Presentación test psicomotor

TEST PSICOMOTOR DE VAYER Y VAYER

• Darle al niño la posibilidad de actuar espontáneamente es abrirle la puerta a la creatividad sin fronteras, a la libre expresión de las pulsiones a nivel imaginario y simbólico y al desarrollo libre de la comunicación.

• Examen de la primera infancia y segunda infancia.

• No es importante el resultado de un test específico.

• Lapierre y Aucouturier trabajar con lo que el niño tiene de positivo, interesarse por lo que sabe hacer y no por lo que no sabe hacer.
• Método, ayudar al niño a que supere sus dificultades es el de hacérselas olvidar.
• Buytendijk. Allí se le invita al niño a moverse en diversas situaciones en vez de cumplir con tareas bien específicas

MARCA DEL EXAMEN

PRUEBA Nº 1: Coordinación óculomanual 2 a 13 años. PRUEBA Nº 2: Coordinación dinámica 2 a 13 años. PRUEBA Nº 3: Control postural 2 a 13 años. PRUEBA Nº 4: a) Control del cuerpo propio 3 a 6 años. b) Organización látero-espacial 6 a 12 años. PRUEBA Nº 5: a) Organización perceptiva 2 a 5 años. b) Estructuración espacio-temporal 6 a 11 años. PRUEBA Nº 6: Lateralización.

EXAMENES COMPLEMENTARIOS: PRUEBA Nº 7: Lenguaje 2 a 5 años. PRUEBA Nº 8: Rapidez, punteado 6 a 14 años. PRUEBA Nº 9: velocidad (Ozeretsky) 4 a 13 años. PRUEBA Nº 10: Movimiento simultáneos 5 a 13 años. PRUEBA Nº 11: Control segmentario 6 a 11 años. PRUEBA Nº 12: “Harris tests of lateral dominante”: 5 items complementarios para ser aplicados en casos de duda.

ENLACE

PRUEBA N° 4

Esta prueba comprende dos partes:

a) de 3 a 6 años: “control del cuerpo propio” (Vayer), según las pruebas de imitación de gestos de Berges y Lézine.

b) De 6 a 12 años: “organización latero – espacial”, según las pruebas de Piaget y Head.

Cuando el nivel del niño se sitúe hacia los 6 años es necesario pasar de una a otra, según los logros o los fallos obtenidos.

CONTROL DEL CUERPO PROPIO.

Esta prueba está íntegramente tomada de la obra de J. BERCES Y LEZINE “Test de imitación de gestos”. Entre las técnicas de exploración del esquema corporal y de las praxias experimentadas por estos autores, hemos adoptado las dos pruebas siguientes:

b) IMITACIÓN DE GESTOS SIMPLES: MOVIMIENTOS DE BRAZOS (10 ídem) Las consignas y la anotación son las dadas por BERGES Y LEZINE.

a) IMITACIÓN DE GESTOS SIMPLES: MOVIMIENTOS DE LAS MANOS (10 ídem)

En principio, los ítems que hemos enumerado corresponden:

- de 1 a 8 a la edad de 3 años - de 9 a 13 a la edad de 4 años - de 14 a 18 a la edad de 5 años - de 19 a 20 a la edad de 6 años.

En la práctica proponemos sucesivamente las 20 posiciones al niño y anotamos cada éxito con un punto. La suma global de los puntos es lo que se toma en consideración para el cálculo de la edad, según la tabla siguiente:

- 9 puntos 3 años- 15 puntos 4 años - 18 puntos 5 años - 20 puntos 6 años

En la práctica proponemos sucesivamente las 20 posiciones al niño y anotamos cada éxito con un punto. La suma global de los puntos es lo que se toma en consideración para el cálculo de la edad, según la tabla siguiente: Los puntos intermedios (12,17, 19) pueden ser interpretados en ½ año.

Consignas para el Test de J. Berges y Lézine. a) imitación de gestos simples: Movimientos de las manos (10 ítems) - el niño parado frente al examinador que está sentado – el niño tiene que imitar las posiciones de las manos del examinador – entre 2 ítems las manos vuelven en posición relajada – animar al niño para que se ponga en la misma posición, pero sin dar explicaciones – el niño puede corregir su posición – después de quedarse + - 10 segundos en la última posición se le dice “está bien, baje las manos, vamos a seguir con otro” para ítem 9 y 10 se pide al niño de cerrar los ojos mientras que el examinador toma la posición. b) imitación de gestos simples: Movimientos de brazos (10 ítems) - el niño está parado a + - 1 m. de distancia frente al examinador que también está parado.

EXITOS: - la posición tiene que ser imitada de forma correcta, o bien un espejo o en transposición. - no importa si el niño reacciona lentamente, la posición final es la que cuenta el niño puede autocorregirse varias veces. horizontal que deforman el modelo, se consideran como fallo.

FALLOS: - deformaciones del modelo, como todos los errores en orientación vertical y horizontal que deforman el modelo, se consideran como fallo.