Actividades para las clases de ELE

Actividades para las clases de ele

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ACTIVIDADES PARA LAS CLASES DE ELE

Tomadas de marcoele.com y todoele.net

Estás de la Olla

Un día Cualquiera

El Viaje de mi Vida

Ambas páginas tienen interesantes contenidos gratis que el docente de ELE puede utilizar para la elaboración y preparación de sus clases, para así mantener el interés del estudiante, elaborando clases divertidas con ayuda de manuales, videos, películas,canciones, lecturas, actividades y juegos que ayudarán al estudiante a incrementar su potencial para aprender español.

Estás de la Olla

marcoele.com

Estás de la Olla

• NIVEL A1 INICIAL
• OBJETIVOS:Que el alumno pueda realizar preguntas para conseguir información de alguien.
• CONTENIDO GRAMATICAL:Realizar preguntas/ Gustar/ Ser y Estar/El Presente de Indicativo
• CONTENIDO LÉXICO:Nacionalidades/Países/Ciudades/Adjetivos de Carácter y físico/Aficiones.
• DURACIÓN: Aprox. 50 min.
• DINÁMICA: Primero: Hay que explicar lo que significa Estás de la olla y su registro lingüístico. Estás de la olla es jerga de España y significa que estás loco. Tras la explicación se pasa a explicar el significado de vocabulario desconocido en la lectura.
• Se realiza la lectura del texto, que consiste en información falsa sobre el carácter y el aspecto físico, apellidos, gustos, lugar donde está y nacionalidad del profesor. En este texto se introduce un verbo nuevo, estar, cuya función el alumno tiene que deducir a través del contexto.

• DURACIÓN 50 minutos

Estás de la Olla

• El alumnado en grupos o individualmente tiene que realizar preguntas para sacar la información verdadera sobre el carácter y aspecto físico, apellidos,gustos, lugar donde está y nacionalidad del profesor. Y después le preguntan al profesor.
• Una vez obtenida la información, el alumno escribe un texto con la información verdadera obtenida del profesor con las anteriores preguntas.
• El alumno luego trabaja con el material dado por el docente para conjugar y escribir las funciones de ser y estar.

Un Día Cualquiera

marcoele.com

Un día Cualquiera

• NIVEL :A1
• OBJETIVOS: Hablar sobre horarios y actividades cotidianas de los alumnos,preguntar sobre cotidianidad y hábitos sociales,afianzar el uso correcto de los presentes,expresar la frecuencia: soler + infinitivo; adverbios de frecuencia: normalmente, siempre, casi siempre, a veces, a menudo, rara vez, casi nunca, etc.
• Situar la acción en el tiempo. Las horas y las partes del día: a las siete y media, a las doce en punto, etc. // por la mañana temprano, al mediodía, después de comer, por la tarde, antes de cenar, etc.
• Repasar el uso de los verbos reflexivos
• CONTENIDO GRAMATICAL:Realizar preguntas/ Gustar/ Ser y Estar/El Presente de Indicativo
• CONTENIDO LÉXICO:Nacionalidades/Países/Ciudades/Adjetivos de Carácter y físico/Aficiones.
• DURACIÓN: 2 sesiones de 45 min cada una.

Un día Cualquiera

• Se trata de una actividad para trabajar principalmente las dos destrezas de producción: la expresión escrita y la expresión oral. También sirve para practicar y consolidar conocimientos ya adquiridos, tales como el uso de los presentes, los adverbios de frecuencia, la hora y los pronombres reflexivos.
• Se comienza por presentarles a los alumnos al bueno de Cuttlas. Para ello, utilizamos la caricatura que tenemos en la ficha 1, y con la participación del profesor, se hace una rápida lluvia de ideas sobre el dibujo, anotando en la pizarra aquellos rasgos que vayansaliendo sobre el personaje. (7 minutos)
• Hecha la presentación, proyectamos la FICHA 2 y les pedimos a los estudiantes que en parejas escriban una secuencia ordenada contando qué hace diariamente el bueno de Cuttlas. Les avisamos de que no olviden usar expresiones para ordenar la secuencia (primero, luego, después, más tarde, finalmente, etc.) Les damos 10minutos para escribir la secuencia y corregimos entre todos en el aula. (15 minutos)
• A continuación, les explicamos que cada uno va a entrevistar a un compañero sobre sus hábitos cotidianos y que para ello tienen que elaborar individualmente un cuestionario con 10 preguntas sobre actividades diarias. Para ayudar, proponemos algunos ejemplos que les sirvan de referencia:- “¿a qué hora te levantas normalmente?”- “¿sueles hacer deporte todos los días?”- “¿cuántas horas trabajas diariamente?”(15 minutos)

Un día Cualquiera

• Cuando hayan terminado los cuestionarios, se forman nuevas parejas y se inician las entrevistas. Es preferible que cada alumno complete su entrevista de corrido, en lugar de ir saltando de uno a otro con cada pregunta.(20 minutos)
• Al final, se le pide a los estudiantes que cada uno le cuente al resto de la clase algunos detalles sobre la cotidianidad de su compañero. Para que no se haga demasiado largo ni pesado, será suficiente con que cada uno cuente 3 datos sobre el compañero. Puede elegir aquellos que le parezcan más interesantes o curiosos.(12-15 minutos)

El Viaje de mi Vida

todoele.net

El Viaje de mi Vida

• OBJETIVOS:Dar y pedir información sobre un viaje,proponer y sugerir planes de interés,dar instrucciones para organizar información,invitar a otros a un viaje.
• DINAMICA:Leer la historia de viaje de Andrés en Villa de Leyva y trabajar el material dado por el docente para poder crear preguntas posibles para profundizar en la historia
• Presentar y trabajar la estructura gramatical para el uso de adjetivos y superlativos en el documento
• Se le pide a los estudiantes que escojan una ciudad colombiana y que describan (puede ser a partir de su experiencia o de una breve exploración en línea).
• Luego se les pedirá que escriban una historia, como la del documento, de un viaje especial.

¡Gracias!