Visite vituelle 2021 Lycée Prony

Nos partenaires

Bonne visite

Présentation du lycée

Nos formations au sein de l'établissement

B0

1. Plan du lycée
2. Les deux bâtiments
3. La restauration
4. Le CDI
5. Pôle Education Physique et Sportive
6. Les services administratifs
7. Les services sanitaires et sociaux
8. Les institutions lycéennes

Voir bâtiment Bretagne

Voir bâtiment Maine

En construction

LA RESTAURATION

LE CDI

Pôle Education Physique et Sportive

En construction

LES SERVICES ADMINISTRATIFS

En construction

LES SERVICES SANITAIRES ET SOCIAUX

Le Conseil de vie lycéenne (CVL) et la Maison des lycéens (MDL)

BTS ERA

Métiers de la gestion administrative, du transport et de la logistique

Métiers de la relation client

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment

Métiers du bois

Les formations tertiaires

Les formations industrielles

Artisanat et métiers d'art, option ébénisterie

Equipier polyvalent de commerce

1 - Cliquez sur les métiers 2 - Cliquez sur les yeux

Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants

Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants

Les projets associés aux apprentissages

Paroles de métier

Environnement

La formation

En construction

Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants

La formation

RETOUR

En construction

Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants

Les projets associés aux apprentissages

RETOUR

En construction

Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants

Paroles de métier

RETOUR

En construction

Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants

Environnement

RETOUR

Métiers de la gestion administrative du transport et de la logistique

Paroles de métier

Environnement

Les projets associés aux apprentissages

La formation

VIDÉO : les élèves présentent leur formation

Métiers de la gestion administrative du transport et de la logistique

Tronc commun en classe de seconde :

• Apprentissage par compétences • Co- intervention entre enseignements généraux et professionnels • Consolidation, Accompagnement personnalisé et Aide au choix d’orientation

Porte d’entrée à trois Bac Pro à partir de la classe de Première

Bac pro Métiers de la Gestion-Administration (AGOrA)

Bac pro Métiers de l’Organisation de Transport de Marchandises (ex bac pro "Transport")

Bac pro Métiers de la Logistique

Formation présente au lycée de Prony

VIDÉO : les élèves présentent leur formation

Métiers de la gestion administrative du transport et de la logistique

La mission globale du titulaire du baccalauréat professionnel Métiers de la Gestion-Administration (AGOrA) consiste à apporter un appui à un dirigeant de petite structure, à un ou plusieurs cadres ou à une équipe dans une plus grande structure, en assurant des missions d’interface, de coordination et d’organisation dans le domaine administratif.

Les métiers qui en découlent s’exercent dans tous les secteurs d’activité et au sein de tous types d’organisations, petite, moyenne ou de grande taille, et ce dans des entreprises, collectivités territoriales, administrations publiques, associations, fondations, hôpitaux, entreprises artisanales, mutuelles, etc.

Formation présente au lycée de Prony

Métiers de la Gestion Administrative du Transport et de la Logistique.

Répartition des enseignements généraux

Répartition des enseignements professionnels

Métiers de la gestion administrative du transport et de la logistique

TAUX DE REUSSITE AUX EXAMENS

2014

2016

2018

2019

2020

71%

90%

2015

2017

70%

71%

66%

66%

63%

VIDÉO : les élèves présentent leur formation

Formation sur 3 ans :

Métiers de la gestion administrative du transport et de la logistique

• 30 h de cours hebdomadaires • 22 semaines en milieu professionnel

Débouchés après le bac :

Le titulaire du bac professionnel Gestion Administration (AGOrA) pourra poursuivre ses études pour l’obtention d’un diplôme de l’enseignement supérieur, notamment en:BTS Gestion de la PME (GPME), BTS Support à l’Action Managériale (SAM), BTS Comptabilité et Gestion (CG), etc. Il pourra aussi occuper des postes de gestionnaire administratif, d’assistant de gestion, d’agent de gestion administrative, de gestionnaire commercial, etc.

Métiers de la gestion administrative du transport et de la logistique

Métiers de l’Organisation de Transport de Marchandises (ex bac pro "Transport")

Former à l’organisation, la mise en œuvre et le suivi des opérations de transport multimodal de marchandises et toutes les opérations qui y sont associées.

(Formation non présente au lycée de Prony)

Métiers de la gestion administrative du transport et de la logistique

Métiers de la logistique

Former au suivi et à l’optimisation du stockage des marchandises (réception, mise en stock et expéditions). Maîtrise des engins de manutention dans le respect des procédures, des règles de sécurité, des normes de qualité et des normes environnementales.

