Module 22 - CM1-CM2

MHM - CM

Module 21

Un petit diaporama pour te guider

Module 21 - Les séances

Séance 2

Séance 1

Séance 3

Séance 5

Séance 6

Séance 4

Séance 7

MHM - CM

Module 22 - Séance 1

Séance 1

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Apprentissage

Activités ritualisées

1) Lecture de droite graduée : écris les nombres indiqués par les lettres.

1) Lecture de droite graduée : écris les nombres indiqués par les flèches. Correction

est. 2019

3,19

3,55

3,8

3,4

3,71

3,1

2) Encadre les nombres décimaux suivants à l’unité.

CM1

CM2

a: ... > 2,89 > ... b: ... < 86,751 < ... c: ... > 45,23 > ...

a: ... > 2,8 > ... b: ... < 86,7 < ... c: ... > 45,2 > ...

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2) Encadre les nombres décimaux suivants à l’unité. Correction

CM1

CM2

a: 3 > 2,8 > 2 b: 86 < 86,7 < 87 c: 46 > 45,2 > 45

a: 2 > 2,89 > 3 b: 86 < 86,751 < 87 c: 46 > 45,23 > 45

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Calcul mental

CM2

CM1

1) Calcule 50% puis 25% des nombres suivants :

1) Calcule, sans poser, les multiplications suivantes :

a: 840 b: 210 c: 620 d: 750 e: 888

a: 8,2 x 10 = ... b: 12,58 x 10 = ... c: 10,14 x 100 = ... d: 4,567 x 1000 = ... e: 13,25 x 1000 = ... f: 26,04 x 100 = ...

CM2

CM1

1) Calcule, sans poser, les multiplications suivantes : Correction

1) Calcule 50% puis 25% des nombres suivants : Correction

a: 50% de 840 = 420 25% de 840 = 210 b: 50% de 210 = 105 25% de 210 = 52,5 c: 50% de 620 = 310 25% de 620 = 155 d: 50% de 750 = 375 25% de 750 = 187,5 e: 50% de 888 = 444 25% de 888 = 222

a: 8,2 x 10 = 2 b: 12,58 x 10 = 87 c: 10,14 x 100 = 45 d: 4,567 x 1000 = 4 567 e: 13,25 x 1000 = 13 250 f: 26,04 x 100 = 2 604

CM2

CM1

2) Calcule, sans poser, les additions suivantes :

2) Calcule, sans poser, les additions suivantes :

a: 0,25 + 0,3 = ... b: 0,48 + 0,5 = ... c: 0,76 + 0,2 = ... d: 0,81 + 0,2 = ... e: 0,13 + 0,9 = ... f: 0,36 + 0,5 = ...

a: 0,5 + 0,4 = ... b: 0,9 + 0,8 = ... c: 0,7 + 0,3 = ... d: 0,3 + 0,8 = ... e: 0,2 + 0,9 = ... f: 0,6 + 0,8 = ...

CM2

CM1

2) Calcule, sans poser, les additions suivantes : Correction

2) Calcule, sans poser, les additions suivantes : Correction

a: 0,25 + 0,3 = 0,55 b: 0,48 + 0,5 = 0,98 c: 0,76 + 0,2 = 0,96 d: 0,81 + 0,2 = 1,01 e: 0,13 + 0,9 = 1,03 f: 0,36 + 0,5 = 0,86

a: 0,5 + 0,4 = 0,9 b: 0,9 + 0,8 = 1,7 c: 0,7 + 0,3 = 1 d: 0,3 + 0,8 = 1,1 e: 0,2 + 0,9 = 1,1 f: 0,6 + 0,8 = 1,4

Résolution de problèmes

3) Problème sur les mesures :

Si 4 boîtes de conserve pèsent 2 kg 260 g :

CM2

CM1

Combien pèsent 8 boîtes ? Combien pèsent 2 boîtes ? Combien pèsent 1 boîte ? Combien pèsent 5 boîtes ?

Combien pèsent 8 boîtes ? Combien pèsent 5 boîtes ?

