Desarrollo del niño y del adolescente Simulador

Sexta Sesión de estudio

Desarrollo del niño y de los adolescentes.

Judith Meece

Libro

En este libro, con el término DESARROLLO se designan los cambios del niño que ocurren con el tiempo. Aunque hay diferencias entre los teóricos, la mayoría coincide en que el desarrollo representa los cambios sistemáticos y sucesivos que mejoran la adaptación global del niño al ambiente.

TEORÍAS BIOLOGÍCAS

GESEEL (1880-1961)

Teoría que explica muchos cambios físicos, motores y mentales.

TEORÍAS PSICOANALISTAS

S. Freud (1856-1939)Erik Erikson (1902-1994)

Cambios evolutivos del yo y la personalidad.

TEORÍAS CONDUCTUALES

• JOHN WATSON (1878-1958)
• B. SKINNER (1904-1990)

Los cambios evolutivos del comportamiento reciben flujo del ambiente y que los mecanismos fundamentales del desarrollo son los principios del aprendizaje.

TEORÍAS COGNOSCITIVAS

• J. PIAGET (1896-1980)

El niño construye su propio conocimiento del ambiente.

TEORÍAS CONTEXTUALES

• L. VIGOTSKY (1896-1934)
• U. BRONFENBRENNER (1917-)

Influencia del contexto social y cultural del niño quien tiene un papel activo.

Demuestra lo aprendido

Elige la respuesta correcta

START

Pregunta 1

1. Periodo preoperatorio, según Jean Piaget, donde se empieza a desarrollar el pensamiento simbólico y pensamiento conceptual, corresponde a:

a) Los alumnos imaginan un objeto, pero no lo conocen físicamente.b) Los alumnos son capaces de dibujar gestos y experimentarlos a la realidad. c) Los alumnos crean acciones que les permiten conocer su entorno d) Los alumnos aceptan primero su propia atención y después la de otros.

¡Correcto!

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Pregunta 2

La conducta de autonomía e independencia en el alumno de 6 años es representada por la siguiente acción en el aula:

a) Seguir las limitaciones de una tarea a desarrollarb) Mostrar seguridad para resolver un ejercicio matemático. c) Realizar un dibujo siguiendo las indicaciones verbales. d) Jugar con el alfabeto móvil individualmente.

¡Correcto!

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Pregunta 3

En la teoría cognoscitiva; el niño construye su propio conocimiento del ambiente, representa una perspectiva interaccional porque...

a) Esta teoría apoya los procesos biológicos del ser humano y la modificación del ambiente donde se aprende.b) Esta teoría apoya estudios de investigación psicopedagógicos que demuestran la adquisición del aprendizaje por herencia cultural. c) Esta teoría apoya la creencia de que la naturaleza y la crianza explican el desarrollo de los niños. d) Esta teoría explica que al no dar condicionamiento directo en los niños, estos aprenden de forma natural.

¡Correcto!

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Pregunta 4

La teoría del aprendizaje sociocultural de Lev Vigotsky, analiza la influencia del contexto social y cultural del niño, puesto que están provistos de ciertas “funciones elementales” que se transforman en funciones mentales superiores a través de la interacción, esto traducido al ámbito educativo, dentro del aula puede observarse en...

a) Alumnos interactuando con propósito.b) Alumnos ayudándose unos a otros. c) Alumnos responsables de su propio aprendizaje. d) Alumnos con patrones de comportamiento empáticos.

¡Correcto!

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Pregunta 5

De acuerdo a la teoría de Jean Piaget; en el periodo de las operaciones concretas (7 – 11 años), el niño está provisto de lógicas de seriación, de clasificación y de conservación que le permiten a su pensamiento estar ligado a los fenómenos y objetos del mundo real. ¿Qué acciones son pertinentes con la descripción anterior?

a) Armar un rompecabezas, colorear agrupaciones y copiar textob) Ordenar objetos, agrupar cosas y comparar cosas iguales. c) Escribir números, identificar letras y colorear formas geométricas. d) Contar progresivamente, ordenar elementos e identificar formas geométricas.

¡Correcto!

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Pregunta 6

De acuerdo a la teoría de Jean Piaget; en el periodo de las operaciones formales (11 – 12 años), el niño aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permiten usar la lógica proposicional, el razonamiento científico y el razonamiento proporcional. ¿Qué acciones son pertinentes con la descripción anterior?

a) Resuelve problemas utilizando su lógica y compara hechos para calcularb) Genera hipótesis y combina soluciones posibles c) Razona mediante pensamiento crítico y resuelve con lógica. d) Extrae una inferencia lógica y formula hipótesis con probabilidades.

