A propaganda em regimes totalitários- Brasil

A propaganda nos regimes totalitários ao longo da história

BNCC Habilidades: EM13CHS101 EM13CHS102 EM13CHS103

As ditaduras brasileiras-

Utilizaram a propaganda como importante ferramenta política. de ideologia e controle social

Compreensão

Traz a reflexão sobre a diferença. Compreender aquilo que é diferente.

Vargas ( 1930 e 1945 )

Ditadura Militar (1964- 1985)

A propaganda privada pré e pós-golpe (1962-1968), a propaganda oficial a partir de 1968, institucionalizada na Assessoria Especial de Relações Públicas (AERP) e na Assessoria de Relações Públicas (ARP), e, finalmente, a propaganda pós-1979 da Secretaria Especial de Comunicação (SECOM), um órgão muito maior e mais profissionalizado.

Criou um importante aparato político que tentou reforçar a sensação da união entre o suposto líder, Getúlio Vargas, e o povo (mais especificamente o trabalhador urbano) – o chamado Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP).

Doutrinação

Hannah Arendt

É a usência de reflexão. - eliminar a pluralidade do pensamento e da sociedade. Impõe uma verdade única.

DIP, todos os serviços de propaganda e publicidade dos ministérios, departamentos e estabelecimentos da administração pública federal que também organizava e dirigia as homenagens a Vargas, constituindo o grande instrumento de promoção pessoal do chefe do governo, de sua família e das autoridades em geral. O DIP tornou-se o órgão coercitivo máximo da liberdade de pensamento e expressão durante o Estado Novo e o porta-voz autorizado do regime.

Diferentemente da ditadura nazista e varguista, o regime militar operou um órgão de propaganda oficial pequeno, que rejeitou um estratégia de politizar e mobilizar o cidadão brasileiro, bem como de invadir a sua vida cotidiana de maneira tão agressiva1 . Pelo contrário, apoiou-se a iniciativa privada e o livre-mercado como pilares fundamentais do sistema capitalista. Contratou-se produtores do mercado de cinema e produziu-se campanhas oficiais com um caráter desmobilizador e aparentemente apolítico. Em relação ao conteúdo, fingiu-se que o Brasil estava vivendo uma época de harmonia, sem conflitos sociais nem preocupações, com amplo desenvolvimento econômico ( Imagem Made in nosso)

Podemos destacar aqui algumas características centrais a respeito da sua estratégia de interferir na vida cotidiana do brasileiro comum e de seu alcance. Do ponto de vista institucional, semelhante ao Reichspropagandaamt dos nazistas, o DIP produziu ativamente propaganda, exerceu controle direto na mídia de massa e interferiu diretamente na produção cultural

Não tinha por intenção apresentar a figura de um líder específico, mas sim de uma unidade, de um modelo político único. Uso da canção como símbolo de progresso e unidade nacional alerdado pelo governo nacional da época. ganhar a Copa + espírito militar e progressista da música caiu bem nas mãos dos militares. - Canção utilizada para propagandear o "milagre econômico"- Versos que que trazem sentimento de união no Auge dos Anos de chumbo ( Ai-5 instituído em 1968).

Visavam a infiltrar a vida privada do brasileiro. enfatizando como elemento fundamental a nova relação entre o público e o privado (em geral, uma nova relação entre o Estado e a população). Como política de aproximação entre o Estado e a vida privada, o Estado Novo criou uma “cidadania de trabalho” . Concesdendo a conquista histórica de direitos trabalhistas e, por outro lado, como meio de controle e repressão do trabalhador pelo Estado

Carmen Miranda

Não tem um trabalho apenas de propaganda interna, mas o Estado Novo tem uma questão com a propaganda externa do que é ser brasileiro. Legalização do samba e transformação na imagem do ser brasileiro. - representatividade internacional Carmen Miranda.

E vamos de atividade?

Agora é a hora de colocar em prática os conhecimentos adquiridos nessa aula. Essa colagem ao lado não é apenas bonita (hahah), ela guarda segredos e pistas importantes sobre a nossa aula de hoje ;)PRESTEM A ATENÇÃO e sigam os passos abaixo:

Em grupo de 4 pessoas

1. Vocês precisam seguir as dicas que serão dadas em cada passo da atividade. Pense nessa imagem como um caça ao tesouro!
2. A cada dica desvendada vocês receberão um pedaço/ informção de uma obra que será analisada após o término dessa etapa. Salvem cada imagem em seu dispositivo
3. Existem números camuflados em cada elemento da imagem ( NÃO ADIANTA SEGUI-LOS EM ORDEM) eles servem para vocês registrarem neste Google forms a ordem correta das dicas seguidas.
4. Ao fim da atividade façam um jamboard unindo as pistas e fazendo a análise pedida na última pista.
5. Vamos começar?! A primeira dica está na imagem identificada com o número 7- Hannah Arendt