3) Problème sur les mesures : Correction

Si 4 boîtes de conserve pèsent 2 kg 260 g :

CM2

CM1

Combien pèsent 8 boîtes ? Combien pèsent 5 boîtes ?

Combien pèsent 8 boîtes ? Combien pèsent 2 boîtes ? Combien pèsent 1 boîte ? Combien pèsent 5 boîtes ?

Apprentissage

Ateliers

Soustraction posée CM1

• Projet construction éco-quartier par trois

CM2

CM1

2) Calcule en ligne, sans poser l'opération :

2) Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul :

a: 49 : 2 b: 54 : 4 c: 86 : 5 d: 168 : 5 e: 132 : 8 f: 380 : 25

a: 534 + 425 = ... b: 455 + 345 = ... c: 705 + 320 = ... d: 843 - 132 = ... e: 778 - 80 = ... f: 646 - 435 = ...

CM2

CM1

2) Calcule en ligne, sans poser l'opération : Correction

2) Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

a: 49 = 2 x 24,5 b: 54 = 4 x 13,5 c: 86 = 5 x 17,2 d: 168 = 5 x 33,6 e: 132 = 8 x 16,5 f: 380 = 25 x 15,2

a: 534 + 425 = 959 b: 455 + 345 = 800 c: 705 + 320 = 1 025 d: 843 - 132 = 711 e: 778 - 80 = 698 f: 646 - 435 = 211

Correction détaillée ici :

PASSER la correction détaillée.

CM2

CM1

2) Calcule en ligne, sans poser l'opération : Correction

2) Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

a: 49 = 2 x 24,5

a: 534 + 425 = 959 b: 455 + 345 = 800 c: 705 + 320 = 1 025 d: 843 - 132 = 711 e: 778 - 80 = 698 f: 646 - 435 = 211

CM2

CM1

2) Calcule en ligne, sans poser l'opération : Correction

2) Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

b: 54 = 4 x 13,5

a: 534 + 425 = 959 b: 455 + 345 = 800 c: 705 + 320 = 1 025 d: 843 - 132 = 711 e: 778 - 80 = 698 f: 646 - 435 = 211

CM2

CM1

2) Calcule en ligne, sans poser l'opération : Correction

2) Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

c: 86 = 5 x 17,2

a: 534 + 425 = 959 b: 455 + 345 = 800 c: 705 + 320 = 1 025 d: 843 - 132 = 711 e: 778 - 80 = 698 f: 646 - 435 = 211

CM2

CM1

2) Calcule en ligne, sans poser l'opération : Correction

2) Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

d: 168 = 5 x 33,6

a: 534 + 425 = 959 b: 455 + 345 = 800 c: 705 + 320 = 1 025 d: 843 - 132 = 711 e: 778 - 80 = 698 f: 646 - 435 = 211

CM2

CM1

2) Calcule en ligne, sans poser l'opération : Correction

2) Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

e: 132 = 8 x 16,5

a: 534 + 425 = 959 b: 455 + 345 = 800 c: 705 + 320 = 1 025 d: 843 - 132 = 711 e: 778 - 80 = 698 f: 646 - 435 = 211

CM2

CM1

2) Calcule en ligne, sans poser l'opération : Correction

2) Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

f: 380 = 25 x 15,2

a: 534 + 425 = 959 b: 455 + 345 = 800 c: 705 + 320 = 1 025 d: 843 - 132 = 711 e: 778 - 80 = 698 f: 646 - 435 = 211

MHM - CM

Module 21 - Séance 1 FIN

MHM - CM

Module 21 - Séance 2

Séance 2

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Apprentissage

Activités ritualisées

1) Lecture de droite graduée : écris les nombres indiqués par les flèches.

1) Lecture de droite graduée : écris les nombres indiqués par les flèches. Correction

est. 2019

31,29

31,65

31,9

31,5

31,2

31,81

2) Encadre les nombres décimaux suivants à l’unité.

CM1

CM2

a: ... > 15,7 > ... b: ... < 152,8 < ... c: ... > 853,4 > ...

a: ... > 62,35 > ... b: ... < 1,478 < ... c: ... > 5,742 > ...

