MHM - CM1/CM2
Module 1
Un petit diaporama pour te guider
Module 1 - les séances
Séance 2
Séance 1
Séance 3
Séance 5
Séance 4
Séance 6
MHM - CE2/CM1
Module 1 - Séance 1
Séance 1
Activités ritualisées
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage
Activités ritualisées
CM1
CE2
1) En partant de 80, compte à rebours de 2 en 2.
1) En binômes, compter chacun son tour de 1 000 en 1 000 jusqu'à 25 000 maximum.
2) Dictée de nombres sur l'ardoise
2) Recopie ces nombres et classe-les du plus petit au plus grand : 178; 314; 755; 298
178 < 298 < 314 < 755
3) Même consigne: 411; 613; 512; 419
3) Pour chaque nombre, écrire le nombre de dizaines et le nombre de centaines
411 < 419 < 512 < 613
Lorem ipsum
Calcul mental
CM1
CE2
Ecris le résultat des calculs dictés
Calcule sur ton ardoise sans poser
exemple : 17+8 = ? 17 = 10 + 7 donc 10 + 7 + 8 = 25
13 + 14 = ...
12 + 25 = ...
13 + 26 = ...
22 + 37 = ...
Lorem ipsum
Résolution de problèmes
CM1
CE2
J'ai 4 sachets de 15 billes dans mon sac. Combien ai-je de billes au total ?
Mini-fichier Problèmes
Lorem ipsum
CM1
CE2
J'ai 4 sachets de 15 billes dans mon sac. Combien ai-je de billes au total ?
Correction : 15 + 15 +15 + 15 = 60
10 + 5 + 10 + 5 + 10 + 5 + 10 + 5 donc 10+10+10+10 = 40 5+5+5+5 = 20 40+20=60
Lorem ipsum
Apprentissage
cahier du jour
CM1
CE2
Avec les chiffres 0, 2, 4, 6 et 8 Fabrique le plus de nombres possibles puis écris-les en lettres dans ton cahier du jour.
Écrire tous les nombres possibles en utilisant les étiquettes mots-nombres : MILLE, DIX, VINGT, CINQ, CENT et HUIT.
Ecrire les nombres en lettres, puis en chiffres, puis sous forme décomposée. Exemple : mille-cinq-cent-dix-huit
1 518 = 1 000 + 500 + 10 + 8
Lorem ipsum
MHM - CE2/CM1
Module 1 - Séance 2
Séance 2
Activités ritualisées
Calcul mental
Apprentissage
Activités ritualisées
CM1
CE2
Compter de 5 000 en 5 000 en binôme à tour de rôle
Lorem ipsum
CM1
CE2
Compter de 5 000 en 5 000 en binôme à tour de rôle
Lorem ipsum
CM1
CE2
Compter de 5 000 en 5 000 en binôme à tour de rôle
Lorem ipsum
CM1
CE2
Compter de 5 000 en 5 000 en binôme à tour de rôle
Lorem ipsum
CM1
CE2
Ecrire le nombre :
9 000 + 400 + 2
Lorem ipsum
CM1
CE2
Ecrire le nombre :
3 000 + 200 + 60 + 4
Lorem ipsum
Calcul mental
CM1
CE2
Les enveloppes de multiplication. Expliquer leur fonctionnement : « je tire un carton, je lis l’opération demandée, je propose une réponse, je vérifie si c’est juste. Si c’est juste, je pose sur la table, sinon je remets le carton dans le paquet. Et je recommence… » Il faudra recommencer en devoirs à la maison.
Lorem ipsum
CM1
CE2
Chaîne de calculs
Lorem ipsum
Apprentissage
CM1
CE2
Lorem ipsum
MHM - CE2/CM1
Module 1 - Séance 3
Séance 3
Activités ritualisées
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Activités ritualisées
CM1
CE2
Lorem ipsum
CM1
CE2
trois-mille-six-cent-trente
deux-mille-sept-cent-cinquante
douze-mille-soixante
cinq-mille-cinq-cent-quatre-vingt
336; 337; 338; 339; 340; 341; 342; 343; 344; 345
Lorem ipsum
CM1
CE2
trois-mille-six-cent-trente
deux-mille-sept-cent-cinquante
douze-mille-soixante
cinq-mille-cinq-cent-quatre-vingt
Lorem ipsum
CM1
CE2
trois-mille-six-cent-trente
deux-mille-sept-cent-cinquante
douze-mille-soixante
cinq-mille-cinq-cent-quatre-vingt
Lorem ipsum
CM1
CE2
trois-mille-six-cent-trente
deux-mille-sept-cent-cinquante
douze-mille-soixante
cinq-mille-cinq-cent-quatre-vingt
Lorem ipsum
CM1
CE2
trois-mille-six-cent-trente
deux-mille-sept-cent-cinquante
douze-mille-soixante
cinq-mille-cinq-cent-quatre-vingt
Lorem ipsum
CM1
CE2
trois-mille-six-cent-trente
deux-mille-sept-cent-cinquante
douze-mille-soixante
cinq-mille-cinq-cent-quatre-vingt
2 750 < 3 630 < 5 580 < 12 060
Lorem ipsum
Calcul mental
CM1
CE2
S'interroger en binôme
24 + … = 100 35 + … = 100 51 + … = 100.
