Prezentacja
Sekrety mózgu
Spis treści
Lateralizacja
Funkcje półkul mózgowych
Rodzaje dominacji
Lewa strona
Neuronauka
Cechy neuronauki
Okresy wrażliwe
Teoria konektywizmu
Edukacja tradycyjna i nowoczesna
Teoria inteligencji wielorakiej
Definicja inteligencji wg H. Gardnera
Rodzaje inteligencji
Edukacja na miarę XXI w.
Test inteligencji wielorakiej
Sprawdź się
Dziękujemy
Lateralizacja
inaczej „stronność” – jest to asymetria czynnościowa prawej i lewej strony ciałaludzkiego. Wynika ona z różnic w budowie i funkcjach obu półkul mózgowych. Dziecko dziedziczy pewien typ dominacji po rodzicach lub dziadkach, zgodnie z prawem Mendla. Lateralizacja ujawnia się stopniowo i jest postępującym procesem.
Funkcje półkul mózgowych
- jest dominująca
- nie wykazuje związku ze świadomością,
- u 96% osób praworęcznych zawiera ośrodki mowy, rozumienia mowy i jej nadawania,
- specjalizuje się w emocjach i działaniu w stanie zagrożenia,
- jest połączona ze świadomością i logiką, dokonuje analiz, prostych obliczeń matematycznych,
- daje bezzwłoczne odpowiedzi słowne i kontroluje funkcje wykonawcze,
- ropoznaje nastrój, melodię i ton emocjonalny zawarty w głosie.
- jest nazywana półkulą językową, komunikatywną lub racjonalną.
RODZAJE DOMINACJI
Jednorodna, czyli prawostronna lub lewostronna
Nieustalona, która jest uważana za nieprawidłową
Niejednorodna, inaczej nazwana skrzyżowaną.
Dominacja ucha lewego
Dominacja oka lewego
Podczas patrzenia dzieci mają tendencję do odwrotnego analizowania kierunku przestrzeni, a więc od prawej do lewej strony. Odwrotnie do dziecka prawoocznego.
Impulsy słuchowe mają dość długą drogę do przebycia, dlatego potrzeba więcej czasu, aby zrozumieć zawartość słów. Dzieci te mają wiele trudności z nauką języków obcych.
Podobnie jest podczas pisania i czytania oraz stawiania znaków graficznych. Często jest to przyczyną powstawania trudności szkolnych. Dzieci z dominacją oka lewego zamieniają litery w ich lustrzane odbicia, np. b/d ; p/g ;
Impuls z ucha dominującego jest przesyłany najpierw do ośrodków prawej półkuli mózgowej, gdzie następuje jego interpretacja względem zabarwienia emocjonalnego, intonacji, a dopiero potem trafia do lewej półkuli.
Neuronauka...
... jest nowym nurtem, który powstał w końcu XX wieku, często zastępowany terminem neurobiologia. M.S. Gazzanigi – pionier w tym zakresie – określił swą dziedzinę, jako poznanie tego jak mózg tworzy umysł.
Cechy neuronauki
Event 7
Pierwszy okres wrażliwy
Drugi okres wrażliwy
Inny okres wrażliwy
Tworzy ona silną podbudowę teoretycznądla zrozumienia zasad uczenia się w epoce cyfrowej, w której wiedza rośnie w postępie geometrycznym, a miejscem procesów kształcenia w coraz większym stopniu staje się Internet (Simens, 2006, s.29).
Zakłada, że ludzka wiedza nie musi znajdować się cała w głowie. Aktualnie wymagana, niezbędna do wykonania danego zadania może być w dostępnych urządzeniach i informacyjnych zasobach. Najczęściejinformacje pozyskuje się, gromadzi, następnie przetwarza, wykorzystuje oraz stosuje (kluczowa i najważniejsza ludzka kompetencja epoki cyfrowej).
Rewolucja pod hasłem„połącz się, aby się uczyć” -lepiej, ciekawiej, efektywniej.