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2) Encadre les nombres décimaux suivants à l’unité. Correction

CM1

CM2

a: 16 > 15,7 > 15 b: 152 < 152,8 < 153 c: 854 > 853,4 > 853

a: 63 > 62,35 > 62 b: 1 < 1,478 < 2 c: 6 > 5,742 > 5

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Calcul mental

CM2

CM1

1) Calcule, sans poser, les multiplications suivantes :

1) Calcule 50% puis 25% des nombres suivants :

a: 96 b: 236 c: 492 d: 500 e: 1 052

a: 78,69 x 10 = ... b: 45,26 x 10 = ... c: 14,16 x 100 = ... d: 97,365 x 1000 = ... e: 51,25 x 1000 = ... f: 46,02 x 100 = ...

CM2

CM1

1) Calcule, sans poser, les multiplications suivantes : Correction

1) Calcule 50% puis 25% des nombres suivants : Correction

a: 50% de 840 = 420 25% de 840 = 210 b: 50% de 210 = 105 25% de 210 = 52,5 c: 50% de 620 = 310 25% de 620 = 155 d: 50% de 750 = 375 25% de 750 = 187,5 e: 50% de 888 = 444 25% de 888 = 222

a: 78,69 x 10 = 786,9 b: 45,26 x 10 = 452,6 c: 14,16 x 100 = 1 416 d: 97,365 x 1000 = 97 365 e: 51,25 x 1000 = 51250 f: 46,02 x 100 = 4 602

CM2

CM1

2) Calcule, sans poser, les additions suivantes :

2) Calcule, sans poser, les additions suivantes :

a: 0,75 + 0,3 b: 0,56 + 0,5 c: 0,8 + 0,6 d: 0,96 + 0,2 e: 0,13 + 0,2 f: 0,25 + 0,3

a: 0,8 + 0,8 b: 0,1 + 0,9 c: 0,6 + 0,4 d: 0,5 + 0,5 e: 0,3 + 0,4 f: 0,7 + 0,3

CM2

CM1

2) Calcule, sans poser, les additions suivantes : Correction

2) Calcule, sans poser, les additions suivantes : Correction

a: 0,75 + 0,3 = 1,05 b: 0,56 + 0,5 = 1,06 c: 0,8 + 0,6 = 1,4 d: 0,96 + 0,2 = 1,16 e: 0,13 + 0,2 = 0,33 f: 0,25 + 0,3 = 0,55

a: 0,8 + 0,8 = 1,6 b: 0,1 + 0,9 = 1 c: 0,6 + 0,4 = 1 d: 0,5 + 0,5 = 1 e: 0,3 + 0,4 = 0,7 f: 0,7 + 0,3 = 1

Résolution de problèmes

Problème sur les mesures

Une feuille blanche A4 mesure 21 cm de large et 29,7 cm de long. Quelle est l'aire de cette feuille ? Quel est son périmètre ?

Problème sur les mesures Correction

Une feuille blanche A4 mesure 21 cm de large et 29,7 cm de long. Quelle est l'aire de cette feuille ? Quel est son périmètre ?

P = 21 + 29,7 + 21 + 29,7 A = 21 x 29,7 = (2 x 21) + (2 x 29,7) = 623,7 = 42 + 59,4 = 101,4 L’aire est 623,7 cm2. Le périmètre est égal à 101,4 cm.

Apprentissage

Ateliers

• Mini-fichier histoire de mesures

• Mini-fichiers

Tables avec Multimalin

• Mini-fichier ville au trésor

en binôme Attention chacun doit tout de même faire ses tracés

• Jeu Eurofoot

CM2

CM1

1) Trouve 2 façons différentes de partager ce quadrillage en 6 parties de même aire :

Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul :

a: 74 : 4 b: 124 : 5 c: 632 : 5 d: 473 : 4 e: 494 : 8 f: 225 : 8

2) Ecris la fraction correspondante à l'aire totale coloriée :

CM2

CM1

Trouve 2 façons différentes de partager ce quadrillage en 6 parties de même aire : Correction

Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

a: 74 = 4 x 18,5 b: 124 = 5 x 24,8 c: 632 = 5 x 126,4 d: 473 = 4 x 118,25 e: 494 = 8 x 61,75 f: 225 = 8 x 281,25

Correction détaillée ici :

PASSER la correction détaillée.

