L'Europe et la "révolution" industrielle

séance n°2

séance n°1

séance n°3

Chapitre n°6

L'EUROPE ET LA "RÉVOLUTION" INDUSTRIELLE

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révisions

séance n°4

séance n°5

CONSIGNE : Pour accéder aux consignes, cliquer sur l'image correspondant à la séance concernée.

RÉALISATION : Bénédicte TRATNJEK, mars 2021.

Séance n°1

ÉTAPE n°1 : Dans le cahier, prendre une nouvelle page et écrire le titre du chapitre en rouge.Chapitre n°6 : L'Europe et la "révolution" industrielleÉTAPE n°2 : Dans le cahier, sauter deux lignes et coller la frise chronologique n°6a.ÉTAPE n°3 : Faire le questionnaire en ligne. ÉTAPE n°4 : Dans le cahier, sauter deux lignes et écrire les définitions suivantes en vert.industrie : secteur d'activités de transformation des matières premières en produits finis grâce à des machinesindustrialisation : période de très forte augmentation du poids de l'industrie dans un territoire"révolution" industrielle : période de rapide et brusque augmentation de la production industrielle liée à des innovations technologiquesÉTAPE n°5 : Dans le cahier, sauter deux lignes et écrire le titre du I/ en rouge.I/ Au XIXe siècle, des grandes inventions techniques permettent le développement de l'industrie en Europe et en Amérique du Nord.ÉTAPE n°6 : Dans le cahier, coller la fiche d'activités n°6a et la réaliser à partir des documents.

Séance n°2

ÉTAPE n°1 : Dans le cahier, sauter une ligne et écrire la trace écrite en bleu.Grâce à d'importantes innovations techniques, la première "révolution" industrielle apparaît en Grande-Bretagne à la fin du XVIIIe siècle. Elle est caractérisée par l'utilisation des machines à vapeur dans les usines, qui servent de moteur pour actionner plusieurs autres machines. Les patrons installent leurs usines à proximité des matières premières et des sources d'énergie (ex : les "pays noirs" à proximité des mines de charbon). À la fin du XIXe siècle, la seconde "révolution" industrielle apparaît grâce à l'utilisation de nouvelles sources d'énergie (électricité et pétrole), qui permettent le développement de l'industrie chimique, électrique et automobile.ÉTAPE n°2 : Dans le cahier, sauter deux lignes et écrire le titre du II/ en rouge.II/ L'industrialisation se diffuse en Europe et en Amérique du Nord grâce à la "révolution" des transports. ÉTAPE n°3 : Dans le cahier, coller la fiche d'activités n°6b et la réaliser à partir des documents. ÉTAPE n°4 : Dans le cahier, coller la fiche d'activités n°6c et la réaliser dans le cahier. ÉTAPE FACULTATIVE : Approfondir ses connaissances en histoire de l'art sur Claude Monet et l'impressionnisme. Cliquer sur le lien pour aller vers l'infographie interactive

Séance n°3

ÉTAPE n°1 : Dans le cahier, sauter une ligne et écrire la trace écrite en bleu.Au XIe siècle, en Europe et en Amérique du Nord, des moyens de transport performants (plus rapides et avec une plus grande capacité) se développent grâce à la machine à vapeur :* le chemin de fer s'étend très rapidement à partir de 1840,* les navires à vapeur remplacent les bateaux à voile.Cette "révolution" des transports accompagne et favorise l'industrialisation, car elle permet l'acheminement rapide des matières premières vers les usines et des produits finis vers les lieux de consommation. Elle accompagne aussi la diffusion de l'industrie en Europe et en Amérique du Nord.Le développement du chemin de fer transforme les paysages. En plein coeur des villes, construites avec de nouveaux matériaux (fer et verre), les gares deviennent un symbole de progrès. ÉTAPE n°2 : Dans le cahier, sauter deux lignes et écrire le titre du III/ en rouge.III/ L'industrialisation de l'Europe provoque de profonds bouleversements démographiques. ÉTAPE n°3 : Dans le cahier, coller la fiche d'activités n°6d et la réaliser à partir des documents. Se servir des deux "coups de pouce" si nécessaire :

• Lexique : si tu bloques sur du vocabulaire déjà connu ;
• Documents : si tu bloques sur la lecture des documents.

