Copie - Module de Bienvenue PRINICIPAL

Master 1 Humanum

Promotion 2021/2022

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OCTOBRE

Bienvenue !

Introduction

L'ensemble des étudiants de la promotion 2020/2021 ainsi que l'équipe pédagogique vous souhaitent la bienvenue dans cette première année de Master HumaNum.

Ce module vous permettra de prendre connaissance de l’année de formation ainsi que des modalités.

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Présentation du Master Humanum

Master HumaNum ?

HumaNum est l'accronyme de humanités numériques. Le parcours Médiation numérique et ingénierie pédagogique propose une formation spécialisée* selon quatre orientations :

• Ingénierie numérique (création et conception de dispositifs et de contenus numériques en vue d’apprentissage et de partage instrumentés) selon les modalités actuelles des dispositifs (hybride, à distance, MOOC…) ;

• Analyse de données numériques issues des usages communicationnels technologisés ;

• Expertise dans le domaine de la médiation et de la communication numérique informationnelle, culturelle, scientifique et pédagogique

• Recherche dans le domaine des Humanités numériques.

*Spécialisation en 2ème année de Master

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Présentation du master Humanum

Objectifs

La formation du Master:

• vous forme en tant qu’acteur destiné à agir dans le domaine de la création et de la conception de dispositifs et de ressources numériques.
• s’engage sur les processus et usages de médiation et de communication numériques afin d’en révéler les différentes étapes.
• prend en compte les formations numériques adaptées tenant compte des profils spécifiques et des lieux de formation.
• s’inscrit également dans le domaine de l’analyse des processus d’innovation pédagogique et numérique selon une ethnographie des environnements technologiques complexes

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organisation du master Humanum

FAD

Formation à distance :

• est un choix pédagogique: étudier en ligne c’est se confronter constamment à des nouvelles plateformes, médiations numériques que les étudiants doivent découvrir, puis maîtriser.

• elle permet à des publics diversifiés de suivre une formation universitaire.

• les enseignements proposent à tour de rôle des plateformes différentes et se déroulent selon une chronologie précise que les étudiants sont dans l’obligation de suivre.

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organisation du master Humanum

Organisation des examens

Les examens sont adaptés à une modalité à distance: - En M1, l’évaluation peut nécessiter un déplacement sur le site de Montpellier en mai (évaluation1), pour l’épreuve du tronc commun et l’épreuve de langue, selon le calendrier universitaire voté au Conseil d’administration. - Le reste des enseignements donnent lieu à un contrôle des connaissances continu en ligne qui se déroule durant toute l’année car l’appropriation des connaissances est basée sur une appropriation des savoirs dans l’activité.

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organisation du master Humanum

FAD

En plus de la plateforme Moodle 2:

• Vous serez accompagnés par un tutorat en ligne.

• Un regroupement présentiel obligatoire de 4 jours aura lieu au premier semestre.

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Organisation du master 1

Tutorat

Vous serez donc suivi par la tutrice transversale, Marie Micholet qui vous aidera dans vos recherches documentaires et vous avertira de l'ouverture des différents cours. Dans cette formation, vous faites partie d’un groupe d’étudiants hétérogènes se composant d’étudiants et de professionnels.

Votre tutrice vous invitera à vous présenter sur un mur Padlet (si ce n'est pas déjà fait). Il est important que chacun d'entre vous participe à cette présentation, cela vous permettra de connaître vos co-équipiers, car vous travaillerez très régulièrement, pour ne pas dire tout le temps en équipe !

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organisation du Master I

Tutrice

Elle vous accompagnera durant cette année. Elle est également chargée de cours, pour ce Master. Doctorante, elle a soutenu sa thèse en 2018 à Paul Valery III, sur le sujet suivant: "Un tutorat transversal à distance et en ligne pour l'université" Elle est une vraie mine d'informations pour votre veille informatique !

Marie micholet

Tutrice transversale

marie.micholet@etu.univ-montp3.fr.

