DORADZTWO ZAWODOWE W SZKOLE

20.03.2021 r

DORADZTWO ZAWODOWE

W SZKOLE

Podstawy prawne realizacji doradztwa zawodowego w szkole

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 12.02.2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 09.08.2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z późn. zm. • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 01.08.2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 28.03.2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 14.02.2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej • Ustawa Prawo oświatowe z dn. 22.11.2018 r.

REALIZACJA DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE POMAGA W:

Poznawaniu siebie

Zaplanowaniu ścieżki edukacyjnej

Zdobyciu umiejętności gospodarowania swoimi zasobami

Zaplanowaniu drogi zawodowej

Kształtowaniu pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji

PRACA

ZAWÓD

SZKOŁA

Rozwijaniu zainteresowań

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 28.03.2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół

Rozporządzenie określa ramowe plany nauczania, w tym godziny na realizację zajęć edukacyjnych z zakresu doradztwa zawodowego.

KLASY 7 i 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ – 10h / 1 rok

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 12.02.2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego

Rozporządzenie określa treści programowe dla poszczególnych etapów edukacyjnych i typów szkół, sposób realizacji doradztwa zawodowego, zadania doradcy zawodowego.

Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego zbudowane są wokół czterech kategorii:

Poznawanie własnych zasobów/Poznanie siebie

Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Świat zawodów i rynek pracy

Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA KLAS I-III SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Uczeń: 1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać; 1.2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób; 1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi; 1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach; 1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

1. Poznanie siebie

Uczeń: 2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie; 2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach; 2.3 opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach; 2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje; 2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu; 2.6 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.

2. Świat zawodów i rynek pracy

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń: 3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności; 3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć; 3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.

Uczeń: 4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić; 4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu; 4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA KLAS IV-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń: 1.1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje; 1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia; 1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość; 1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.

Uczeń: 2.1 wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach; Dziennik Ustaw – 6 – Poz. 325 2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka; 2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe; 2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny; 2.5 wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń: 3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów, oraz omawia swój indywidualny sposób nauki; 3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć; 3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń: 4.1 opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych; 4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu; 4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA KLAS VII-VIII SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń: 1.1 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych; 1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe); 1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł; 1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych; 1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej; 1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji; 1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.

Uczeń: 2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania; 2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców; 2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy; 2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka; 2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy; 2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową; 2.7 dokonuje autoprezentacji; 2.8 charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym instytucje rynku pracy.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń: 3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji; 3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne do szkół ponadpodstawowych w kontekście rozpoznania własnych zasobów; 3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej; 3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń: 4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym; 4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby; 4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy; 4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Do zadań doradcy zawodowego należy:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów i słuchaczy na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego;

2) prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego

3) opracowywanie we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami opiekującymi się oddziałami, psychologami lub pedagogami, programu oraz koordynowanie jego realizacji;

4) wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących się oddziałami, psychologów lub pedagogów, w zakresie realizacji działań określonych w programie

5) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

6) realizowanie działań wynikających z programu

ŚCIEŻKI KSZTAŁCENIA

VADEMECUM DORADCY

MULTIMEDIA

PROGRAMY I WSDZ

INFORMATOR O ZAWODACH

PRZYDATNE LINKI

Od 1 września 2019 r. podstawę prawną organizacji doradztwa zawodowego w szkołach stanowi rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r.

GDZIE ZNAJDĘ POMOC?

Doradztwo zawodowe realizowane jest w oparciu o Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego, opracowany przez szkolnego doradcę zawodowego, zatwierdzony przez dyrektora szkoły.

Obejmuje on:

DORADZTWO EDUKACYJNO-ZAWODOWE

ORIENTACJĘ ZAWODOWĄ

W KLASACH

W KLASACH

I-VI

VII-VIII

Program nakreśla cele, zadania do wykonania przez szkolnego doradcę, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów oraz innych nauczycieli.

Tematyka zajęć z doradztwa zawodowego realizowana w klasach 7 i 8 dotyczy rozpoznawania przez uczniów swoich zasobów (zainteresowań, zdolności, uzdolnień, kompetencji, predyspozycji zawodowych). Uczniowie wykorzystują narzędzia diagnostyczne pod postacią testów dokonją samooceny, poznają swoje mocne i słabe strony. Dzięki zajęciom mają możliwość zapoznania się z wieloma ciekawymi stronami internetowymi, które w przyszłości mogą pomóc im w wyszukiwaniu wymarzonych szkół oraz kursów kwalifikacyjnych. Lekcje z doradztwa zawodowego pokazują uczniom jak wyszukiwać i analizować informacje na temat zawodów oraz jak charakteryzować wybrane zawody. Wskazują również drogi zdobycia wybranych zawodów.