Teoria konektywizmu
Przyjmuje, że podejmowanie decyzji dokonuje się na podstawie określonego zasobu informacji, który nieustannie podlega zmianie (nieprzerwane dołączanie nowych informacji). W ujęciu Marcina Polaka „wiedzieć jak” (know-how) czy „wiedzieć co” (know-what) zostaje zastąpione przez „wiedzieć gdzie” (know-where) - klucz prowadzący do poszukiwanego zasobu wiedzy.
„Szkoła myślenia nie zaś szkoła oparta nawiedzy”. Podkreśla się w niej krytyczne myślenie zamiast akceptacji wszystkiego w otoczeniu. Uczenie myślenia jako priorytet w każdej edukacji przedmiotowej. Myślenie stanowi niezbędny element wszystkich kluczowych kompetencji ucznia i nauczyciela.
Jest odpowiedzią na wyzwania, w obliczu których staje współczesne szkolnictwo/edukacja m.in.: dopasowanie dydaktyki do aktualnych wymagań stawianych przez edukację, tworzenie innowacyjnych systemów edukacyjnych dostosowanych do gospodarki bazującej na wiedzy, przeniesienie nacisku z treści i narzędzi na kompetencje i umiejętności, maksymalne wykorzystanie nowoczesnych narzędzi informatycznych.
Współczesna edukacja powinna dostosować się do:
Podejście tradycyjne do uczenia się/ nauczania:
- neurologicznych uwarunkowań procesu uczenia się/ nauczania,- predyspozycji ucznia, - możliwości intelektualnych ucznia.
- odpowiedni poziom inteligencji jest wystarczający do osiągnięcia sukcesu w życiu, - jeden styl nauczania/ uczenia się dla wszystkich.
Nauczyciele i terapeuci powinni stosować innowacyjne sposoby nauczania, które przyczyniają się do podniesienia efektywności kształcenia, tj.:
- są wspomagane narzędziami interaktywnymi oraz internetowymi,
- bazują na wykorzystaniu całego mózgu,
- odwołują się do inteligencji wielorakiej uczniów (H. Gardner).
istnieje 8 odrębnych zdolności, odpowiadającym różnym stylom nauczania/ uczenia się (każdy posiada wszystkie zdolności),
poziom rozwoju danej inteligencji u jednostki jest w dużym stopniu zależny od kultury i edukacji w danej społeczności („inteligencje są zawsze wynikiem wzajemnych oddziaływań między skłonnościami biologicznymi i istniejącymi w danej kulturze możliwościami uczenia się” - H. Gardner, Inteligencje wielorakie. Nowe horyzonty w teorii i praktyce),
Teoria inteligencji wielorakiej
stwarza warunki do efektywnego uczenia się/ nauczania.
Definicja inteligencji wg H. Gardnera: „zdolność rozwiązywania problemów lub tworzenia produktów mających znaczenie w określonych warunkach kulturowych i środowiskowych” „Inteligencja: wielorakie perspektywy” H. Gardner, M. L. Kornhaber, W. K. Wake
Wg Emilii Nowak, edukacja oparta na założeniach WI, to edukacja na miarę XXI wieku, ponieważ:
Test inteligencji wielorakiej
Dla efektywności procesu uczenia się/ nauczania ważne jest, żeby uczeń określił dominujący u siebie rodzaj inteligencji (TEST INTELIGENCJI WIELORAKIEJ). W zależności od potrzeb, rozwijał pozostałe typy.
Znając swoje preferencje (w zależności od dominującego rodzaju inteligencji), uczeń może wykorzystać konkretne wskazówki i podpowiedzi wymienione w tabeli.
Sekrety mózgu
GO!
02 Detective Sherlock!
01 Quiz
Misje
Zbierz wszystkie litery, ułóż z nich hasło i ukończ grę. Zdobądź światowy rekord Guinessa w kategorii wiedza o mózgu. Powodzenia!
