VISITE VIRTUELLE JPO

Bienvenue au collège Ariane !

9 avenue de l'Espace 95100 Argenteuil

01 39 98 69 79

www.clg-ariane-argenteuil.ac-versailles.fr/

INSTRUCTIONS POUR LA VISITE

CONTINUER

LISTE DES SYMBOLESEssayez !

1. Cliquez sur tous les éléments interactifs au cours de votre visite. Observez la liste ci-contre. 2. Cliquez sur les lecteurs pour écouter :

SENS DE LA VISITE

AVANCER

EN SAVOIR PLUS (vidéos, photos, explications)

ENTRER EN ÉDUCATION MUSICALE

ENTRER EN SALLE D'ARTS PLASTIQUES

DÉJA VISITÉ

les Écritures dans les rectangles jaunes sont Également cliquables.ESSAYONS !

NE PAS ENTRER POUR RESPECTER LE SENS DE LA VISITE

CONTINUER

Notez bien que lors de la visite guidée, les accès se débloquent au fur et à mesure des salles visitées. Exemple : dans le hall B, il faut passer par le bureau CPE pour débloquer l'accès à la cantine. Bonne visite !

ENTREZ

CLIQUEZ SUR LA FLECHE JAUNE POUR REVENIR AU MENU. ESSAYONS !

RETOUR

CLIQUEZ SUR L'OEIL JAUNE POUR REVENIR AU MENU. ESSAYONS !

VOUS EN SAUREZ PLUS EN VISITANT LA SALLE. CLIQUEZ SUR LE SYMBOLE JAUNE POUR REVENIR AU MENU

VOUS EN SAUREZ PLUS EN VISITANT LA SALLE CLIQUEZ SUR LE SUR LE SYMBOLE JAUNE POUR REVENIR AU MENU.

Le message de bienvenue de Madame Salah et Madame Seibert, Principale et principale adjointe du collège Ariane

Entrez !

Bienvenue au collège Ariane ! Deux options s'offrent à vous pour la visite

1. La visite guidée pas à pas. Vous visiterez chaque espace les uns après les autres en empruntant des chemins spécifiques et des escaliers.

2. La visite "clin d'oeil" Si vous souhaitez selectionner vos espaces et les visiter indépendamment les uns des autres.

visite clin d'oeil

visite guidée

Commençons notre journée !

CLIQUEZ POUR ÉCOUTER LA SONNERIE

Après avoir passé le portail, vous voici dans la cour de récréation. Les élèves présentent leur carnet de correspondance aux surveillants en entrant. Puis ils se rangent derrière le marquage au sol qui indique leur classe d'appartenance lorsque la sonnerie retentit.

Entrée B CPE

Entrée A vers couloir anglais/Français/maths/ULIS Escaliers vers salles de sciences

Entrée D après le portail à droite Vers hall d'accueil, administration et escalier D

retour

Entrée

Cliquez sur les flèches pour commencer la visite !

retour

Bienvenue dans le hall d'entrée D !

je préfère unevisite clin d'oeil

HALL D RDC

Commençons notre visite par le hall d'accueil

retour

Votre visite commence par le message de Mme Violet, responsable de l'accueil.

HALL D'ACCUEIL

je préfère unevisite clin d'oeil

Vers gestionnaire

Accueil

Message de Mme Violet

Vers secrétariat et direction

retour

Bienvenue à l'accueil du collège !

L'accueil, aussi appelé loge du collège, se trouve à l'entrée du collège.

01 39 98 69 79

Le message de Madame Violet, responsable de l'accueil.

retour hall d'accueilvers gestionnaire

Bienvenue à l'accueil du collège !

L'accueil, aussi appelé loge du collège, se trouve à l'entrée du collège.

01 39 98 69 79

Le message de Madame Violet, responsable de l'accueil.

retour hall d'accueil

L'agent de gestion va maintenant vous accueillir

je préfère unevisite clin d'oeil

Passons ensuite par le bureau de notre gestionnaire !

Accueil

Vers gestionnaire

Vers secrétariat et direction

Message de Mme Violet

retour

Accompagnements et instances du collège Prévention et sécurité

Vers direction et secrétariat

Gestionnaire

retour

Bureau de gestion

Ecouter le message pour tout savoir sur le rôle du bureau de gestion (dossiers de bourse, cantine, etc.)

retour couloir

accompagnements des élèves au collège

les instances du collège

Explorons !

les partenaires

retour couloir

accompagnements des élèves au collège

les instances du collège

En route vers la réussite et l'encadrement !

les partenaires

retour couloir

Le collège accompagne les élèves !

Cliquez sur la flèche pour lire la suite

retour

Le collège accompagne les élèves !

Cliquez sur la flèche pour lire la suite

retour

Élèves à besoins particuliers, prévention et sécurité : nos partenaires

Cliquez sur la flèche pour lire la suite

retour

Élèves à besoins particuliers, prévention et sécurité : nos partenaires

Cliquez sur la flèche pour lire la suite

retour

Les instances du collège : conseils de classe, commissions...

Cliquez sur la flèche pour lire la suite

retour

Les instances du collège : conseils de classe, commissions...

Cliquez sur la flèche pour lire la suite

retour

Accompagnements et instances du collège Prévention et sécurité

Vers direction et secrétariat

Gestionnaire

retour

Bureau de gestion

Ecouter le message pour tout savoir sur le rôle du bureau de gestion (dossiers de bourse, cantine, etc.)

retour couloir

Principale adjointe,Mme Seibert

Principale, Mme Salah

Secrétariat de direction Mme Bonnet

Retour Hall d'accueil

retour

Principale adjointe,Mme Seibert

Principale, Mme Salah

Secrétariat de direction Mme Bonnet

Retour Hall d'accueil

retour

Bienvenue au secrétariat de direction !

Le message de Mme Bonnet, secrétaire de direction

Retour couloir

Bienvenue au secrétariat de direction !

Retour couloir

Le message de Mme Bonnet, secrétaire de direction

Retour couloir

Retour couloir

Pas encore de contenu mp3 + lien partenaires

Retour couloir

Retour couloir

Cliquez sur la flèche pour reculer

Cliquez sur la flèche pour avancer

Retour couloir

Cliquez sur la flèche pour reculer

Cliquez sur la flèche pour avancer

Retour couloir

Cliquez sur la flèche pour reculer

Cliquez sur la flèche pour avancer

Retour couloir

Cliquez sur la flèche pour reculer

Cliquez sur la flèche pour avancer

Retour couloir

Vous avez fait le tour du hall d'accueil et débloqué tous les accès. Revenez au hall d'entrée D pour continuer la visite.

je préfère unevisite clin d'oeil

Vers gestionnaire

Accueil

Vers secrétariat et direction

Message de Mme Violet

continuez vers pôle santé-social et vie scolaire

Vous avez fait le tour du hall d'accueil et débloqué tous les accès. Revenez au hall d'entrée D pour continuer la visite.

