Préférerais-tu...?

CAUSERIE mathématique

PRÉFÉRERAIS-TU... ?

EXEMPLES DE CANEVAS

Pour toute question ou commentaire :

martin.roy005@cssamares.qc.ca

Voici une ressource sur les activités de type "Préférerais-tu...?" En anglais, l'expresion utilisée est "Would you rather...?".

Plusieurs exemples du répertoire sont inspirés d'activités présentées à l'adresse suivante : https://www.wouldyourathermath.com/ ainsi que de publications sur Twitter contenant le mot clic #WYRmath.

Bienvenue!

IDÉEs POUR LE PILOTAGE

CONSEILS GÉNÉRAUX

C'EST QUOI AU JUSTE?

RÉPERTOIRE DES ACTIVITÉS

ou

Préférerais-tu...

Une chambre avec une longueur de 4 mètres et un périmètre de 14 mètres?

Une chambre avec une longueur de 7 mètres et un périmètre de 17 mètres?

Une particularité (une force!) de ce type d'activités est que l'on suscite un débat entre les élèves. Pour la grande majorité de ces activités, ce sont des problèmes ouverts où il y a plusieurs réponses possibles. L'important est que l'élève puisse communiquer et expliquer les arguments qui lui font sélectionner l'une ou l'autre des options.

Les activités de type "Préférerais-tu" font partie des différents types de causeries mathématiques. On propose à la classe deux options sous formes d'images ou de courts énoncés et les élèves doivent choisir leur option privilégiée en accompagnant ce choix d'explications et d'arguments mathématiques.

Susciter des discussions et des débats en classe

Plusieurs enseignants mettent en place une routine hebdomadaire (exemple à tous les mercredis) ou toute autre routine réaliste pour ce type d'activités. Espacer les activités tout au long de l'année permet de garder ce type d'activités intéressant et frais dans la mémoire des élèves.

Utiliser avec modération

Justifier son raisonnement est une habileté importante à développer chez nos élèves et cela nécessite de la pratique. Chaque activité "Préférerais-tu...?" est concue pour susciter des discussions entre les pairs. Il faut donc laisser du temps pour voir et entendre cette habileté se développer.

Développer l'habileté à justifier

Au lieu de demander aux élèves de compléter une série d'activités pour simplement répondre aux questions, fournissez un ensemble d'objectifs mathématiques qui doivent être atteints à la fin de chaque activité.

Déterminer des attentes claires

Pour plusieurs élèves, ça peut être la première fois qu'ils sont appelés à justifier leur raisonnement dans un problème ouvert. Modéliser le raisonnement et les questions à se poser aidera les élèves à voir comment aborder ces activités.

Traduction libre de l'infographie "Users guide for WYRmath" de John Stevens

Si vous êtes intéressés à utiliser des activités de type "Préférerais-tu...?" avec vos élèves, voici quelques idées ou conseils pour optimiser l'impact de ces activités auprès de vos élèves. Ce sont des suggestions et non pas la seule façon de piloter ces activités avec vos élèves!

Modéliser un exemple

wouldyourathermath.com

Préférerais-tu...?

Justifie ton choix

Choisis une option

SUITE...

Propose un scénario où tu chosirais l'option A et un scénario où tu choisirais l'option B.

Aurais-tu besoin d'informations supplémentaires? Lesquelles? Où peux-tu trouver ces informations?

Exemples de questions ou pistes de relances pour amener la réflexion des élèves plus loin.

Vérifie si ceux qui ont choisi la même option que toi s'appuient sur les mêmes arguments.

Essaie de convaincre ceux qui n'auraient pas pris la même option que toi.

Quel(s) argument(s) pourrais-tu me donner en faveur de chacune des options?

Peu importe ton choix, justifie-le à l'aide d'arguments mathématiques.

RETOUR...

Au fur et à mesure que les arguments sont évoqués, inviter les élèves à changer leur choix à tout moment s'ils le souhaitent.

Effectuer une synthèse des arguments mathématiques invoqués et des objectifs d'apprentissage atteints ou consolidés avec l'activité

Laisser du temps aux élèves pour échanger entre eux et effectuer certains calculs ou imaginer différents scénarios. Les élèves devraient chercher à déterminer à cette étape des arguments mathématiques justifiant leur choix.

Demander d'abord aux élèves de se positionner rapidement (physiquement dans la classe, sur papier ou virtuellement à l'aide de Jamboard par exemple) selon 3 catégories :

Une idée pour le pilotage de ces activités

Option A - Option B - Indécis

Demandez aux élèves de tenter de convaincre les indécis ou ceux qui auraient choisi l'autre option en leur faisant valoir leurs arguments.

À télécharger en format docx

Exemple de canevas format papier

Et pourquoi pas?

Exemple de canevas qui pourrait être utilisé avec Jamboard

Proposer aux élèves de créer un "Préférerais-tu...?" en leur spécifiant des concepts mathématiques à inclure dans leur activité ainsi que des objectifs d'apprentissages à développer à travers celle-ci.

Accéder au répertoire

Afin de rendre la navigation plus conviviale dans le répertoire et pour amener des discussions autour des différentes propositions, un groupe Facebook a été créé en 2022. Vous pouvez y accéder en cliquant sur l'image ci-dessous. Lorsque vous êtes dans le groupe, vous pourrez effectuer une recherche par mot-clé avec la loupe ou passer par la section Sujets ou Contenu multimédia. N'hésitez pas à réagir aux publications, à répondre vous-mêmes aux différentes questions, à partager les réponses formulées par des élèves, à commenter les propositions, à suggérer des variantes, à soumettre de nouvelles propositions, etc.

Répertoire