04 Wspinaczka
03 Znajdź parę
Hasło
QUIZ
Odpowiedz poprawnie na wszystkie pytania w quizie i zdobądź pierwsze litery hasła, które pozwoli Ci ukończyć grę.
start
QUIZ
Pytanie 1/5
Asymetria czynnościowa prawej i lewej strony ciała ludzkiego wynikająca z różnic w budowie i funkcjach obu półkul mózgowych.
dominacja oka lewego
dominacja
lateralizacja
QUIZ
Brawo!
next
QUIZ
pytanie 2/5
Tzw. półkula językowa, komunikatywna lub racjonalna.
prawa półkula
móżdżek
lewa półkula
QUIZ
brawo
NEXT
QUIZ
PYTANIE 3/5
Nie wykazuje związku ze świadomością.
Prawa półkula mózgu
Dominacja skrzyżowana
Wyobraźnia
QUIZ
Brawo!
NEXT
QUIZ
PYTANIE. 4/5
Zaznacz wszystkie rodzaje dominacji.
prawostronna, lewostronna, skrzyżowana, nieustalona
prawostronna, lewostronna, jednorodna
prawostronna, lewostronna, nieprawidłowa
QUIZ
brawo!
NEXT
QUIZ
PYTANIE 5/5
Trudności w nauce języków obcych pojawiają się u dzieci, u których dominuje:
Prawe ucho
Lewe oko
Lewe ucho
QUIZ
brawo!
NEXT
QUIZ
błąd!
TRY AGAIN
Bądź jak prawdziwy Sherlock i odnajdź wszystkie zdania, które są zgodne z prawdą. Nie zapomnij swojej latarki. :-)
START
1/3
Neuronauka jest nowym nurtem, który powstał pod koniec XX wieku.
Użyj latarki :-)
Uczenie się nie jest procesem tworzącym ani wzmacniającym sieci nerwowe.
Lateralizacja jest inaczej nazywana neurobiologią.
2/3
Okresy wrażliwe są to przedziały czasowe, w których określone sieci neuronowe szybciej wzrastają i tworzą więcej połączeń w tym okresie.
W okresach wrażliwych mózg jest mniej podatny na kształtowanie i modyfikację pod wpływem doświadczenia.
Uczenie się nie zachodzi w każdym wieku, ponieważ mózg nie jest plastyczny przez całe życie. Najlepiej uczyć się do 15 r.ż.
Dobrze!
Użyj latarki :-)
W okresach wrażliwych spadek neuronów i ich organizacja jest bardzo utrudniona i dlatego wczesne przeżycia i doświadczenia mają duży wpływ na późniejsze życie dziecka.
3/3
Teoria uczenia się w epoce cyfrowj to tzw. teoria eklektyzmu.
Inny okres wrażliwy to kategoryzacja głosek.
DOBRZE!
Zmysł dotyku pojawia się w drugim okresie wrażliwym.
Użyj latarki :-)
Dziecko do 2 r.ż. bardzo dobrze rozróżnia różne rodzaje twarzy, potrafi rozróżnić nawet twarze małp, co dla dorosłych jest bardzo trudne.
Użyj latarki by znaleźć kolejną część hasła
BŁĄD!!!!
Niestety. To zdanie nie jest zgodne z prawdą.
TRY AGAIN
znajdź parę!
Start
WSPINACZKA
INSTRUKCJA:1. Wejdź na stronę nearpod.com 2. Wpisz kod gry: L4JVE (wielkość liter nie ma znaczenia). 3. Wpisz swoje imię i pierwszą literę nazwiska. 4. Wybierz postać. 5. Kliknij start i zaczekaj na prowadzącego. Wskazówka: Na każdą odpowiedź otrzymasz 15 sekund, im szybciej odpowiadasz, tym więcej punktów dostajesz. Powodzenia ;-)
You have reached the last step... Enter the password!
Enter password
Beata Koneczna
Patrycja Borkowska
Agnieszka Pawluczuk
Małgorzata Laszkowska
Martyna Lewczuk
Dziękujemy!