Vers gestionnaire

Accueil

Vers secrétariat et direction

Message de Mme Violet

RETOUR Hall entrée d

Bienvenue dans le hall d'accueil

Vers gestionnaire

Accueil

Vers secrétariat et direction

Message de Mme Violet

retour clin d'oeil

Poursuivons notre visite en cliquant sur la flèche qui mène au pôle santé-social et à la vie scolaire.

HALL D RDC

je préfère unevisite clin d'oeil

Vous descendrez ces escaliers pour revenir ici en fin de visite guidée.

Vie scolaire Pôle santé-social

Retour Hall d'accueil

Vous êtes de retour dans le hall D.Nous espéront que la visite vous a plu. À bientôt !

HALL D RDC

Vous pouvez refaire la visite en cliquant sur les flèches ou revenir à la visite clin d'oeil !

testez votre mémoire !

retour clin d'oeil

Vie scolaire Pôle santé-social

SORTIE

Retour Hall d'accueil

RETOUR

je préfère unevisite clin d'oeil

CLIQUEZ POUR ENTRER

Vie scolaire

Une fois que vous avez tout vuPOURSUIVRE LA VISITE

Infirmerie et Assistante sociale

Vers hall B, CPE et permanence

Retour hall entrée D

CLIQUEZ POUR ENTRER

Infirmerie et Assistante sociale

Vie scolaire

Vers hall B CPE

Vers hall d'accueil

retour clin d'oeil

Bienvenue au pôle santé-social !

Infirmerie

Assistante sociale

Retour couloir

Bienvenue dans le bureau de notre assistante sociale !

Bonjour, Je suis Mme Elmostadi, l'assistante sociale du collège. J'assure des permanences au collège Ariane et dans un autre collège d'Argenteuil. Mon rôle est d'accompagner les élèves qui rencontrent des difficultés d'ordres scolaires, familiales ou financières. Je reçois les élèves à leurs demandes ou à la demande des parents. Je peux également recevoir des élèves si une difficulté est repérée par la communauté éducative. Les parents peuvent aussi me solliciter pour un rendez-vous au sein de l'établissement. Dans le cadre de mon travail, je suis en lien avec des partenaires extérieurs ce qui permet une prise en charge globale de l'élève.

Parallèlement à mon rôle d'accompagnement, j'assure des missions de prévention auprès des élèves : en participant aux actions collectives menées par l'établissement sur la thématique du harcèlement scolaire. Je contribue à la prévention du décrochage scolaire par la mise en place d'actions individuelles et la participation aux différentes instances internes à l'établissement telles que les commissions éducatives, les équipes de suivi, le groupe de prévention du décrochage scolaire (GPDS) J'ai également une mission de protection de l'enfance en lien avec les autorités compétentes.

retour salle d'attente

Bienvenue dans le bureau de notre assistante sociale !

retour salle d'attente

Bienvenue au pôle santé-social !

Assistante sociale

Infirmerie

Retour couloir

Bienvenue à l'infirmerie !

Le message notre infirmière, Mme Haine

viviane.haine1@ac-versailles.fr

retour salle d'attente

01 39 98 69 79 (accueil du collège)

Bienvenue à l'infirmerie !

Le message notre infirmière, Mme Haine

viviane.haine1@ac-versailles.fr

retour salle d'attente

01 39 98 69 79 (accueil du collège)

Bienvenue à la vie scolaire !

Retour couloir

Bienvenue à la vie scolaire !

Retour couloir

Vous êtes dans le hall B

HALL B

REZ-DE-CHAUSSÉE

Porte B vers cour

Permanence

CPE

Escaliers vers cantine et EPS

Vers couloir Maths/Ulis et Français-Latin/anglaisVers escalier B pour accéder au 1er étage

retour clin d'oeil

Bienvenue dans le bureau de notre Conseillère Principale d'Education

Le message de Mme Philippe, CPE

Retour hall b

Vous êtes sortis par l'entrée B

Les élèves utilisent cette entrée pour se rendre en maths, français et anglais.Mais aussi pour aller au CDI et dans le hall multimédia. Les élève du dispositif ULIS emprunteront également cette entrée. Elle sera également utilisée pour se rendre au plateau sportif ou à la cantine.

Entrée B CPE

Entrée A vers couloir anglais/Français/maths/ULIS

Entrée D après le portail à droite Vers hall d'accueil, administration et escalier D

Écoutons maintenant le message de notre Conseillère Principale d'Éducation.

HALL B

REZ-DE-CHAUSSÉE

je préfère unevisite clin d'oeil

Porte B vers cour

Permanence

CPE

Visitez le bureau CPE pour débloquer l'accès par ces escaliers qui descendent au hall cantine et EPS

Vous arrivez ici

retour

Bienvenue dans le bureau de notre Conseillère Principale d'Education

Le message de Mme Philippe, CPE

Retour hall bvers cantine et eps

Empruntons maintenant les escaliers vers la cantine et le pôle sportif

HALL B

REZ-DE-CHAUSSÉE

je préfère unevisite clin d'oeil

Porte B vers cour

Permanence

CPE

Prendre les scaliers vers cantine et pôle sportif

Vous arrivez ici

retour

Vous êtes sortis par l'entrée B

Les élèves utilisent cette entrée pour se rendre en maths, français et anglais.Mais aussi pour aller au CDI et dans le hall multimédia. Les élève du dispositif ULIS emprunteront également cette entrée. Elle sera également utilisée pour se rendre au plateau sportif ou à la cantine.

Entrée B CPE

Entrée A vers couloir anglais/Français/maths/ULIS

Entrée D après le portail à droite Vers hall d'accueil, administration et escalier D

Vers cantine et Pôle E.P.S

Bienvenue dans le hall cantine ! Commençons par visiter la cantine puis rendons-nous au pôle sportif.

ÉTAGE -1

je préfère unevisite clin d'oeil

Cantine

Pôle sportif

Vous arrivez ici

Bienvenue à la demi-pension !

Vers self

Entrée

Retour hall

Bienvenue au pôle sportif !

Vestiaires

Infos EPS

Plateau sportif

Vous en profiterez pour rendre une petite visite à notre agent de maintenance !

Lorsque vous savez tout du pôle sportif :

Retour hall CANTINE

Bienvenue sur le chemin du plateau sportif !

Cliquez sur la photo

pour en savoir plus sur notre agent de maintenance

Vers plateau

Vous arrivez ici

Retour hall eps

Bienvenue sur le plateau EPS !

Retour hall eps

D'autres visites vous attendent dans le hall B. Allons-y !

ÉTAGE -1

Cantine

Hall EPS

Retournons vers le Hall B !

retour

Bienvenue à la demi-pension !

Vers self

Entrée

Retour hall

D'autres visites vous attendent dans le hall B. Allons-y !

ÉTAGE -1

Cantine

Hall EPS

Retournons vers le Hall B !

retour

Bienvenue dans le hall cantine !

ÉTAGE -1

Cantine

Hall EPS

retour clin d'oeil

Bienvenue à la demi-pension !