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organisation du master 1

Calendrier semestriel

Semestre 1

Octobre

Intro. Humanités numériques

Multimédia et droit

Novembre

Données et corpus 1

Culture & médiation 2

Culture & médiation 1

Décembre

Données et corpus 2

Janvier

Ingénierie numérique

Discours & technologie 1

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organisation du master 1

Calendrier semestriel

Semestre 2

Février

Discours & technologie 2

Méthodologie recherche

Mars

Subjectivités & identités 2

Subjectivités & identités 1

Avril

Questionnaire

Infos alternance

Mai

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organisation du master 1

Calendrier d'octobre

Multimédia et droit

Intro. Humanités numériques

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organisation du master 1

Calendrier de novembre

Données et corpus 1

Devoir n°1 multimédia et droit

Devoir n°1 humanités numériques

Culture et médiation 1

Culture et médiation 2

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organisation du master 1

Calendrier de décembre

Devoir n° 2 Multimédia et droit

Culture et médiation 2

Données et corpus 2

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organisation du master 1

Calendrier

Devoir n°1 culture et médiation

Devoir n°2 humanités numériques

Ingénierie numérique

Devoir n°1 données et corpus

Discours & technologie 1

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organisation du master 1

Calendrier

Devoir n°1 ingénierie numérique

Devoir n°2 culture et médiation

Discours & technologie 2

Devoir n°2 Discours et technologie

Méthodologie recherche

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organisation du master 1

Calendrier

Méthodologie recherche

Devoir n°2 ingénierie numérique

Subjectivités & identités 1

Subjectivités & identités 2

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organisation du master 1

Calendrier d'avril

Devoir n°1 discours et technologie

Devoir n°1 méthodologie de la recherche

Questionnaire à remplir

Devoir n°1 subjectivités et identités

Informations alternance

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organisation du master 1

Calendrier de mai

Devoir n°2 méthodologie de la recherche

Devoir n°2 subjectivités et identités

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PRÉSENTATION DU SEMESTRE 1

Matières et professeurs

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PRÉSENTATION DU SEMESTRE 2

Matières et professeurs

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Multimédia et droit

objectif :

Faire connaître l’environnement législatif et réglementaire dans l’établissement de dispositifs numériques ainsi que dans des domaines qui y sont liés : propriété intellectuelle, CNIL, licences libres, droit d’auteur, exception pédagogique, etc.

compétences :

Acquérir les grands principes juridiques de base en vue de la consultation, création, diffusion, citation de contenus numériques.

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Professeur

Il est ingénieur pédagogique à l'Ecole Centrale de Marseille et chargé de cours à Paul Valéry III, il est également consultant-formateur, spécialiste de la formation digitalisée et des pratiques numériques pour l'enseignement. Il a accompagné et formé des enseignants en tant qu'animateur TICE au sein du Réseau Canopé.

linkedin.com

Pour en savoir plus:

Stephen LEDE

Multimédia et droit

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Sciences du langage et humanités numériques

objectifs:

Cet enseignement propose de présenter des aspects de l’apport des Sciences du langage aux Humanités numériques (méthodes, dispositifs et perspectives heuristiques) et propose trois modules :

• Introduction aux humanités numériques (Lucie Alidières-Dumonceaud) : ce module présente les fondements des Humanités numériques en faisant référence aux manifestes initiateurs

• Humanités numériques et langage (F. Perea) : ce module vise à faire découvrir les questionnements relatifs au langage dans le champ des humanités numériques et les apports des sciences du langage.

• Education et Humanités numériques (C. Charnet) : ce module a pour objectif de sensibiliser les étudiants à la place du numérique dans la pédagogie actuelle. A partir d’innovations actuelles reconnues dans le domaine pédagogique, il montrera l’impact du numérique en pédagogie et il présentera divers d’usages d’applications.

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Sciences du langage et humanités numériques

compétences:

• Être capable de saisir les fondements des Humanités numériques.

• Comprendre et saisir les enjeux linguistiques des humanités numériques.

• Repérer des usages numériques et pédagogiques innovants.

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Professeur

Maître de conférences à l’université Paul Valery III. Ses domaines de recherches portent sur les usages en médiations numériques, l’analyse des interactions, ainsi que les interactions pédagogiques. Elle est responsable des stages et de l’alternance pour notre Master. Elle travaille sur différents projets dont le SPOC (Small Private Offline Courses in prison) qui a pour objectif de soutenir l’inclusion numérique dans les prisons européennes et de favoriser l’acquisition par les détenus de compétences numériques nécessaires à leur réintégration sociale et professionnelle. Elle est également l’auteure de plusieurs articles et ouvrages.

