Edwin Gordon

INSTITUTO POLITÉCNICO DE BRAGANÇA

Edwin Gordon

- PEDAGOGIA MuSICAl - Pedagogia da músicaMestrado Ensino de Educação Musical no Ensino Básico2020/2021

Índice

Audiação

Biografia e contextualização

Teoria de aprendizagem essencial

Música na primeira infância e preparação para a música

Solfejo tonal e rítmico

Aptidões musicais e desempenho musical

Bibliografia

Citações

Imagens/Video

Edwin Gordon

BIOGRAFIA

• Nascimento: 14 de setembro de 1927

• Falecimento: 4 de dezembro de 2015

• Naturalidade: Estados Unidos

• Professor

• Investigador

• Autor

• Iniciou os seus estudos em performance instrumental (Contrabaixo) na escola Eastman School of Music, onde concluiu o Bacharelato e o primeiro Mestrado.

• O segundo Mestrado foi feito na área da educação na Universidade de Ohio.

• Doutoramento (PhD) na Universidade do Iowa, onde leccionou

• Aluno de Carl Seashore, deu continuidade ao seu legado relativamente aos testes de aptidão musicais

• Lecionou nas universidades: Temple University Philadelphia, State University of New York, University of Buffalo e University of Iowa onde ocupou o lugar de Carl Seashore.

• O local onde o seu trabalho foi mais dinamizado foi na Universidade da Carolina do Sul.

• Gordon observou e ensinou crianças com idades compreendidas entre 1 e 18 meses de idade e aperfeiçoou o potencial musical dessas mesmas crianças a partir dos 18 meses até aos 3 anos de idade.

• Esta pesquisa procurava compreender os vários níveis de aprendizagem musical.

• No decorrer dos resultados que obteve publicou imensos artigos sobre as suas observações e análises, o que o levou a compartilhar as suas teorias e ideais um pouco por todo o mundo

• Foi o fundador da GIML – The Gordon Institute for Music Learning

• Deixou o seu "espólio" (publicações, jornais, manuscritos, dissertações supervisionadas por ele e também vídeo e áudio dos workshops que realizou) na biblioteca Thomas Cooper na Universidade da Carolina do Sul.

a Música nos dias de hoje

Audiação

conceito

"A audiação tem lugar quando assimilamos e compreendemos na nossa mente a música que acabámos de ouvir executar, ou que ouvimos executar num determinado momento do passado" (Gordon, 2015, p16)

Audiação é para a música o que o pensamento é para a linguagem.

Edwin Gordon

Audiação

• aptidão musical

• audiação notacional

• audiação vs imitação

• tipos e estádios da audiação

Tipos de Audiação

estádios de Audiação

Teoria de aprendizagem essencial

• Importância de uma teoria de aprendizagem

Uma teoria de aprendizagem musical não se destina a ensinar aos professores o que devem fazer quando elaboram um programa de educação musical. Contudo, mostra-lhes o que não devem fazer, ao mesmo tempo que lhes fornece informações e sugestões

• Aprendizagem vs Ensino

• Música é linguagem?

• Pedagogia Gordon vs Outras

• Não é possível apreciar música sem a compreender

A música em si não é uma linguagem, pois não tem palavras ou gramática, mas sim sintaxe, um "arranjo ordenado de sons e contexto".

Edwin Gordon

Teoria de aprendizagem essencial

• Importância de uma teoria de aprendizagem

Uma teoria de aprendizagem musical não se destina a ensinar aos professores o que devem fazer quando elaboram um programa de educação musical. Contudo, mostra-lhes o que não devem fazer, ao mesmo tempo que lhes fornece informações e sugestões

• Aprendizagem vs Ensino

• Música é linguagem?

• Pedagogia Gordon vs Outras

• Não é possível apreciar música sem a compreender

Aptidões musicais e desempenho musical

• aptidão musical - Conceitos

• Formação/desempenho/aptidão

• herança genética?

• Níveis de aptidão

• praticalidade dos testes

• Aptidão = inteligência?

Se, como é frequentemente o caso, um grupo de alunos for ensinado como se todos os alunos do grupo tivessem aptidão média, ou, pior ainda, mínima, o resultado inevitável é a mediocridade

Edwin Gordon

Aptidões musicais e desempenho musical

• aptidão musical - Conceitos

• Formação/desempenho/aptidão

• herança genética?

• Níveis de aptidão

• praticalidade dos testes

• Aptidão = inteligência?

Testes de aptidãomusical

Primary Measures Of Music Audiation

Audie

Jardim de infância até ao terceiro ano de escolaridade

Crianças de e a 4 anos

Intermediate Measures of Music Audiation

Musical Aptitude Profile

Quarto ao décimo segundo ano de escolaridade

Para alunos do primeiro ao sexto ano de escolaridade

Harmonic Improvisation Readiness Record

Advanced Measures of Music Audiation

Para alunos do sétimo ano de escolaridade até à idade adulta

É um teste para todas as idades

Rhythm Improvisation Readiness Record

INSTRUMENT TIMBRE PREFERENCE TEST

É um teste para todas as idades

É um teste para todas as idades

Iowa Tests of Music Litercy

É um teste para todas as idades

Solfejo tonal e rítmico

• Não usar notacão musical

• utilização de mnemónicas

• aplicação do sistema de sílabas

• Exemplos

Música na primeira infância e preparação para a música

• Potencial de aprendizagem

• condições externas

• fisionomia capacitiva

• Importância de ouvir música

• audiação preparatória tonal e rítmica

Galeria

Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico 2020/2021

Edwin Gordon

@ Rhode Island College

Edwin Gordon apresenta uma visão geral da teoria de aprendizagem musical

+info

Citações

E. Gordon

Audiação é para a música o que o pensamento é para a linguagem.

A música em si não é uma linguagem, pois não tem palavras ou gramática, mas sim sintaxe, um "arranjo ordenado de sons e contexto".

Se, como é frequentemente o caso, um grupo de alunos for ensinado como se todos os alunos do grupo tivessem aptidão média, ou, pior ainda, mínima, o resultado inevitável é a mediocridade

E. Gordon

E. Gordon

E. Gordon

“MY BEST RECOMMENDATION TO MUSIC TEACHERS OF THE NEXT CENTURY IS TO IMPROVISE, IMPROVISE, IMPROVISE! GET RID OF NOTATION. LEARN FROM MUSIC LEARNING THEORY TO TEACH CHILDREN TO MAKE MUSIC WITHOUT THE AID OF NOTATION OR MUSIC THEORY. FOLLOW RELIGIOUSLY THE PROCESS OF THE WAY WE LEARN LANGUAGE.”

EDWIN ELIAS GORDON 1927 – 2015

Obrigado!