Vers self

Entrée

Retour hall

Bienvenue au pôle EPS !

Vestiaires

Infos EPS

Plateau sportif

Vous en profiterez pour rendre une petite visite à notre agent de maintenance !

Lorsque vous savez tout du pôle sportif :

Retour hall CANTINE

Bienvenue sur le chemin du plateau sportif !

Cliquez sur la photo

pour en savoir plus sur notre agent de maintenance

Entrée plateau

Vous arrivez ici

Retour hall eps

Bienvenue sur le plateau EPS !

Retour hall eps

Pôle EPS : Règlement

retour

Suite

Pôle EPS : Règlement

Suite

retour

Pôle EPS : Règlement

retour

Vers option arbitrage

Pôle EPS : Règlement

retour

Vers option arbitrage

Pôle EPS : option arbitrage

retour

Suite

Pôle EPS : option arbitrage

retour

Suite

Pôle EPS : option arbitrage

Vers option JUDO

retour

Pôle EPS : option arbitrage

Vers option JUDO

retour

Pôle EPS : option JUDO

Vers Association Sportive

retour

Pôle EPS : option JUDO

Vers Association Sportive

retour

Pôle EPS : inscription A.S

Retour hall EPS

retour

Pôle EPS : inscription A.S

Retour hall EPS

retour

Continuons notre visite vers les couloirs de mathématiques, ULIS, anglais et français

HALL B

REZ-DE-CHAUSSÉE

je préfère unevisite clin d'oeil

Porte B vers cour

Permanence

CPE

Haut escaliers cantine EPS

Vers salles de maths / ULIS /anglais / français

retour

Bienvenue dans le bureau de notre Conseillère Principale d'Education

Le message de Mme Philippe, CPE

Retour hall b

Vous êtes sortis par l'entrée B

Les élèves utilisent cette entrée pour se rendre en maths, français et anglais.Mais aussi pour aller au CDI et dans le hall multimédia. Les élève du dispositif ULIS emprunteront également cette entrée. Elle sera également utilisée pour se rendre au plateau sportif ou à la cantine.

Entrée B CPE

Entrée A vers couloir anglais/Français/maths/ULIS

Entrée D après le portail à droite Vers hall d'accueil, administration et escalier D

retour

Bienvenue dans le couloir ULIS et mathématiques ! Visitons maintenant les mathématiques et le dispositif ULIS avant de continuer vers le couloir Français / Anglais.

je préfère unevisite clin d'oeil

Salle de mathématiques

Sortie de secours vers plateau sportif

Dispositif ULIS

Vers français et anglais

Vous arrivez ici. Couloir situé dans le prolongement du Hall B

retour

Bienvenue dans le couloir ULIS et mathématiques !

Dispositif ULIS

Salle de mathématiques

Sortie de secours vers plateau sportif

Retour HALL B (Rez-de-chaussée)

Vers français et anglais

retour clin d'oeil

PLATEAU SPORTIF

retour couloir

PLATEAU SPORTIF

retour couloir

PLATEAU SPORTIF

retour couloir

Bienvenue en salle de mathématiques. Jouons ensemble !

Retour couloir

CLIQUEZ SUR LE DRAPEAU VERT POUR COMMENCER

Bienvenue en salle de mathématiques. Jouons ensemble !

Retour couloir

CLIQUEZ SUR LE DRAPEAU VERT POUR COMMENCER

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

retour

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

retour

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

retour

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

retour

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

retour

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

retour

Bienvenue dans le couloir des salles de français, latin et anglais ! Cliquez sur les drapeaux pour en savoir plus

je préfère unevisite clin d'oeil

ESCALIERS QUI MONTENT AU COULOIR DES SCIENCES

Cliquez sur les drapeaux puis revenez en arrière pour CONTINUER LA VISITE

Retour Couloir Maths / ulis

Salles de français à droite Salles d'anglais à gauche

Let's play !

Retour

Bienvenue en latin !

Le voyage d'Énée

Retour

Vous avez fait le tour du rez-de-chaussée. Revenons dans le hall B pour continuer la visite au 1er étage.

je préfère unevisite clin d'oeil

Dispositif ULIS

Salle de mathématiques

Sortie de secours vers plateau sportif

Retour HALL B pour poursuivre la visite

Retour français et anglais

Bienvenue en salle de mathématiques. Jouons ensemble !

Retour couloir

CLIQUEZ SUR LE DRAPEAU VERT POUR COMMENCER

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

retour

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

retour

Bienvenue au pôle ULIS !

Retour couloir

retour

Bienvenue dans le couloirs des salles de français, Latin et anglais !

ESCALIERS QUI MONTENT AU COULOIR DES SCIENCES

Cliquez sur les drapeaux

retour clin d'oeil

Salles de français à droite Salles d'anglais à gauche

Let's play !

Retour

Bienvenue en latin !

Le voyage d'Énée

Retour

Vous avez tout vu au rez-de-chaussée, prenons maintenant l'escalier B

HALL B

REZ-DE-CHAUSSÉE

je préfère unevisite clin d'oeil

Continuer vers escalier B

Vous venez de là

Escaliers vers cantine et pôle EPS

Réécouter CPE

retour

Escalier B vers le Hall B du 1er étage

Les élèves empruntent cet escalier pour se rendre : Au CDI Dans le bureau de la psy EN Dans le hall multimédia En salle des professeurs

Vers cantine et EPS

retour hall b

Bienvenue dans le HALL B du 1er étage

HALL B 1ER ÉTAGE

Commençons par explorer le couloir B. En route vers le CDI et les Sciences !

Vous arrivez ici

VERS COULOIR B

HALL MULTIMEDIASALLE DES PROFESSEURS COULOIR D

VERS

retour

En haut à droite de l'ecalier B, le CDI (Centre de Documentation et d'Informations) et le FabLab

COULOIR B 1ER ÉTAGE

je préfère unevisite clin d'oeil

Bienvenue au FabLab

Bienvenue au CDI

Couloir des Sciences

Porte du bureau Psy EN juste avant le CDI

Cliquez sur les éléments

Bienvenue dans le bureau de notre psychologue !

01.39.98.02.79 (numéro du CIO)

Maite.Karila@ac-versailles.fr

Bonjour, Je suis Mme Karila. Je reçois les élèves et leur famille sur rendez-vous. Ces rendez-vous peuvent être pris par les élèves eux-mêmes. Il y a un cahier de rendez-vous au CDI. Je peux aussi recevoir les élèves par convocation suite à un repérage fait par l’équipe enseignante, le chef d’établissement, le CPE. Mon métier a comme mission d’agir en faveur du bien-être psychologique de l’élève, je reçois celui-ci en entretien individuel. J’interviens auprès des élèves en difficultés d’apprentissage et des élèves à besoins particuliers (élèves en situation de handicap, élèves allophones, élèves EIP) afin de permettre à chaque élève l’acquisition des apprentissages. Je suis donc amenée à effectuer des bilans psychologiques après autorisation des parents afin d’identifier les points faibles et les points d’appui dans l’acquisition des apprentissages.