(Formation non présente au lycée de Prony)

Les élèves présentent leur formation :

Métiers de la gestion administrative du transport et de la logistique

Les projets associés aux apprentissages

Métiers de la gestion administrative du transport et de la logistique

En construction

Métiers de la gestion administrative du transport et de la logistique

Environnement

Métiers de la relation client

Tronc commun en classe de seconde :

• Apprentissage par compétences • Co- intervention entre enseignements généraux et professionnels • Consolidation, Accompagnement personnalisé et Aide au choix d’orientation

Définition du chef d'oeuvre

Porte d’entrée à deux Bac Pro à partir de la classe de Première

Métiers de l’accueil MA

Métiers du Commerce et de la Vente MCV

Métiers de l’accueil MA

Métiers de la relation client

Physique ou à distance, multi-canalFormation aux positions d’interface avec les publics accueillis, les services d’une organisation, ceux des partenaires ou des prestataires

Formation en 3 ans :

• 30 h de cours hebdomadaires • 22 semaines en milieu professionnel

Les projets associés aux apprentissages

La formation

Paroles de métiers

Métiers de la relation client

Répartition des enseignements généraux

Répartition des enseignements professionnels

Métiers de la relation client

TAUX DE REUSSITE AUX EXAMENS BAC PRO METIERS DE L'ACCUEIL

90%

87%

82%

80%

70%

70%

60%

2018

2014

2017

2016

2019

2020

2015

Métiers de la relation client

Les projets associés aux apprentissages

Repas des seniors, Asnières-sur-Seine

Accueil et placement des seniors, gestion du vestiaire lors du repas annuel des seniors organisé par la mairie d'Asnières-sur-Seine

Paroles de métier : élèves de Terminale Métiers de l'Accueil

En construction

Métiers de la relation client

Environnement

Métiers de la relation client

Métiers du Commerce et de la Vente MCV

Inscrit dans une démarche commerciale active, formation aux activités d’accueil, de conseil et de vente de produits et/ou de services associés, de fidélisation et de développement de la relation client

Formation en 3 ans:

• 30 h de cours hebdomadaires • 22 semaines en milieu professionnel

Les projets associés aux apprentissages

Paroles de métiers

La formation

Métiers du Commerce et de la Vente MCV

Métiers de la relation client

• Option A : Animation et gestion de l’espace commercial Vous souhaitez un métier tourné vers la vente dans des surfaces commerciales relevant de secteurs variés : employé de commerce, assistant de vente, conseiller et vendeur spécialisé, adjoint ou responsable d’une unité commerciale.• Option B : Prospection clientèle et valorisation de l’offre commercialeCe BAC Pro Métiers du Commerce et de la Vente option B est fait pour moi si je veux travailler comme : Commercial(e), attaché(e) commercial(e). télévendeur(euse), téléprospecteur(euse), vendeur(euse) ou vendeur(euse) démonstrateur(trice), représentant(e) multicartes, VRP...

Métiers de la relation client

Répartition des enseignements généraux

Répartition des enseignements professionnels

Métiers de la relation client

TAUX DE REUSSITE AUX EXAMENS

Métiers du Commerce et de la Vente MCV

90%

70%

64%

63%

55%

44%

40%

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

Métiers de la relation client

Bac pro Métiers de la relation client

Les projets associés aux apprentissages

Métiers de la relation client

Témoignage Bac pro Métiers de l'Accueil

Paroles de métier

Métiers de la relation client

Témoignage ancien élève Bac pro MCV

Paroles de métier

En construction

Métiers de la relation client

MCV OPTION A et B

Environnement

PRESENTATION DE LA FILIERE EUROPEENNE

Section européenne en lycée professionnel

• La Section Européenne Anglais du lycée de Prony, est une section où l’apprentissage de l’Anglais est approfondi et où la dimension européenne est mise en avant.
• Les filières Bac Pro Commerce/Vente et Accueil sont concernées.
• Les élèves des différentes filières ayant choisi la Section Européenne sont regroupés en cours de langue vivante anglais et en cours d’enseignement professionnel en anglais. Le reste du temps, ils sont dans leurs classes respectives.

