Michelle_Reyes_Bloque 4_Actividad Integradora

Universidad Pedagógica NacionalUnidad 097, Ajusco , Ciudad de México Licenciatura en Educación Inicial y Preescolar Módulo: Tecnologías para el aprendizaje y la comunicación Bloque 4. Las unidades de representación del conocimiento. Actividad Integradora. Por: Michelle Alexandra Reyes Audelo Ciudad de México a 8 Abril de 2021

Introducción

La tecnología es relevante pues genera cambios en el , colegios, formas de pensar y actuar. Durante este módulo pude ver mucho más de cerca la importancia de usar la tecnología en los procesos de enseñanza–aprendizaje como una herramienta didáctica que ayuda a la comunicación, creación de recursos o espacios virtuales y sobre todo que puede fomentar un vínculo natural entre la tecnología y los alumnos. Al involucrar la tecnología y la educación preescolar se crearán nuevos entornos que explorar, nuevos conjuntos de habilidades que aprender, nuevas herramientas para innovar y nuevas oportunidades para conectar con el aprendizaje. Durante este módulo profundice con la práctica como la tecnología puede ser un medio para investigar , comunicar hallazgos, conectar a las y encontrar soluciones innovadoras, debo aceptar que ya hacía muchas cosas relacionadas a eso pero pude plasmarlo mejor y nutrirme de recursos que no les daba la importancia a lo que aportan en cuanto a tecnología en el aula.

Introducción

Me gusta mucho investigar en blogs y ver cosas que los docentes están haciendo, especialmente de maestros de EUA, ver los recursos o herramientas que ellos aplican que pueden ser adaptados a mis niños me impulsa a replicar la mayoría de las cosas, después de investigar y buscar, disfruto de crear y diseñar los contenidos significativos y ver que mis niños se emocionan o que se motiven.

La implementación me ha sido fácil ya que cuento con las herramientas, la infraestructura, recursos y sobre todo porque me he dado a la tarea de que todo lo que utilizo o busco sea adaptable al contexto, necesidades, características y sean utilizados en el PEA.

Motivación

Me motiva mucho integrar la tecnología a mi práctica docente ya que es algo necesario y que nos va a ayudar a desarrollar en los niños el pensamiento crítico, creativo y lateral,el pensamiento computacional y las interacciones que hará que verdaderamente puedan aprender en cualquier contexto ya sea formal e informalmente mediante experiencias significativas que pueden ser tanto individual y social, en cualquier momento y lugar. Me da mucha satisfacción que mis niños disfrutan y aprenden con experiencias significativas que yo planee y que además están trabajando colaborativamente y usando tecnología.

Objetivos

Estimular, fomentar, apoyar y ampliar el aprendizaje de diversas maneras construyendo experiencias significativas para mis niños.

Continuar integrando e implementando tecnologías con un fin determinado en contextos auténticos.

Desarrollar habilidades de pensamiento y establecer conexiones en experiencias de juego posteriores.

Fomentar un ambiente virtual basado en el juego y la indagación que permita que sean los niños el centro.

Crear comunidades de aprendizaje que permitan a mis niños integrarse y ser ciudadanos digitales responsables.

Dar acceso a recursos tecnológicos apropiados a las características, necesidades e intereses de los niños a fin de despertar su curiosidad natural.

Informe de trabajo

Durante el 1er bloque logre relacionar el conectivismo con mi práctica docente, considero que el conectivismo en la educación preescolar puede ayudar a que existan cambios en el diseño curricular que se verán reflejados dentro y fuera del aula. Se requiere de estructuras para conectar con el conocimiento, tomar decisiones en cuanto a que se debe de aprender y el significado de la información que los pequeños recibirán pero siendo conscientes también que hay una realidad de cambio constante. El conectivismo podría beneficiar a mis pequeños ya que se les daría contenidos que contribuyen a resolver necesidades de la vida cotidiana que aplique lo que se ve en un contexto o situaciones reales. Pude identificar los principios y plantear como he visto que se aplica y cómo puedo aplicarlo en donde laboro.

En el segundo bloque mediante un diagnóstico fui capaz de identificar qué es Web 2.0, qué herramientas de Web 2.0 existen, las características y usos educativos de las mismas para crear una planeación adecuada que involucre las herramientas web y que sean pertinentes. Pude identificar desde mi práctica una problemática, una pregunta de investigación, hacer un diagnóstico de necesidades y posibilidades del uso de los recursos de Web 2.0.

Informe de trabajo

En el bloque número tres pude trabajar en lo que es un ambiente virtual, un objeto de conocimiento y el objeto de aprendizaje. Pero principalmente este bloque me dejó mucho más claro lo necesario y lo que hago para la creación de Ambientes Virtuales teniendo en mente que herramientas he usado para lograr los objetivos educativos. La creación de un ambiente virtual es una necesidad y en ocasiones puede ser algo complicado ya que en mi caso me gustaría hacer tantas cosas pero es importante no perder el suelo y saber que tiene que ser algo verdaderamente significativo sin dejar los elementos que lo componen.