Je participe aussi aux Équipes de Suivi de Scolarité pour les élèves en situation de handicap. Je participe aussi à la prévention des risques de désinvestissement ou de rupture scolaire. Pour cela, j’assiste à différentes instances internes à l’établissement : équipe éducative, GPDS (groupe de prévention du décrochage scolaire). A partir de la 4ème et surtout en 3ème, j’accompagne les élèves dans l’élaboration progressive de leur projet d’orientation. J’informe les élèves et leur famille sur les métiers et les formations. J’apporte des conseils dans l’élaboration du projet scolaire et professionnel. J’assure aussi un rôle de conseiller technique auprès du chef d’établissement autour de la question de l’orientation.

retour couloir

Bienvenue dans le bureau de notre psychologue !

01.39.98.02.79 (numéro du CIO)

Maite.Karila@ac-versailles.fr

Bonjour, Je suis Mme Karila. Je reçois les élèves et leur famille sur rendez-vous. Ces rendez-vous peuvent être pris par les élèves eux-mêmes. Il y a un cahier de rendez-vous au CDI. Je peux aussi recevoir les élèves par convocation suite à un repérage fait par l’équipe enseignante, le chef d’établissement, le CPE. Mon métier a comme mission d’agir en faveur du bien-être psychologique de l’élève, je reçois celui-ci en entretien individuel. J’interviens auprès des élèves en difficultés d’apprentissage et des élèves à besoins particuliers (élèves en situation de handicap, élèves allophones, élèves EIP) afin de permettre à chaque élève l’acquisition des apprentissages. Je suis donc amenée à effectuer des bilans psychologiques après autorisation des parents afin d’identifier les points faibles et les points d’appui dans l’acquisition des apprentissages.

Je participe aussi aux Équipes de Suivi de Scolarité pour les élèves en situation de handicap. Je participe aussi à la prévention des risques de désinvestissement ou de rupture scolaire. Pour cela, j’assiste à différentes instances internes à l’établissement : équipe éducative, GPDS (groupe de prévention du décrochage scolaire). A partir de la 4ème et surtout en 3ème, j’accompagne les élèves dans l’élaboration progressive de leur projet d’orientation. J’informe les élèves et leur famille sur les métiers et les formations. J’apporte des conseils dans l’élaboration du projet scolaire et professionnel. J’assure aussi un rôle de conseiller technique auprès du chef d’établissement autour de la question de l’orientation.

retour couloir

Bienvenue dans le bureau de notre psychologue !

01.39.98.02.79 (numéro du CIO)

Maite.Karila@ac-versailles.fr

Bonjour, Je suis Mme Karila. Je reçois les élèves et leur famille sur rendez-vous. Ces rendez-vous peuvent être pris par les élèves eux-mêmes. Il y a un cahier de rendez-vous au CDI. Je peux aussi recevoir les élèves par convocation suite à un repérage fait par l’équipe enseignante, le chef d’établissement, le CPE. Mon métier a comme mission d’agir en faveur du bien-être psychologique de l’élève, je reçois celui-ci en entretien individuel. J’interviens auprès des élèves en difficultés d’apprentissage et des élèves à besoins particuliers (élèves en situation de handicap, élèves allophones, élèves EIP) afin de permettre à chaque élève l’acquisition des apprentissages. Je suis donc amenée à effectuer des bilans psychologiques après autorisation des parents afin d’identifier les points faibles et les points d’appui dans l’acquisition des apprentissages.

Je participe aussi aux Équipes de Suivi de Scolarité pour les élèves en situation de handicap. Je participe aussi à la prévention des risques de désinvestissement ou de rupture scolaire. Pour cela, j’assiste à différentes instances internes à l’établissement : équipe éducative, GPDS (groupe de prévention du décrochage scolaire). A partir de la 4ème et surtout en 3ème, j’accompagne les élèves dans l’élaboration progressive de leur projet d’orientation. J’informe les élèves et leur famille sur les métiers et les formations. J’apporte des conseils dans l’élaboration du projet scolaire et professionnel. J’assure aussi un rôle de conseiller technique auprès du chef d’établissement autour de la question de l’orientation.

retour couloir

En haut à droite de l'ecalier B, le CDI (Centre de Documentation et d'Informations) et le FabLab

COULOIR B 1ER ÉTAGE

Bienvenue au FabLab

Bienvenue au CDI

Vers couloir des sciences

Porte du bureau Psy EN juste avant le CDI

retour clin d'oeil

Bienvenue au CDI présenté par Mme Heloin, professeure documentaliste

Travailler, lire et se détendre

retour couloir

Bienvenue au CDI présenté par Mme Heloin, professeure documentaliste

Travailler, lire et se détendre

retour couloir

Bienvenue au FabLab présenté par Mr Liaigre, professeur de Technologie

Création du FabLan en 2018 : M. Liaigre (professeur de technologie), Mme Heloin (professeure documentaliste) et Sébastien A. (élève)

retour couloir

Bienvenue au FabLab présenté par Mr Liaigre, professeur de Technologie

Création du FabLan en 2018 : M. Liaigre (professeur de technologie), Mme Heloin (professeure documentaliste) et Sébastien A. (élève)

retour couloir

Bienvenue dans le couloir des Sciences !

COULOIR B 1ER ÉTAGE

Vers escaliers qui descendent jusqu'au couloir d'anglais/français

je préfère unevisite clin d'oeil

Technologie

Sciences et Vie de la Terre Physique-Chimie

Retour CDI et FabLab

Salles de SVT (Sciences et vie de la Terre) à gauche Salles de Physique-Chimie et Technologie à droite

Bienvenue en salle de Sciences ! Ce sont les mêmes en Sciences Physiques et en SVT (Sciences et Vie de la Terre)

retour couloir

Bienvenue en salle de Sciences ! Ce sont les mêmes en Sciences Physiques et en SVT (Sciences et Vie de la Terre)

retour couloir

Bienvenue en Technologie !

retour couloir

Bienvenue en Technologie !

retour couloir

Couloir français/latin/anglais en descendant par ecaliers Sciences. Déjà vu au début de la visite.

je préfère unevisite clin d'oeil

Vers Maths, ULIS et Hall B

Visitez la cours de récréation entrée Apuis REVENEZ

Vous arrivez ici

RETOURNEZ AU COULOIR SCIENCES POUR CONTINUER LA VISITE

Vous êtes sortis par la porte A

Vite ! La sonnerie retentit et il faut aller en cours de Sciences ! Saurez-vous retrouver votre chemin ?

Entrée B CPE

Retour entrée A vers couloir anglais/Français/maths/ULIS

Entrée D après le portail à droite Vers hall d'accueil, administration et escalier D

Bienvenue en latin !

Le voyage d'Énée

Retour

Let's play !