Lucie alidières-dumonceaud

Sciences du langage et humanités numériques

Ingénierie numérique

Pour en savoir plus:

www.univ-montp3.fr

Culture et médiation numérique

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lucie.alidieres@univ-montp3.fr

ECUE(S) SEMESTRE 1

Professeur

Ancienne étudiante du Master HumaNum, elle fait partie aujourd’hui de l'équipe du Master en tant que chargée de cours. Doctorante, son sujet de thèse est: "Musées, monuments et centres culturels d'Occitanie : de l'expérience de visite vers la conception d'un dispositif de médiation numérique adaptatif". Elle participe au projet Scénoscope avec Lucie Alidières et François Perea. Ce projet est “une recherche production “ qui a pour but de “saisir les expériences culturelles”. Il présente deux axes de recherches: les productions scénographiques et les comportements de réception des visiteurs/spectateurs.

isabelle iLlianes

Sciences du langage et humanités numériques

Projet Scénoscope

Pour en savoir plus:

isabelle.illanes@univ-montp3.fr

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Données et corpus

objectiFS :

Cette ECUE est composée de 2 modules:

• Conception d’un corpus textuel numérique (C. Pélissier): présente d’une part les outils, les méthodes et pratiques d’Analyse de Texte assistée par Ordinateur (ATO) et d’autre part permet de faire concevoir le premier corpus textuel annoté et visualisable sur le Web.

• Communication électronique médiée : corpus de SMS (Rachel Panckhurst): permettra aux étudiants d’assumer la responsabilité de l’autonomie, de prendre le contrôle de leur propre apprentissage, d’élaborer des documents collaboratifs entre pairs, de gérer des forums de discussion.

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Données et corpus

compétences:

• Mener une réflexion sur les enjeux de la composition d’un corpus en SHS. Il sera également capable de produire seul un corpus de textes balisé (XML), pouvant être visualisé sur le Web (CSS) et répondant à une grammaire (DTD) permettant l’enrichissement du corpus par une ou plusieurs autres personnes.

• Être capable, à partir du domaine de la CEM/Discours de comprendre les enjeux et de repérer les différentes phases d’un projet de recherche appliquée (SMS : http://www.sud4science.org/ ; http://88milsms.huma-num.fr/). Des petits groupes effectueront des mini-synthèses de documents variés en travail collaboratif. Celles-ci seront présentées puis discutées, avant d’être synthétisées, dans le cadre de forums de discussions modérés entre pairs, via un réseau d’échanges pédagogiques en elearning (REEL/ELEN).

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Professeur

Maître de conférence, ses domaines de recherches sont:

• Le champ des humanités numériques
• L’ apprentissage instrumenté académique et industriel : Environnement Informatique pour l’Apprentissage Humain (EIAH)
• L’apprentissage des langues dans le supérieur avec le numérique

Elle est responsable scientifique de LHUMAIN et participe à différents projets dont CEQNE (Ces élèves (qui) nous élèvent) qui est un dispositif académique créé en juin 2018, dont l'objectif est de recueillir, de diffuser et d'étudier des témoignages d'éducateurs et de pédagogues parlant des élèves ou des étudiants qui ont joué un rôle déterminant dans leur carrière.

chrysta Pélissier

Données et corpus

chrysta.pelissier@univ-montp.fr

Pour en savoir plus:

www.univ-montp3.fr

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Professeur

Maître de conférence, ses domaines de recherches sont:

• La communication médiée par ordinateur, discours électronique médié, discours numérique médié
• Le traitement automatique des langues
• L’évaluation de logiciels

Elle a participé à divers projet dont sud4sciences sur les SMS, qui consistait à collecter et analyser un corpus conséquent de sms :

Rachel Panckhurst

88milsms

Données et corpus

www.univ-montp3.fr

Pour en savoir plus:

rachel.panckhurst@univ-montp3.fr

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Ingénierie Numérique 1

objectifs :

Cette ECUE propose un module sur la pédagogie numérique axé sur les dispositifs de formation et techniques de conception qui permettra de :

• Présenter les repères historiques, théoriques, pédagogiques et technologiques pour une appréhension et une compréhension de l’organisation d’une formation hybride à distance de tout type.

• Faire connaître les différentes étapes pour mettre en place une formation hybride / à distance

• S’approprier les fonctionnalités et les modèles de ScenariChain par une pratique active.

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Ingénierie Numérique 1

compétences:

• différencier, comparer et repérer les différentes étapes historiques dans la constitution de l’enseignement par correspondance à l’en-seignement à distance et au MOOC

• définir les différentes étapes pour mettre en place un dispositif d’apprentissage numérique

• adopter une démarche qualité pour mettre en place une formation à distance

• réaliser des documents à l’aide de modèles documentaires de la chaîne éditoriale Scenarichain

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Discours et technologies

objectifs :

Cet enseignement se compose de deux modules:

• Interaction et vidéocommunication (B. Bonu) : ce module va sensibiliser l’étudiant à la place de l’interaction en vidéocommunication dans les activités humaines. L' analyse des activités supportées par les technologies sera développée dans le cadre de l'analyse de Conversation, des WorkPlace Studies et de l’action située.