En el último bloque identifique recursos de las Tecnologías que son accesibles a mi contexto y que he diseñado con relación a un tema, la creación y diseño de objetos de conocimiento virtual para trabajar con mis niños resultó bastante sencillo ya que cuento con muchos recursos, blogs, páginas web, etc que sirve como referencia y que además conozco a mis niños y disfruto creando cosas para ellos.

Fudamentación

Mis niños son de kinder 3, tienen entre 5 y 6 años, están familiarizados con el uso del internet y hasta ubican ciertas redes sociales pero lo que buscamos para su nivel es que puedan ellos consultar mediante fuentes aptas información relevante y que puedan saber tomarla para compartirla. Al buscar trabajar con proyectos afines y pertinentes a las necesidades de mis pequeños (investigaciones orientadas , facilitadas y promovidas para el éxito) debo no solo quedarme con trabajar los tipos de conocimiento que ya conocemos sino buscar que el Saber DONDE y Saber TRANSFORMAR sean clave en la realización para que se realicen conexiones propias ya que en la actualidad hay mucha información y que puede llegar a solo leerse pero no aplicarse. Otra forma en la que mi práctica puede verse beneficiada es al trabajar aún más en situaciones de colaboración que también fomenta la interacción social y otras habilidades socio emocionales.

El contexto de aprendizaje que pretendo que se lleve acabo en mi aula es un centrado en el pequeño y sea este el que pueda usar diferentes fuentes (recursos de Internet, apps, dispositivos) y que además el aprendizaje pueda ser significativo a sus intereses, necesidades, preguntas, experiencias, conocimientos previos e inteligencia emocional, etc. Para esto mi rol docente será planificar situaciones pertinentes (juegos, reflexiones, diálogos, proyectos) y en las que mis niños puedan conectar pero principalmente que puedan ser conscientes de su propio avance y autonomía en el aprendizaje.

Mis pequeños disfrutan mucho al estudiar, investigar o experimentar cosas de su interés, de las mismas preguntas que ellos se formulan según la línea de indagación que se esté viendo pues son parte del proceso y son más óptimos al aprovechar lo visto, crear o conectar. La conectividad me ha ayudado en mi práctica ya que he tenido oportunidad de ver y tomar ideas de internet en cuanto a materiales, actividades, proyectos, dinámicas, estrategias que también he compartido en páginas para que puedan usar otras personas e incluso familiares de mis pequeños.

Fudamentación

Todos los recursos que mencione en mis actividades son utilizados en mi grupo de preescolar de kínder 3 que tienen una edad entre 5 y 6 años. Son un grupo muy activo y su aprendizaje en general es más kinestésico. Para usar estos recursos es necesario principalmente comprender las funcionalidades de diferentes herramientas o recursos tecnológicos, tener claro los objetivos y usar la tecnología para comunicarse, resolver problemas y crear nuevas oportunidades. Mi meta será hacer una recopilación, exploración y uso de información, datos y pruebas que busquen el pensamiento crítico, cuestionando y comparando lo que ayuda, amplía y dificulta el aprendizaje. Una vez que eso pase podré presentar oportunidades únicas para que se co-construyan conocimientos y desarrollen entendimientos conceptuales.

Las herramientas digitales son indispensables ya que los niños de 5 a 6 años están ansiosos por explorar, llenos de preguntas, y pretenden nuevas habilidades rápidamente es por eso que son una buena guía para continuar fomentando rutinas, estructura, comprensión de instrucciones claras. Los niños necesitan un amplio estímulo mientras abordan nuevos desafíos tanto académicos como emocionales, considero que al utilizar diferentes recursos y herramientas disfrutan aprendiendo a través de experiencias prácticas, repetición, juego, el aprendizaje interactivo, el canto y el movimiento.