CM2

Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

a: 74 = 4 x 18,5

CM2

Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

b: 124 = 5 x 24,8

CM2

Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

c: 632 = 5 x 126,4

CM2

Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

d: 473 = 4 x 118,25

CM2

Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

e: 494 = 8 x 61,75

CM2

Pose et calcule les divisions suivantes jusqu'à un reste nul : Correction

f: 225 = 8 x 281,25

MHM - CM

Module 22 - Séance 2 FIN

MHM - CM2

Module 22 - Séance 3

Séance 3

Activités ritualisées

Calcul mental

Apprentissage - ateliers

Activités ritualisées

CM2

CM1

1) Décompose les nombres suivants :

1) Décompose les nombres suivants :

Exemple : 138 503 = (1 × 100 000) + (3 × 10 000) + (8 × 1 000) + (5 × 100) + 3

a: 457 004 003 = b: 14 803 040 = c: 9 650 020 = d: 803 050 006 =

a: 364 000 = b: 6 833 040 = c: 5 789 650 = d: 2 265 006 =

CM2

CM1

1) Décompose les nombres suivants : Correction

1) Décompose les nombres suivants : Correction

a: 457 004 003 = (4 × 100 000 000) + (5 × 10 000 000) + (7 × 1 000 000) + (4 × 1 000) + 3 b: 14 803 040 = (1 × 10 000 000) + (4 × 1 000 000) + (8 × 100 000) + (3 × 1 000) + (4 x 10) c: 9 650 020 = (9 × 1 000 000) + (6 × 100 000) + (5 × 10 000) + (2 × 10) d: 803 050 006 = (8 × 100 000 000) + (3 × 1 000 000) + (5 × 10 000) + 6

a: 364 000 = (3 × 100 000) + (6 × 10 000) + (6 × 1 000) b: 6 833 040 = (6 × 1 000 000) + (8 × 100 000) + (3 × 10 000) + (3 x 1 000) + (4 × 10) c: 5 789 650 = (5 x 1 000 000) + (7 × 100 000) + (8 × 10 000) + (9 × 1 000) + (6 × 100) + ( 5 x 10) + 3 d: 2 265 006 = (2 × 1 000 000) + (2 × 100 000) + (6 × 10 000) + (5 × 1 000) + 6

Calcul mental

CM2

CM1

2) Calcule, sans poser, les additions suivantes :

2) Calcule, sans poser, les dicisions suivantes :

a: 28,1 : 10 = b: 2,14 : 10 = c: 300,2 : 100 = d: 30,21 : 100 = e: 1,02 : 100 =

a: 1,2 + 2,15 = b: 1,35 + 3,6 = c: 8,15 + 5,32 = d: 2,1 + 5,45 = e: 3,45 + 5,2 = f: 2,16 + 3,5 =

CM2

CM1

2) Calcule, sans poser, les additions suivantes : Correction

2) Calcule, sans poser, les dicisions suivantes : Correction

a: 28,1 : 10 = 2,81 b: 2,14 : 10 = 0,214 c: 300,2 : 100 = 3,002 d: 30,21 : 100 = 0,3021 e: 1,02 : 100 = 0,0102

a: 1,2 + 2,15 = 2,35 b: 1,35 + 3,6 = 4,95 c: 8,15 + 5,32 = 13,47 d: 2,1 + 5,45 = 7,55 e: 3,45 + 5,2 = 8,65 f: 2,16 + 3,5 = 5,66

CM2

CM1

3) Calcule, sans poser, les additions suivantes :

3) Calcule, sans poser et rapidemment :

a: 10 - 3,7 = b: 15 - 4,2 = c: 27 - 3,8 =

a: 0,3 + 1,4 = b: 0,4 + 1,5 = c: 0,9 + 1,6 = d: 0,5 + 1,6 = e: 0,8 + 1,7 = f: 0,1 + 1,9 =