• Interfaces Homme Machine (F. Perea) : ce cours permet de sensibiliser les étudiants aux concepts généraux de l’ergonomie des interfaces avec un approfondissement de la démarche et des critères ergonomiques pour le web et le e-learning.

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Discours et technologies

compétences :

Être capable d'associer les formes de l’interaction aux caractéristiques de chaque famille de dispositifs et d’en reconnaître les potentialités et les limites.

Concevoir des interfaces en respectant les standards ergonomiques, de mettre en place une analyse du besoin et des tests utilisateurs pour évaluer sa conception (utilité, utilisabilité et acceptabilité), de s’adapter à des évolutions technologiques grâce à l’assimilation de la démarche.

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Professeur

Directeur d'études du Master 1 Humanités numériques, il est également directeur de l'Unité de recherche LHUMAIN( Langages HUmanités Médiations Apprentissages Interactions Numérique. Maître de conférence, ses domaines de recherches sont:

• L'interaction et technologie
• La sémantique interactionnelle
• Les soins à distance (Care at a Distance)

Il fait actuellement partie du projet de recherche “le centre 15 à l'heure du numérique” et est l’auteur de nombreux articles, comme par exemple:

bruno bonu

Discours et technologies

Visiophonie et usages pédagogiques.

Pour en savoir plus:

université de Montpellier III

bruno.bonu@univ-montp3.fr

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Professeur

Responsable du Master 2 et vice-président délégué au numérique. François Perea est un enseignant chercheur dans le domaine de l'analyse de discours en contexte interactionnel et plus précisément sur la subjectivité et l’ (im)possibilité de s’énoncer; l’émotion, les médias et numérique et enfin sur le dialogue humain-machine et l’ intersubjectivité. Il a participé à de nombreux ouvrages, articles et colloques dont: Il participe à plusieurs projets notamment le projet Nexus, qui à pour but de renforcer la réussite des étudiants de licence en introduisant les outils numériques dans leurs cursus de formation.

Les jeux contradictoires de la parole et du corps

François Perea

Discours et technologies

Subjectivités et identités numériques

Pour en savoir plus:

université de Montpellier III

francois.perea@univ-montp3.fr

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Phrase, texte, discours

objectifS :

Ce cours, consiste en une présentation historique des descriptions grammaticales et linguistiques du discours ; les notions de partie du discours et de la phrase ; la question de la référence (autonome, anaphorique, déictique) ; les modalités ; l’inscription temporelle du discours. Ces notions seront traitées sur un corpus de discours médiatiques, oraux et écrits, appartenant à des genres variés, dans une perspective d’analyse de discours.

compétences :

Maîtriser les outils théoriques linguistiques et discursifs nécessaires à l’analyse du discours.

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Professeur

Agrégé de lettres modernes, membre de l’UMR CNRS Praxiling 5267, Jacques Bres est professeur de linguistique française à l’Université Paul-Valéry – Montpellier III. Il s’intéresse au temps verbal, au dialogisme, à la textualité narrative, objets qu’il aborde en faisant travailler la notion d’actualisation. Il est également l’auteur de nombreux articles dans des revues internationales dont:

Le conditionnel en français : un état de l’art

jacques bres

Paxiling.cnrs

Phrase, texte et discours

Pour en savoir plus:

jacques.bres@univ-montp3.fr

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Professeur

Professeure à l'Université Paul Valéry Montpellier III et directrice du laboratoire Praxiling. Ses domaines de recherches sont:

• L’analyse de discours
• La lexicologie et lexicographie
• L’histoire de la langue et des représentations linguistiques

Elle est l’auteure de plusieurs publications sur la norme, la glose, les marqueurs discursifs, les emprunts.

Agnès Steuckardt

Phrase, texte et discours

Paxiling.cnrs

Pour en savoir plus:

agnes.steuckardt@univ-montp3.fr

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Sociolinguistique et didactique

objectifS :

Le cours fait le lien entre les recherches sociolinguistiques et la didactique des langues-cultures. Il décrit les notions suivantes : normes, variations, contacts de langues, pratiques et représentations langagières, puis s’interroge sur une articulation possible des deux champs, en s’appuyant sur des contextes en France (élèves nouvellement arrivés, manuels et discours scolaires en français langue maternelle, étrangère ou seconde) ou à l’étranger, à partir d’exemples concrets.

compétences :

Savoir analyser des supports/données didactiques concernant l’enseignement des langues (manuels, corpus de classe) en France ou à l’étranger. Pouvoir mesurer le degré de pertinence de corpus didactiques à l’aide des outils et concepts de la sociolinguistique.

