Module 18 CM1-CM2 Estelle

MHM - CM1-CM2

Module 18

un petit diaporama pour te guider

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

MHM - CM1-CM2

Module 18 - séance 1

Activités ritualisées: Comment écrire 1 sous la forme de dixièmes ? de millièmes ?

Calcul mental: valeurs approchées

Problèmes. Mini- fichier problèmes

Apprentissage: Les pourcentages.

Activités ritualisées

CM2

CM1

• Comment écrire 1 sous la forme de dixièmes ?

• Comment écrire 1 sous la forme de demis ?

• Comment écrire 1 sous la forme de millièmes ?

• Comment écrire 1 sous la forme de tiers ?

• Comment écrire 3 sous la forme de demis ?

• Comment écrire 3 sous la forme de centièmes ?

• Comment écrire 3 sous la forme de tiers ?

CM2

Aide

CM1

unité = 1

Écrire 1 sous la forme de demis / de tiers :

Écrire 1 sous la forme de dixièmes :

= un dixième

Écrire 3 sous la forme de demis / de tiers :

Écrire 1 sous la forme de millièmes :

= un millième

Écrire 3 sous la forme de centièmes :

= un centième

CM2

Correction

CM1

CM2

CM1

• Complète :

• Complète :

• Complète :

• Complète :

Aide

CM1

CM2

Solution

CALCUL MENTAL

Valeurs approchées

Valeurs approchées

Valeurs approchées

Résolution de problèmes

Apprentissage

CM2

CM1

CM2

CM1

CM1

CM2

Calcule en ligne puis corrige-toi à l'aide de la calculatrice :

CM1

CM2

Correction :

MHM - CM1 - CM2

Module 18 - séance 2

Activités ritualisées: les nombres décimaux.

Calcul mental: Calculer 50 % de nombres <1 000. valeurs approchée

Résolution de problèmes; mini fichier.

Apprentissage: Arrondi et divisions.

Activités ritualisées

Recherche

CM2

CM1

Réponds aux questions suivantes :

Dictée de grands nombres :

Combien de fois y a-t-il 0,1 dans 1 ? Combien de fois y a-t-il 0,2 dans 1 ? Combien de fois y a-t-il 0,5 dans 1 ? Combien de fois y a-t-il 0,5 dans 10 ?

Recherche

CM2

CM1

Réponds aux questions suivantes :

Classe ces nombres dans l'ordre croissant :

Combien de fois y a-t-il 0,1 dans 1 ? Combien de fois y a-t-il 0,2 dans 1 ? Combien de fois y a-t-il 0,5 dans 1 ? Combien de fois y a-t-il 0,5 dans 10 ?

62 895 604 5 205 407 18 547 201 95 018 022 .............. < .............. < .............. < ..................

Correction

CM2

CM1

Combien de fois y a-t-il 0,1 dans 1 ? Dans 1 il y a 10 fois 0,1 . Combien fois y a-t-il 0,2 dans 1 ? Dans 1 il y a 5 fois 0,2 . Combien fois y a-t-il 0,5 dans 1 ? Dans 1 il y a 2 fois 0,5 . Combien fois y a-t-il 0,5 dans 10 ? Dans 10 il y a 20 fois 0,5

5 205 407 < 18 547 201 < 62 895 604 < 95 018 022

Encadre ces nombres décimaux entre 2 entiers consécutifs, d'abord à l'aide de la droite puis sans aide :

CM1

CM2

Correction

CALCUL MENTAL

Pourcentages

CM2

CM1

Donne les résultats des pourcentages suivants : Exemple : 50% de 42 = 21

Trouve la moitié des nombres suivants :

moitié de 68 : moitié de 460 : moitié de 30 : moitié de 990 :

50 % de 68 = 50 % de 460 = 50 % de 30 = 50 % de 990 =

Quel est le lien entre la moitié et le calcul de 50 %?

Correction

Résolution de problèmes

Apprentissage

Solution

Pour chaque opération: Estime l'ordre de grandeur du résultat. Pose l'opération exacte. Vérifie à la calculatrice et valide ton ordre de grandeur.

Exemple :

CM2

CM1

498 : 12 -> 500 : 10 = 50

18 x 52 -> 20 x 50 = 1 000

1 8 x 5 2 3 6 + 9 0 9 3 6

4 9 8

1 2

- 4 8

0 1 8

- 1 2

4 1

0 6

41 est proche de 50

936 est proche de 1 000

498 : 12 => 41, il reste 6

Pour chaque opération: Estime l'ordre de grandeur du résultat. Pose l'opération exacte. Vérifie à la calculatrice et valide ton ordre de grandeur.

