NARRATIVAS DIGITALES

NARRATIVA DIGITAL Y TEXTO DE AUTOR@S

LAS TIC EN LA EDUCACION INFANTIL

JOSE MIGUEL CORREA GOROSPE UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO/ EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA

Camino realizado hasta ahora

¿Qué hemos hecho hasta ahora? Partimos de nuestras competencias y uso de las Tic, Tratamos de desnaturalizar la imagen de las tecnologias como no contaminantes, democráticas, saludables, inclusivas..... Para lo que hemos visto videos ( sobre la representacion desigual de colectivos o control social de las tecnologías) , escuchados pequeñas presentaciones del profesor, vinieron los de IKERTZE a impartir un taller centrado en cuestionar nuestro BINARISMO. También algunos fuimos algunos a Tabakalera y estuvimos en Orio en lo de Balearen Bidea).... 1.Hacer nuestra propia mochila digital 2 y ahora narrativa digital vinculada a la diversidad/aniztasuna. Pueda ayudarnos cuestionar el binarismo a imaginar una narrativa digital para nuestro trabajo modular? porque qué binarismo cuestiona FIRST WOMAN ON THE MOON? 3. de lo que daremos parte en el e-portafolio o blogportafolio.

1. OBJETIVO
2. DURACION: 3 MINUTOS COMO MÁXIMO
3. TEXTO DE AUTOR@S
4. QUÉ ES UNA (NARRATIVA DIGITAL ( N.D.)
5. LA N. D. COMO MIRADA CRITICA Y CREATIVA
6. NARRATIVAS Y CONTRANARRATIVAS
7. FIRST WOMAN ON THE MOON, UN EJEMPLO ARTISICO DE CONTRANARRATIVA DE GÉNERO
8. FILTROS: REPETICION, EFECTO KULESHOV, STOP MOTION, VERDE CROMADO, CINE COLLAGE..
9. DE LA NARRATIVA DIGITAL AL TEXTO DE AUTOR@S
10. INSTRUMENTOS PARA LA NARRATIVA DIGITAL
11. CÓMO HACER UN STORY-BOARD
12. CALIDAD DE LAS NARRATIVAS DIGITALES
13. CALIDAD DE LOS TEXTOS DE AUTOR@S
14. EMPEZAR A RODAR
15. EXPLORAR, MEZCLAR, REPETIR...

Índice

NARRATIVAS Y CONTRANARRATIVAS

COMO HACER UN STORYBOARD

OBJETIVO

FIRST WOMAN ON THE MOON: UN EJEMPLO DE CONTRANARRATIVA DE GENERO

DURACION 3 MINUTOS

CALIDAD DE LAS NARRATIVAS DIGITALES

FILTROS

TEXTO DE AUTOR@S

CALIDAD DE LOS TEXTOS DE AUTOR

DE LA NARRATIVA AL TEXTO DE AUTOR@S

EMPEZAR A RODAR

QUE ES UNA NARRATIVA DIGITAL (N.D.)

Contextualiza tu tema

INSTRUMENTOS PARA LA NARRATIVA DIGITAL

EXPLORAR, MEZCLAR, REPETIR,

LA N.D. COMO MIRADA CRITICA Y CREATIVA

HELBURUA/OBJETIVO

Aniztasunaren inguruan burutzen diren egitasmoak oinarri hartuta, hausnarketa lan bat egitea.

Nombre autor/a

Narratiba digitala

Hemen aniztasunari buruzko hausnarketa islatu behar da. Hausnarketa egiteko bi aukera daude. Lehenengoa, “collage” moduko bat egitea, zeinak izandako esperientzia eta ekitaldiei buruzko hausnarketa islatu behar duen. Bigarrena izango litzateke, zuen baitan gehien eragin duen esperientzian sakonduz. Bi kasuetan iraupena berbera da, gehienez 3 minutu.

Testu idatzia: "egilearen testua "

a) Burutu den narratiba eta proiektuaren presentazio karta izan behar du. Helburua: burutu den lanaren balioa azpimarratzea. Lanaren justifikazioa. Proposatzen den narratiba digitalaren azalpen edota aurkezpena. Zer aurkezten duzue? Eta zergatik aurkezten duzue hori?b) Narratiba sortzeko prozesua: non izan dituzue oztopoak, zer islatu nahi izan duzue, zer lotura egin nahi izan duzue aniztasunaren gaiarekin?c) Lanean esperientzia edo ekitaldiekin egin dituzuen loturak, egin diren irakurketekin edota ikusi diren bideo, pelikula, eta dokumentalekin sortu dituzuen hausnarketak... Nolabait, integrazio lan bat egin behar duzue.d) Talde lanaren prozesuari buruzko hausnarketa: zer moduz joan da, non egon dira arazoak, nola kudeatu dituzue, errubrikak balio duen ala ez eta zertan… Nolabait, zuen buruari buruzko ebaluazio formatibo bat egin. Abiapuntu bezala errubrika har dezakezue.e) Ekitaldi edo esperientziei buruz narratiban sartzerik izan ez duzuena baina komentatu nahi duzuena garrantzitsua iruditu zaizuelako.Testuak 6/8 orrialde izango ditu gutxi gorabehera, 15.000/20.000 karaktere, tarteak kontatuz. Lanak forma aldetik zaindua eta elaboratua izan behar du. Idazkera akademikoa izan behar du eta erreferentziak eta bestelako baliabideak erabiltzen badira, APA arauak bete behar dira.