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Professeur

Elle partie de l'équipe "Langues, discours, culture" de l'unité mixte de recherche Praxiling à l'Université Paul-Valéry Montpellier 3. Ses travaux de recherche portent principalement sur le Français langue étrangère et le Français langue seconde, la didactique en contexte plurilingue, l'interculturalité. Elle a rédigé une thèse sur la construction des identités dans le discours de manuels de français langue étrangère en usage dans l'union européenne : la dimension interculturelle du contrat de parole didactique Elle est actuellement directrice de thèses à Montpellier III et a publié plusieurs ouvrages

Nathalie augier

Sociolinguistique et didactique

Paxiling.fr

Pour en savoir plus:

nathalie.auger@univ-montp3.fr

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Le conditionnel en français : un état de l’art

ECUE(S) SEMESTRE II

Cultures et médiations culturellesnumériques

objectifS :

Cette ECUE est composée de deux modules:

• Enjeux des cultures numériques: Au sein de ce module, seront abordés les principaux enjeux liés au développement des “cultures numériques”, entendues comme l’ensemble des pratiques ordinaires de communication, de contribution et d’échange en ligne. En prenant appui sur la sociologie des usages, nous identifierons les multiples formes de médiation sociotechnique et les différents régimes de pratiques (des plus habilitantes aux plus contraignantes) qui les structurent. In fine, ceci nous amènera à prendre en compte de façon sérieuse les publics différenciés qui composent l’univers des cultures numériques

• Usages de la médiation numérique dans le domaine culturel: Ce second module propose d’aborder la médiation numérique dans le cadre d’un domaine professionnel particulier : celui de la culture. Ici, il sera question d’explorer les théories essentielles développant des concepts relatifs à l’interactivité ou la participation. Il offrira par ailleurs des bases théoriques et méthodologiques essentielles pour l’analyse de dispositifs de médiation culturelle numérique. Dans le prolongement du premier module, il amènera les étudiants à conceptualiser des scénarios de médiation adaptés à des publics différenciés (e.g. jeunes publics, seniors, personnes en situation de handicap visuel, etc.).

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ECUE(S) SEMESTRE II

Cultures et médiations culturelles numériques

compétences :

Être capable de repérer et de comprendre les différentes formes de médiation et de pratique qui participent des cultures numériques. Être capable de définir la notion de “public” et la mettre en perspective dans le cadre d’observations d’activités en ligne.

L’étudiant sera capable de repérer et comprendre les principales théories et méthodes structurant le champ de la médiation culturelle numérique. Il aura la possibilité de construire des scénarios de médiation adaptés à des publics spécifiques.

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ECUE(S) SEMESTRE I1

Professeur

Maître de conférences à l’université Paul Valery III. Ses domaines de recherches portent sur les usages en médiations numériques, l’analyse des interactions, ainsi que les interactions pédagogiques. Elle est responsable des stages et de l’alternance pour notre Master. Elle travaille sur différents projets dont le SPOC (Small Private Offline Courses in prison) qui a pour objectif de soutenir l’inclusion numérique dans les prisons européennes et de favoriser l’acquisition par les détenus de compétences numériques nécessaires à leur réintégration sociale et professionnelle. Elle est également l’auteure de plusieurs articles et ouvrages.

Lucie alidières-dumonceaud

Sciences du langage et humanités numériques

Ingénierie numérique

Pour en savoir plus:

www.univ-montp3.fr

Culture et médiation numérique

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lucie.alidieres@univ-montp3.fr

ECUE(S) SEMESTRE I1

Professeur

Elle est chargée du développement de projets numériques à l’Opéra Orchestre de Montpellier. ”Je conçois des dispositifs de médiation numérique et des supports de communication tels que des reportages vidéos, ateliers musicaux et pédagogiques sur tablettes tactiles... Je propose également de nouveaux partenariats avec les acteurs numériques de la Ville et de la Région, et développe un projet de plateforme en ligne pour offrir à nos publics une nouvelle expérience de nos spectacles." “Je suis régulièrement invitée en conférence ou séminaire à l'Université Montpellier III pour y présenter différents projets, ou pour former les étudiants de Master à la communication numérique des événements culturels.”

