Política Lingüística
Colegio Alemán de Concepción
Filosofía Lingüística
Dentro del proyecto educativo del Colegio Alemán de Concepción, la enseñanza de las lenguas y cultura juegan un rol prioritario. Son dos elementos que se interrelacionan de forma indivisible. Ambos forman parte de la identidad de toda persona y permiten conservar conocimientos, fomentar valores culturales, proteger la diversidad cultural y potenciar la protección de derechos humanos.
En este sentido es que en el Colegio Alemán de Concepción se enseñan:
- el español como lengua materna (o de instrucción para los alemanes).
- el alemán como lengua de instrucción (o materna para los alemanes).
- el inglés como lengua extranjera, idioma del mundo globalizado.
Marco general para los idiomas en DSC
Somos integrante de la comunidad del Bachillerato Internacional y la enseñanza de la lengua se centra en el manejo en la lengua y en la literatura.
En el colegio Alemán la enseñanza del alemán es considerada como una segunda lengua materna.
MARCO PARA EL DESARROLLO DE LAS LENGUAS
Alemán
Inglés
Español
Las primeras cercanías con esta lengua comienzan a partir de quinto año de enseñanza básica, extendiéndose hasta cuarto año de enseñanza media. Además es importante que los/as alumnos/as logren estándares internacionales estipulados en el Marco común Europeo para la enseñanza de las lenguas. Preliminary English Test (PET) y Certificate in English (FCE).
La enseñanza de este idioma comienza en la etapa del Spielgruppe y finaliza en cuarto año de enseñanza media. A partir de primero a cuarto básico se implementan la enseñanza del alemán en las asignaturas de alemán, naturkunde, sachkunde, mathematik,, sport, kunst y musik; desde quinto básico a primero de enseñanza media se integran a la malla curricular horas destinadas para la enseñanza de asignaturas en idioma alemán como lo son biología e historia en alemán bajo el nombre de asignaturas DFU.
Se ofrece el aprendizaje del idioma español como lengua materna, a partir de Spielgruppe (grupo de juego) hasta cuarto año de enseñanza media. El idioma español es el que predomina en la mayor parte de los integrantes de la comunidad educativa y en los distintos procesos de interacción y administrativos dentro de la organización educativa.
Se espera que sus educandos desarrollen las siguientes competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales esenciales:
● demostrar un dominio del lenguaje oral y escrito, que le permita expresarse de manera adecuada y coherente en diversas situaciones o contextos. ● interpretar y producir distintos y diversos tipos de textos desde posturas personales críticas y creativas que demuestren una actitud de respeto y valoración de las diferencias históricas, sociales y/o culturales. ● reflexionar sobre los elementos formales y los mecanismos de la lengua en sus planos morfo-sintáctico, léxico, semántico, textual y discursivo, y sobre las condiciones de producción y recepción de los mensajes en contextos sociales de comunicación, con el fin de desarrollar la capacidad para regular las propias producciones lingüísticas.
LA PROPUESTA EDUCATIVA
Formación integral multilingüe en un contexto bicultural:1. se dicta idioma español durante toda la escolaridad, con una alta carga horaria de enseñanza de lengua en los Niveles Primario y Secundario (6 horas semanal); 2. se dicta idioma alemán durante toda la escolaridad a cargo de profesores locales y nativos, tanto en la materia Alemán (DaF) como en aquellas asignaturas que se enseñan en tal idioma (DFU), las cuales varían el tipo de contenido a lo largo de los años escolares. 3. se dicta idioma inglés a partir de quinto año básico intensificando los contenidos hasta el último año de escolaridad.
Desarrollo de la lengua de instrucción: asignaturas impartidas en alemán (DFU)
- Ofrecen al alumno entornos comunicativos en este idioma.
- Acercamiento a áreas de conocimiento.
- Enriquecimiento del vocabulario.
- Afianzamiento en el uso de estructuras idiomáticas.
- Acercamiento a las particularidades idiomáticas de distintos profesores.
- Adquisición de conocimientos sobre aspectos geográficos, científicos, políticos y culturales.
Asignaturas impartidas en alemán (DFU)
7° básico - 1° medio
5° y 6° básico
Objetivo: profundización de los contenidos tendrá directa relación - dependiendo de la asignatura (Historia o Biología en Alemán) - con el programa Multilingüe del Bachillerato Internacional.
Objetivo: brindar a los alumnos la oportunidad de aprender a comunicarse en temáticas específicas además de seguir ampliando su vocabulario.
Enseñanza. El tratamiento curricular de las asignaturas implica:
Las distintas asignaturas contribuyen al enriquecimiento de la lengua a través de la lectura de diversos tipos de textos, para lo cual se procura que el alumno desarrolle habilidades para analizar e interpretar diversas fuentes de información.
Considerando que a cada disciplina (ciencias, arte, tecnología y lenguas), según su naturaleza le corresponde un discurso particular, es que la enseñanza de las diferentes materias debe incluir los lenguajes propios de cada una, lo que implica enseñar a comprender y a producir textos específicos, incorporando los términos, símbolos y otras formas de representación correspondientes.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje de idiomas se realizan en forma gradual y progresiva. Se propicia un trabajo espiral ascendente, en el cual cada instancia nueva retoma lo anterior con mayor grado de profundización.