LEXIQUE

DOCUMENTS

Séance n°4

ÉTAPE n°1 : Dans le cahier, coller la fiche "trace écrite" et la compléter à partir du modèle. ASTUCE : Tu peux recopier intégralement la trace écrite dans ton cahier, si tu le souhaites. C'est bien mieux pour la mémorisation des connaissances ! ÉTAPE n°2 : Dans le cahier, sauter deux lignes et écrire le titre du IV/ en rouge.IV/ Au XIXe siècle, la "révolution" industrielle entraîne une nouvelle organisation de la société avec l'augmentation du nombre d'ouvriers et le triomphe de la bourgeoisie. ÉTAPE n°3 : Compléter le questionnaire. ÉTAPE n°4 : Dans le cahier, sauter une ligne et écrire la trace écrite en bleu. L'industrialisation entraîne l'augmentation du nombre d'ouvriers dans les usines et dans les mines (y compris des femmes et des enfants). Leurs conditions de vie sont difficiles (salaires faibles, journées de travail très longues et très pénibles, accidents de travail fréquents). En cas d'inactivité (pas de travail), de maladie ou de vieillesse, la misère menace. Dans la deuxième moitié du XIXe siècle, la situation des ouvriers s'améliore un peu. Les députés votent les premières lois sociales (ex : en 1841, interdiction du travail des enfants de moins de 8 ans ; en 1864, droit de grève). Les ouvriers s'organisent en syndicats pour mieux se faire entendre et utilisent la grève pour faire pression sur les patrons. À partir de 1880, leurs salaires augmentent, mais les inégalités restent très fortes. Parallèlement, l'industrialisation entraîne l'essor de la grande bourgeoisie (patrons d'usines, négociants, banquiers). Les bourgeois ont des conditions de vie aisées, ils possèdent beaucoup de capitaux (biens et argent) qu'ils investissent dans les usines ou les mines, ce qui les rend encore plus riches. Ils habitent de grands appartements dans les grandes villes ou des grandes maisons dans les villes industrielles ; ils sont entourés de domestiques. Ils forment aussi des alliances entre eux (par exemple, par des mariages) pour s'enrichir davantage et obtenir un rôle politique pour défendre leurs intérêts. ÉTAPE FACULTATIVE : Histoire des Arts : voir la présentation sur Émile Zola.

Séance n°5

ÉTAPE n°1 : Dans le cahier, sauter deux lignes et écrire le titre du V/ en rouge. V/ En transformant l'économie, l'industrialisation entraîne la naissance de nouvelles idéologies. ÉTAPE n°2 : Dans le cahier, sauter une ligne et écrire les définitions en vert. classe sociale : groupe d'individus partageant les mêmes modes et de vie et activités (on distingue au XIXe siècle : les bourgeois, les ouvriers, les paysans, la classe moyenne) idéologie : ensemble d'idées et de croyances capitalisme : système économique fondé sur la détention de biens et de capitaux privés et sur la recherche d'un maximum de profit lutte des classes : théorie affirmant la division de la société en classes sociales qui s'opposent (ouvriers vs. bourgeois) ÉTAPE n°4 : Dans le cahier, sauter une ligne et écrire la trace écrite en bleu. Avec l'industrialisation, de nouvelles idéologies se développent :

• Le libéralisme consiste à laisser à chaque entrepreneur la liberté de faire ce qu'il veut en matière économique et le limiter les interventions de l'État.
• Le socialisme souhaite limiter l'exploitation économique et sociale des ouvriers. À partir de 1848, les socialistes Karl Marx et Friedrich Engels proposent de sortir du capitalisme grâce à la lutte des classes pour créer une société égalitaire et sans propriété privée aux mains des ouvriers.

ÉTAPE n°5 : Dans le cahier, coller la fiche bilan n°6 et la compléter d'après les consignes. ÉTAPE FACULTATIVE : Pour les plus curieux : Lire des extraits de la bande dessinée Économix. Attention, cette bande dessinée est longue à lire et d'un niveau "lycée". Cela n'empêche pas d'essayer, mais il ne faut pas t'inquiéter si tu ne comprends pas tout ! POUR ALLER PLUS LOIN : Regarder les vidéos et écouter les audios.

CONSIGNES

ÉCONOMIX

Révisions

ÉTAPE n°1 : Corriger la fiche bilan n°6a d'après la correction. Regarder les vidéos de synthèse. ÉTAPE n°2 : Se connecter sur AgoraQuiz et créer des questions sur le cours. POUR SE CONNECTER : code 463520 QUELS TYPES DE QUESTIONS POSER :

• des questions sur le vocabulaire (mais ne pas se limiter à ce type de questions !),
• des questions sur les facteurs (= les causes) de la "révolution" industrielle,
• des questions sur la manière dont la "révolution" industrielle s'est diffusée et les limites de cette diffusion,
• des questions sur les conséquences de la "révolution" industrielle.

ÉTAPE n°3 : S'entraîner pour mémoriser les définitions du cours sur Quizlet. ÉTAPE n°4 : S'entraîner sur le sujet à rédiger :

"Quels sont les facteurs de la "révolution" industrielle, les raisons de sa diffusion et les bouleversements qu'elle provoque ?"