PPN

Chloé Palmer Camille Grand

Projet Pédagogique Numérique

Fiches techniques avec Bookcreator

Responsables : Franc Nathalie Delavaud Florence

START

Plan

01

Contexte institutionnel et professionnel

03

04

02

Présentation

Avantages

Inconvénients

05

06

07

Planification projet

Progressivité

Conclusion

Contexte instutitionnel et professionnel

01

Pourquoi Bookcreator ? - Faciliter l'accès aux logiciels - Difficulté des élèves pour lire - Mémoire auditive et visuelle

L’outil pédagogique choisi a des objectifs qui sont doubles :

Dans un premier temps

Programmes scolaire de cycle 3 et cycle 4, la compétence : « Utiliser des outils numériques : Utiliser des logiciels d’acquisition de données, de simulation et des bases de données » Au lycée, la compétence : « Communiquer et utiliser le numérique : Utiliser des logiciels d’acquisition, de simulation et de traitement de données »

Dans un deuxième temps

Des objectifs notionnels que l’on retrouve dans les programmes à travers Bookcreator

Éducation aux médias et à l’information :

permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former des « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain

Cadre de référence des compétences numériques :

En 2019 : mise en place d'un cadre de référence des compétences numériques

Certification des compétences numériques (16 en tout)

- Construire un environnement numérique : Installer, configurer et enrichir un environnement numérique (matériels, outils, services) pour disposer d'un cadre adapté aux activités menées, à leur contexte d'exercice ou à des valeurs (avec les outils de configuration des logiciels et des systèmes d'exploitation, l'installation de nouveaux logiciels ou la souscription à des services, etc.).

02

Présentation

Comment rendre plus accesible d'utilisation les logiciels ?

Points importants de Bookcreator : Livre numériqueGratuit sur internet Possibilité de partage Lecture visuelle et auditive

bookcreator

Étapes de création :

Nouveau livre

• Créer une nouvelle bibliothèque

• Puis créer un nouveau livre

Étapes de création :

Nouveau livre

• Sélectionner le fond de page du livre

• Ajouter des vidéos, images, textes...

• Ajouter des formes

• Enregistrer des audios

Étapes de création :

Nouveau livre

Possibilité de partager les livres, dans les paramètres

Restreindre l'accès à la bibliothèque en donnant le lien du livre

03

Avantages

03

Avantages

03

Avantages

Pour nous, enseignants :

• Partager et publier

• Collaborer

• Développer des documents multimédia

• Adapter les documents à leur finalité

• Protéger les données personnelles et la vie privée

• Construire un environnement numérique

04

Inconvénients

Possibles contraintes d'une fiche technique numérique ? - Perte d'autonomie des élèves - Accès à internet et à un ordinateur en classe - Préparer en amont les fiches, charge de travail importante

Travail collaboratif entre les enseignants, et pluridisciplinaire (exemple : physique-chimie / SVT)

Comparaison

Fiche technique écrite

Fiche technique numérique

Avantages

Avantages

Support numérique attractif, adéquat avec les nouvelles générations

Support papier, apprécié de certains élèves

Disponible en toutes circonstances, même si problèmes techniques

Disponible sur ordinateur grace à un lien

Explication complète

Lecture plus fluide et meilleure compréhension

Inconvénients

Inconvénients

Possible perte d'autonomie

Beaucoup d'informaitons condensées

Accès à internet et à un ordinateur indispensables

Support peu attractif

Charge de travail + importante de la part de l'enseignant

Difficile d'interprétation pour les élèves

05

Planification du projet

Programme : cycle 4 :- Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique global - Le globe terrestre : dynamique interne et tectonique des plaques, séismes, éruptions volcaniques

Tectonique et frontières des plaques

Mise en evidence du mouvement des plaques

Utiliser des outils numériques

Problématique : Quelles sont les origines et les manifestations des phénomènes volcaniques et sismiques ? But de la séance : - Associer le volcanisme, essentiellement explosif, aux zones de convergence lithosphérique (fosses océaniques) et le volcanisme, essentiellement effusif, aux zones de divergence (dorsales océaniques)

Calculer la vitesse de déplacement d'une plaque

Frontières des plaques et phénomènes associés

Utiliser des outils numériques

(eduterre.ens.lyon)

Exploiter des données

Watch

Et par rapport à la Démarche d’Investigation Scientifique ?

• Création de protocole par les élèves : besoin de connaître les différents logiciels et ce que l’on peut faire avec

• Expérience/observation : à faire avec le logiciel donc besoin de fiche technique

• Résultats et communication : besoin de maîtriser le logiciel

06

Inscription à la plateforme PIX

L'origine des séismes et des éruptions volcaniques

Progressivité

Du collège au lycée

La terre dans le système solaire

Fin cycle 4

Sixième

Quatrième

Collège

Cinquième

Troisième

Les risques sismiques et volcaniques

Certification des compétences numériques

Certification des compétences numériques

Complexification de la fiche

Études de cartes géologiques + création périmètre

Terminale

Seconde

Lycée

Première

Fin de cycle terminal

Épreuvres ECE

L'utilisaiton de fiches techniques numériques implique l'utilisation de logiciels. Or les logiciels numériques permettent égalment de travailler les compétences numériques des élèves.

Conclusion

Au mieux si :

• Une banque de fiches numériques Bookcreator
• Laisser les deux types de fiches pour les préférences des élèves
• Faire une boîte à idées pour que les élèves puissent noter leurs remarques, idées ou modifications à faire

Merci pour votre attention !