¡Correcto!

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Pregunta 7

En el niño de 6 años, aprenden siguiendo sus intereses generalizados, pero a partir de repetidas experiencias con objetos, hechos y personas similares. ¿Qué elemento pone el docente para la comprensión de los niños para definir objetivamente sus generalizaciones?

a) Explicar el conocimiento mediante conceptos y ejemplos.b) Significado a las palabras, conceptos o términos. c) Poner detalles fácticos a las palabras para profundizar las generalizaciones. d) Clasificar sus intereses y así aumentar la comprensión de conceptos.

¡Correcto!

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Pregunta 8

Mediante actividades apropiadas para desarrollo cognitivo de los alumnos de primaria, en las clases se puede incorporar el conflicto cognitivo para usar lo que ya conoce y al mismo tiempo superar su nivel actual de comprensión porque...

a) Emplea sus saberes previos para aprender los nuevosb) Reflexiona y reorganiza los conceptos existentes c) Mediante un problema puede generar soluciones posibles d) Emplea su pensamiento reflexivo para ofrecer soluciones.

¡Correcto!

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Pregunta 9

En la enseñanza de las matemáticas, se supone que el niño en los primeros grados escolares, adquiere el conocimiento a través de las acciones y por medio del juego les ayuda a aprender, a adquirir lenguaje y a crear. ¿Qué actividades de aprendizaje estimulan el interés y pensamiento que favorece al desarrollo cognoscitivo.

a) Experimentos, resolver cuestionarios y participar en juegos.b) Opinar, jugar en equipos y producir materiales. c) Probar, preguntar y crear significados mediante juegos. d) Juzgar, cuestionar y participar en juegos mentales.

¡Correcto!

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Pregunta 10

Representa un ejemplo de andamiaje para apoyar al niño que está aprendiendo a dominar una tarea o problema, excepto:

a) Explicar verbalmente usando recordatorios visuales, tácticos o auditivos.b) Suministrarle retroalimentación para que con la práctica y el tiempo aprenda con independencia. c) Realizar repasos que sean significativos para comprender el nuevo conocimiento. d) Hacer demostraciones de soluciones y simplificar tareas.

¡Correcto!

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Pregunta 11

Según el texto “Desarrollo del niño y del adolescente” explica que dentro de la escuela, el juego es parte importante de la actividad del niño, porque permite adquirir las habilidades gruesas y finas. ¿Qué debe hacer el docente para el niño de preescolar potencie su interés por el juego y lo utilice como medio para seguir aprendiendo?

a) Brindarle oportunidades de ensayo – error para que a través de la experiencia pueda comprobar sus capacidades próximas. Deberá estar supervisado para evitar accidentes.b) Deben brindarles muchas oportunidades de realizar actividades motoras como correr, trepar, construir bloques y saltar. Si se fatigan es mejor darles descanso, pueden realizar actividades dentro y fuera del salón. c) Deben orientarlos a que concentren en las actividades para lograr mejores resultados. Centrar la atención en aquellas tareas que implican el uso de su cuerpo debes estar vigiladas por el docente para evitar accidentes. d) Deben asignarse actividades y tareas según sus posibilidades de desempeño motriz grueso y fino. El docente debe observar aquellas actividades que son de interés para los alumnos y en una próxima realización presentarlas con mayor grado de dificultad.

¡Correcto!

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Pregunta 12

Según la Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget, el constructivismo sienta las bases psicológicas de los enfoques en el proceso de enseñanza aprendizaje. ¿Cuál de los siguientes ejemplos esta aplicado esta base donde el niño debe formarse su propio conocimiento?

a) Realizan un recorrido por la escuela y van recolectando diferentes piedras que encuentran, al finalizar realizan una muestra en el salón y explican algunas características de las piedras a otros grupos que pasan a observar. b) Llevan a la escuela diferentes hojas de árboles y plantas recolectadas en el lugar donde habita, selecciona primeramente aquellas por su forma y después por tamaño. Las colocan en una cartulina, escribe su nombre y las expone con el resto de los compañeros. c) Realizan un experimento de ciencias, elaboran su marco teórico y posteriormente llevan a cabo sus intentos para comprobar su teoría. d) Realizan una maqueta sobre la granja, utilizan diversos materiales para ambientar el lugar donde habitan los animales domésticos.

¡Correcto!