Sekrety mózgu
Baśka
Created on April 1, 2021
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Visual Presentation
View
Vintage Photo Album
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Higher Education Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Psychedelic Presentation
Explore all templates
Transcript
Prezentacja
Sekrety mózgu
Spis treści
Lateralizacja
Funkcje półkul mózgowych
Rodzaje dominacji
Lewa strona
Neuronauka
Cechy neuronauki
Okresy wrażliwe
Teoria konektywizmu
Edukacja tradycyjna i nowoczesna
Teoria inteligencji wielorakiej
Definicja inteligencji wg H. Gardnera
Rodzaje inteligencji
Edukacja na miarę XXI w.
Test inteligencji wielorakiej
Sprawdź się
Dziękujemy
Lateralizacja
inaczej „stronność” – jest to asymetria czynnościowa prawej i lewej strony ciałaludzkiego. Wynika ona z różnic w budowie i funkcjach obu półkul mózgowych. Dziecko dziedziczy pewien typ dominacji po rodzicach lub dziadkach, zgodnie z prawem Mendla. Lateralizacja ujawnia się stopniowo i jest postępującym procesem.
Funkcje półkul mózgowych
- jest dominująca
- nie wykazuje związku ze świadomością,
- u 96% osób praworęcznych zawiera ośrodki mowy, rozumienia mowy i jej nadawania,
- specjalizuje się w emocjach i działaniu w stanie zagrożenia,
- jest połączona ze świadomością i logiką, dokonuje analiz, prostych obliczeń matematycznych,
- daje bezzwłoczne odpowiedzi słowne i kontroluje funkcje wykonawcze,
- ropoznaje nastrój, melodię i ton emocjonalny zawarty w głosie.
- jest nazywana półkulą językową, komunikatywną lub racjonalną.
RODZAJE DOMINACJI
Jednorodna, czyli prawostronna lub lewostronna
Nieustalona, która jest uważana za nieprawidłową
Niejednorodna, inaczej nazwana skrzyżowaną.
Dominacja ucha lewego
Dominacja oka lewego
Podczas patrzenia dzieci mają tendencję do odwrotnego analizowania kierunku przestrzeni, a więc od prawej do lewej strony. Odwrotnie do dziecka prawoocznego.
Impulsy słuchowe mają dość długą drogę do przebycia, dlatego potrzeba więcej czasu, aby zrozumieć zawartość słów. Dzieci te mają wiele trudności z nauką języków obcych.
Podobnie jest podczas pisania i czytania oraz stawiania znaków graficznych. Często jest to przyczyną powstawania trudności szkolnych. Dzieci z dominacją oka lewego zamieniają litery w ich lustrzane odbicia, np. b/d ; p/g ;
Impuls z ucha dominującego jest przesyłany najpierw do ośrodków prawej półkuli mózgowej, gdzie następuje jego interpretacja względem zabarwienia emocjonalnego, intonacji, a dopiero potem trafia do lewej półkuli.
Neuronauka...
... jest nowym nurtem, który powstał w końcu XX wieku, często zastępowany terminem neurobiologia. M.S. Gazzanigi – pionier w tym zakresie – określił swą dziedzinę, jako poznanie tego jak mózg tworzy umysł.
Cechy neuronauki
Event 7
Pierwszy okres wrażliwy
Drugi okres wrażliwy
Inny okres wrażliwy
Tworzy ona silną podbudowę teoretycznądla zrozumienia zasad uczenia się w epoce cyfrowej, w której wiedza rośnie w postępie geometrycznym, a miejscem procesów kształcenia w coraz większym stopniu staje się Internet (Simens, 2006, s.29).
Zakłada, że ludzka wiedza nie musi znajdować się cała w głowie. Aktualnie wymagana, niezbędna do wykonania danego zadania może być w dostępnych urządzeniach i informacyjnych zasobach. Najczęściejinformacje pozyskuje się, gromadzi, następnie przetwarza, wykorzystuje oraz stosuje (kluczowa i najważniejsza ludzka kompetencja epoki cyfrowej).
