Salvador. Da tu opinión sobre cómo ayudar a solucionar esta situación. Recuerda que todas las personas tienen el mismo derecho a tener acceso a los recursos naturales y que la calidad de la vida debe ser igual para todos y todas. ¿Cómo podemos contribuir para que esto sea posible?

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En tu cuaderno Contesta el desafio de hoy

Preguntas

Realicen una reunión muy breve de los equipos. Piensen si falta algo para organizar la participación de cada uno en la puesta en escena con música de mañana. Distribúyanse las responsabilidades entre todos y todas, de acuerdo con las posibilidades que tengan.

Tarea o trabajo para la casa

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Lee lo siguiente

El aumento del nivel del mar: causas y consecuencias

Quinto día

Disfruta de la lectura

Revisión de la tarea.

Organicen en cada equipo el material que van a utilizar. Seleccionen las mejores carteleras elaboradas en la tarea para utilizarlas en la puesta en escena con música.

Desafío

• ¿Cómo se realiza una musicalización?

Finalmente llegó el día de presentar la puesta en escena con música sobre el agua. Durante toda la semana adquirieron muchos conocimientos sobre el agua:

• Su importancia

• La cantidad de agua que hay en el planeta Tierra

• El ciclo del agua en la naturaleza

• La cantidad de agua potable de la Tierra

• La importancia de proteger las aguas de los ríos

• La importancia de ahorrar agua

Finalmente, ¿cómo van a preparar la puesta en escena con música? ¿Cuántas canciones oyeron y cantaron esta semana?

Preparen la puesta en escena con música. Una vez más, verifiquen con el profesor o la profesora el orden de las presentaciones. Recuerden: después de cada presentación, todos y todas cantarán una canción. ¡Participen! ¡Ensayen! Canten con el profesor o la profesora todas las canciones que oyeron y aprendieron esta semana. También pueden recitar los poemas que escucharon o leyeron. Canten las canciones en el orden en que las fueron conociendo. Acompáñenlas con las palmas, con movimientos del cuerpo o con instrumentos de percusión. Anoten las páginas en que aparecieron en la cartilla, para encontrarlas más fácilmente:

Evaluación

Una vez más, ensayen los números de cada equipo en el orden en que aparecerán. ¿Todo el material necesario ya está organizado? Si el centro escolar tiene algún dispositivo de sonido, utilícenlo. Arreglen entre todos el lugar de la presentación. Presenten la Puesta en escena con música.

• Regresa al plan de acción y marca con una x las actividades que realizaste hoy. No olvides escribir la fecha. :

PLAN DE ACCIÓN

¡Felicidades!

Has concluido el sub proyecto 2