Respecto al blog consultado en el primer bloque, “El ciclo del conocimiento” (Posada, 2012), coincido con el artículo del blog cuando habla sobre hacer más hincapié en el proceso y no tanto el resultado o producto final, no solo es enseñarles a usar la computadora o que existe el internet sino saber qué pueden hacer con ello y evaluar justo el proceso de transformación. En cuanto a lo que el blog menciona como ritmo de desarrollo, puedo decir que si es necesario buscar lo que los pequeños necesitan pero no es más importante que lo que poseen, ya que todo forma parte y es necesario fomentar “la capacidad para acceder a lo que necesita en lugar de satisfacer directamente su necesidad.”(Posada, 2012).En mi práctica continuamente utilizo y busco distintos soportes multimedia como fuentes de conocimiento para atraer y motivar a los pequeños según lo que se requiera. El diseño del espacio físico y/o virtual de clase en mi caso se combinan adecuadamente pues tanto lo tecnológico como lo analogico estan presentes y se utilizan a la par. Considero que las páginas web desarrolladas para facilitar la transmisión de información y colaboración entre usuarios, deben de ser cada vez más interactivas y menos unilaterales, para integrar al usuario, y tomar en cuenta las características para brindar una experiencia personalizada. El aprendizaje digital y los recursos requieren que los niños sean más independientes en su aprendizaje, me gusta mucho crear desafíos y dar un estímulo positivo y específico frecuente. Es necesario que al implementar algo de tecnología se tome en cuenta que es necesario priorizar la comunicación, la colaboración y la interacción de los niños, teniendo una retroalimentación rápida los niños se sentirán más conectados y dará pie a que se empoderen y tengan aprendizajes significativos. Considero que la Inteligencia Artificial puede ayudar en el salón de clases para averiguar lo que un estudiante hace y no sabe, identificar las brechas de conocimiento. Necesitamos identificar las necesidades y tecnologías de IA que se pueden utilizar, sin dejar a un lado la creación del entorno adecuado. Es necesario buscar nuevas formas de percibir información, como la visualización, la simulación y los entornos de estudio basados en la web teniendo siempre en cuenta la necesidad de la investigación, adaptación, flexibilidad y práctica.

Discernimiento de acuerdo a los autores consultados

Asorey Zorraquino, E., & Gil Alejandre, J. (2009, 12 noviembre). El placer de usar las TIC en el aula de Infantil. TRIBUNA ABIERTA, 110-119. Bachillerato Internacional. (2020). Tecnología en el aprendizaje y la enseñanza. https://resources.ibo.org/pyp/works/pyp_11162-51464?root=1.6.2.12.7&lang=en BBC News Mundo. (2015, 15 septiembre). ¿Qué es la inteligencia artificial? [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=8lMIdrlIWOQ&feature=youtu.be De la Rosa, L. (s. f.). ¿Qué es un ambiente virtual educativo y cómo se construye?http://enp3.unam.mx/revista/articulos/6/virtual.pdf Editorial Planeta. (2006). El papel de las TIC en el proceso de lecto-escritura Leer y escribir en la escuela... a golpe de clic. https://z33preescolar2.files.wordpress.com/2012/02/revista-ticok-cast.pdf Fumero, A., Roca, G., & Sáez, F. (2007). Web 2.0. http://biblioteca.ajusco.upn.mx/archivos/cva/estrategias/mediateca/pdf/Web20.pdf López, A. E., Ledesma, R., & Escalera, S. (2009). AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE. http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/Rayon_Parra.pdf Posada, F. (2012, 8 marzo). Ideas prácticas del conectivismo – canalTIC.com. Canal TIC. https://canaltic.com/blog/?p=800 Secretaría de Educación Pública. (2017a). APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL (1a ed.) [Libro electrónico]. Secretaría de Educación Pública. https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/preescolar/1LpM-Preescolar-DIGITAL.pdf Virtual Educa. (2016, 12 agosto). ¿La tecnología mejora la educación? | Fran García | Virtual Educa Puerto Rico 2016 [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0jjumkWX2q4

Referencias

• Asorey Zorraquino, E., & Gil Alejandre, J. (2009, 12 noviembre). El placer de usar las TIC en el aula de Infantil. TRIBUNA ABIERTA, 110-119.
• Bachillerato Internacional. (2020). Tecnología en el aprendizaje y la enseñanza. https://resources.ibo.org/pyp/works/pyp_11162-51464?root=1.6.2.12.7&lang=en
• BBC News Mundo. (2015, 15 septiembre). ¿Qué es la inteligencia artificial? [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=8lMIdrlIWOQ&feature=youtu.be
• De la Rosa, L. (s. f.). ¿Qué es un ambiente virtual educativo y cómo se construye?http://enp3.unam.mx/revista/articulos/6/virtual.pdf
• Editorial Planeta. (2006). El papel de las TIC en el proceso de lecto-escritura Leer y escribir en la escuela... a golpe de clic. https://z33preescolar2.files.wordpress.com/2012/02/revista-ticok-cast.pdf
• Fumero, A., Roca, G., & Sáez, F. (2007). Web 2.0. http://biblioteca.ajusco.upn.mx/archivos/cva/estrategias/mediateca/pdf/Web20.pdf
• López, A. E., Ledesma, R., & Escalera, S. (2009). AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE. http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/Rayon_Parra.pdf
• Posada, F. (2012, 8 marzo). Ideas prácticas del conectivismo – canalTIC.com. Canal TIC. https://canaltic.com/blog/?p=800
• Secretaría de Educación Pública. (2017a). APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL (1a ed.) [Libro electrónico]. Secretaría de Educación Pública. https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/preescolar/1LpM-Preescolar-DIGITAL.pdf
• Virtual Educa. (2016, 12 agosto). ¿La tecnología mejora la educación? | Fran García | Virtual Educa Puerto Rico 2016 [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0jjumkWX2q4

¡Muchas gracias!