Retour

La visite n'est pas terminée au 1er étage ! Retournez vite au couloir des sciences

je préfère unevisite clin d'oeil

Vers Maths, ULIS et Hall B

Vous arrivez ici

RETOURNEZ AU COULOIR SCIENCES POUR CONTINUER LA VISITE

Let's play !

Retour

Bienvenue en latin !

Le voyage d'Énée

Retour

Bienvenue dans le couloir des Sciences !

COULOIR B 1ER ÉTAGE

Vers escaliers qui descendent jusqu'au couloir d'anglais/français

Technologie

Sciences et Vie de la Terre Physique-Chimie

retour clin d'oeil

Retour CDI et FabLab

Salles de SVT (Sciences et vie de la Terre) à gauche Salles de Physique-Chimie et Technologie à droite

En haut à droite de l'ecalier B, le CDI (Centre de Documentation et d'Informations) et le FabLab

COULOIR B 1ER ÉTAGE

je préfère unevisite clin d'oeil

Bienvenue au CDI

Bienvenue au FabLab

Retour salles de sciences

Porte du bureau Psy EN juste avant le CDI

continuons la visite

Bienvenue au CDI présenté par Mme Helouin, professeure documentaliste

Travailler, lire et se détendre

retour couloir

Bienvenue au FabLab présenté par Mr Liaigre, professeur de Technologie

Création du FabLab en 2018: M. Liaigre (professeur de technologie), Mme Heloin (professeur documentaliste) et Sébastien A. (élève)

retour couloir

Retour dans le HALL B du 1er étage pour continuer la visite

HALL B 1ER ÉTAGE

je préfère unevisite clin d'oeil

Vous arrivez ici

HALL MULTIMEDIASALLE DES PROFESSEURS COULOIR D

VERS

retour

Bienvenue dans le hall multimédia !Les élement se débloqueront au fur et à mesure de votre visite.

HALL MULTIMEDIA

1ER ÉTAGE

je préfère unevisite clin d'oeil

Salle informatique

Commencez l'exploration du hall multimedia par la salle multimedia (aussi appelée salle de réunion)

Salle multimedia & Formation PSC1

Vers salle des professeurs en face

Retour CDI, technologie et sciences

Vers histoire, UPE2A, espagnol, italien et Arts

retour

Vous voici en salle multimédia

C'est dans cette grande salle qu'aura lieu la formation PSC1*

* INITIATION AUX GESTES QUI SAUVENT

vers psc1

Bienvenue à l'initiation aux gestes de premiers secours (PSC1)

retour hall vers salle informatique

Continuons la visite en cliquant sur la salle informatique

HALL MULTIMEDIA

1ER ÉTAGE

je préfère unevisite clin d'oeil

Salle informatique

Salle multimedia & Formation PSC1

Vers salle des professeurs en face

Retour CDI, technologie et sciences

Vers histoire, UPE2A, espagnol, italien et Arts

Bienvenue en salle informatique !

Dans cette salle, 30 postes sont disponibles

retour hall vers allemand et chinois

Rendons maintenant visite au cours d'allemand et de chinois !

HALL MULTIMEDIA

1ER ÉTAGE

je préfère unevisite clin d'oeil

Chinois

Allemand

Salle informatique

Salle multimedia & Formation PSC1

Vers salle des professeurs en face

Retour CDI, technologie et sciences

Vers histoire, UPE2A, espagnol, italien et Arts

Vous voici en salle multimédia

C'est dans cette grande salle qu'aura lieu la formation PSC1*

* INITIATION AUX GESTES QUI SAUVENT

vers psc1

Bienvenue à l'initiation aux gestes de premiers secours (PSC1)

retour hall

Rendons maintenant visite au cours d'allemand et de chinois !

HALL MULTIMEDIA

1ER ÉTAGE

je préfère unevisite clin d'oeil

Chinois

Allemand

Salle informatique

Salle multimedia & Formation PSC1

Vers salle des professeurs en face

Retour CDI, technologie et sciences

Vers histoire, UPE2A, espagnol, italien et Arts

L’apprentissage du chinois au Collège Ariane, Découvrir une langue et une culture nouvellesPar Mme Parisot, professeure de chinois

En apprenant le chinois, les élèves sont amenés à plonger dans un univers linguistique et culturel très différent et de tout ce qu’ils ont appris jusqu’ici. le démarrage du chinois est souvent vécu comme une grande découverte excitante. La LV2 chinois bénéficie de bonnes conditions d’apprentissage : les effectifs restent pour le moment peu chargés. Les élèves peuvent donc régulièrement travailler en tout petit groupe et avoir des possibilités pour échanger des propos ou des prises de paroles. Enfin, la collaboration entre le professeur du collège et celui du lycée permettent de garantir la continuité pédagogique. 6 ans de chinois, cela laisse le temps… En 6 ans, de la 5è à la Terminale, les élèves ont le temps de s’initier au chinois à l’oral comme à l’écrit. En fin de terminale, ils devaient savoir échanger sur des sujets liés à leur quotidien et parler de la Chine actuelle de façon simple. Ils devaient être également capables de lire environ 500 caractères et d’en écrire 350, ce qui leur permet d’aborder seuls des textes simples et de pouvoir écrire une bonne partie de ce qu’ils savent dire.

L’apprentissage du chinois au Collège Ariane, Découvrir une langue et une culture nouvellesPar Mme Parisot, professeure de chinois

En apprenant le chinois, les élèves sont amenés à plonger dans un univers linguistique et culturel très différent et de tout ce qu’ils ont appris jusqu’ici. le démarrage du chinois est souvent vécu comme une grande découverte excitante. La LV2 chinois bénéficie de bonnes conditions d’apprentissage : les effectifs restent pour le moment peu chargés. Les élèves peuvent donc régulièrement travailler en tout petit groupe et avoir des possibilités pour échanger des propos ou des prises de paroles. Enfin, la collaboration entre le professeur du collège et celui du lycée permettent de garantir la continuité pédagogique. 6 ans de chinois, cela laisse le temps… En 6 ans, de la 5è à la Terminale, les élèves ont le temps de s’initier au chinois à l’oral comme à l’écrit. En fin de terminale, ils devaient savoir échanger sur des sujets liés à leur quotidien et parler de la Chine actuelle de façon simple. Ils devaient être également capables de lire environ 500 caractères et d’en écrire 350, ce qui leur permet d’aborder seuls des textes simples et de pouvoir écrire une bonne partie de ce qu’ils savent dire.