QUÉ ES UNA NARRATIVA DIGITAL

La narrativa digital, también conocida como narración digital o digital storytelling es una forma de comunicación creativa con medios digitales que permite a los usuarios compartir experiencias e historias. Aquel proceso narrativo y estructurado mediado por las tecnologías digitales que se utiliza para crear un mensaje a traves de sucesos tanto reales como ficticios para llegar a una audiencia en específico. Las herramientas de narración digital permiten la integración de elementos procedentes de distintos ámbitos sensoriales en la composición de una historia (imagen, sonido, movimiento, etc), que puede ser elaborada tanto de manera individual como coolaborativa. La narración digital tiene efectos en el desarrollo de competencias prácticas, relacionadas tanto con el contenido educativo como en la participación e implicación de los alumnos en el aula. https://www.includedeurope.eu/es/que-es-la-narracion-digital/ https://psisemadrid.org/instrumentos-para-la-narracion-digital/#ComicLife

LA NARRATIVA DIGITAL COMO CRITICA CREATIVA

La creatividad, a nuestro modo de ver, se basa en la posibilidad de plantear propuestas que nos permitan mirar la realidad desde otra perspectiva. La creatividad establece otra relación con el conocimiento. El acto de creación es un acto de resistencia.El acto de resistencia busca la creación de miradas activas, donde implicarnos, saber dar forma a nuestra experiencia. Estas narrativas digitales debemos de enfocarlas como actos creativos de resistencia, de renovación, de interés en poner en circulación otras miradas y perspectivas de los problemas. En nuestro caso de la diversidad. Nuestras narrativas digitales son artefactos que proyectan nuestras identidades, nuestra manera de ver e interpretar los problemas, la cultura, el mundo, la diversidad. Todas las narrativas encierran por lo menos un (contra) relato, más o menos explícito. La pregunta generadora será cuál es el (contra)relato sobre la aniztasuna/diversidad que queremos poner en circulación con nuestra narrativa digital. Las narrativas digitales creativas «pueden ser una forma de resistencia a las modalidades del control social que marginan narraciones alternativas» Aberasturi-Apraiz, E., Correa-Gorospe, J. M., & Peña-Zabala, M. (2019). Afrontar el desenvolupament del pensament creatiu amb els estudiants. Revista Catalana De Pedagogia, 16, 143–157. Retrieved from https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/146021 https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/146021/144565

1.- Cuáles son las narrativas y contranarrativas sobre diversidad/aniztasuna con las que convivimos?¿Cuáles son esas narrativas (en nuestra vida, en la escuela, en la investigación) que nos oprimen relacionadas con nuestro género,sexo, etnia, clase social, valores, creencias…o tecnologías2.-¿Qué contra narrativa quiero poner en circulación con mi artefacto que me permita transformar esa situación de opresión?

NARRATIVAS Y CONTRANARRATIVAS

Estas narrativas contraculturales o contranarrativas (visuales, comprometidas, dialógicas, situadas y contextualizadas), integradoras de múltiples voces y representaciones, desarrollan una imaginación crítica y democrática, pedagógica e intervencionista “provocando conflicto, curiosidad, criticismo y reflexión” ( Denzin, 2008:191).

Como dice Weiner (2008:105) “para reescribir la imaginación al servicio de un nuevo imaginario crítico, para provocar un pensamiento libre e imaginativo, debemos encontrar modos de desafiar a la hegemonía del realismo. Para incorporar lo improbable por medio de actos transgresivos de imaginación. La hegemonía del realismo puede describirse como el proceso por el cual llegamos a creer, como si fuera lo más lógico del mundo, en un futuro que se parece demasiado al presente, lo cual pone en serio riesgo nuestra propia realidad”.