Lorem ipsum
CM1
CE2
S'interroger en binôme
24 + 76 = 100 35 + 65 = 100 51 + 49 = 100
Lorem ipsum
Résolution de problèmes
CM1
CE2
cahier du jour
Le train est parti du Havre avec 84 personnes.
19 personnes sont montées au milieu du trajet.
Combien de personnes compte le train en arrivant ?
Lorem ipsum
CE2 correction
Le train est parti du Havre avec 84 personnes.
19 personnes sont montées au milieu du trajet.
Combien de personnes compte le train en arrivant ?
84 + 19 = 103 Le train compte 103 personnes en arrivant.
Apprentissage
CM1 Le jeu de La grande course
Ateliers 1/4
MHM - CE2/CM1
Module 1 - Séance 4
Séance 4
Activités ritualisées
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Activités ritualisées
CM1
CE2
Lorem ipsum
CM1
CE2
quatre-mille-six-cent-douze deux-mille-quarante vingt-trois-mille-cent-vingt mille-six-cent-cinquante-trois
274; 275; 276; 277; 278; 279; 280; 281; 282; 283
Lorem ipsum
CM1
CE2
quatre-mille-six-cent-douze deux-mille-quarante vingt-trois-mille-cent-vingt mille-six-cent-cinquante-trois
Lorem ipsum
CM1
CE2
quatre-mille-six-cent-douze deux-mille-quarante vingt-trois-mille-cent-vingt mille-six-cent-cinquante-trois
Lorem ipsum
CM1
CE2
quatre-mille-six-cent-douze deux-mille-quarante vingt-trois-mille-cent-vingt mille-six-cent-cinquante-trois
Lorem ipsum
CM1
CE2
quatre-mille-six-cent-douze deux-mille-quarante vingt-trois-mille-cent-vingt mille-six-cent-cinquante-trois
Lorem ipsum
CM1
CE2
quatre-mille-six-cent-douze deux-mille-quarante vingt-trois-mille-cent-vingt mille-six-cent-cinquante-trois
1 653 < 2 040 < 4 612 < 23 120
Lorem ipsum
Calcul mental
CM1
CE2
Poser la soustraction
74 - 13 = ...
Lorem ipsum
Résolution de problèmes
CM1
CE2
cahier du jour
Le train est parti du Havre avec 72 personnes.
23 personnes sont montées au milieu du trajet.
Combien de personnes compte le train en arrivant ?
Lorem ipsum
CE2 correction
Le train est parti du Havre avec 72 personnes.
23 personnes sont montées au milieu du trajet.
Combien de personnes compte le train en arrivant ?
72 + 23 = 95 Le train compte 95 personnes en arrivant.
Apprentissage
Ateliers 2/4
MHM - CE2/CM1
Module 1 - Séance 5
Séance 5
Activités ritualisées
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Activités ritualisées
CM1
CE2
Lorem ipsum
CM1
CE2
six-mille-trente-cinq quarante-quatre-mille-deux-cent-trente quatorze-mille-cent-cinquante vingt-et-un-mille-soixante
582; 583; 584; 585; 586; 587; 588; 589; 590; 591
Lorem ipsum
CM1
CE2
six-mille-trente-cinq quarante-quatre-mille-deux-cent-trente quatorze-mille-cent-cinquante vingt-et-un-mille-soixante
Lorem ipsum
CM1
CE2
six-mille-trente-cinq quarante-quatre-mille-deux-cent-trente quatorze-mille-cent-cinquante vingt-et-un-mille-soixante
Lorem ipsum
CM1
CE2
six-mille-trente-cinq quarante-quatre-mille-deux-cent-trente quatorze-mille-cent-cinquante vingt-et-un-mille-soixante
Lorem ipsum
CM1
CE2
six-mille-trente-cinq quarante-quatre-mille-deux-cent-trente quatorze-mille-cent-cinquante vingt-et-un-mille-soixante
Lorem ipsum
CM1
CE2
six-mille-trente-cinq quarante-quatre-mille-deux-cent-trente quatorze-mille-cent-cinquante vingt-et-un-mille-soixante
6 035 < 14 150 < 21 060 < 44 230
Lorem ipsum
Calcul mental
CM1
CE2
Poser la soustraction
74 - 13 = ...