CM2

CM1

3) Calcule, sans poser, les additions suivantes : Correction

3) Calcule, sans poser et rapidemment : Correction

a: 10 - 3,7 = 6,3 b: 15 - 4,2 = 10,8 c: 27 - 3,8 = 23,2

a: 0,3 + 1,4 = 1,7 b: 0,4 + 1,5 = 1,9 c: 0,9 + 1,6 = 2,5 d: 0,5 + 1,6 = 2,1 e: 0,8 + 1,7 = 2,5 f: 0,1 + 1,9 = 2

Apprentissage

Ateliers

• Mini-fichier histoire de mesures

• Jeu Eurofoot

Division décimale CM2

• Mini-fichier pays au trésor en binôme

Attention chacun doit tout de même faire ses tracés

• Mini-fichiers

CM2

CM1

4) Codage / Programmation :

4) Apprends à cacluler l'aire d'un disque :

Tu vas essayer de t’en approcher :a. On peut trouver un encadrement en entourant le disque avec un carré plus grand :Calcule l’aire du carré en carreaux : ......... Cela nous donne : aire du disque < … carreaux. b. On va maintenant encadrer par un carré plus petit :Calcule l’aire du carré en carreaux : ......... Cela nous donne : ... carreaux < aire du disque.

a: Indique les coordonnées d’arrivée de l’avion. b: Code le trajet le plus court pour que l'avion arrive en (D ; 12) en évitant les cases noires.

c. Ecris maintenant l’encadrement que tu as déterminé pour l’aire du disque : . . . < aire du disque < . . .

CM2

CM1

4) Codage / Programmation : Correction

4) Apprends à cacluler l'aire d'un disque : Correction

Tu vas essayer de t’en approcher :a. On peut trouver un encadrement en entourant le disque avec un carré plus grand :Calcule l’aire du carré en carreaux : 36. Cela nous donne : aire du disque < 36 carreaux. b. On va maintenant encadrer par un carré plus petit :Calcule l’aire du carré en carreaux : 16. Cela nous donne : 16 carreaux < aire du disque.

a: Indique les coordonnées d’arrivée de l’avion. C9 b: Code le trajet le plus court pour que l'avion arrive en (D ; 12) en évitant les cases noires. → → → → ↓ → → ↓ ↓ → → → ↑→ →↓

c. Ecris maintenant l’encadrement que tu as déterminé pour l’aire du disque : 16 < aire du disque < 36

CM2

CM1

5) Codage / Programmation :

5) Apprends à cacluler l'aire d'un disque :

La batterie de ce robot volant est faible.Ecris dans le tableau ci-dessous des instructions pour qu’il aille sur sa base d'atterrissage le plus vite possible.

Comme pour l'exercice précédent, trouve un encadrement de l’aire de la figure suivante (en noir). Pour t’aider, les rectangles extérieur et intérieur ont été tracés.

Attention, ce robot a un sens, tu dois en tenir compte dans tes instructions. Il ne peut pas se déplacer sur le côté sans avoir préalablement tourné sur lui-même (vers la gauche ou vers la droite).

Puis avance dans ton mini-fichie Calcul d'aires.

CM2

CM1

5) Codage / Programmation : Correction

5) Apprends à cacluler l'aire d'un disque : Correction

La batterie de ce robot volant est faible.Ecris dans le tableau ci-dessous des instructions pour qu’il aille sur sa base d'atterrissage le plus vite possible.

Comme pour l'exercice précédent, trouve un encadrement de l’aire de la figure suivante (en noir). Pour t’aider, les rectangles extérieur et intérieur ont été tracés.

Attention, ce robot a un sens, tu dois en tenir compte dans tes instructions. Il ne peut pas se déplacer sur le côté sans avoir préalablement tourné sur lui-même (vers la gauche ou vers la droite).

