ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS EN LA EDUCACIÓN

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS EN LA EDUCACIÓN

01 Introducción

4.3 Descripción 3

Índice

ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS

02 Visión

4.4 Descripcion 4

4.5 Descripcion 5

03 Misión

4.6 Descripción 6

04 Ideario

05 Evaluación y monitoreo

4.1 Descripción 1

06 Referencias bibliográficas

4.2 Descripción 2

01

Introducción

La educación es un ambito muy importante, que debe estar en un cambio constate y con una mejor adapatación para las nuevas generaciones, por lo que se debe buscar nuevas maneras de enseñar, entre ellas implementar recursos didácticos.

Videojuegos

Peliculas o series

Cuadros de resumenes

Aula Invertida

Imagenes

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03

02

Visión

Misión

Fomentar la utilización de estrategias diversificadas en el aula de clases, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante métodos pedagógicos variados que contribuyan a una mejor comprensión de los temas educativos.

Convertirse en docentes que apoyen las prácticas pedagógicas diferentes, para cambiar la monotomia de las clases y así llegar a una educación de calidad. Gracias a la implementación de nuevos métodos que contribuyan al desarrollo de la creatividad e innovación de los estudiantes.

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IDEARIO

04

Estrategias diversificadas - Series y peliculas en la educación - Aula invertida - Imágenes - Cuadros de resúmen - Videojuegos - Las redes sociales

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Descripción 1

Implementar series y peliculas en la educación

Implementación de secuencias cortas de escenas ya sea de peliculas o series con una adaptación a la virtualidad.

Discapacidad visual

Discapacidad auditiva

Sentido auditivo.

Comunicación a través de lenguaje de señas.

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Descripción 2

Aula invertida o Flipped classroom

Analizar fuera del horario de clases contenidos enviados por el docente, se pueden utilizar recursos audiovisuales o de lectura.

Discapacidad visual

Discapacidad auditiva

Introducir materiales, texto en lenguaje braille, enfocarse más en contenidos auditivos como lo son los podcast.

Implementar recursos o materiales que no requieran el uso auditivo, como por ejemplo imagenes y presentaciones.

Grupos o sectores vulnerables

Hacer uso de textos impresos.

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Descripción 3

Imágenes

La pintura puede promover enormemente la participación de los estudiantes en el aula, su motivación y aprendizaje.

Discapacidad visual

Discapacidad auditiva

Implementación de imagenes en lenguaje braille.

Permite comprender procesos biológicos, formulas y teorías.

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Descripción 4

Cuadros de resumen

Un recurso importante que permite desarrollar su nivel en la organización de ideas, sirve como una herramienta eficaz y creativa desarrollando el pensamiento e imaginación.

Discapacidad visual

Discapacidad auditiva

Permite organizar sus ideas de manera rápida y concisa, ya que al no entender el lenguaje verbal deben sintetizar sus ideas al momento de estudiar.

Organizar ideas de manera concisa para comprender las teorias impartidas, utilizando el lenguaje braille.

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Descripción 5

Los video juegos en la educación

Una enseñanza más didáctica, diferente y factible.

Discapacidad visual

Discapacidad auditiva

Adaptación de juegos, por ejemplo el juego "azar" el cual permite desarrollar una mejor capacidad sensorial.

Juegos que no necesiten audio como resolución como puzzles y rompecabezas.

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Descripción 6

Las redes sociales

Estrucuturas formadas en internet en las que se pueden crear lazos de amistad y encontrar información valiosa, como la red social Twitter o páginas web como Kahoot.

Discapacidad visual

Discapacidad auditiva

Utilizar plataformas como Twitter, facebook y también se podria utlizar la plataforma de Youtube con videos que contengan ILS.

La plataforma como Youtube e Instagram en las que se encuentran videos de temas informativos en formato podcast o audio.

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Evaluación y monitoreo

05

Coevaluación

Autoevaluación

Estrategia que ayuda al alumno a tomar conciencia de su progreso de aprendizaje y, adémas, facilita al docente comprnder cuál es el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La coevaluación consiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través de la observación y determinacion de sus propios compañeros de estudios.

heteroevaluación

Procesos de evaluación realizados por personas distintas al estudiante o sus iguales, es decir pueden entrar a evaluar las familias, otro profesorado y otros agentes externos.

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¡GRACIAS!

Priscila Álvarez

Nayelis Velasquez

Ariel Naula

Referencias Bibliográficas

06

Beltrán Pellicer, P. (2015). Series y largometrajes como recurso didáctico en matemáticas en educación secundaria. (Tesis Doctoral). Universidad Nacional de Educación a Distancia. España. Recuperado de: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/tesisuned:Educacion-Pbeltran/BELTRAN_PELLICER_Pablo_tesis.pdf Cedeño, M. y Vigueras, J. (2020, julio). Aula invertida una estrategia motivadora de enseñanza para estudiantes de educación general básica. Dominio de las Ciencias, 6(3), 878–897. Recuperado de: https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1323 “Coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación” en: Red Social Educativa. Recuperado en: 30 Abril 2019 de Red Social Educativa: redsocial.rededuca.net. Gomes, V. y Gavidia, V. (2015). Describir y dibujar en ciencias. La importancia del dibujo en las representaciones mentales del alumnado. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 12(3), 441–455. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/920/92041414018.pdf “La coevaluación y heteroevaluación” en: Evaluación de los Aprendizajes. Recuperado en: 30 Abril 2019 de Evaluación de los Aprendizajes: evaluaciondelosaprendizajes1.blogspot.com. Ley Orgánica de Educación Intercultural [LOEI]. Art. 227. 2011 (Ecuador)

Referencias Bibliográficas

Nuñes, L., Novoa, P., Majo, H. y Salvatierra, A. (2019). Los mapas mentales como estrategia en el desarrollo de la inteligencia exitosa en estudiantes de secundaria. Propósitos y Representaciónes., 7(1), 59–82. Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/pdf/pyr/v7n1/a04v7n1.pdf Raventós, C. (2016, 17 marzo). El videojuego como herramienta educativa. Posibilidades y problemáticas acerca de los serious games | López Raventós | apertura. Recuperado de: http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/825/539 V. (2018, 6 septiembre). 7 actividades y juegos ideales para niños sordos. Visualfy. Recuperado de: https://www.visualfy.com/es/7-actividades-y-juegos-ideales-para-ninos-sordos/