inteligencia

La inteligencia

Inteligencia es la capacidad cognitiva y el conjunto de funciones cognitivas como la memoria, la asociación y la razón. Se puede entender también como la habilidad o destreza para realizar algo.

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La Inteligencia

Actualmente, la investigación sobre la inteligencia es multidisciplinar, porque otras ciencias, como la etología, las neurociencias y la inteligencia artificial (AI), también pretenden descifrar los principios del funcionamiento intelectual.

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TEORÍAS CLÁSICAS

Durante el siglo xx, los psicólogos han investigado la naturaleza de la inteligencia (el problema de la herencia o el ambiente) y han reflexionado sobre la validez de este concepto. Otra cuestión fundamental era saber si se trata de una habilidad de carácter general o particular o si se compone de muchas aptitudes o habilidades diferentes.

Una capacidad innata

F. Galton describió la inteligencia como una “potencia mental” de origen biológico. La inteligencia es heredada y las diferencias intelectuales se deben a las diferencias sensoriales para operar con el ambiente. Así, una persona debe manifestar su inteligencia en cualquier comportamiento o situación.

Las siete aptitudes mentales

• 1. Comprensión verbal. Es la capacidad para comprender material verbal.
• 2. Fluidez verbal. Consiste en la producción de palabras, sentencias y textos.
• 3. Habilidad numérica. Realizar cálculos numéricos y resolver problemas simples, con rapidez y precisión.
• 4. Memoria. Aptitud que supone recordar series de palabras, letras, números o rostros.
• 5. Rapidez perceptiva. Esta aptitud implica el reconocimiento rápido de letras y nú- meros y en la capacidad de señalar semejanzas y diferencias entre distintos dibujos.
• 6. Visualización espacial. Consiste en la visualización de formas, rotación de objetos y tareas en las que se necesita encajar las piezas de un puzzle.
• 7. Razonamiento inductivo. Esta aptitud implica la capacidad de razonar a partir de lo particular para llegar a lo general. Se mide con test de series de letras, series de números y clasificación de palabras.

La estructura del intelecto

• Las operaciones son los procesos mentales implicados en la tarea, lo que el individuo hace con la información.
• Los contenidos son los tipos de información sobre los que opera el individuo: figurativo, simbólico, semántico y conductual.
• Los productos consisten en la forma o estructura que adopta la información cuando el individuo la procesa.

• El pensamiento convergente consiste en asimilar conceptos y reproducirlos con exactitud, es decir, realizar operaciones mentales que obedecen a leyes dadas.
• El pensamiento divergente es capaz de establecer nuevas relaciones, dar respues- tas originales o plantear nuevas ideas en lugares o momentos donde parece que todo está ya dicho.

Evaluación de la inteligencia

Un test es un instrumento utilizado para medir la inteligencia, y está constituido por una serie de preguntas o tareas que se administran a individuos para comprobar si poseen una capacidad o un conocimiento determinado. Las respuestas del sujeto permiten compararlo con su grupo de referencia.

• Los psicólogos han creado diferentes test para medir la inteligencia y otras capacidades mentales.

Las pruebas diseñadas para medir la inteligencia deben reunir estas características: • Confiabilidad. Un test es confiable si origina el mismo resultado cada vez que se aplica. Por ejemplo, medir la capacidad de vocabulario en distintos momentos y ver si da lugar a idénticos resultados. • Validez. Una prueba tiene validez cuando mide lo que afirma medir. Si realizamos una prueba para medir las aptitudes de un joven para ir a la universidad tiene que pronosticar su actuación en dicha universidad.

Los test de inteligencia

Teorías actuales

Teoría del procesamiento de la información La psicología cognoscitiva concibe la mente como un sistema de procesamiento de información simbólica. Estudia los procesos cognitivos que un individuo utiliza cuando ejecuta una tarea, resuelve un problema o se enfrenta a una determinada situación, sin tener en cuenta la medición de comportamientos a partir de test. La inteligencia componencial es la capacidad de procesar la información, pensar de forma crítica y analítica, planificar y evaluar estrategias. La inteligencia experiencial es la capacidad para afrontar tareas novedosas, formu- lar nuevas ideas y combinar experiencias. La inteligencia contextual implica la adaptación, selección o modificación del ambiente individual.