Catherine Vandenbussche - Professeur “Vente Euro” Anglais - Juin 2020

Objectifs

• Développer chez l’élève la conscience de la citoyenneté européenne

• Valoriser la filière Bac Pro et dynamiser les élèves autour d’un projet
• Donner aux élèves de Bac Pro plus de chances d’accès aux formations supérieures

• Accentuer la mobilité géographique des jeunes en vue d’échanges, de stages et d’emplois futurs

• Répondre aux besoins d’aujourd’hui des entreprises de demain

Catherine Vandenbussche - Professeur “Vente Euro” Anglais - Juin 2020

Le parcours en section européenne

• En Seconde et en Première
• Complément de deux heures par semaine de langue vivante anglais
• Complément de deux heures par semaine d’enseignement professionnel en anglais
• Un stage professionnel de 3 à 4 semaines à l’étranger pendant l’année de Première
• En Terminale
• Complément de deux heures par semaine de langue vivante anglais
• Complément de deux heures par semaine d’enseignement professionnel en anglais
• Passage de l’épreuve EUROPRO au 1er semestre : présentation du stage professionnel en langue anglaise

Catherine Vandenbussche - Professeur “Vente Euro” Anglais – Février 2021

Conditions d’obtention de la mention européenne au Bac

• Deux conditions sont nécessaires à l’obtention de la mention européenne sur le diplôme du Bac :
• Avoir une note égale ou supérieure à 10/20 à l’épreuve obligatoire langue vivante anglais
• Avoir une note égale ou supérieure à 12/20 à une évaluation spécifique en enseignement professionnel en anglais
• La note attribuée à cette évaluation spécifique n’est pas prise en compte pour le calcul de la moyenne du candidat à l’examen du bac. Elle ne peut donc pas faire échouer le candidat au baccalauréat.

Catherine Vandenbussche - Professeur “Vente Euro” Anglais - Juin 2020

Le stage à l’étranger

• Le stage professionnel à l’étranger en classe de Première doit permettre aux élèves de développer leurs compétences linguistiques

• se sensibiliser à la réalité de l’Union Européenne, dans ses aspects économiques, politiques et culturels
• découvrir le fonctionnement d’une entreprise à l’étranger
• mettre en pratique les connaissances théoriques des cours

• préparer un rapport pour obtenir les attestations Europro et Europass mobilité.

Catherine Vandenbussche - Professeur “Vente Euro” Anglais - Juin 2020

Réseau du lycée de Prony et financement des projets de mobilité à l’étranger

• L’établissement entretient un réseau d’entreprises d’accueil en Irlande et dans d’autres pays anglophones et/ou la pratique de l’anglais est courante.
• Les familles peuvent bénéficier de bourses ERASMUS+ pour l’Éducation et la Formation Professionnelles et/ou de bourses régionales pour la mobilité internationale, qui réduisent considérablement le coût des séjours à l’étranger.

Catherine Vandenbussche - Professeur “Vente Euro” Anglais - Juin 2020

Conditions d’intégration de la classe EURO

• La classe EURO compte 12 élèves au maximum
• Les élèves intéressés par la filière doivent spécifier leur souhait d’intégrer la classe EURO lors de leur inscription en seconde MRC au lycée de Prony.
• Au delà d’un certain niveau (minimum 12 ou 13/20 de moyenne en classe de 3ème) ou d’une appétence particulière pour l’anglais, les élèves retenus pour intégrer la filière européenne doivent se montrer motivés et prêts à s’investir dans cette filière.
• La sélection des 12 élèves retenus pour intégrer la classe EURO sera faite à l’issue des entretiens individuels prévus à la rentrée scolaire.

Catherine Vandenbussche - Professeur “Vente Euro” Anglais – 6 Juillet 2020

Merci pour votre intérêt pour la filière européenne

Catherine Vandenbussche - Professeur “Vente Euro” Anglais - Juin 2020

LE CHEF D’ŒUVRE : UNE NOUVELLE FORME D’APPRENTISSAGE

Catherine VANDENBUSSCHE - CHEF D'OEUVRE - FEVRIER 2021

Lycée professionnel offrant une formation complète

• PUBLIC CONCERNE :

ELEVES PREPARANT UN CAP VENTE ou un BAC PRO COMMERCE (OPTION A) OU VENTE (OPTION B)

8 semaines de Stage (=PFMP) par an Période de Formation en Milieu Professionnel

Enseignement théorique au lycée professionnel (Matières générales + matières professionnelles)

CAP : Formation sur 2 ans

BAC PRO : Formation sur 3 ans

Catherine VANDENBUSSCHE - CHEF D'OEUVRE - FEVRIER 2021

2019 : Réforme du CAP et du Bac Pro avec nouvelles matières avec l’introduction dans le programme du CHEF D’OEUVRE

8 semaines de Stage (=PFMP) par an Période de Formation en Milieu Professionnel

Enseignement théorique au lycée professionnel (Matières générales + matières professionnelles)

* Contrôle continu + épreuve orale spécifique lors des épreuves du CAP et du BAC

CAP : Formation sur 2 ans

BAC PRO : Formation sur 3 ans

Réalisation d’un chef d’œuvre* : Nouvelle matière comptant pour l’obtention du CAP et du BAC PRO

Catherine VANDENBUSSCHE - CHEF D'OEUVRE - FEVRIER 2021

Le chef d’œuvre : Qu’est-ce que c’est ?