Greene (2005:17) lo explica de esta manera:“También tenemos nuestra imaginación social: la capacidad de inventar visiones de cómo deberían y podría ser nuestra deficiente sociedad, de cómo deberían y podrían ser las calles en las que vivimos o nuestras escuelas”. “Lo utópico como una forma de pensar que rechaza la mera conformidad, que mira hacia caminos no recorridos todavía, conducentes a los contornos de un orden social más pleno y satisfactorio, a formas más vibrantes de estar en el mundo.”

https://www.aleksandramir.info/projects/first-woman-on-the-moon/2.-¿Qué contra narrativa quiero poner en circulación con mi artefacto que me permita transformar esa situación de opresión?

REPETICION

FILTROS

RISA

KULESHOV

STOP MOTION

TIME LAPSE , VERDE CROMADO

CAMARA LENTACINE COLLAGE DOS EJEMPLOS

ANIZTASUNA ADINDUEKIN: https://www.youtube.com/watch?v=QRLqSZjh-D4

ANIZTASUNA ETA KULESHOV ADINDUEKIN

STOP MOTION

https://infobloghaurhezkuntza2.blogspot.com/2021/04/ikertze-unrwa.html

TIME LAPSE

VERDE CROMADO

https://padlet.com/slopezru/12l6cemnntm4p46j

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-CINE REMIX-COLLAGE

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CINE REMIX-COLLAGE

Cine collage

https://gorostidilaura.blogspot.com/2019/04/azken-posta.html

ANIZTASUNA ETA HEZKUNTZA

https://e-portafoliomg.blogspot.com/2019/04/cartografia-ultima-sesion.html

CURSO 2019/20 GURE BEGIRADA TALDEA https://gurebegirada.blogspot.comTexto de autoras: https://gurebegirada.blogspot.com/2020/04/narratiba-digitala-eta-egile-testua_47.html

CURSO 2019/20 ERAIKITZAILEAK TALDEA: https://eraikitzaileak.blogspot.comTEXT DE AUTORAS (FAMILIA ETA ANIZTASUNA): CINE COLLAGE https://eraikitzaileak.blogspot.com/2020/04/lan-modular-egile-testua.html

Narrativa basada en stop motion

https://e-portfoliolg.blogspot.com/2021/05/actividad-15-narrativa-digital.html

CURSO 2020/2021

De la narrativa digital al texto de autoras( y vuelta)

1. Comenzar con una idea. Qué es para vosotros la diversidad? Después de haber entrado en el tema de la aniztasuna….Elegir una imagen diferente que para vosotras represente o tenga algo que ver con la diversidad/aniztasuna
2. Escribe el sentido que le das a esa imagen, lo que significa para ti? ¿ hay alguna canción que especialmente represente algo que te guste o denuncia sobre la diversidad? Algunos versos, poesías, películas que te hayan hecho pensar, emocionarte y/o problemtatizarte (llorar, gritar, disfrutar….)
3. Por qué es importante ese aspecto de la diversidad que representa? ¿ te resuena alguna protesta o movilización social? ¿Hay algún/a cantante, pintora, fotógrafa, artista, alguna película que te haya dejado especial huella?
4. Qué deja en evidencia esa imagen? Puedes elegir una cosa o varias que den sentido a lo que significa para ti ( violencia, discriminación, fiesta y celebración, represesión? Invisibilidad? Pobreza? Riqueza? Enfermedad? Privación? Profundiza tu opinión continuando el texto del punto 3.
5. Busca más imágenes que te permitan construir una secuendia visual. En qué se parece y diferencia con lo que otros compañeras de grupo han elegido?

6 ¿Qué sentido le dais? ¿Como se relaciona todo lo que te hace sentir y te afecta de la imagen elegida con el tipo de maestra que quieres ser y con la escuela que te gustaría trabajar? 7. En este momento biográfico personal en el que te encuentras qué temática nueva te ha permitido pensar y relacionar la diversidad/aniztasuna? Has descubierto algo que te interese denunciar para cambiarlo? Algo que pienses que hay que movilizarse para transformalo? Algo que esté comprometido con tu lucha y denuncia? Con qué imágenes lo relacionas? Qué filtros de los que hemos visto pueden ayudarte a darle mayor fuerza comunicativa a la idea que quieres denunciar? Quizá la repetición? La risa? El time lapse? El efecto collage de mezclar cosas nuevas y viejas o secuencias diferentes? 8. Qué sentido tiene para ti o vosotras? Qué música se le puede poner? 9. Describe esas imágenes, búscalas…abre un editor ( openshot, imovie, movie maker) y organízalas? Organiza en el editor de video y haz una primera video grabación. 10. Evalúa el resultado y vuelve a generar nuevas grabaciones… 11. ¿Como se relaciona todo esto que piensas, escribres sientes con las ideas, teorías, experiencias de este modular sobre aniztasuna?