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia. System ten określa rolę i zadania nauczycieli w ramach rocznego planu działań, czas i miejsce realizacji zadań, oczekiwane efekty, metody pracy. Dobrze przygotowany uczeń do podjęcia decyzji edukacyjnej i zawodowej to taki, który wie jakie ma zainteresowania i predyspozycje, potrafi dokonać samooceny, zna swoją wartość, umie samodzielnie wybrać szkołę ponadpodstawową, ma plany na przyszłość.

ZAŁOŻENIE

CELE

PRZYKŁADY REALIZACJI SZCZEGÓŁOWYCH ZADAŃ I SPOSOBÓW REALIZACJI PROGRAMU:

Przeprowadzanie zajęć, pogadanek z zakresu poznawania wybranych zawodów (klasy I – III)

Przeprowadzanie zajęć z tematyką zawodoznawczą na różnych przedmiotach w klasach IV – VI.

Spotkania z doradcą zawodowym (grupowe) dla klas VII i VIII.

Przeprowadzanie zajęć, pogadanek z uczniami klas IV - VIII na różnych przedmiotach zgodnie z realizacją planów dydaktycznych np. wos, historia, jęz polski zajęcia z wychowawcą i innych – poznawanie siebie, zawodów, planowanie kariery szkolnej i zawodowej

Przekazywanie informacji o szkołach ponadpodstawowych

Zachęcanie uczniów do udziału w webinarach organizowanych przez Mapę Karier

Na każdym przedmiocie nauczyciele realizują podstawę programowa odnosząc się do doradztwa zawodowego.

Zadania nauczycieli poszczególnych przedmiotów w odniesieniu do doradztwa zawodowego:

MATEMATYKA

zajęcia komputerowe

ETYKA

PRZYRODA

WDŻ

biblioteka

JĘZYK POLSKI

HISTORIA WOS

świetlica

PLASTYKA

JĘZYKI OBCE

WYCHOWANIE FIZYCZNE

edukacja wczesnoszkolna

MUZYKA

TECHNIKA

Formy i metody pracy doradczej:

Formy adresowane do uczniów:

METODY PRACY DORADCZEJ

Formy adresowane do rodziców uczniów:

Formy adresowane do nauczycieli:

FORMY ADRESOWANE DO ŚRODOWISKA LOKALNEGO

MAPA KARIER

MAPA

KARIER

Mapa Karier powstała między innymi po to, aby pomóc nauczycielom w przeprowadzeniu atrakcyjnych dla uczniów lekcji na temat rynku pracy i przyszłych wyborów zawodowych. Pomysły na to, jak można wykorzystać Mapę Karier w pracy z uczniami, znajdują w zakładce Pomysły na lekcje (również wersje on-line). Mapę Karier można wykorzystać na lekcjach w szkole, zajęciach pozaszkolnych i podczas rozmów indywidualnych.

Mapa Karier dostępna jest w dwóch wersjach:

ŚCIEŻKI KARIERY

MIASTO ZAWODÓW

PRZEZNACZONE DLA MŁODZIEŻY I DOROSŁYCH

PRZEZNACZONE DLA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM I WCZESNOSZKOLNYM

MAPA KARIER

Na stronie MAPA KARIER uczeń:

Znajdzie mnóstwo interesujących informacji o rynku pracy i świecie zawodów

Odkryje bezpłatną bazę kilkuset zawodów

Dowie się jakie jest zapotrzebowanie na dany zawód, jaka jest liczba pracujących czy średnie zarobki w szukanym zawodzie

MAPA

KARIER

Może również zobaczyć pełną ścieżkę edukacyjną prowadzącą do zawodu

Dowie się również, na które przedmioty szkolne warto położyć szczególny nacisk dążąc do zdobycia danego zawodu, co ułatwi ubieganie się o miejsce w wymarzonej szkole ponadpodstawowej.

Porównać czas kształcenia z innymi zawodami

WAŻNE LINKI DLA UCZNIÓW, RODZICÓW I NAUCZYCIELI W RAMACH DORADZTWA ZAWODOWEGO

WYBIERAM ZAWÓD

NOWOCZESNE DORADZTWO ZAWODOWE

DO KARIERY

FILMY

JAKI JESTEM?

PRZYMIARKA DO WYBORU ZAWODU

JAK WYBRAĆ ZAWÓD?

SZKOŁA DLA RYNKU PRACYBRANŻA TURYSTYKA I HOTELARSTWO

SZKOŁA DLA RYNKU PRACYBRANŻA EKONOMICZNO - FINANSOWO - BIUROWA

SZKOŁA DLA RYNKU PRACY BRANŻA FRYZJERSKO - KOSMETYCZNA

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!

AGNIESZKA GAŁUSZKA