• Le chef d’œuvre est un projet développé sur une période de 2 années en classe

par équipe ou chaque élève a un rôle précis à jouer et doit participer.

• Pour les élèves préparant un CAP , le Chef d’œuvre est travaillé sur les 2 années de formation
• Pour les élèves préparant un BAC PRO, le Chef d’œuvre est travaillé en classe de Première et en Terminale
• Chaque élève est évalué sur l’ensemble de la période de matière continue (notes individuelles) et en équipe (notes de groupe de travail)
• Un projet est un ensemble d’activités développées en cours et permettant une réalisation visible et concrète. Cette réalisation peut être de nature très différente mais doit présenter un lien direct ou indirect avec le programme théorique diffusé aux élèves.
• Le Chef d’œuvre fait l’objet d’une épreuve spécifique orale (20mn) comptant pour l’obtention du CAP et du BAC PRO
• Pour les élèves préparant un BAC PRO, le Chef d’œuvre est une matière comptabilisée pour l’obtention de l’Attestation de Réussite Intermédiaire (en remplacement du BEP à compter de Juin 2021)

Le chef d’œuvre : Qu’est-ce que c’est ?

• Le chef d’œuvre permet en plus des PFMP, d’utiliser les notions théoriques apprises en cours de manière concrète et pratique : Nouveau mode d’apprentissage par le projet

• Le chef d’œuvre est un projet mené sur le long terme , soit sur deux années, évalué en contrôle continu sur toute la période.
• Le Chef d’œuvre fait l’objet d’une épreuve spécifique orale . C’est une matière comptant pour l’obtention du CAP et du BAC PRO.
• Le Chef d’œuvre est une matière qui inclut une équipe pédagogique composée d’un professeur de matières professionnelles et de plusieurs professeurs de matières générales intervenant ponctuellement au cours du projet.

Catherine VANDENBUSSCHE - CHEF D'OEUVRE - FEVRIER 2021

Exemple de concept de Chef d’Œuvre développé par une classe de 1ère MCV ( Métiers du Commerce et de la Vente)

DE PRONY EST UNE RUCHE !

Classes incluses dans le projet 1MCV 2TMA

Catherine VANDENBUSSCHE - CHEF D'OEUVRE - FEVRIER 2021

Fiche descriptive du projet développement durable, économique, culturel et scientifique

• Objectif général du projet :

Isocrate, le premier maître philosophique d’Aristote observait dans la Grèce antique que « nous voyons l’abeille se poser sur toutes les plantes et tirer de chacune le meilleur ». Les abeilles nous le savons sont les sentinelles de la biodiversité. Il s’agit dans ce projet à trois entrées de :

1. Construire des ruches dans la cours du lycée De Prony, et installer en même temps un potager afin de sensibiliser les élèves sur le développement durable et la biodiversité,
2. de vendre le miel produit par le biais d’une mini-entreprise,
3. Prendre le château de Versailles comme structure culturelle modèle dans son plan de gestion environnemental et dans sa production et commercialisation de miel.

Description du projet

• La classe de 1MCV va créer une mini entreprise de production de miel.
• L'idée est de faire construire les ruches par la classe de seconde Menuiserie et d'installer en même temps un potager dans l’établissement. Pendant que la classe de 1MCV s'occupe de la partie commercialisation de miel (création d’un site internet, prise et organisation des commandes, etc.).

Catherine VANDENBUSSCHE - CHEF D'OEUVRE - FEVRIER 2021

Description du projet

• Au cours de ce projet les élèves rencontreront les apiculteurs de “les fermes de Gally” qui travaillent en partenariat avec le château de Versailles pour la gestion des ruches et pourront visiter les 9 ruches présentes au sein du domaine de Trianon. De plus les élèves pourront aussi visiter le potager et le hameau de la reine et rencontrer Sylvain Parrot jardinier du château de Versailles pour présenter la gestion locale du potager de la reine, qui fournit des fruits et légumes pour le restaurant “Ore” du chef Ducasse au château de Versailles. Ainsi, les élèves pourront découvrir comment une structure culturelle comme le château de Versailles travaille à diminuer son impact environnemental sur son territoire avec sa gestion locale en circuit court et ses partenariats de territoire.
• Avec les rencontres métiers qui seront organisées avec des professionnels travaillant au château de Versailles, les élèves pourront voir l’application de leur spécialité dans le domaine culturel, et poser des questions pratiques aux intervenants pour construire leur propre parcours.
• Il s’agit de rencontrer les personnes qui s'occupent au château de la vente du miel en ligne et des personnes qui travaillent sur la partie commerciale de la marque "château de Versailles".