VS

- IMAGENES LIBRES: https://pixabay.com/

FILTROS Y TEMATICAS ( ANIZTASUNA...GENERO, INMIGRACIÓN, POBREZA, REFUGIADOS, RAZA, ORIENTACION SEXUAL... ) ¿ QUÉ PASARÍA SI CREAMOS NUESTROS PROPIOS FILTROS? ¿SI FUESEMOS CREATIVOS PARA REFORZAR NUESTRAS NARRATIVAS? ¿ Y SI APLICAMOS MUSICA, RUIDOS ESTRIDENTES, AGUDOS? ¿ Y SI LA ANIZTASUNA LA TRATAMOS DESDE LA POSICION DE LA SOLIDARIDAD, EN VEZ DEL ESTIGMA, DEL CÓMO NOS GUSTARÍA QUE FUESEN LAS COSAS? ¿ Y SI NOS INVENTASEMOS OTRAS NARRATIVAS ( DE RESISTENCIA, CONTRAHEGEMÓNICAS, ALTERNATIVAS, UTÓPICAS) QUE NOS PERMITAN IMAGINAR OTROS ESCENARIOS DONDE PUEDAN SUCEDER OTRO TIPO DE COSAS, RELACIONES, ACONTECIMIENTOS?

Instrumentos para la narración digital

https://psisemadrid.org/instrumentos-para-la-narracion-digital/#ComicLife

Cómo crear un storyboard

https://www.esdesignbarcelona.com/actualidad/diseno-grafico/que-es-y-como-crear-un-storyboard

CALIDAD DE LA NARRATIVAS DIGITALES.1. Recursos audio-video están bien integrados, con imágenes y audios de calidad que permite la comprensión del mensaje.2. Contribución : ¿Contribuye o enriquece a la comprensión de la diversidad? ¿ Abre o invita a respuestas e interpretaciones creativas? ¿ Supera la linealidad y explora otras formas de relato más rizomático, creativo o imprevisto? ¿Es complejo pero no demasiado hermético?¿ Promueve la reflexividad?3. Impacto: ¿Esa narrativa digital me afecta ( emotiva, estética o intelectualmente)? ¿Genera nuevos interrogantes? ¿Me impulsa a actuar?CALIDAD TEXTO REFLEXIVO (RELATO DE AUTOR/A)1. Coherencia y claridad narrativa con el tema de la diversidad (familia, estereotipos…) además está bien redactado, organizado y refleja el proceso de indagación desarrollado.2. Establece conexiones entre las diferentes asignaturas del modular, los talleres realizados, ideas, experiencias, aportaciones de autor/es, películas...3. Puesta en valor de la narrativa digital desarrollada: estableciéndose conexiones con las dificultades de la creación digital, pero señalando aportaciones o méritos estéticos y recursos audiovisuales utilizados

Nombre autor/a

PENSAR, RODAR Y MONTAR, no tienen por qué ser procesos lineales. Más bien sería conveniente que fueran caóticos, enredados, a veces con sentido otras no tanto.1.Comenzar con una idea. ¿Qué es para vosotros la diversidad? Después de haber entrado en el tema de la diversidad/aniztasuna….Elegir una imagen que para vosotras represente o tenga algo que ver con la diversidad/aniztasuna.2.Escribe el sentido que le das a esa imagen, lo que significa para ti? ¿ hay alguna canción que especialmente represente algo que te guste o denuncia sobre la diversidad? Algunos versos, poesías, películas que te hayan hecho pensar, emocionarte y/o problematizarte (llorar, gritar, disfrutar….) 3.Por qué es importante ese aspecto de la diversidad que representa? ¿ te resuena alguna protesta o movilización social? Hay algún/a cantante, pintora, fotógrafa, artista…4. Qué deja en evidencia esa imagen? Puedes elegir una cosa o varias que den sentido a lo que significa para ti ( ¿violencia, discriminación, fiesta y celebración, opresión, Invisibilidad, Pobreza, Riqueza. Enfermedad, Privación? Profundiza tu opinión continuando el texto del punto 3. Has descubierto en esta exploración buscando las imágenes, de algo que te interese denunciar para cambiarlo? Algo que pienses que hay que movilizarse para transformalo? Algo que esté comprometido con tu lucha y denuncia? Con qué imágenes lo relacionas? Qué filtros de los que hemos visto pueden ayudarte a darle mayor fuerza comunicativa a la idea que quieres denunciar? Quizá la repetición? La risa? El time lapse? El efecto collage de mezclar cosas nuevas y viejas o secuencias diferentes?5. Busca más imágenes que te permitan construir una secuencia visual COMO CONTAR UNA HISTORIA INTERESANTE : https://www.youtube.com/watch?v=2sj8gecwe7E

DISEÑO Y PRODUCCION

EXPERIMENTAR CON IMAGENES, AUDIOS, MONTAJESEXPLORAR