"Capacidad de conocer para hacer ciencia"
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Integrantes: Guadalupe Marili Reyes Hernàndez. Mariana Areli Ramos Martìnez. Maryjose Reyes Greer.
TEMA:
"Capacidad de conocer para hacer ciencia"
Habilidades cientìficas.
- El desarollo de habilidades cientìficas en los estudiantes constituye una meta fundamental del currìculo de ciencias naturales..
- Se reconoce a la escuela primaria como una etapa fundamental para el aprendizaje de estas habilidades.
- Las estrategias y materiales de enseñanza acordes al punto de partida de los niños en relaciòn a cada habilidad a enseñar, les permite confrontar sus teorìas personales con nuevas evidencias y avanzar hacia niveles cada vez màs complejos del pensamiento cientìfico.
Podemos decir que los niños son cientìficos innatos, puesto que si observamos con atenciòn veremos que ellos al explotrar el mundo que los rodea se transforman en investigadores, exploran, observan y experimentan.
Es muy importante promover en ellos el interès por las ciencias, ya que los niños no solo aprender conceptos acerca de su entorno, tambièn adquieren otras habilidades y actitudes cientìficas, ya que aprenden a comprar, a hacer preguntas y a aexpresar sus ideas.
Las habilidades cientìficas son etapas que se vean cumpliendo a medida que se va descubriendo un nuevo conocimiento.
Habilidades cientìficas:
1.- Observar. 9.- Hipòtesis.2.- Clasificar. 10.- Experimentar. 3.- Medir. 11.- Manipulaciòn. 4.- Inferir. 12.- Analizar Problemas. 5.- Predecir. 13.- Pensamiento lògico. 6.- Comunicaciòn. 14.- Explorar. 7.- HIpòtesis 8- Recoger y organizar informaciòn relevante. Actitudes cientìficas: 1.- Curiosidad. 6.- Trabajo en equipo. 2.- Persistencia. 3.- Pensamiento crìtico. 4.- Incertidumbre. 5.- Bùsqueda de la verdad.
Los estàndares buscan que el estudiante desarrolle hablidades para:
-Explorar hevhos y fenòmenos.-Analizar problemas. -Observar, recoger y organizar informaciòn. -Evaluar mètodos de anàlisis. -Compartir los resultados. Las actitudes son igual de importante, por ello se busca fomentar y desarrollar en el estudiante: -La curiosidad. -La honestidad. -La flexidad. -La crìticas. -La reflexiòn.
La teorìa del conocimiento en investigaciòn cientìfica: Augusto V. Ramìrez.
El conocimiento es el acto consiente e intencional para aprender las cualidades del objeto. Su desarrollo ha ido acorde con la evolucion del pensamiento humano. La investigacion cientìfica es un proceso aceptado y valido para solucionar inrterrogantes, conocer prncipios y leyes. El buen manejo de esta permiten respuestas correctas. La epistemologìa estudia el conocimiento y ambos son los elemntos bàsicos de la investigaciòn cientìfica.
Capacidad de conocer para hacer ciencia.
Mariana areli Ramos Martínez
Created on March 24, 2021
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"Capacidad de conocer para hacer ciencia"
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Integrantes: Guadalupe Marili Reyes Hernàndez. Mariana Areli Ramos Martìnez. Maryjose Reyes Greer.
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"Capacidad de conocer para hacer ciencia"
Habilidades cientìficas.
Podemos decir que los niños son cientìficos innatos, puesto que si observamos con atenciòn veremos que ellos al explotrar el mundo que los rodea se transforman en investigadores, exploran, observan y experimentan.
Es muy importante promover en ellos el interès por las ciencias, ya que los niños no solo aprender conceptos acerca de su entorno, tambièn adquieren otras habilidades y actitudes cientìficas, ya que aprenden a comprar, a hacer preguntas y a aexpresar sus ideas.
Las habilidades cientìficas son etapas que se vean cumpliendo a medida que se va descubriendo un nuevo conocimiento.
Habilidades cientìficas:
1.- Observar. 9.- Hipòtesis.2.- Clasificar. 10.- Experimentar. 3.- Medir. 11.- Manipulaciòn. 4.- Inferir. 12.- Analizar Problemas. 5.- Predecir. 13.- Pensamiento lògico. 6.- Comunicaciòn. 14.- Explorar. 7.- HIpòtesis 8- Recoger y organizar informaciòn relevante. Actitudes cientìficas: 1.- Curiosidad. 6.- Trabajo en equipo. 2.- Persistencia. 3.- Pensamiento crìtico. 4.- Incertidumbre. 5.- Bùsqueda de la verdad.
Los estàndares buscan que el estudiante desarrolle hablidades para:
-Explorar hevhos y fenòmenos.-Analizar problemas. -Observar, recoger y organizar informaciòn. -Evaluar mètodos de anàlisis. -Compartir los resultados. Las actitudes son igual de importante, por ello se busca fomentar y desarrollar en el estudiante: -La curiosidad. -La honestidad. -La flexidad. -La crìticas. -La reflexiòn.
La teorìa del conocimiento en investigaciòn cientìfica: Augusto V. Ramìrez.
El conocimiento es el acto consiente e intencional para aprender las cualidades del objeto. Su desarrollo ha ido acorde con la evolucion del pensamiento humano. La investigacion cientìfica es un proceso aceptado y valido para solucionar inrterrogantes, conocer prncipios y leyes. El buen manejo de esta permiten respuestas correctas. La epistemologìa estudia el conocimiento y ambos son los elemntos bàsicos de la investigaciòn cientìfica.