Description du projet

• Ce projet par sa richesse permettra dans le cadre du chef d’œuvre de développer les compétences directement liées au métiers du Commerce et de la Vente avec une réelle interdisciplinarité.
• Il permettra également de faire travailler main dans la main des élèves d’horizons différents et de filière industrielle et tertiaire.

10

Catherine VANDENBUSSCHE - CHEF D'OEUVRE - FEVRIER 2021

Ateliers avec 2 associations

• Un apiculteur de l’association « les ruches d’Asnières » interviendra au lycée pour animer un atelier pédagogique. Il accompagnera nos élèves dans la construction des ruches et les sensibilisera sur l’importance de préserver les abeilles essentielles à notre survie et celle de la planète face au danger de l’agriculture intensive.
• Apiculteur : 4 demi journées
• L’association Entreprendre Pour Apprendre (= EPA) accompagnera nos élèves dans le lancement et le développement de la mini entreprise
• EPA : 2h/bi-mensuel sur une période donnée

Catherine VANDENBUSSCHE - CHEF D'OEUVRE - FEVRIER 2021

11

Quelques étapes du projet

• Découvrir ce qu’est la bio diversité : Présentation du métier d’apiculteur, du cycle de production de miel, sensibilisation sur le développement durable et la biodiversité
• Monter un blog pour raconter étape par étape le projet « De Prony est une ruche » . Le blog sera alimenté par les travaux intermédiaires développés par les groupes d’élèves au cours des deux années
• Faire une étude de marché sur le thème du commerce Bio en France avec focus sur le marché du « Miel Bio » en France
• Identifier et repérer les distributeurs de Miel Bio à Asnières potentiellement distributeurs du miel « De Prony est une ruche »
• Participer à des ateliers pédagogiques et sorties scolaires entrant dans le cadre du projet
• Mettre en place la mini entreprise

12

Quelques étapes du projet

• Développer un logo « De Prony est une ruche »
• Définir le packaging du Miel « De Prony est une ruche »
• Travail sur la réalisation d’étiquettes pour les pots de miel
• Création d’un stand « De Prony est une ruche » pour les JPO de 2022
• Récolte du Miel (Sept 2021)
• Evaluation des volumes à commercialiser
• Prospection de revendeurs et vente directe du miel aux détaillants identifiés lors de l’étude de marché

13

Catherine VANDENBUSSCHE - CHEF D'OEUVRE - FEVRIER 2021

Equipier polyvalent de commerce

Paroles de métier

Les projets associés aux apprentissages

La formation

Environnement

VIDÉO : les élèves présentent leur formation

Equipier polyvalent de commerce

La formation

• Formation en 2 ans (voire 3 si nécessaire). • 14 semaines de formation en milieu professionnel sur le cursus. Evaluation de toutes les épreuves du diplôme en contrôle en cours de formation (CCF).

La répartition des enseignements

Equipier polyvalent de commerce

Répartition des enseignements généraux

Equipier polyvalent de commerce

Equipier polyvalent de commerce

Répartition des enseignements professionnels

VIDÉO : les élèves présentent leur formation

Equipier polyvalent de commerce

Les principaux emplois concernés

• Employé(e) / Equipier de commerce (grandes surfaces spécialisées) • Employé(e) de libre-service, de grande surface, de rayon (hypermarché, supermarché, supérette, drive) • Équipier de caisse, hôte(sse) de caisse • Vendeur(se) en produits frais (boulangerie, fruits et légumes…)

Equipier polyvalent de commerce

Référentiel de compétences

Groupe de compétences 1 : Recevoir et suivre les commandes

Equipier polyvalent de commerce

Référentiel de compétences

Groupe de compétences 2 : Mettre en valeur et approvisionner.

Equipier polyvalent de commerce

Référentiel de compétences

Groupe de compétences 3 : Conseiller et accompagner le client dans son parcours d’achat

Equipier polyvalent de commerce

TAUX DE REUSSITE AUX EXAMENS

100%

95%

90%

90%

85%

80%

70%

2019

2014

2018

2020

2017

2016

2015

Equipier polyvalent de commerce

Après le CAP

Ce CAP débouche sur la vie active mais il est possible, sous certaines conditions, de poursuivre des études en 1 an en MC (mention complémentaire) ou en 2 ans en bac pro.