6 ans de chinois dans le secondaire, et après ?... La connaissance du chinois est un atout de plus en plus recherché sur le marché du travail, en particulier en complément d’une formation scientifique ou commerciale. Les possibilités de continuer le chinois dans le supérieur se multiplient d’année en année. Ainsi de nombreux élèves en sortant de terminale cherchent à poursuivre le chinois à titre professionnel, le plus souvent en complément d’un cursus principal. Aujourd’hui, la plupart des universités, des écoles de commerce, des écoles d’ingénieur ont des cours de chinois et/ou offrent la possibilité d’aller faire de stages ou un semestre d’études en Chine. Pour les plus passionnés, un certain nombre d’universités proposent des cursus anglais-chinois ou simplement de chinois ! Le chinois une langue trop difficile ? La progression est certes moins rapide que pour une langue européenne mais adaptée pour rendre chinois accessible à tous. Les élèves apprennent d’abord à dire les choses et à les comprendre à l’oral avant de savoir les écrire et n’apprennent pas systématiquement à lire ou à écrire en caractères tout ce qu’ils savent dire. L’apprentissage de l’écriture se fait donc de façon mesurée et progressive. Les caractères chinois sont souvent une des sources de motivation pour cette langue. La charge de travail n’est donc pas plus lourde que pour une autre langue, en revanche la régularité et la discipline dans le travail sont vivement requises.

6 ans de chinois dans le secondaire, et après ?... La connaissance du chinois est un atout de plus en plus recherché sur le marché du travail, en particulier en complément d’une formation scientifique ou commerciale. Les possibilités de continuer le chinois dans le supérieur se multiplient d’année en année. Ainsi de nombreux élèves en sortant de terminale cherchent à poursuivre le chinois à titre professionnel, le plus souvent en complément d’un cursus principal. Aujourd’hui, la plupart des universités, des écoles de commerce, des écoles d’ingénieur ont des cours de chinois et/ou offrent la possibilité d’aller faire de stages ou un semestre d’études en Chine. Pour les plus passionnés, un certain nombre d’universités proposent des cursus anglais-chinois ou simplement de chinois ! Le chinois une langue trop difficile ? La progression est certes moins rapide que pour une langue européenne mais adaptée pour rendre chinois accessible à tous. Les élèves apprennent d’abord à dire les choses et à les comprendre à l’oral avant de savoir les écrire et n’apprennent pas systématiquement à lire ou à écrire en caractères tout ce qu’ils savent dire. L’apprentissage de l’écriture se fait donc de façon mesurée et progressive. Les caractères chinois sont souvent une des sources de motivation pour cette langue. La charge de travail n’est donc pas plus lourde que pour une autre langue, en revanche la régularité et la discipline dans le travail sont vivement requises.

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C'est dans cette grande salle qu'aura lieu la formation PSC1*

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Dans cette salle, 30 postes sont disponibles

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Apprendre l’allemand est un investissement pour l’avenir. L’allemand n’est pas une langue plus difficile qu’une autre langue et les méthodes d’enseignement ont beaucoup changé ces dernières années. Apprendre l’allemand n’est ni plus ni moins amusant que d’apprendre une autre langue ! L’allemand est la langue la plus parlée de l’Union Européenne: l’allemand est parlé par 100 millions de personnes, ce qui fait 1 européen sur 5. Langue officielle en Allemagne, en Autriche et en Suisse, elle est aussi une langue de communication avec les pays de l’Est. Après l’anglais, qui est bien sûr incontournable, la 2° langue demandée sur le marché du travail est l’allemand. Les chances qu’ouvre l’apprentissage de l’allemand pour l’avenir de vos enfants ne sont pas suffisamment connues. De nombreuses entreprises en France recherchent du personnel ayant des connaissances en allemand. Notamment des PME et ETI qui aimeraient avoir accès au marché allemand n’ont pour les trois quarts même pas une seule personne qui parle allemand parmi leurs employés. La France ne forme plus assez de germanistes. En plus, la démographie en Allemagne et la situation économique actuelle font qu’il y a et qu’il y aura des opportunités intéressantes à saisir pour les germanistes qu’ils restent en France ou qu’ils souhaitent s’expatrier pour une période de leur vie.

Chers parents, Votre enfant entre en 5° et doit choisir sa LV2 : l’allemand ou l’espagnol ou l’italien ou le chinois. La plupart des élèves, plus de 70%, vont choisir l’espagnol – mais ce choix n’est pas toujours fait pour les bonnes raisons. Le premier critère étant que cela serait plus facile et qu’il y aurait moins de travail à faire… Mais pour bien apprendre une langue, il faut bien travailler et apprendre les leçons – que ce soit l’allemand ou une autre langue. L’apprentissage de toute langue demande du travail régulier ! L’avantage de l’allemand est que cette langue a beaucoup de similitudes avec l’anglais et cela aide les élèves à progresser dans ces 2 langues.

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Apprendre l’allemand est un investissement pour l’avenir. L’allemand n’est pas une langue plus difficile qu’une autre langue et les méthodes d’enseignement ont beaucoup changé ces dernières années. Apprendre l’allemand n’est ni plus ni moins amusant que d’apprendre une autre langue ! L’allemand est la langue la plus parlée de l’Union Européenne: l’allemand est parlé par 100 millions de personnes, ce qui fait 1 européen sur 5. Langue officielle en Allemagne, en Autriche et en Suisse, elle est aussi une langue de communication avec les pays de l’Est. Après l’anglais, qui est bien sûr incontournable, la 2° langue demandée sur le marché du travail est l’allemand. Les chances qu’ouvre l’apprentissage de l’allemand pour l’avenir de vos enfants ne sont pas suffisamment connues. De nombreuses entreprises en France recherchent du personnel ayant des connaissances en allemand. Notamment des PME et ETI qui aimeraient avoir accès au marché allemand n’ont pour les trois quarts même pas une seule personne qui parle allemand parmi leurs employés. La France ne forme plus assez de germanistes. En plus, la démographie en Allemagne et la situation économique actuelle font qu’il y a et qu’il y aura des opportunités intéressantes à saisir pour les germanistes qu’ils restent en France ou qu’ils souhaitent s’expatrier pour une période de leur vie.

Chers parents, Votre enfant entre en 5° et doit choisir sa LV2 : l’allemand ou l’espagnol ou l’italien ou le chinois. La plupart des élèves, plus de 70%, vont choisir l’espagnol – mais ce choix n’est pas toujours fait pour les bonnes raisons. Le premier critère étant que cela serait plus facile et qu’il y aurait moins de travail à faire… Mais pour bien apprendre une langue, il faut bien travailler et apprendre les leçons – que ce soit l’allemand ou une autre langue. L’apprentissage de toute langue demande du travail régulier ! L’avantage de l’allemand est que cette langue a beaucoup de similitudes avec l’anglais et cela aide les élèves à progresser dans ces 2 langues.