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Pregunta 13

Las teorías de Piaget y Vygotsky se centran en los cambios cualitativos del pensamiento del niño; 1. Piaget sostuvo que el desarrollo consistía en grandes transformaciones de la forma en que se organiza el conocimiento. 2. Vygotsky creía que representaba los cambios de las herramientas culturales con las que el niño interpreta el mundo. ¿Cuál de las siguientes evidencias se observación corresponden a cada uno de ellos?

a) Juan escribe un cuento en 3 partes; inicio, parte central y final. El maestro le pide que marque con líneas de división cada parte del cuento y lea en voz alta el cuento que el previamente creo en la mente.b) Miguel juega con bloques de lego, arma con ensayo y error hasta que se siente satisfecho con su creación. El Maestro solo le pide que utilice todos los legos y que permita a sus compañeros adivinar de qué se trata su diseño. c) Daniela tiene dificultades para realizar un escrito con el uso de mayúsculas y minúsculas. El docente se apoya en Lecturas y textos de grados inferiores para recuperar conocimientos previos. d) Carmen juega con el tangram y puede acomodar las figuras correctamente. El docente le pide que ayude a otros compañeros para que puedan realizarlo en parejas.

a) 2a, 1b b) 1a, 2b c) 2c, 1d d) 1d, 2a

¡Correcto!

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Pregunta 14

Conforme va madurando el niño, sus esquemas del conocimiento se integran y se reorganizan creando sistemas más complejos y adaptables al ambiente. La adaptación de los esquemas se da a través de la asimilación y de la acomodación. ¿Cuál situación no corresponde a estos dos principios fundamentales que rigen el desarrollo intelectual?

a) El niño moldea la información para que encaje en sus estructuras actuales del conocimientob) El niño modifica sus esquemas para restaurar un estado de equilibrio c) El niño según su edad biológica puede solamente lograr cambios en su cognición, si recibe apoyo puede organizarlo mejor. d) El niño en sus primeros años va madurando y adaptando su conocimiento actualizándolo constantemente mejor cuando recibe apoyo externo.

¡Correcto!

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Pregunta 15

Piaget sostuvo que el desarrollo sigue una secuencia invariable. Los primeros años de la niñez se caracteriza por dos etapas. ¿Qué deben considerar inicialmente las educadoras y docentes para ofrecer a sus alumnos ambientes idóneos donde puedan ir abandonando las limitaciones del pensamiento como el egocentrismo?

a) Adecuar el aula en grupos pequeños para proporcionar materiales de acuerdo a su edad donde los alumnos puedan explorar libremente su uso, deben observar cuales son su interés por aquello que le encuentran una utilidad práctica en sí mismos. b) Clasificar a sus alumnos por habilidades y puedan utilizar juegos de mesa en pares para poder observar aquellas conductas de egocentrismo y poder dar herramientas idóneas a los alumnos que así requieran apoyo,. c) Acomodar las mesas y sillas de tal manera que puedan verse entre sí, proporcionarles material recortable para que inicialmente Identifique números (conteo) y posteriormente recorte objetos para pegarlos según la cantidad indicada. d) Ubicar los mobiliarios, materiales didácticos y de juego alrededor del aula, los alumnos organizados en equipos pequeños tienen acceso a los recursos de acuerdo a su capacidad de tolerancia y de espera

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Pregunta 16

En comparación con Piaget, Vygotsky concede más importancia a las interacciones sociales. El conocimiento no se construye de modo individual, sino que se construye entre dos personas. En la teoría de Vygotsky, las funciones cognoscitivas elementales se transforman en actividades de orden superior a través de las interacciones con adultos y compañeros más conocedores. ¿Cuál de las siguientes situaciones favorece al docente para que los niños aprendan a regular su conducta y su pensamiento?

a) Los alumnos reciben indicaciones del docente, este tipo de instrucciones son inamovibles, pues se busca lograr alcanzar un aprendizaje basado en la comprobación de la teoría con la práctica.b) Los alumnos junto con el docente interactúan democráticamente, el lenguaje es fundamental para comunicar aquellas ideas o pensamientos sobre un tema o contenido a tratar. c) Los alumnos interactúan con el docente, sin embargo, buscar por si mismos soluciones que favorezcan a la resolución de problemas de tipo matemático, si interactúan entre sí podrán ayudarse mutuamente. d) Los alumnos vivencian la democracia en el aula, el docente permite mediar sus interacciones a favor de la expresión de ideas y pensamientos de sus alumnos en cuanto lo que saben y lo que pueden hacer.