Formations données à titre indicatif :

• Bac pro Métiers du commerce et de la vente option A ou B • Bac pro Technicien conseil vente en alimentation option produits alimentaires • MC Assistance, conseil, vente à distance

Equipier polyvalent de commerce

Extraits radiophoniques réalisés par les Terminales CAP accompagnés par leur professeure de Lettres-Histoire et la professeure documentaliste dans le cadre du Concours National de la Résistance et de la Déportation (accompagné d’un livret). Thème du concours 2018 : "S’engager pour libérer la France".

Les projets associés aux apprentissages

Cliquez ici

En construction

Equipier polyvalent de commerce

Paroles de métier

Equipier polyvalent de commerce

Environnement

Métiers du bois.

Etudes et réalisation d'agencement

La formation

Paroles de métier

Les projets associés aux apprentissages

Environnement

Etude et Réalisation d'Agencement

BAC PRO

Technicien Menuisier Agenceur

BAC PRO

Métiers du bois.

Métiers du bois.

Métiers du bois.

Répartition des enseignements généraux

Répartition des enseignements professionnels

TAUX DE REUSSITE AUX EXAMENS

Métiers du bois.

90%

80%

61%

Ouverture du bac en 2015 premiers résultats bac 2017

44%

2019

2020

2016

2018

2015

2017

Métiers du bois.

Poursuite d'études: BTS ERA BTS Design d'Espace BTS Economie de la Construction Ecole d'Architecture

Métiers du bois.

les projets assosiés aux apprentissages

Projet Condizione

Montage Condizione

Vernissage Condizione

Anamorphose

Protraits d'agenceurs

Paroles de métier

Métiers du bois.

Etudes et réalisation d'agencement projet condizione

Métiers du bois.

Métiers du bois.

Métiers du bois.

Métiers du bois.

En construction

Métiers du bois.

Etudes et réalisation d'agencement

paroles de métier

En construction

Etudes et réalisation d'agencement

Métiers du bois.

Environnement

Technicien menuisier agenceur

Métiers du bois.

Paroles de métier

Les projets associés aux apprentissages

Environnement

La formation

Technicien menuisier agenceur

Métiers du bois.

Le technicien menuisier agenceur est un technicien de la menuiserie et de l'agencement qui intervient en atelier et sur chantier pour fabriquer et mettre en oeuvre différents ouvrages de menuiseries extérieures et intérieures ainsi que des aménagements de pièces, de bureaux, cuisines, salles de bains, magasins, salles d'exposition, lieux de réunion...

- Préparer le processus de réalisation d'un ouvrage à partir du dossier architectural. - Réaliser les ouvrages selon les techniques et procédés courants de fabrication- Organiser, animer et gérer le suivi de réalisation d'un chantier.

Métiers du bois.

La formation porte sur 3 axes:

Métiers du bois.

Répartition des enseignements généraux

Répartition des enseignements professionnels

Métiers du bois.

TAUX DE REUSSITE AUX EXAMENS

Technicien menuisier agenceur

90%

70%

64%

63%

55%

44%

40%

2019

2020

2017

2014

2016

2018

2015

Métiers du bois.

Poursuites d’études possibles :

BTS Systèmes constructifs bois et habitat

BTS Etudes et Réalisation d’Agencement

BTS Design d’Espace

Métiers du bois.

Technicien Menuisier Agenceur

Les projets associés aux apprentissages

Bibliothèque Robert Sabatier Paris 18éme

les autres projets

Technicien menuisier agenceur

Métiers du bois.

Une rencontre entre :

Bibliothèque Robert Sabatier Paris 18ème

Dans le cadre de sa rénovation complète, la Bibliothèque Robert Sabatier a souhaité faire réaliser son comptoir d’accueil personnalisé en partenariat avec un Lycée Professionnel. De la rencontre entre la Bibliothèque Robert Sabatier (Ville de Paris) et le Lycée Polyvalent de Prony est né un beau et grand projet.

Le comptoir d’accueil sera situé au rez-de-chaussée, espace attractif et vivant.