Trajet :

32 < aire de la figure < 60

Aire :

MHM - CM

Module 22 - Séance 3 FIN

MHM - CM2

Module 22 - Séance 4

Séance 4

Activités ritualisées

Calcul mental

Apprentissage - ateliers

Activités ritualisées

CM2

CM1

1) Décompose les nombres suivants :

1) Décompose les nombres suivants :

Exemple : 138 503 = (1 × 100 000) + (3 × 10 000) + (8 × 1 000) + (5 × 100) + 3

a: 708 000 214 800 = b: 324 000 195 = c: 6 214 030 200 = d: 800 000 004 203 =

a: 845 000 = b: 2 444 004 = c: 6 703 805 = d: 65 780 =

CM2

CM1

1) Décompose les nombres suivants : Correction

1) Décompose les nombres suivants : Correction

a: 457 004 003 = (4 × 100 000 000) + (5 × 10 000 000) + (7 × 1 000 000) + (4 × 1 000) + 3 b: 14 803 040 = (1 × 10 000 000) + (4 × 1 000 000) + (8 × 100 000) + (3 × 1 000) + (4 x 10) c: 9 650 020 = (9 × 1 000 000) + (6 × 100 000) + (5 × 10 000) + (2 × 10) d: 800 000 004 203 = (8 × 100 000 000 000) + (4 × 1 000 ) + (2 × 100) + 3

a: 845 000 = (8 × 100 000) + (4 × 10 000) + (5 × 1 000) b: 2 444 004 = (2 × 1 000 000) + (4 × 100 000) + (4 × 10 000) + (4 x 1 000) + (4 × 1) c: 6 703 805 = (6 x 1 000 000) + (7 × 100 000) + (3 × 1 000) + (8 × 100) + 5 d: 65 780 = (6 × 10 000) + (5 × 1 000) + (7 x 100) + (8 x 10)

Calcul mental

CM2

CM1

2) Calcule, sans poser, les additions suivantes :

2) Calcule, sans poser, les dicisions suivantes :

a: 1,7 + 2,51 = b: 1,2 + 1,55 = c: 3,85 + 4,5 = d: 3,45 + 5,2 = e: 1,8 + 2,3 = f: 1,6 + 1,9 =

a: 45,3 x 0,1 = b: 475,32 x 0,1 = c: 96,3 x 0,1 = d: 741,36 x 0,01 = e: 45,9 x 0,01 =

CM2

CM1

2) Calcule, sans poser, les additions suivantes : Correction

2) Calcule, sans poser, les dicisions suivantes : Correction

a: 45,3 x 0,1 = 4,53 b: 475,32 x 0,1 = 47,532 c: 96,3 x 0,1 = 9,63 d: 741,36 x 0,01 = 7,4136 e: 45,9 x 0,01 = 0,459

a: 1,7 + 2,51 = 2,35 b: 1,2 + 1,55 = 4,95 c: 3,85 + 4,5 = 13,47 d: 3,45 + 5,2 = 7,55 e: 1,8 + 2,3 = 8,65 f: 1,6 + 1,9 = 5,66

CM2

CM1

3) Calcule, sans poser, les additions suivantes :

3) Calcule, sans poser et rapidemment :

a: 10 - 4,2 = b: 20 - 3,8 = c: 30 - 5,6 =

a: 0,9 - 0,3 = b: 0,8 - 0,2 = c: 0,7 - 0,4 = d: 0,3 - 0,2 = e: 0,9 - 0,5 = f: 0,8 - 0,3 =

CM2

CM1

3) Calcule, sans poser, les additions suivantes : Correction

3) Calcule, sans poser et rapidemment : Correction

a: 10 - 4,2 = 5,8 b: 20 - 3,8 = 16,2 c: 30 - 5,6 = 24,4

a: 0,9 - 0,3 = 0,6 b: 0,8 - 0,2 = 0,6 c: 0,7 - 0,4 = 0,3 d: 0,3 - 0,2 = 0,1 e: 0,9 - 0,5 = 0,4 f: 0,8 - 0,3 = 0,5

Apprentissage

Ateliers

• Mini-fichiers

• Mini-fichier pays au trésor en binôme

Attention chacun doit tout de même faire ses tracés

Conversions

• Mini-fichiers

• Jeu Eurofoot

CM2

CM1

4) Pose et effectue ces opérations :

