ROZPRAWKA

LEKCJA 1

Cel: Wiem, po co pisze się rozprawki.

Nacobezu:1. Wiem, czym są teza i hipoteza. 2. Odróżniam argumenty od kontrargumentów. 3. Analizuję tekst przykładowej rozprawki.

CEL ROZPRAWKI

PRZEDSTAWIENIE SWOJEGO PUNKTU WIDZENIA.PRZEKONANIE KOGOŚ O SWOJEJ RACJI. ZILUSTROWANIE SWOJEGO TOKU MYŚLENIA.

TEMAT - PROBLEM, KTÓRY TRZEBA ROZSTRZYGNĄĆ, STWIERDZENIE, DO KTÓREGO TRZEBA SIĘ USTOSUNKOWAĆ

HIPOTEZA - TWIERDZENIE, KTÓREGO NIE JESTEŚMY PEWNI

TEZA - TWIERDZENIE, KTÓREGO JESTEŚMY PEWNI

ARGUMENTY - DOWODY "ZA"

ARGUMENTY - DOWODY, ŻE MAMY RACJĘ

KONTRARGUMENTY - DOWODY "PRZECIW"

TEMAT - PROBLEM, KTÓRY TRZEBA ROZSTRZYGNĄĆ, STWIERDZENIE, DO KTÓREGO TRZEBA SIĘ USTOSUNKOWAĆ

HIPOTEZA - TWIERDZENIE, KTÓREGO NIE JESTEŚMY PEWNI

TEZA - TWIERDZENIE, KTÓREGO JESTEŚMY PEWNI

ARGUMENTY - DOWODY "ZA"

ARGUMENTY - DOWODY, ŻE MAMY RACJĘ

KONTRARGUMENTY - DOWODY "PRZECIW"

Która forma jest skuteczniejsza - nauczanie zdalne czy stacjonarne?

Czy powinniśmy dbać o nasze zdrowie?

TEZA: ARGUMENTY:

HIPOTEZA: ARGUMENTY: KONTRARGUMENTY:

Przeczytaj przykładową rozprawkę. Zwróć uwagę na tezę oraz argumenty.

LEKCJA 2

Cel: Wiem, z jakich elementów zbudowana jest rozprawka.

Nacobezu:1. Wiem, w której części formułuje się tezę lub hipotezę. 2. Wiem, jakie treści ująć w rozwinięciu. 3. W zakończeniu formułuję wniosek.

LEKCJA 2

Cel: Wiem, z jakich elementów zbudowana jest rozprawka.

Nacobezu:1. Wiem, w której części formułuje się tezę lub hipotezę. 2. Wiem, jakie treści ująć w rozwinięciu. 3. W zakończeniu formułuję wniosek.

Wprowadzenie do tematu oraz teza lub hipoteza. 1. AKAPIT

WSTĘP

Argumenty (i ew. kontrargumenty) poparte przykładami z literatury, uporządkowane od najmocniejszego lub od lektury obowiązkowej. W sumie dwa 1 ARGUMENT = 1 AKAPIT

ROZWINIĘCIE

Wnioski. Nie wolno powtórzyć tezy! OSTATNI AKAPIT

ZAKOŃCZENIE

Udowodnij, że miłość niejedno ma imię.

Według mnie miłość jest najpiękniejszym z uczuć, jakich doświadcza człowiek. Nie jest decyzją, którą podejmujemy po rozważeniu wszystkich za i przeciw. Budzi się stopniowo lub przychodzi nieoczekiwanie. Uważam, że towarzyszyć może nam na każdym etapie życie, ponieważ przybiera różne oblicza.

Miłością rodzice obdarzają swoje dzieci, mówi się wtedy o miłości macierzyńskiej lub ojcowskiej. Określana jest jako najsilniejsza więź międzyludzka. Takim uczuciem ojciec darzył swoją córeczkę Urszulę, bohaterkę Trenów Jana Kochanowskiego, po śmierci której zredagował cykl trenów poświęconych dziewczynce. W utworach sławił jej zalety oraz dał wyraz rozpaczy, jaka ogarnęła go po stracie dziecka. Tren VIII to obraz pustego, pogrążonego w żałobie domu, w którym przestał wybrzmiewać radosny śmiech dziewczynki.

Miłość zrodzić się może między mężczyzną i kobietą. Czasem nic nie stoi na przeszkodzie, by dwoje zakochanych ludzi wiodło szczęśliwe życie, niekiedy jednak droga do wspólnego szczęścia najeżona jest trudnościami. Klara i Wacław, bohaterowie „Zemsty” A. Fredry musieli walczyć o swoje uczucie. Szukali sposobu, by skłóceni opiekunowie wyrazili zgodę na ślub. Klara liczyła na pomoc Podstoliny, Wacław dał się wziąć w niewolę, by móc przekonać Cześnika do zawarcia zgody z sąsiadem. Na szczęście nieoczekiwany splot wydarzeń doprowadził do małżeństwa zakochanych.