C’est le point d’entrée de l’extérieur vers l’intérieur. Le premier lieu d’accueil et de contact doit donner au public l’envie de découvrir la bibliothèque dans son ensemble. Le mobilier créé par les élèves prendra place dans ce point d’accueil convivial, confortable et ergonomique.

plan de la Bibliothèque Robert Sabatier Paris 18ème

Postes d’accueil :L’espace accueil doit pouvoir accueillir 2 postes d’accueil assis et 1 debout. Orientation des postes d’accueil : 1 poste assis avec emplacement PMR orienté vers l’entrée1 poste debout orienté vers la zone de prêts-retours automates (voir plans)1 poste assis à placer selon possibilités Chaque poste d’accueil dispose d’un ordinateur équipé de : unité centrale, écran, clavier, souris, douchette, platine RFID. La platine est un carré de 26 sur 29 cm et 2 cm de haut qui peut être fixé sous le bureau ou placé au- dessus. (voir photos) L’usager accueilli à un poste bas est assis et doit avoir la place de remplir confortablement un formulaire.Aux postes bas, l’usager doit pourvoir être assis de trois-quarts par rapport au bibliothécaire, pour éviter la barrière de l’écran d’ordinateur entre le bibliothécaire et l’usager. Circulation :Nous avons besoin de pouvoir circuler facilement depuis les postes d’accueil dans les espaces du rez-de-chaussée.Si l’espace accueil est d’un seul tenant, il faut au moins une ouverture qui permette d’en sortir facilement. L’ouverture doit permettre le passage d’un chariot à livres. Les dimensions d’un chariot : L 0,70cm x La 0,70 x Ht 100 (voir photos). L’espace d’accueil peut aussi être en plusieurs parties avec plusieurs ouvertures.Nous avons une préférence pour une forme générale semi-ouverte et plutôt en courbes.Plusieurs niveaux de plancher à l’intérieur de l’espace accueil n’est pas possible. Prévoir un dégagement d’environ 1,20 m derrière chaque poste de travail. Rangements intégrés :Rangements (placards et tiroirs) . 3 caissons de bureau (60cm de haut, 60cm de profondeur et 50 cm de large. Stockage correspondant à 4 étagères de 90cm de large et 30cm de profondeur.Des documents en accès libre sont mis à disposition des publics (flyers et brochures de divers formats, A4, A5, A6). Il faut prévoir des présentoirs intégrés au meuble ou des espaces où peuvent être disposés ces documents.

Cahier des charges :

Etudes :

La bibliothèque souhaitant un mobilier au design original, les élèves ont été amenés à laisser libre cours à leur imagination, afin d’aboutir à une création unique.

L’objectif a été de mettre en œuvre la réflexion des élèves, chacun devant faire une proposition de mobilier.

Lors d’une réunion de travail collaboratif avec la bibliothèque, une dizaine de propositions ont été présentées, par les élèves.

Présentation des projets :

A l’issue de cette présentation, un projet a été retenu, amendé de solutions provenant des autres projets présentés.

Modélisation 3D

Réalisation des plans

Réalisation des plans

Métiers du bois.

Rencontre et échanges avec les représentants de la bibliothèque.

Finition

exposition

Mise en situation du prototype à Paris

La dimension participative du projet a permis de créer des liens entre notre lycée et des partenaires extérieurs, valorisant ainsi le travail des élèves. Ce projet est en cours ; il sera finalisé dans le courant du mois d'avril 2021.

Métiers du bois.

Technicien menuisier agenceur

hackathon schoolbox

hackathon + interview

pitch idee tec schoolbox

fabrication de la schoolbox

voyage de la box

Projet avec le collège Francois Truffaut

Métiers du bois.

Technicien menuisier agenceur

Métiers du bois.

Paroles de métier

Métiers du bois.

Métiers du bois.

Métiers du bois.

En construction

Métiers du bois.

paroles de métier

Métiers du bois.

Environnement

Technicie Menuisier Agenceur

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

La formation

Paroles de métier

Les projets associés aux apprentissages

Environnement

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Le Baccalauréat Professionnel TEBAA Assistant en Architecture« Technicien d’Etudes du Bâtiment option Assistant en Architecture »Ce baccalauréat permet d’acquérir des compétences graphiques, techniques de collaborateur en bureau d’études, d’architecture etd’études du bâtimentIl est préparé en 3 ans dont 22 semaines de stage en entreprise

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

La formation porte sur 5 axes:- Travaux graphiques d’ esquisse, CAO DAO plans de relevés, plans d’études et d’exécution, les logiciels Autocad, Revit, Sketchup...- Technologie et Réglementation technique, administrative, de la construction.- Réalisation de maquettes, de perspectives... - Traitement d’images sur Photoshop.- Estimation économique de projets Excel.