¡GRACIAS!
Claudia BetancurJuanita Cabanillas Rina León Verónica Millán
Política Lingüística
Juanita Cabanillas
Created on March 29, 2021
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Política Lingüística
Colegio Alemán de Concepción
Filosofía Lingüística
Dentro del proyecto educativo del Colegio Alemán de Concepción, la enseñanza de las lenguas y cultura juegan un rol prioritario. Son dos elementos que se interrelacionan de forma indivisible. Ambos forman parte de la identidad de toda persona y permiten conservar conocimientos, fomentar valores culturales, proteger la diversidad cultural y potenciar la protección de derechos humanos.
En este sentido es que en el Colegio Alemán de Concepción se enseñan:
Marco general para los idiomas en DSC
Somos integrante de la comunidad del Bachillerato Internacional y la enseñanza de la lengua se centra en el manejo en la lengua y en la literatura.
En el colegio Alemán la enseñanza del alemán es considerada como una segunda lengua materna.
MARCO PARA EL DESARROLLO DE LAS LENGUAS
Alemán
Inglés
Español
Las primeras cercanías con esta lengua comienzan a partir de quinto año de enseñanza básica, extendiéndose hasta cuarto año de enseñanza media. Además es importante que los/as alumnos/as logren estándares internacionales estipulados en el Marco común Europeo para la enseñanza de las lenguas. Preliminary English Test (PET) y Certificate in English (FCE).
La enseñanza de este idioma comienza en la etapa del Spielgruppe y finaliza en cuarto año de enseñanza media. A partir de primero a cuarto básico se implementan la enseñanza del alemán en las asignaturas de alemán, naturkunde, sachkunde, mathematik,, sport, kunst y musik; desde quinto básico a primero de enseñanza media se integran a la malla curricular horas destinadas para la enseñanza de asignaturas en idioma alemán como lo son biología e historia en alemán bajo el nombre de asignaturas DFU.
Se ofrece el aprendizaje del idioma español como lengua materna, a partir de Spielgruppe (grupo de juego) hasta cuarto año de enseñanza media. El idioma español es el que predomina en la mayor parte de los integrantes de la comunidad educativa y en los distintos procesos de interacción y administrativos dentro de la organización educativa.
Se espera que sus educandos desarrollen las siguientes competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales esenciales:
● demostrar un dominio del lenguaje oral y escrito, que le permita expresarse de manera adecuada y coherente en diversas situaciones o contextos. ● interpretar y producir distintos y diversos tipos de textos desde posturas personales críticas y creativas que demuestren una actitud de respeto y valoración de las diferencias históricas, sociales y/o culturales. ● reflexionar sobre los elementos formales y los mecanismos de la lengua en sus planos morfo-sintáctico, léxico, semántico, textual y discursivo, y sobre las condiciones de producción y recepción de los mensajes en contextos sociales de comunicación, con el fin de desarrollar la capacidad para regular las propias producciones lingüísticas.
LA PROPUESTA EDUCATIVA
Formación integral multilingüe en un contexto bicultural:1. se dicta idioma español durante toda la escolaridad, con una alta carga horaria de enseñanza de lengua en los Niveles Primario y Secundario (6 horas semanal); 2. se dicta idioma alemán durante toda la escolaridad a cargo de profesores locales y nativos, tanto en la materia Alemán (DaF) como en aquellas asignaturas que se enseñan en tal idioma (DFU), las cuales varían el tipo de contenido a lo largo de los años escolares. 3. se dicta idioma inglés a partir de quinto año básico intensificando los contenidos hasta el último año de escolaridad.
Desarrollo de la lengua de instrucción: asignaturas impartidas en alemán (DFU)
Asignaturas impartidas en alemán (DFU)
7° básico - 1° medio
5° y 6° básico
Objetivo: profundización de los contenidos tendrá directa relación - dependiendo de la asignatura (Historia o Biología en Alemán) - con el programa Multilingüe del Bachillerato Internacional.
Objetivo: brindar a los alumnos la oportunidad de aprender a comunicarse en temáticas específicas además de seguir ampliando su vocabulario.
Enseñanza. El tratamiento curricular de las asignaturas implica:
Las distintas asignaturas contribuyen al enriquecimiento de la lengua a través de la lectura de diversos tipos de textos, para lo cual se procura que el alumno desarrolle habilidades para analizar e interpretar diversas fuentes de información.
Considerando que a cada disciplina (ciencias, arte, tecnología y lenguas), según su naturaleza le corresponde un discurso particular, es que la enseñanza de las diferentes materias debe incluir los lenguajes propios de cada una, lo que implica enseñar a comprender y a producir textos específicos, incorporando los términos, símbolos y otras formas de representación correspondientes.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje de idiomas se realizan en forma gradual y progresiva. Se propicia un trabajo espiral ascendente, en el cual cada instancia nueva retoma lo anterior con mayor grado de profundización.
¡GRACIAS!
Claudia BetancurJuanita Cabanillas Rina León Verónica Millán