Rewolucja pod hasłem„połącz się, aby się uczyć” -lepiej, ciekawiej, efektywniej.
Teoria konektywizmu
Przyjmuje, że podejmowanie decyzji dokonuje się na podstawie określonego zasobu informacji, który nieustannie podlega zmianie (nieprzerwane dołączanie nowych informacji). W ujęciu Marcina Polaka „wiedzieć jak” (know-how) czy „wiedzieć co” (know-what) zostaje zastąpione przez „wiedzieć gdzie” (know-where) - klucz prowadzący do poszukiwanego zasobu wiedzy.
„Szkoła myślenia nie zaś szkoła oparta nawiedzy”. Podkreśla się w niej krytyczne myślenie zamiast akceptacji wszystkiego w otoczeniu. Uczenie myślenia jako priorytet w każdej edukacji przedmiotowej. Myślenie stanowi niezbędny element wszystkich kluczowych kompetencji ucznia i nauczyciela.
Jest odpowiedzią na wyzwania, w obliczu których staje współczesne szkolnictwo/edukacja m.in.: dopasowanie dydaktyki do aktualnych wymagań stawianych przez edukację, tworzenie innowacyjnych systemów edukacyjnych dostosowanych do gospodarki bazującej na wiedzy, przeniesienie nacisku z treści i narzędzi na kompetencje i umiejętności, maksymalne wykorzystanie nowoczesnych narzędzi informatycznych.
Współczesna edukacja powinna dostosować się do:
Podejście tradycyjne do uczenia się/ nauczania:
- neurologicznych uwarunkowań procesu uczenia się/ nauczania,- predyspozycji ucznia, - możliwości intelektualnych ucznia.
- odpowiedni poziom inteligencji jest wystarczający do osiągnięcia sukcesu w życiu, - jeden styl nauczania/ uczenia się dla wszystkich.
Nauczyciele i terapeuci powinni stosować innowacyjne sposoby nauczania, które przyczyniają się do podniesienia efektywności kształcenia, tj.:
istnieje 8 odrębnych zdolności, odpowiadającym różnym stylom nauczania/ uczenia się (każdy posiada wszystkie zdolności),
poziom rozwoju danej inteligencji u jednostki jest w dużym stopniu zależny od kultury i edukacji w danej społeczności („inteligencje są zawsze wynikiem wzajemnych oddziaływań między skłonnościami biologicznymi i istniejącymi w danej kulturze możliwościami uczenia się” - H. Gardner, Inteligencje wielorakie. Nowe horyzonty w teorii i praktyce),
Teoria inteligencji wielorakiej
stwarza warunki do efektywnego uczenia się/ nauczania.
Definicja inteligencji wg H. Gardnera: „zdolność rozwiązywania problemów lub tworzenia produktów mających znaczenie w określonych warunkach kulturowych i środowiskowych” „Inteligencja: wielorakie perspektywy” H. Gardner, M. L. Kornhaber, W. K. Wake
Wg Emilii Nowak, edukacja oparta na założeniach WI, to edukacja na miarę XXI wieku, ponieważ:
Test inteligencji wielorakiej
Dla efektywności procesu uczenia się/ nauczania ważne jest, żeby uczeń określił dominujący u siebie rodzaj inteligencji (TEST INTELIGENCJI WIELORAKIEJ). W zależności od potrzeb, rozwijał pozostałe typy.
Znając swoje preferencje (w zależności od dominującego rodzaju inteligencji), uczeń może wykorzystać konkretne wskazówki i podpowiedzi wymienione w tabeli.
Sekrety mózgu
GO!
02 Detective Sherlock!
01 Quiz
Misje
Zbierz wszystkie litery, ułóż z nich hasło i ukończ grę. Zdobądź światowy rekord Guinessa w kategorii wiedza o mózgu. Powodzenia!