Zdarza się, że ludzie odwracają się od bliźnich i obdarzają miłością rzeczy - swoje domy, samochody, oszczędności. Tracą kontakt z najbliższymi, stając się samotni. Postacią, dla której najwyższą wartością były pieniądze, był Ebenezer Scrooge z „Opowieści wigilijnej” Dickensa. Bohater całą swoją życiową energię poświęcił, by chronić i pomnażać majątek. Dla niego zerwał relacje z siostrzeńcem, przez niego stracił narzeczoną, a ludzi potrzebujących traktował jak zło konieczne. Okazało się jednak, że nie tędy droga. W chwili, gdy zrozumiał, że ważniejsze od pieniędzy są dobre relacje z bliskimi, odzyskał radość życia.

Z moich rozważań wynika, że miłość to piękne i dające szczęście uczucie, choć obarczone ryzykiem straty. Czasem niełatwo jest kochać, ale wspaniale jest być kochanym. Sądzę, że warto uczynić miłość najwyższą wartością w życiu, bo nie tylko daje ona poczucie szczęścia, bezpieczeństwa, ale także uczy szacunku, cierpliwości, troskliwości, czyli czyni człowieka bardziej wartościowym, lepszym.

Schemat rozprawki

AKAPIT 1 Nawiązanie do tematu + teza / hipoteza

AKAPIT 2 - 3 - argument (zdanie) + ew. kontrargumenty - przykład: bohater + tytuł, autor + opis problemu

AKAPIT 4 Podsumowanie + wniosek (nie powtarzamy tezy)

LEKCJA 3

Cel: Znam kryteria oceny rozprawki.

Nacobezu:1. Wiem, jak formułowane są tematy rozprawek. 2. Rozumiem pojęcie słów-kluczy. 3. Wiem, jakie elementy podlegają ocenie.

Napisz rozprawkę, w której rozważysz, czy w relacjach międzyludzkich lepiej kierować się sercem czy rozumem. W argumentacji odwołaj się do lektury obowiązkowej oraz do innego utworu literackiego. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 wyrazów.

Łatwiej pokonać każdą trudność, gdy dąży się do swojego wymarzonego celu. Czy zgadzasz się z tym poglądem? W uzasadnieniu odwołaj się do lektury obowiązkowej oraz do innego utworu literackiego. W każdym jest coś, co zasługuje na podziw innych. Napisz rozprawkę, w której rozważysz trafność tego stwierdzenia. W argumentacji odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej oraz innego utworu literackiego.

Optymizm i zaufanie do ludzi – ułatwiają czy utrudniają życie? Napisz rozprawkę, w której rozważysz powyższy problem. Odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej oraz innego utworu literackiego. Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem Łukasza Świderskiego, że wspomnienia to jedyny wehikuł czasu, jakim dysponujemy? Napisz rozprawkę, w której uzasadnisz swoje stanowisko. Odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej oraz innego utworu literackiego.

KRYTERIA OCENY

1. Realizacja wypowiedzi

2. Elementy retoryczne

3. Kompetencje literackie i kulturowe

4. Kompozycja tekstu

5. Styl

6. Język

7. Ortografia i interpunkcja

Rozprawka - NaCoBeZU

1. Piszesz pracę zgodną z tematem. 2. Przedstawiasz argumenty we właściwej kolejności. 3. Każdy argument popierasz przykładem z odpowiedniej lektury. 4. Odwołując się do lektur, opisujesz tylko te treści, które łączą się z tematem rozprawki (nie streszczasz utworów). 5. Piszesz pracę zawierającą wstęp, rozwinięcie i zakończenie. 6. Oznaczasz akapity. 7. Dbasz o spójność wypowiedzi i jej logiczne uporządkowanie. 8. W obrębie całego tekstu stosujesz jednolity styl, unikając języka potocznego. 9. Posługujesz się poprawnym i precyzyjnym językiem. 10. Dbasz o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną tekstu.

Cel: Piszę rozprawkę na podany temat.

Są takie książki, które potrafią wzbudzić silne emocje. Pisząc rozprawkę, odwołaj się do lektury obowiązkowej i innego tekstu literackiego. (200 słów)

str. 222

Cel: Uzupełniam treść rozprawki przykładami z literatury.

Zeszyt ćwiczeń, str. 102, zad. 6

Cel: Opracowuję plan rozprawki na podany temat.

Są takie książki, które potrafią wzbudzić silne emocje. Pisząc rozprawkę, odwołaj się do lektury obowiązkowej i innego tekstu literackiego.

Cel: Współpracując w grupie, piszę rozprawkę.

Są takie książki, które potrafią wzbudzić silne emocje. W rozprawce odwołaj się do lektury obowiązkowej i innego tekstu literackiego.