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Pregunta 17

Vygotsky describió los cambios evolutivos en el pensamiento del niño en función de las herramientas culturales con que interpreta su mundo. Las herramientas técnicas generalmente sirven para modificar los objetos o dominar el entorno, mientras que las herramientas psicológicas sirven para organizar la conducta o el pensamiento. ¿Qué debe hacer el docente para colocar a favor la cultura y la sociedad en general y que los niños empleen sus experiencias infantiles en un futuro como adultos?

a) Guiarlo durante sus cambios evolutivos, ofreciéndole los apoyos necesarios para que el alumno pueda emplear tanto las herramientas técnicas como las psicológicas en diferentes ámbitos de su vida.b) El docente debe observar a niño como un ser que regula por sí mismo su conducta, ante esto debe ofrecerle las herramientas necesarias para que su desempeño en la vida en sociedad será de utilidad. c) El docente debe trasmitirles las herramientas idóneas necesarias para moldee su mente y funcione en ella. Si encuentra conflictos en su conducta deberá estar dispuestos a aprender para tratar con ellos. d) El docente debe hacer un análisis de la conducta del niño para conocer que herramientas requiere. Sin embargo no debe intervenir en su modificación, pues el mismo alumno debe regular por sí mismo, sus actuaciones en diferentes ámbitos de su vida

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Pregunta 18

Según Vygotsky, el lenguaje es la herramienta psicológica que más profundamente influye en el desarrollo cognoscitivo del niño. Identificó tres etapas en su utilización. En la primera, el niño lo usa principalmente en la comunicación (habla social). En la segunda, comienza a emplear el habla egocéntrica o privada para regular su pensamiento. A esta categoría pertenece hablar en voz alta o susurrar mientras efectúa una tarea. En la tercera etapa, el niño usa el habla interna (pensamientos verbales) para dirigir su pensamiento y sus acciones. ¿Cuál es una actividad idónea que promueven en el aula o, la comunicación entre los alumnos y este dirigida hacia el intercambio de ideas de un tema de intereses social?

a) Se reparte material para que los alumnos puedan colorear figuras, posteriormente las recorta y por último los alumnos comentan entre ellos cuales figuras tienen lados y cuáles no. La educadora recorre los equipos de trabajo para corregir los nombres de las figuras geométricas.b) Los alumnos que realicen lectura de salud y calidad de vida durante 20 minutos. Durante la lectura los alumnos pueden ir con el maestro y preguntar sobre dudas que tengan, al final les pide algunos alumnos que comenten en equipos sobre la lectura realizada y pide que redacten en su cuaderno sobre el tema. c) Los alumnos conformar equipos para realizan lecturas de temas de ecología y les pide que comenten entre ellos algunas acciones que se pueden realizar dentro de la escuela para promover el cuidado del agua. d) Los alumnos participan en un juego de estrategia, deben dialogar sobre las acciones que requieren para lograr un objetivo. Los alumnos se reúnen en equipos e intercambian ideas, algunos de ellos buscan protagonismo y el restono les importa demasiado.

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Pregunta 19

Vygotsky usó la designación zona del desarrollo proximal para designar la diferencia entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que hace con ayuda. Si un adulto o compañero le ofrece el apoyo u orientación idóneos, generalmente podrá alcanzar un nivel más alto de desempeño que por su cuenta. Vygotsky supuso que las interacciones con los adultos y con los compañeros en la zona del desarrollo proximal sirven para lograr niveles superiores en el funcionamiento mental. ¿Qué sucede cuando el niño comienza a ampliar su lenguaje con ayuda del docente, de sus compañeros y del entorno donde habita?

a) Mediante el lenguaje los niños amplían sus ámbitos de interacción y relaciones sociales, lo que a su vez acelera el desarrollo del lenguaje.b) El niño mejora su comunicación basada en palabras significativas provocando que amplié de lo que conoce y lo que actualizando badaje de lenguaje. c) Porque el lenguaje en el niño depende de las interacciones verbales con otros niños y adultos, la ayuda que recibe deber ser intencionada para ampliar el desarrollo del lenguaje. d) El niño recibe ayuda para mejorar su lenguaje, dependerá de las interacciones verbales que se presenten tanto formales como informales.

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Pregunta 20

Mediante la interacción social, se contribuye mucho a atenuar el egocentrismo de los niños a corta edad, y en los adolescentes la interacción con compañeros y adultos representa una fuente natural de conflicto cognoscitivo. ¿Qué situación representa ejemplo de lo anterior?

a) Jugar en equipos e intermitentemente elaborar un plan de acción.b) Participar en un concurso de teatro con ayuda de otros alumnos de distinto grado escolar. c) Ponerse de acuerdo mediante expresión de ideas y opiniones para conciliar acciones. d) A partir de la diferencias, explorar ideas comunes que les permitan llegar a un acuerdo de acciones.

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Bibliografía

https://www.youtube.com/watch?v=jwUH9LP4hts&list=LL&index=1&t=417s

https://drive.google.com/drive/folders/1texglGtSw9j6MG7u0FzhccQenob54QKx