04 Wspinaczka
03 Znajdź parę
Hasło
QUIZ
Odpowiedz poprawnie na wszystkie pytania w quizie i zdobądź pierwsze litery hasła, które pozwoli Ci ukończyć grę.
start
QUIZ
Pytanie 1/5
Asymetria czynnościowa prawej i lewej strony ciała ludzkiego wynikająca z różnic w budowie i funkcjach obu półkul mózgowych.
dominacja oka lewego
dominacja
lateralizacja
QUIZ
Brawo!
next
QUIZ
pytanie 2/5
Tzw. półkula językowa, komunikatywna lub racjonalna.
prawa półkula
móżdżek
lewa półkula
QUIZ
brawo
NEXT
QUIZ
PYTANIE 3/5
Nie wykazuje związku ze świadomością.
Prawa półkula mózgu
Dominacja skrzyżowana
Wyobraźnia
QUIZ
Brawo!
NEXT
QUIZ
PYTANIE. 4/5
Zaznacz wszystkie rodzaje dominacji.
prawostronna, lewostronna, skrzyżowana, nieustalona
prawostronna, lewostronna, jednorodna
prawostronna, lewostronna, nieprawidłowa
QUIZ
brawo!
NEXT
QUIZ
PYTANIE 5/5
Trudności w nauce języków obcych pojawiają się u dzieci, u których dominuje:
Prawe ucho
Lewe oko
Lewe ucho
QUIZ
brawo!
NEXT
QUIZ
błąd!
TRY AGAIN
Bądź jak prawdziwy Sherlock i odnajdź wszystkie zdania, które są zgodne z prawdą. Nie zapomnij swojej latarki. :-)
START
1/3
Neuronauka jest nowym nurtem, który powstał pod koniec XX wieku.
Użyj latarki :-)
Uczenie się nie jest procesem tworzącym ani wzmacniającym sieci nerwowe.
Lateralizacja jest inaczej nazywana neurobiologią.
2/3
Okresy wrażliwe są to przedziały czasowe, w których określone sieci neuronowe szybciej wzrastają i tworzą więcej połączeń w tym okresie.
W okresach wrażliwych mózg jest mniej podatny na kształtowanie i modyfikację pod wpływem doświadczenia.
Uczenie się nie zachodzi w każdym wieku, ponieważ mózg nie jest plastyczny przez całe życie. Najlepiej uczyć się do 15 r.ż.
Dobrze!
Użyj latarki :-)
W okresach wrażliwych spadek neuronów i ich organizacja jest bardzo utrudniona i dlatego wczesne przeżycia i doświadczenia mają duży wpływ na późniejsze życie dziecka.
3/3
Teoria uczenia się w epoce cyfrowj to tzw. teoria eklektyzmu.
Inny okres wrażliwy to kategoryzacja głosek.
DOBRZE!
Zmysł dotyku pojawia się w drugim okresie wrażliwym.
Użyj latarki :-)
Dziecko do 2 r.ż. bardzo dobrze rozróżnia różne rodzaje twarzy, potrafi rozróżnić nawet twarze małp, co dla dorosłych jest bardzo trudne.
Użyj latarki by znaleźć kolejną część hasła
BŁĄD!!!!
Niestety. To zdanie nie jest zgodne z prawdą.
TRY AGAIN
znajdź parę!
Start
WSPINACZKA
INSTRUKCJA:1. Wejdź na stronę nearpod.com 2. Wpisz kod gry: L4JVE (wielkość liter nie ma znaczenia). 3. Wpisz swoje imię i pierwszą literę nazwiska. 4. Wybierz postać. 5. Kliknij start i zaczekaj na prowadzącego. Wskazówka: Na każdą odpowiedź otrzymasz 15 sekund, im szybciej odpowiadasz, tym więcej punktów dostajesz. Powodzenia ;-)
You have reached the last step... Enter the password!
Enter password
Beata Koneczna
Patrycja Borkowska
Agnieszka Pawluczuk
Małgorzata Laszkowska
Martyna Lewczuk
Dziękujemy!