Ajouter 2 milliers
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Résolution de problèmes
CM1
CE2
cahier du jour
Le train est parti du Havre avec 95 personnes.
13 personnes sont descendues au milieu du trajet. Combien de personnes compte le train en arrivant ?
Lorem ipsum
CE2 correction
Le train est parti du Havre avec 95 personnes.
13 personnes sont descendues au milieu du trajet.
Combien de personnes compte le train en arrivant ?
95 + 13 = 82 Le train compte 82 personnes en arrivant.
Apprentissage
Ateliers 3/4
MHM - CE2/CM1
Module 1 - Séance 6
Séance 6
Activités ritualisées
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Activités ritualisées
CM1
CE2
Lorem ipsum
CM1
CE2
trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
494; 495; 496; 497; 498; 499; 500; 501; 502; 503
Lorem ipsum
CM1
CE2
trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
Lorem ipsum
CM1
CE2
trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
Lorem ipsum
CM1
CE2
trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
Lorem ipsum
CM1
CE2
trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
Lorem ipsum
CM1
CE2
trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
Lorem ipsum
CM1
CE2
trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
32 017 < 32 170 < 32 701 < 32 710
Lorem ipsum
Calcul mental
CM1
CE2
Poser la soustraction
69 - 36 = ...
Ajouter 5 milliers
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Résolution de problèmes
CM1
CE2
cahier du jour
Le train est parti du Havre avec 53 personnes.
22 personnes sont montées au milieu du trajet.
Combien de personnes compte le train en arrivant ?
La directrice a acheté du matériel pour la rentrée. Elle reçoit 7 paquets de 21 cahiers.
A-t-elle assez de cahiers pour les 148 élèves de l’école ?
Lorem ipsum
CM1
CE2
cahier du jour
Le train est parti du Havre avec 53 personnes.
22 personnes sont montées au milieu du trajet.
Combien de personnes compte le train en arrivant ?
La directrice a acheté du matériel pour la rentrée. Elle reçoit 7 paquets de 21 cahiers.
A-t-elle assez de cahiers pour les 148 élèves de l’école ?
Correction : 53 + 22 = 75 Le train compte 75 personnes en arrivant.
Correction : 21 X 7 = 147 Il n'y aura pas assez de cahiers, il en manquera 1.
Lorem ipsum
Apprentissage
Ateliers 4/4
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MHM Module 1 CE2/CM1
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MHM - CM1/CM2
Module 1
Un petit diaporama pour te guider
Module 1 - les séances
Séance 2
Séance 1
Séance 3
Séance 5
Séance 4
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Module 1 - Séance 1
Séance 1
Activités ritualisées
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage
Activités ritualisées
CM1
CE2
1) En partant de 80, compte à rebours de 2 en 2.
1) En binômes, compter chacun son tour de 1 000 en 1 000 jusqu'à 25 000 maximum.
2) Dictée de nombres sur l'ardoise
2) Recopie ces nombres et classe-les du plus petit au plus grand : 178; 314; 755; 298
178 < 298 < 314 < 755
3) Même consigne: 411; 613; 512; 419
3) Pour chaque nombre, écrire le nombre de dizaines et le nombre de centaines
411 < 419 < 512 < 613
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Calcul mental
CM1
CE2
Ecris le résultat des calculs dictés
Calcule sur ton ardoise sans poser
exemple : 17+8 = ? 17 = 10 + 7 donc 10 + 7 + 8 = 25
13 + 14 = ...
12 + 25 = ...
13 + 26 = ...
22 + 37 = ...
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Résolution de problèmes
CM1
CE2
J'ai 4 sachets de 15 billes dans mon sac. Combien ai-je de billes au total ?