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Apprendre l’allemand est un investissement pour l’avenir. L’allemand n’est pas une langue plus difficile qu’une autre langue et les méthodes d’enseignement ont beaucoup changé ces dernières années. Apprendre l’allemand n’est ni plus ni moins amusant que d’apprendre une autre langue ! L’allemand est la langue la plus parlée de l’Union Européenne: l’allemand est parlé par 100 millions de personnes, ce qui fait 1 européen sur 5. Langue officielle en Allemagne, en Autriche et en Suisse, elle est aussi une langue de communication avec les pays de l’Est. Après l’anglais, qui est bien sûr incontournable, la 2° langue demandée sur le marché du travail est l’allemand. Les chances qu’ouvre l’apprentissage de l’allemand pour l’avenir de vos enfants ne sont pas suffisamment connues. De nombreuses entreprises en France recherchent du personnel ayant des connaissances en allemand. Notamment des PME et ETI qui aimeraient avoir accès au marché allemand n’ont pour les trois quarts même pas une seule personne qui parle allemand parmi leurs employés. La France ne forme plus assez de germanistes. En plus, la démographie en Allemagne et la situation économique actuelle font qu’il y a et qu’il y aura des opportunités intéressantes à saisir pour les germanistes qu’ils restent en France ou qu’ils souhaitent s’expatrier pour une période de leur vie.

Chers parents, Votre enfant entre en 5° et doit choisir sa LV2 : l’allemand ou l’espagnol ou l’italien ou le chinois. La plupart des élèves, plus de 70%, vont choisir l’espagnol – mais ce choix n’est pas toujours fait pour les bonnes raisons. Le premier critère étant que cela serait plus facile et qu’il y aurait moins de travail à faire… Mais pour bien apprendre une langue, il faut bien travailler et apprendre les leçons – que ce soit l’allemand ou une autre langue. L’apprentissage de toute langue demande du travail régulier ! L’avantage de l’allemand est que cette langue a beaucoup de similitudes avec l’anglais et cela aide les élèves à progresser dans ces 2 langues.

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Apprendre l’allemand est un investissement pour l’avenir. L’allemand n’est pas une langue plus difficile qu’une autre langue et les méthodes d’enseignement ont beaucoup changé ces dernières années. Apprendre l’allemand n’est ni plus ni moins amusant que d’apprendre une autre langue ! L’allemand est la langue la plus parlée de l’Union Européenne: l’allemand est parlé par 100 millions de personnes, ce qui fait 1 européen sur 5. Langue officielle en Allemagne, en Autriche et en Suisse, elle est aussi une langue de communication avec les pays de l’Est. Après l’anglais, qui est bien sûr incontournable, la 2° langue demandée sur le marché du travail est l’allemand. Les chances qu’ouvre l’apprentissage de l’allemand pour l’avenir de vos enfants ne sont pas suffisamment connues. De nombreuses entreprises en France recherchent du personnel ayant des connaissances en allemand. Notamment des PME et ETI qui aimeraient avoir accès au marché allemand n’ont pour les trois quarts même pas une seule personne qui parle allemand parmi leurs employés. La France ne forme plus assez de germanistes. En plus, la démographie en Allemagne et la situation économique actuelle font qu’il y a et qu’il y aura des opportunités intéressantes à saisir pour les germanistes qu’ils restent en France ou qu’ils souhaitent s’expatrier pour une période de leur vie.

Chers parents, Votre enfant entre en 5° et doit choisir sa LV2 : l’allemand ou l’espagnol ou l’italien ou le chinois. La plupart des élèves, plus de 70%, vont choisir l’espagnol – mais ce choix n’est pas toujours fait pour les bonnes raisons. Le premier critère étant que cela serait plus facile et qu’il y aurait moins de travail à faire… Mais pour bien apprendre une langue, il faut bien travailler et apprendre les leçons – que ce soit l’allemand ou une autre langue. L’apprentissage de toute langue demande du travail régulier ! L’avantage de l’allemand est que cette langue a beaucoup de similitudes avec l’anglais et cela aide les élèves à progresser dans ces 2 langues.

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Les portes s'ouvrent grâce à l'allemand

Les possibilités de mobilité pour quelqu’un qui a choisi l’allemand sont supérieures aux possibilités de mobilité avec les autres pays. Un élève qui a choisi l’allemand peut aller étudier pendant 3 ou 6 mois dans un établissement scolaire allemand et vivre chez son correspondant (programme Voltaire ou programme Sausay pour des échanges franco-allemands). Pour finir, les groupes d’allemand LV2 sont souvent bien moins chargés que les groupes d’espagnol. Et en petit groupe – entre 10 et 16 personnes – on avance plus vite. N’hésitez pas à revenir vers nous ou la direction pour davantage d’informations. Bien cordi’allemand, La professeure d’allemand

Parler allemand, un atout sur le marché de travail

Quelques statistiques : 95,4% des élèves apprennent l’anglais LV1 72,2% apprennent l’espagnol LV2 15,9 % apprennent l’allemand LV2

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Les portes s'ouvrent grâce à l'allemand

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Quelques statistiques : 95,4% des élèves apprennent l’anglais LV1 72,2% apprennent l’espagnol LV2 15,9 % apprennent l’allemand LV2

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HALL MULTIMEDIA

1ER ÉTAGE

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Retour Salles allemand, info et multimédia

La visite continue en salle des professeurs

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SALLE DES PROFESSEURS

1ER ÉTAGE

Les professeurs et les AESH s'y retrouvent pour discuter, travailler ou se détendre lors des pauses. Mais qu'est-ce qu'un(e) AESH ? Demandons !

Bonjour ! Je suis AESH au collège Ariane. Cliquez sur le point d'interrogation pour en savoir plus !

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LE RÔLE DES AESH

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Pour en savoir plus sur les formalités et le parcours de votre dossier MDPH, regardez la vidéo ci-dessous.

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Couloir D : Histoire-Géographie, UPE2A et Espagnol

COULOIR D 1ER ÉTAGE

Couloir

Salle des professeurs

Histoire-Géographie

UPE2A, italien et Espagnol

Vers HALL ARTISTIQUE

Ce que vous allez découvrir en Histoire-Géographie

« Quelle est la signification des peintures de la grotte de Lascaux ? » « Pourquoi appelle-t-on Marseille « la cité phocéenne ? » « Romulus est-il le véritable fondateur de la ville de Rome ? » « La Bible est-elle un livre d’histoire ? » Mais encore …. « Comment l’Homme peuple-t-il la Terre et comment l’a-t-il aménagée ? » Au cours de l’année, en vous aidant de différents supports (sources littéraires, cartes, images, graphiques…) vous serez en mesure de répondre à toutes ces questions !

Ce que vous allez découvrir en Histoire-Géographie

« Quelle est la signification des peintures de la grotte de Lascaux ? » « Pourquoi appelle-t-on Marseille « la cité phocéenne ? » « Romulus est-il le véritable fondateur de la ville de Rome ? » « La Bible est-elle un livre d’histoire ? » Mais encore …. « Comment l’Homme peuple-t-il la Terre et comment l’a-t-il aménagée ? » Au cours de l’année, en vous aidant de différents supports (sources littéraires, cartes, images, graphiques…) vous serez en mesure de répondre à toutes ces questions !