4) Codage / Programmation

a. 523,23 + 612,12 b. 187,3 + 312,6 c. 32,15 + 18,56 d. 183,26 + 35,9 e. 56,1 + 132,62 f. 635 + 63,5

1) Indique les coordonnées d’arrivée de l’avion. 2) Code le trajet de l’avion pour qu’il arrive en (D ; 12) en évitant les cases noires. (il doit être le plus court possible)

CM2

CM1

4) Pose et effectue ces opérations : Correction

4) Codage / programmation : Correction

1) Indique les coordonnées d’arrivée de l’avion. C9 2) Code le trajet de l’avion pour qu’il arrive en (D ; 12) en évitant les cases noires. (il doit être le plus court possible)

→ → → → ↓ → → ↓ ↓ → → → ↑→ →↓

MHM - CM

Module 22 - Séance 4 FIN

MHM - CM2

Module 22 - Séance 5

Régulation

A toi de choisir ce que tu veux travailler

1- Création géométrique 2- Finir les mini-fichiers. 3- Contrôler, faire le point, revoir ce qui te pose encore des difficultés 4- Défi calcul aux copains...

MHM - CM

Module 22 - Séance 5 FIN

MHM - CM2

Module 22 - Séance 6

Séance 6

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolutions de problèmes

Apprentissage - ateliers

Activités ritualisées

CM2

CM1

1) Compte de 0,05 en 0,05 le plus loin possible en 2 minutes :

1) Compte de 0,5 en 0,5 le plus loin possible en 2 minutes :

CM2

CM1

1) Compte de 0,5 en 0,5 le plus loin possible en 2 minutes : Correction

1) Compte de 0,05 en 0,05 le plus loin possible en 2 minutes : Correction

0 – 0,5 – 1 – 1,5 – 2 – 2,5 – 3 – 3,5 – 4 – 4,5 – 5 – 5,5 – 6 – 6,5 …

0 – 0,05 – 0,1 – 0,15 – 0,2 – 0,25 – 0,3 – 0,35 – 0,4 – 0,45 – 0,5 – 0,55 – 0,6 – 0,65 …

Calcul mental

2) Chronomath 10

2) Chronomath 10 CORRECTION

Résolution de problèmes

CM2

CM1

3) Résous ce problème :

3) Résous ce problème :

Une voiture consomme 5,3 litres pour 100 km.Quelle est sa consommation pour 200 km et 1 000 km ?

Une voiture consomme 4,8 litres pour 100 km. Quelle est sa consommation pour 50 km et 25 km ?

CM2

CM1

3) Résous ce problème : CORRECTION

3) Résous ce problème : CORRECTION

Une voiture consomme 5,3 litres pour 100 km.Quelle est sa consommation pour 200 km et 1 000 km ?

Une voiture consomme 4,8 litres pour 100 km. Quelle est sa consommation pour 50 km et 25 km ?

Ateliers

Avance tes mini-fichiers les moins avancés.

Ateliers

• Mini-fichiers

• Mini-fichier pays au trésor en binôme

Attention chacun doit tout de même faire ses tracés

Conversions

• Mini-fichiers

• Jeu Eurofoot

Ateliers

• Mini-fichier pays au trésor en binôme

Attention chacun doit tout de même faire ses tracés

Conversions

• Projet construction éco-quartier par trois

• Mini-fichier histoire de mesures

CM2

CM1

2) Convertis dans l’unité demandée :

a. 67 min = ... h ... min b. 134 sec = ... min ... secc. 72 min = ... h ... min d. 121 sec = ... min ... sece. 86 min = ... h ... min f. 359 sec = ... min ... sec

CM2

CM1

2) Convertis dans l’unité demandée : CORRECTION

a. 67 min = 1 h 07 min b. 134 sec = 2 min 14 secc. 72 min = 1 h 12 min d. 121 sec = 2 min 01 sece. 86 min = 1 h 26 min f. 359 sec = 5 min 59 sec

MHM - CM

Module 22 - Séance 6 FIN

MHM - CM2

Module 22 - Séance 7

Séance 7

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolutions de problèmes

Apprentissage - ateliers

Activités ritualisées

CM2

CM1

1) Ecris les définitions suivantes :

a. un angle droit : b. un angle aigu : c. un angle obtus :

CM2

CM1

1) Ecris les définitions suivantes : CORRECTION

a. un angle droit : angle à l’intersection de deux droites perpendiculaires. b. un angle aigu : angle dont la mesure est inférieure à celle d’un angle droit. c. un angle obtus : angle dont la mesure est supérieure à celle d’un angle droit.