Mini-fichier Problèmes
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J'ai 4 sachets de 15 billes dans mon sac. Combien ai-je de billes au total ?
Correction : 15 + 15 +15 + 15 = 60
10 + 5 + 10 + 5 + 10 + 5 + 10 + 5 donc 10+10+10+10 = 40 5+5+5+5 = 20 40+20=60
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Apprentissage
cahier du jour
CM1
CE2
Avec les chiffres 0, 2, 4, 6 et 8 Fabrique le plus de nombres possibles puis écris-les en lettres dans ton cahier du jour.
Écrire tous les nombres possibles en utilisant les étiquettes mots-nombres : MILLE, DIX, VINGT, CINQ, CENT et HUIT.
Ecrire les nombres en lettres, puis en chiffres, puis sous forme décomposée. Exemple : mille-cinq-cent-dix-huit 1 518 = 1 000 + 500 + 10 + 8
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Module 1 - Séance 2
Séance 2
Activités ritualisées
Calcul mental
Apprentissage
Activités ritualisées
CM1
CE2
Compter de 5 000 en 5 000 en binôme à tour de rôle
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CM1
CE2
Compter de 5 000 en 5 000 en binôme à tour de rôle
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CM1
CE2
Compter de 5 000 en 5 000 en binôme à tour de rôle
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CM1
CE2
Compter de 5 000 en 5 000 en binôme à tour de rôle
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CE2
Ecrire le nombre : 9 000 + 400 + 2
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Ecrire le nombre : 3 000 + 200 + 60 + 4
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Calcul mental
CM1
CE2
Les enveloppes de multiplication. Expliquer leur fonctionnement : « je tire un carton, je lis l’opération demandée, je propose une réponse, je vérifie si c’est juste. Si c’est juste, je pose sur la table, sinon je remets le carton dans le paquet. Et je recommence… » Il faudra recommencer en devoirs à la maison.
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Chaîne de calculs
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CE2
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Module 1 - Séance 3
Séance 3
Activités ritualisées
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Activités ritualisées
CM1
CE2
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CM1
CE2
trois-mille-six-cent-trente
deux-mille-sept-cent-cinquante
douze-mille-soixante
cinq-mille-cinq-cent-quatre-vingt
336; 337; 338; 339; 340; 341; 342; 343; 344; 345
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trois-mille-six-cent-trente
deux-mille-sept-cent-cinquante
douze-mille-soixante
cinq-mille-cinq-cent-quatre-vingt
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trois-mille-six-cent-trente
deux-mille-sept-cent-cinquante
douze-mille-soixante
cinq-mille-cinq-cent-quatre-vingt
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trois-mille-six-cent-trente
deux-mille-sept-cent-cinquante
douze-mille-soixante
cinq-mille-cinq-cent-quatre-vingt
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trois-mille-six-cent-trente
deux-mille-sept-cent-cinquante
douze-mille-soixante
cinq-mille-cinq-cent-quatre-vingt
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trois-mille-six-cent-trente
deux-mille-sept-cent-cinquante
douze-mille-soixante
cinq-mille-cinq-cent-quatre-vingt
2 750 < 3 630 < 5 580 < 12 060
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Calcul mental
CM1
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S'interroger en binôme
24 + … = 100 35 + … = 100 51 + … = 100.
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S'interroger en binôme
24 + 76 = 100 35 + 65 = 100 51 + 49 = 100
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Résolution de problèmes
CM1
CE2
cahier du jour
Le train est parti du Havre avec 84 personnes. 19 personnes sont montées au milieu du trajet. Combien de personnes compte le train en arrivant ?
Lorem ipsum
CE2 correction
Le train est parti du Havre avec 84 personnes. 19 personnes sont montées au milieu du trajet. Combien de personnes compte le train en arrivant ?
84 + 19 = 103 Le train compte 103 personnes en arrivant.
