П.Тичина «Гаї шумлять…», «Блакить мою душу обвіяла…»

П.Тичина «Гаї шумлять…», «Блакить мою душу обвіяла…». Майстерне відтворення краси природи, вираження життєрадісності, патріотичних почуттів засобами художнього слова. Мелодійність віршів П.Тичини.

мета:

• удосконалювати вміння виразно і вдумливо читати поезії П.Тичини, розглядати кольорову палітру віршів, відтворювати в уяві аналогічні картини природи, висловлювати міркування щодо збереження природи;
• розвивати емоційне сприйняття поезії, уміння відчувати і знаходити образні засоби мови;
• виховувати любов до рідної землі.

Краса природи – це одне з джерел, що живить доброту, сердечність і любов. В.О. Сухомлинський

клоуз-тест

1. П.Тичина народився в родині ... 2. Крім співу, музики й малювання, П.Тичина цікавився ще й ... . 3. Назва якого музичного інструмента ввійшла до першої збірки віршів поета? 4. Хто з українських письменників першим помітив талант юнака? 5. Який край навіки полонив серце поета?

Мелодійність і краса художнього слова досягається за допомогою різноманітних поетичних прийомів. Майстерно і влучно використав їх Павло Тичина у своїх поезіях, зібраних у його книзі „Сонячні кларнети”. Давайте ж долучимося до поетичного світу талановитого поета, щоб усвідомити, що краса безборонна і беззахисна у світі, а нам її утверджувати, як казав Борис Харчук.

Зорові

Слухові

Назвіть зорові та слухові образи поезії

Паспорт поезії

Tема:

Гармонійне поєднання людських почуттів і краси природи.

Заклик до творення добра й краси.

Ідея:

Основна думка:

Кожна людина відчуває природний світ своєрідно

Рід літератури:

лірика (пейзажна)

Жанр:

вірш

Вірш „Гаї шумлять” пройнятий радісним відчуттям людини, яка вслухається у весняний шум зеленого гаю, усміхається сонцю, квітам, милується чарівними хмарками. Ліричний герой ніби „розмовляє” з природою, звіряє їй найпотаємніші почуття.

„Назви рими”

Назвіть слова, що римуються.

Бесіда за змістом прочитаного:

- Яка пора року зображена у вірші? Який час доби?

- Які художні деталі свідчать про це?

- З чим порівнює автор неба край?

- Якими словами закінчується поезія?

- Гру яких музичних інструментів можна почути у вірші?

Бесіда за змістом прочитаного:

- У деяких словах є звуки, які вчуває людина в гудінні дзвона (дз — гу— зд). Знайдіть рядки, де говориться про шум гаю й шелест трав. Виділіть у словах звуки, що допомагають «почути» цей шум.

види звукопису та його функції

Звуконаслідування — відтворення звуками людської мови крику птахів та звірів, шуму предметів, та явищ природи. Звукові повтори — повторення в словах речення або віршового рядка одного й того ж чи близьких звуків.

види звукопису та його функції

Художні функції звукопису: — виразніше, конкретніше, поетичніше змалювати предмет або явище; — виразити почуття і настрій автора чи дійових осіб; — надати мові більшої мелодійності, а у віршованому творі — ще й посилити ритм.

Художні особливості поезії:

Знайдіть у вірші порівняння. Як вони вводяться в речення? Яка їх роль у творі?

Художні особливості поезії:

Виділіть метафори (персоніфікації). Які риси людини перенесені на предмети природи? Чому?

Художні особливості поезії:

Чи є у творі епітети? Зачитайте.

Асонанс (часте повторення голосних звуків):

«Милуюся. Милуюся-дивуюся», «Над нивами. Над нивами-приливами», «Співаючи. Співаючи-кохаючи», «Ген неба край», «Як золото. Мов золото-поколото»

«Блакить мою душу обвіяла...»

Розфарбуй поезію

Яким перед нами постає ліричний герой поезії?

Художні особливості поезії

Домашнє завдання:

1. Скласти літературний паспорт поезії "Блакить мою душу обвіяла". 2. Вивчити напам'ять один із віршів П.Тичини. 3. Спробуйте скласти віршовані рядки, використовуючи подані рими (за бажанням): а) хати, спати, зіроньки, Віроньки; Б) на, ялинки, сніжинки, біла, покрила, дуба, шубу; в) літо, цвітом, пори, дітвори.

Thank you!

Lorem ipsum dolor sit amet

дякую за увагу!