CM2

CM1

2) Convertis dans l’unité demandée :

a. 67 min = ... h ... min b. 134 sec = ... min ... secc. 72 min = ... h ... min d. 121 sec = ... min ... sece. 86 min = ... h ... min f. 359 sec = ... min ... sec

CM2

CM1

2) Convertis dans l’unité demandée : CORRECTION

a. 67 min = 1 h 07 min b. 134 sec = 2 min 14 secc. 72 min = 1 h 12 min d. 121 sec = 2 min 01 sece. 86 min = 1 h 26 min f. 359 sec = 5 min 59 sec

Calcul mental

CM2

CM1

3) Trouve plusieurs façons d’écrire la mesure :

a. 7 dixièmes de g : b. 5 dixièmes de hg : c. 3 dixièmes de dag : d. 4 dixièmes de dg : e. 3 dixièmes de kg : f. 51 centièmes de g :

CM2

CM1

3) Trouve plusieurs façons d’écrire la mesure : CORRECTION

a. 7 dixièmes de g : 7/10 g = 0,7 g = 7 dg = 700 mg b. 5 dixièmes de hg : 5/10 hg = 0,5 hg = 5 dag = 50 g c. 3 dixièmes de dag : 3/10 dag = 0,3 dag = 3 g = 3 000 mg d. 4 dixièmes de dg : 4/10 dg = 0,4 dg = 4 cg = 40 mg e. 3 dixièmes de kg : 3/10 kg = 0,3 kg = 3 hg = 300 g f. 51 centièmes de g : 51/100 g = 0,51 g = 5,1 dg = 51 cg

Résolution de problèmes

CM2

CM1

3) Résous ce problème :

Pedro et Juan sont frères. Pedro a 10 ans et Juan a la moitié de son âge.Quand Pedro aura dix fois son âge, quel âge aura Juan ?

CM2

CM1

3) Résous ce problème : CORRECTION

Pedro et Juan sont frères. Pedro a 10 ans et Juan a la moitié de son âge.Quand Pedro aura dix fois son âge, quel âge aura Juan ?

Claire a tort : Juan aura toujours 5 ans de moins que son frère, soit 95 ans.

Apprentissage

CM2

CM1

2) Pose et calcule :

2) Complète le graphique représentant l’évolution de la population de Paris :

a: 563 + 96 = b: 965,6 + 8,69 = c: 965 - 123 = d: 96,5 - 12,3 = e: 563 - 75 = f: 563 x 5 = g: 563 x 53 =

Paris est la 5ème ville d’Europe par rapport à sa population. Au 12ème siècle, Paris comptait déjà 50000 habitants. La ville n’ayant pas beaucoup de place pour s’agrandir, sa population varie peu depuis ces dernières années Voici les chiffres approximatifs de la population de Paris à différentes dates :

Utilise les informations dont tu disposes pour finir le graphique. Les populations de 1905 et 1925 ont déjà été mises.

CM2

CM1

2) Pose et calcule : Correction

2) Complète le graphique représentant l’évolution de la population de Paris : Correction

a: 563 + 96 = 659 b: 965,6 + 8,69 = 974,29 c: 965 - 123 = 842 d: 96,5 - 12,3 = 84,2 e: 563 - 75 = 488 f: 563 x 5 = 2 815 g: 563 x 53 = 29 839

Mini fichier Histoire de mesures

Utilise le matériel proposé pour peser, mesurer, manipuler, transvaser, etc.

Fin du module 22 !