CM2

CM1

549 : 9 -> 894 : 19 -> 702 : 25 ->

189 x 49 -> 21 x 38 -> 899 x 62 ->

Solution

CM1

CM2

189 x 49 -> 200 x 50 = 10 000 189 x 49 = 9 261 9 261 est proche de 10 000 21 x 38 -> 20 x 40 = 800 21 x 38 = 798 798 est proche de 800 899 x 62 -> 900 x 60 = 54 000 899 x 62 = 55 738 55 738 est proche de 54 000

549 : 9 -> 500 : 10 = 50 549 : 9 => 60, il reste 3 60 est assez proche de 50 894 : 19 -> 900 : 20 = 45 894 : 19 => 47, il reste 1 47 est proche de 45 702 : 25 -> 700 : 25 = 28 702 : 25 => 28, il reste 2 28 est très très proche de 28!

MHM - CM1 / CM2

Module 18 - séance 3

Activités ritualisées: Fiche rituel Angles

Calcul mental: Diviser par 10, 100, 1 000

Résolution de problèmes: mini-fichier

Apprentissage: Symétrie

Activités ritualisées

Fiche rituels angles

Colorie : 1 angle droit en rouge; 2 angles aigus en bleu; 2 angles obtus en vert

CM2

CM1

CM1

Pour la correction collective CM1 :

Colorie : 1 angle droit en rouge; 2 angles aigus en bleu; 2 angles obtus en vert

CM2

Pour la correction collective CM2 :

Colorie : 1 angle droit en rouge; 2 angles aigus en bleu; 2 angles obtus en vert

CALCUL MENTAL

CM1

CM2

Calcule :

Fiche de suivi des tables

340 : 10 = __ 5 410 : 10 = ___ 560 : 10 = __ 2 540 : 10 = ___ 5 600 : 10 = ___ 450 : 10 = __

Valeur approchée

Donne une valeur approchée à la dizaine près de cette opération :

CM2

CM1

49 × 49 × 2 ->

9 x 39 ->

Solution

Donne une valeur approchée à la dizaine près de cette opération :

CM2

CM1

9 x 39-> 10 x 40 = 400

49 × 49 × 2-> 50 x 50 x 2 = 5 000

Problèmes

CM2

CM1

Fiche graphique 1, commentaire global collectif :

CM2

Fiche graphique 1, questions :

Quelle est l'alimentation principale du renard ?

Quel animal représente 9% de son alimentation ?

Quelle est la proportion de lièvres dans sa nourriture ?

Apprentissage

Correction des fiches devoirs 1 et 2

CM2

CM1

Correction des fiches devoirs 3 et 4

CM1

CM2

Fiche exercices symétrie

CM1

CM2

Fin de la séance 3

Tu as bien travaillé

MHM - CM1/CM2

Module 18 - séance 4

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Apprentissage

Activités ritualisées

Parallèles et perpendiculaires

CM1

CM2

Trouve 2 couples de droites pependiculaires et 2 couples de droites parallèles

Trouve 1 couple de droites pependiculaires et 1 couple de droites parallèles

CALCUL MENTAL

CM2

CM1

Calcule :

Calcule :

• 640 : 100 = __
• 1 940 : 100 = __
• 40 161 : 100 = __
• 4 915 : 1000 = ___
• 94 100 : 1 000 = __

• 1,7 x 10 = __
• 98,9 x 10 = __
• 7,9 x 100 = __
• 412,3 x 100 = ___
• 9 651,2 x 100 = __

Correction

CM2

CM1

• 640 : 100 = 6,4
• 1 940 : 100 = 19,4
• 40 161 : 100 = 401,61
• 4 915 : 1000 = 4,915
• 94 100 : 1 000 = 94,1

• 1,7 x 10 = 17
• 98,9 x 10 = 989
• 7,9 x 100 = 790
• 412,3 x 100 = 41 230
• 9 651,2 x 100 = 965 120

Valeurs approchées

CM1

CM2

Donne une valeur approchée à la dizaine près :

Donne une valeur approchée à la dizaine près :

197 x 3 103

21 x 150

Problèmes

CM2

CM1

Que représente ce graphique ?Sur ton cahier, recopie et réponds à ces questions :

CM1

CM2

Quelle est la ville qui compte le plus d'habitants ? Combien y a-t-il d'habitants à Pau ? Quelle ville compte 40 000 habitants?

Apprentissage

CM1

CM2

Revoyons ensemble la procédure pour tracer un triangle équilatéral de 8 cm de côté.

Trace ses axes de symétrie en rouge.

CM1

CM2

Revoyons ensemble la procédure pour tracer un triangle équilatéral de 8 cm de côté.

Trace ses axes de symétrie en rouge.

CM1

CM2

= 560

Revoyons ensemble la procédure pour tracer un triangle équilatéral de 8 cm de côté.

= 19 400

= 235 100

1 650 000

= 154 520

Trace ses axes de symétrie en rouge.

= 4,5

= 64,8

= 64,98

= 4,136

= 560

MHM - CM1/CM2

Module 18 - séance 5

Fin du module 18

Tu as bien travaillé