La inteligencia emocional

Coleman define la inteligencia emocional así: “es una forma de interactuar con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como el control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la perse- verancia, la empatía, la agilidad mental, etcétera.

D. Goleman destaca cinco habilidades de la inteligencia emocional:1. Conciencia de uno mismo.2. Autocontrol emocional. 3. Automotivación. 4. El reconocimiento de las emociones ajenas. 5. El control de las relaciones.

Inteligencias múltiples

Howard Gardner, psicólogo de la Universidad de Harvard, rechaza la idea de una inteligencia unitaria y propone una arquitectura mental constituida por ocho tipos de inteligencias, relativamente autónomas y con distintos niveles de concreción en cada persona: lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinética, naturalista, interpersonal e intrapersonal.

Inteligencia lingüística: es la capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o por escrito. Esta inteligencia incluye las habilidades que se relacionan con el dominio del lenguaje: la poética (los creadores del leguaje), la retórica de los políticos (el lenguaje para persuadir a otros), la mnemotecnia (el lenguaje para recordar información), la explicación (dar argumentos) y el meta- lenguaje (el lenguaje para hablar sobre el lenguaje). Es propia de poetas, escritores, oradores y abogados.

Inteligencia lógico-matemática: es la capacidad para utilizar los números y ra- zonar adecuadamente. Esta inteligencia incluye la comprensión de los esquemas y relaciones lógicas, las proposiciones (si-entonces; si y sólo si..., entonces; causa- efecto) y las abstracciones. Los procesos que esta inteligencia utiliza comprender: la categorización, la clasificación, la inferencia, la generalización, el cálculo y la demostración de hipótesis. Es característica de los científicos, filósofos, matemáticos y programadores informáticos.

Inteligencia espacial: es la aptitud para percibir de forma correcta el mundo visual espacial (explorador y guía) y ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (ingeniero, arquitecto, artista, decorador e inventor). Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono o la melodía de una pieza musical.

Inteligencia musical: es la capacidad de transformar (un compositor), expresar (un músico que toca el violín), discriminar (crítico musical) y escuchar (un afi- cionado a la música) las formas musicales. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono o la melodía de una pieza musical.

Inteligencia kinestésica: es la capacidad para utilizar el propio cuerpo, la expre- sión corporal y la manipulación efectiva de objetos, y se manifiesta en actividades como la cirugía médica, el baile, la artesanía o los deportes.

Inteligencia intrapersonal (conocimiento de sí mismo): consiste en compren- der los propios pensamientos, sentimientos y emociones para guiar la propia conducta. Esta inteligencia supone tener una autoimagen precisa (virtudes y limitaciones), conciencia de los estados de ánimo, conocer los propios motivos o deseos, y tener autocomprensión y disciplina. Es característica de los psicólo- gos, filósofos y artistas.

Inteligencia interpersonal: es la capacidad de una persona para comprender a otras personas con las que se relaciona, comunicarse con ellas e interactuar satisfactoriamente. La inteligencia interpersonal se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales.

Inteligencia naturalista:Esta inteligencia es la de los sentimientos con la naturaleza, los animales y personas.Se describe esencialmente como la capacidad de percibir las relaciones entre las especies y grupos de objetos y personas reconociendo las posibles diferencias o semejanzas entre ellos. Se especializa en identificar, discernir, observar y clasificar miembros de grupos o especies de la flora y fauna, siendo el campo de observación y uso eficiente del mundo natural.

¿Cuál tienes tú?

https://www.psicoactiva.com/test/educacion-y-aprendizaje/test-de-las-inteligencias-multiples/

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