Apprentissage
CM1 Le jeu de La grande course
Ateliers 1/4
MHM - CE2/CM1
Module 1 - Séance 4
Séance 4
Activités ritualisées
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Activités ritualisées
CM1
CE2
Lorem ipsum
CM1
CE2
quatre-mille-six-cent-douze deux-mille-quarante vingt-trois-mille-cent-vingt mille-six-cent-cinquante-trois
274; 275; 276; 277; 278; 279; 280; 281; 282; 283
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quatre-mille-six-cent-douze deux-mille-quarante vingt-trois-mille-cent-vingt mille-six-cent-cinquante-trois
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quatre-mille-six-cent-douze deux-mille-quarante vingt-trois-mille-cent-vingt mille-six-cent-cinquante-trois
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quatre-mille-six-cent-douze deux-mille-quarante vingt-trois-mille-cent-vingt mille-six-cent-cinquante-trois
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quatre-mille-six-cent-douze deux-mille-quarante vingt-trois-mille-cent-vingt mille-six-cent-cinquante-trois
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CE2
quatre-mille-six-cent-douze deux-mille-quarante vingt-trois-mille-cent-vingt mille-six-cent-cinquante-trois
1 653 < 2 040 < 4 612 < 23 120
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Calcul mental
CM1
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Poser la soustraction
74 - 13 = ...
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Résolution de problèmes
CM1
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cahier du jour
Le train est parti du Havre avec 72 personnes. 23 personnes sont montées au milieu du trajet. Combien de personnes compte le train en arrivant ?
Lorem ipsum
CE2 correction
Le train est parti du Havre avec 72 personnes. 23 personnes sont montées au milieu du trajet. Combien de personnes compte le train en arrivant ?
72 + 23 = 95 Le train compte 95 personnes en arrivant.
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Module 1 - Séance 5
Séance 5
Activités ritualisées
Calcul mental
Résolution de problèmes
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Activités ritualisées
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CE2
six-mille-trente-cinq quarante-quatre-mille-deux-cent-trente quatorze-mille-cent-cinquante vingt-et-un-mille-soixante
582; 583; 584; 585; 586; 587; 588; 589; 590; 591
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CM1
CE2
six-mille-trente-cinq quarante-quatre-mille-deux-cent-trente quatorze-mille-cent-cinquante vingt-et-un-mille-soixante
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six-mille-trente-cinq quarante-quatre-mille-deux-cent-trente quatorze-mille-cent-cinquante vingt-et-un-mille-soixante
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six-mille-trente-cinq quarante-quatre-mille-deux-cent-trente quatorze-mille-cent-cinquante vingt-et-un-mille-soixante
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six-mille-trente-cinq quarante-quatre-mille-deux-cent-trente quatorze-mille-cent-cinquante vingt-et-un-mille-soixante
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CE2
six-mille-trente-cinq quarante-quatre-mille-deux-cent-trente quatorze-mille-cent-cinquante vingt-et-un-mille-soixante
6 035 < 14 150 < 21 060 < 44 230
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Poser la soustraction
74 - 13 = ...
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cahier du jour
Le train est parti du Havre avec 95 personnes. 13 personnes sont descendues au milieu du trajet. Combien de personnes compte le train en arrivant ?
Lorem ipsum
CE2 correction
Le train est parti du Havre avec 95 personnes. 13 personnes sont descendues au milieu du trajet. Combien de personnes compte le train en arrivant ?
95 + 13 = 82 Le train compte 82 personnes en arrivant.
Apprentissage
Ateliers 3/4
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Séance 6
Activités ritualisées
Calcul mental
Résolution de problèmes
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Activités ritualisées
CM1
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CM1
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trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
494; 495; 496; 497; 498; 499; 500; 501; 502; 503
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trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
Lorem ipsum
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CE2
trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
Lorem ipsum
CM1
CE2
trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
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trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
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trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
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trente-deux-mille-sept-cent-dix trente-deux-mille-cent-soixante-dix trente-deux-mille-cent-sept trente-deux-mille-sept-cent-un
32 017 < 32 170 < 32 701 < 32 710
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Résolution de problèmes
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cahier du jour
Le train est parti du Havre avec 53 personnes. 22 personnes sont montées au milieu du trajet. Combien de personnes compte le train en arrivant ?
La directrice a acheté du matériel pour la rentrée. Elle reçoit 7 paquets de 21 cahiers. A-t-elle assez de cahiers pour les 148 élèves de l’école ?
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cahier du jour
Le train est parti du Havre avec 53 personnes. 22 personnes sont montées au milieu du trajet. Combien de personnes compte le train en arrivant ?
La directrice a acheté du matériel pour la rentrée. Elle reçoit 7 paquets de 21 cahiers. A-t-elle assez de cahiers pour les 148 élèves de l’école ?
Correction : 53 + 22 = 75 Le train compte 75 personnes en arrivant.
Correction : 21 X 7 = 147 Il n'y aura pas assez de cahiers, il en manquera 1.
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Apprentissage
Ateliers 4/4
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