Audrey Brahimi

Culture et médiation numérique

linkedin

Pour en savoir plus:

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Le conditionnel en français : un état de l’art

ECUE(S) SEMESTRE 1I

Subjectivités & identités numériques

objectifS :

Cette ECUE est composée de deux modules:

Subjectivités, affects et corporéités (F. Perea): Ce module vise a présenter aux étudiants les procédés (subjectifs et affectifs) liés au corps dans les interfaces numériques et les productions médiatiques. Si le développement informatique est souvent ancré dans le modèle d’un “cerveau informatique”, la place du corps a toujours été questionnée sur le plan des interfaces (ex : Kinect), du marquages des affects en ligne (ex : émoticônes), de l’interpellation des destinataires (ex : stratégies d’interpellation pathémique publicitaires).

Expression en ligne (A. Richard): Ce module vise a présenter aux étudiants les procédés d’expression en ligne à travers une étude détaillée du témoignage. C’est le rôle argumentatif ou descriptif que peut revêtir l’expression d’un vécu authentique ou présenté comme tel que nous mettrons en application dans différents secteurs: le marketing (storytelling commercial et politique) et la prévention (shockvertising et sensibilisation).

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ECUE(S) SEMESTRE 1I

Subjectivités & identités numériques

compétences :

• Être capable de repérer et travailler les stratégies et phénomènes liés aux corps et aux affects dans les interfaces et les productions numériques.

• Être capable de distinguer les différentes formes de narration avec de multiples visées performatives.

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Professeur

Responsable du Master 2 et vice-président délégué au numérique. François Perea est un enseignant chercheur dans le domaine de l'analyse de discours en contexte interactionnel et plus précisément sur la subjectivité et l’ (im)possibilité de s’énoncer; l’émotion, les médias et numérique et enfin sur le dialogue humain-machine et l’ intersubjectivité. Il a participé à de nombreux ouvrages, articles et colloques dont: Il participe à plusieurs projets notamment le projet Nexus, qui à pour but de renforcer la réussite des étudiants de licence en introduisant les outils numériques dans leurs cursus de formation.

Les jeux contradictoires de la parole et du corps

François Perea

Discours et technologies

Subjectivités et identités numériques

Pour en savoir plus:

université de Montpellier III

francois.perea@univ-montp3.fr

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ECUE(S) SEMESTRE 1

Professeur

Maître de conférences en Sciences du langage à l’Institut des Technosciences de l'Information-Communication (ITIC). Activités:

• Enseignement et recherche
• Montage de projets (événements ponctuels ou projets de longue durée)
• Encadrement de stage ou de recherche, formation (en présence et à distance).

Arnaud Richard

Subjectivités et identités numériques

Linkedin

Pour en savoir plus:

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ECUE(S) SEMESTRE 1I

Méthodologie de la recherche

objectifS :

Ce module permet de maîtriser les outils et les pratiques méthodologiques de la recherche et plus spécifiquement d’acquérir des principes méthodologiques en vue d’analyser des situations de communication, de formation numérique et de processus d’innovation. Il s’agira à partir d’articles scientifiques de repérer les différentes phases méthodologiques (récolte de données, constitution de corpus, pratiques d’analyse, présentation des résultats)

compétences :

Être capable de repérer, comparer, analyser les différentes articulations d’un article scientifique dans les domaines portant sur l’analyse des environnements numériques.

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ECUE(S) SEMESTRE I1

Professeur

Directeur d'études du Master 1 Humanités numériques, il est également directeur de l'Unité de recherche LHUMAIN( Langages HUmanités Médiations Apprentissages Interactions Numérique. Maître de conférence, ses domaines de recherches sont:

• L'interaction et technologie
• La sémantique interactionnelle
• Les soins à distance (Care at a Distance)

Il fait actuellement partie du projet de recherche “le centre 15 à l'heure du numérique” et est l’auteur de nombreux articles, comme par exemple:

bruno bonu

Discours et technologies

Visiophonie et usages pédagogiques.

université de Montpellier III

Pour en savoir plus:

bruno.bonu@univ-montp3.fr

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bibliographie

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• Les textes et informations concernant les ECUE(s) et la présentation proviennent de la brochure Master HumaNum.
• Les informations concernant les professeurs proviennent des sites internet de
• l'université Montpellier III
• Linkedin.com
• Praxiling.cnrs.fr