LAS GAFAS MORADAS DETECTORAS DE SEXISMO
EMPEZAR
LAS GAFAS MORADAS DETECTORAS DE SEXISMO
Estamos preparando una dinámica y pedimos a las niñas que repartan los folios y pinturas y a los niños que sean quienes coloquen las sillas en círculos.
FOMENTA LA IGUALDAD
REPRODUCE LA DESIGUALDAD
LAS GAFAS MORADAS DETECTORAS DE SEXISMO
Reproduce la desigualdad, porque estamos diferenciando por sexo la realización de las tareas y asociando las de fuerza con los niños. En estas situaciones, podemos utilizar otra forma de clasificación como, por ejemplo, numerar al alumnado y hacer el reparto por pares e impares.
SIGUIENTE PREGUNTA
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Durante el recreo, las zonas del patio más espaciosas son utilizadas sólo por niños para jugar al fútbol todos los días.
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REPRODUCE LA DESIGUALDAD
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Reproduce la desigualdad, porque los niños son los únicos que están disfrutando del espacio más amplio y central del recreo. Una alternativa es establecer juegos cooperativos y no sexistas, diferentes cada día, en los que participen tanto niñas como niños.
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LAS GAFAS MORADAS DETECTORAS DE SEXISMO
En los ejemplos que ponemos, situamos a los hombres realizando tareas de cuidado y del hogar.
FOMENTA LA IGUALDAD
REPRODUCE LA DESIGUALDAD
LAS GAFAS MORADAS DETECTORAS DE SEXISMO
Fomenta la igualdad. Proporcionar ejemplos que rompan los roles de género como este, fomentará nuevos referentes más igualitarios y ayudará a eliminar los modelos sexistas naturalizados.
SIGUIENTE PREGUNTA
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Preparando una obra de teatro, las niñas han escogido los papeles de flores, princesa y mamá, y los niños los de animales del bosque, héroe y papá.
FOMENTA LA IGUALDAD
REPRODUCE LA DESIGUALDAD
LAS GAFAS MORADAS DETECTORAS DE SEXISMO
Reproduce la desigualdad, porque los papeles escogidos por niñas y niños están asociados a los roles de género. En esta situación, podemos asignar los papeles a interpretar al azar o intentar que, en algunos casos, las niñas representen una figura más masculina y los niños algúna más femenina para evitar la segregación y la reproducción de estereotipos sexistas. También podemos elegir otro tipo de representaciones distintas a la del héroe y la princesa y buscar cuentos que fomenten la igualdad, como estos:
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Una alumna nos cuenta que un compañero le está lanzando pelotas de papel y le decimos que “no haga caso, que son cosas de chicos”.
FOMENTA LA IGUALDAD
REPRODUCE LA DESIGUALDAD
LAS GAFAS MORADAS DETECTORAS DE SEXISMO
Reproduce la desigualdad, ya que es una forma sutil de normalizar las conductas violentas entre los niños. Cuando las criaturas son pequeñas debemos establecer límites y fomentar valores de respeto, cuidado y empatía. Ante cualquier falta de respeto, debemos parar y llamar la atención para corregir esos comportamientos y dejar claro que en el aula no se van a tolerar ese tipo de conductas.
SIGUIENTE PREGUNTA
LAS GAFAS MORADAS DETECTORAS DE SEXISMO
El hecho de que el equipo directivo tenga una composición equilibrada entre mujeres y hombres.
FOMENTA LA IGUALDAD
REPRODUCE LA DESIGUALDAD
LAS GAFAS MORADAS DETECTORAS DE SEXISMO
Fomenta la igualdad. Para que la igualdad de género se fomente en los centros escolares, se debe buscar la participación igualitaria de mujeres y hombres. Las mujeres suponen la mayoría del profesorado, por tanto, deberían estar representadas, al menos, con el 50% de los puestos directivos. No obstante, la mejor garantía para evitar reproducir la desigualdad desde el equipo directivo es que éste esté formado con perspectiva de género.
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Al alumnado con buenas notas se les anima a ser ingenieros si son chicos y médicas si son chicas.
FOMENTA LA IGUALDAD
REPRODUCE LA DESIGUALDAD
LAS GAFAS MORADAS DETECTORAS DE SEXISMO
Reproduce la desigualdad. Se tiende a asociar a las niñas con formaciones relacionadas con el cuidado y a los niños con ingenierías, que tienen mayor valor social y económico. Condicionar las elecciones de esta manera, limita el libre desarrollo profesional. Teniendo en cuenta que la sociedad cada vez demandará más personas con formación tecnológica, animar a las niñas a desarrollarse profesionalmente en estas áreas podría fomentar su presencia en el sector y sus oportunidades de empleabilidad.
fin del test
LAS GAFAS MORADAS DETECTORAS DE SEXISMO
"Es importante que “entrenemos la mirada”, que tengamos conocimientos y habilidades para poder identificar aquellos materiales que son sexistas y que, por tanto, no nos van a ser útiles para una educación que genere libertad en las chicas y en los chicos, que es la única apropiada para el siglo XXI."
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Estamos preparando una dinámica y pedimos a las niñas que repartan los folios y pinturas y a los niños que sean quienes coloquen las sillas en círculos.
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Reproduce la desigualdad, porque estamos diferenciando por sexo la realización de las tareas y asociando las de fuerza con los niños. En estas situaciones, podemos utilizar otra forma de clasificación como, por ejemplo, numerar al alumnado y hacer el reparto por pares e impares.
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Durante el recreo, las zonas del patio más espaciosas son utilizadas sólo por niños para jugar al fútbol todos los días.
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Reproduce la desigualdad, porque los niños son los únicos que están disfrutando del espacio más amplio y central del recreo. Una alternativa es establecer juegos cooperativos y no sexistas, diferentes cada día, en los que participen tanto niñas como niños.
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Reproduce la desigualdad, porque los papeles escogidos por niñas y niños están asociados a los roles de género. En esta situación, podemos asignar los papeles a interpretar al azar o intentar que, en algunos casos, las niñas representen una figura más masculina y los niños algúna más femenina para evitar la segregación y la reproducción de estereotipos sexistas. También podemos elegir otro tipo de representaciones distintas a la del héroe y la princesa y buscar cuentos que fomenten la igualdad, como estos:
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Una alumna nos cuenta que un compañero le está lanzando pelotas de papel y le decimos que “no haga caso, que son cosas de chicos”.
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Reproduce la desigualdad, ya que es una forma sutil de normalizar las conductas violentas entre los niños. Cuando las criaturas son pequeñas debemos establecer límites y fomentar valores de respeto, cuidado y empatía. Ante cualquier falta de respeto, debemos parar y llamar la atención para corregir esos comportamientos y dejar claro que en el aula no se van a tolerar ese tipo de conductas.
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El hecho de que el equipo directivo tenga una composición equilibrada entre mujeres y hombres.
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Fomenta la igualdad. Para que la igualdad de género se fomente en los centros escolares, se debe buscar la participación igualitaria de mujeres y hombres. Las mujeres suponen la mayoría del profesorado, por tanto, deberían estar representadas, al menos, con el 50% de los puestos directivos. No obstante, la mejor garantía para evitar reproducir la desigualdad desde el equipo directivo es que éste esté formado con perspectiva de género.
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Al alumnado con buenas notas se les anima a ser ingenieros si son chicos y médicas si son chicas.
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"Es importante que “entrenemos la mirada”, que tengamos conocimientos y habilidades para poder identificar aquellos materiales que son sexistas y que, por tanto, no nos van a ser útiles para una educación que genere libertad en las chicas y en los chicos, que es la única apropiada para el siglo XXI."
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