Histoire-Géographie

QUELQUES TRAVAUX D'ELEVES DE 6EME

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Couloir D : Histoire-Géographie, UPE2A, Italien et Espagnol

COULOIR D 1ER ÉTAGE

Couloir

Histoire-Géographie

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Histoire-Géographie

QUELQUES TRAVAUX D'ELEVES DE 6EME

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Unité Pédagogique pour Élèves Allophones Arrivants

Dans le système éducatif français, une unité pédagogique pour élèves allophones arrivants ou UPE2A est un dispositif d’accompagnement des élèves allophones inclus dans les classes ordinaires1. Créée en 2012, elle remplace la classe d’accueil (CLA) et la classe d’initiation pour non francophones (CLIN) pour proposer une prise en charge des élèves arrivant sur le territoire français sans maitrise suffisante de la langue française qui ont été scolarisés ou non dans leur pays d’origine.

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Dans le système éducatif français, une unité pédagogique pour élèves allophones arrivants ou UPE2A est un dispositif d’accompagnement des élèves allophones inclus dans les classes ordinaires1. Créée en 2012, elle remplace la classe d’accueil (CLA) et la classe d’initiation pour non francophones (CLIN) pour proposer une prise en charge des élèves arrivant sur le territoire français sans maitrise suffisante de la langue française qui ont été scolarisés ou non dans leur pays d’origine.

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Bienvenue en salle d'Arts Plastiques !

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Bienvenue en salle d'Éducation Musicale !

Programme en éducation musicale et chant chorale en 6e. Deux grands champs de compétence sont travaillés du cycle 2 au cycle 4 : la perception et la production.  Des programmes « spiralaires » du cycle 2 au cycle 4 : les mêmes compétences sont travaillées avec une montée en complexité.

Un cadre présentant des repères didactiques et notamment des repères conceptuels permettant d’entrer dans le langage musical (timbre, hauteur, formes simples, intensité, tempo). En éducation musicale, se construisent des connaissances et des compétences : - Culturelles (acquisition de repères dans une culture commune) - Sociales (autonomie, esprit d’initiative, respect des autres, confiance en soi…) - Méthodologiques (démarche de projet, démarche de recherche, inventivité, créativité, imagination, curiosité, travail individuel, travail de groupe…) - Des compétences à l’oral (verbalisation, recherche de l’expression juste…) - Des compétences corporelles (sensibilité, habiletés sensori-motrices)

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Programme en éducation musicale et chant chorale en 6e. Deux grands champs de compétence sont travaillés du cycle 2 au cycle 4 : la perception et la production.  Des programmes « spiralaires » du cycle 2 au cycle 4 : les mêmes compétences sont travaillées avec une montée en complexité.

Un cadre présentant des repères didactiques et notamment des repères conceptuels permettant d’entrer dans le langage musical (timbre, hauteur, formes simples, intensité, tempo). En éducation musicale, se construisent des connaissances et des compétences : - Culturelles (acquisition de repères dans une culture commune) - Sociales (autonomie, esprit d’initiative, respect des autres, confiance en soi…) - Méthodologiques (démarche de projet, démarche de recherche, inventivité, créativité, imagination, curiosité, travail individuel, travail de groupe…) - Des compétences à l’oral (verbalisation, recherche de l’expression juste…) - Des compétences corporelles (sensibilité, habiletés sensori-motrices)

« Prenant en compte la sensibilité et le plaisir de faire de la musique comme d’en écouter, l’éducation musicale apporte les savoirs culturels et techniques nécessaires au développement des capacités d’écoute et d’expression. »

Cliquez sur les lecteurs pour écouter !

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L’option chorale Enseignement complémentaire facultatif CHORALE L’option chorale s’inscrit dans le parcours éducatif artistique et culturel au collège et s’étend sur les 4 années de collège, de la 6e à la 3e. Elle s’adresse aux élèves de collège qui souhaitent chanter et s’engager dans un projet choral. Celui-ci leur permet d’enrichir et d’approfondir les compétences travaillées dans le cadre de l’enseignement d’éducation musicale. Les multiples bienfaits du chant choral se constatent tant sur le plan artistique que pédagogique et social. Il permet à l’enfant de développer et de mettre sa sensibilité personnelle au service d’une production, il constitue l’un des moyens les plus simples et directs pour accéder aux œuvres musicales, il participe au développement de la créativité de l’élève, il permet aux élèves de découvrir les métiers du spectacle vivant par la rencontre de professionnels (instrumentistes, chorégraphes, metteurs en scène, etc.).

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L’option chorale Enseignement complémentaire facultatif CHORALE L’option chorale s’inscrit dans le parcours éducatif artistique et culturel au collège et s’étend sur les 4 années de collège, de la 6e à la 3e. Elle s’adresse aux élèves de collège qui souhaitent chanter et s’engager dans un projet choral. Celui-ci leur permet d’enrichir et d’approfondir les compétences travaillées dans le cadre de l’enseignement d’éducation musicale. Les multiples bienfaits du chant choral se constatent tant sur le plan artistique que pédagogique et social. Il permet à l’enfant de développer et de mettre sa sensibilité personnelle au service d’une production, il constitue l’un des moyens les plus simples et directs pour accéder aux œuvres musicales, il participe au développement de la créativité de l’élève, il permet aux élèves de découvrir les métiers du spectacle vivant par la rencontre de professionnels (instrumentistes, chorégraphes, metteurs en scène, etc.).

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Bienvenue en haut des escaliers D ! Vous êtes dans le hall des Arts.

HALL ARTISTIQUE 1ER ÉTAGE

Education Musicale

QUIZ Avez-vous bien retenu ? Cliquez sur la fusée !

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Petit jeu : Avez-vous bien retenu ?

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Réalisation : Nathalie Sabbah, professeure d'anglais Contenu des salles : équipes et personnels du collège Ariane Coordination : Mmes Salah et Seibert

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1ER ÉTAGE

REZ-DE-CHAUSSÉE

1 Couloir B (CDI, FabLab et Psy EN)

1 Hall d'accueil

2 Couloir des Sciences

2 Couloir vie scolaire et pôle santé-social

3 Hall Multimédia Allemand/ Chinois

3 Hall B et bureau CPE

4 Salle des professeurs

4 Couloir Maths/ULIS

5 Couloir D (UPEA, Italien,Espagnol et Histoire)

5 Couloir Français /Anglais/Latin

6 Hall Artistique

ÉTAGE -1

ANNEXES

Hall cantine et EPS

Liens utiles

J'ai déjà tout vu

QUIZ

Liens utiles

Site du collège Ariane

Espagnol : lien fourni par Mme Burban et Mme Marin, professeures d'espagnol au collège Ariane

Les Instances du collège créé par la direction du collège Ariane, Mme Salah et Mme Seibert

Anglais : site de Mme Sabbah, professeure d'anglais au collège Ariane

Accompagnement des élèves créé par la direction du collège Ariane, Mme Salah et Mme Seibert

Pourquoi faire de l'allemand ? Lien fourni par Mme Belpomme, professeure d'allemand au collège Ariane

Jeu de maths par Mme Benhamed, M. Camara et M. Lambart, professeurs de mathématiques au collège Ariane

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