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Répartition des enseignements généraux

Répartition des enseignements professionnels

TAUX DE REUSSITE AUX EXAMENSTechnicien d’Etudes du Bâtiment option Assistant en Architecture

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

95%

88%

88%

85%

75%

73%

66%

2019

2018

2014

2015

2017

2020

2016

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Poursuites d’études possibles :

BTS Economie de la construction – Bâtiment

BTS Etudes et Réalisation d’Agencement

BTS Design d’Espace

Ecole d'architecture

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Les projets associés aux apprentissages

Visite des TTBA à la Cité de l'Architecture et du patrimoine

La résidence Kalouguine

Visite des 1TBA au musée d’art moderne centre Georges Pompidou

La résidence Kalouguine est un ensemble de neuf immeubles d'habitat collectif, représentant 219 logements, construit à Angers en 1971 dans le quartier de Monplaisir. L'architecte, VIadimir Kalouguine, a laissé son nom à l'ensemble, souvent nommé « Les Kalouguines ».

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Septembre 2017 Sortie au musée du centre G Pompidou Découverte par les élèves « des Kalouguines «

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Octobre 2017 Rencontre avec M Kalouguine

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Janvier 2018 : LES PROJETS Répartition du travail par groupes de 5 élèves 1- Réalisation de la maquette numérique (Autocad - Revit) Modélisation en mode collaboratif (un étage par élève) 2- Réalisation de la maquette Physique au 1:100 1 niveau par élève (carton plume, papier, végétaux découpe laser…) 3- Présentation d’un appartement, façons années 70 4- Planche de présentation (Photoshop) Présentation des projets aux JPO Présentation des projets aux JEP à la cité de l’architecture Enseignement associé : M Gons Arts appliquées Remerciements M Kalougine _ JP Scalabre Architecte

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Présentation des projets aux JEP à la cité de l’architecture.

Septembre 2018:

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Paroles de métier

Principes de l’architecture moderniste de Le Corbusier.

Témoignages des anciens élèves

Paroles de métier

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Vidéo réalisée en 2018 par Alexandre Polycarpe, élève de Terminale TBA (Technicien d’études du Bâtiment, assistant en architecture) autour des principes de l’architecture moderniste de Le Corbusier.

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Paroles de métier

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment.

Environnement

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

Artisanat et métiers d'art, option ébénisterie.

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 1 an pour les titulaires d'un baccalauréat

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Certificat d'Aptitude Professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Paroles de métier

La formation

Les projets associés aux apprentissages

Environnement

Cliquez ici

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

pour rejoindre le site de l'Onisep, afin avoir d'avoir d'autres renseignements sur le métier d'ébéniste.

Ce CAP offre une première qualification pour exercer le métier d'ébéniste.Le titulaire de ce diplôme fabrique et répare des meubles à l'unité ou en nombre limité, selon un mode artisanal. À partir des plans et des instructions qui lui ont été donnés, il exécute une partie ou un ensemble de mobilier. Il réalise aussi les placages, les frisages, le montage des meubles et les finitions (ponçage, mise en teinte…).L'ébéniste peut travailler dans un atelier, une entreprise artisanale ou une PME.

La répartition des enseignements

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Répartition des enseignements généraux

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Répartition des enseignements professionnels

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Poursuites d'études :

Ce CAP débouche sur la vie active mais il est possible, sous certaines conditions, de poursuivre des études, en 2 ans en BMA (brevet des métiers d'art) ou en bac professionnel, ou de préparer le diplôme de fin d'études secondaires des métiers d'art (DFESMA). Autre possiblité : préparer un second CAP du même domaine, pour appprondir son champ de compétences. Exemple(s) de formation(s) possible(s): CAP Arts du bois option marqueteur CAP Arts du bois option sculpteur ornemaniste CAP Dessinateur industriel d'ameublement BMA Ébéniste Diplôme de fin d'études secondaires des métiers d'art

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Les projets associés aux apprentissages

Réalisations d’élèves en ébénisterie au Lycée Gaspard de Prony

Exercices

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Exercice : Après analyse de différents types de sièges, à partir de barquettes et de piques à cocktail en bambou, imaginer un siège comportant un dossier et pouvant supporter le mannequin en bois

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Exercice : Imaginer une vitrine de style troubadour pour la boutique de souvenirs du château de Dysneyland Paris (en perspective à un point de fuite).

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Exercice : Imaginer un présentoir vertical sur le thème de l'arc en plein cintre (en perspective axonométrique).

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Exercice : essais de trois textures (marbre, bois, métal) + vitre pour une table basse (en gris optique).

Réalisations d’élèves en ébénisterie au Lycée Gaspard de Prony

Truklä

Projet CAP

Arts Appliqués / Ébénisterie

En prenant appui sur les productions du groupe Memphis, les élèves analysent les aspects esthétiques et structurels des meubles pour en dégager des principes à transposer dans leurs recherches.

Truklä

Projet CAP Arts Appliqués / Ébénisterie

Recherches et conception du motif à la Memphis

Truklä

Projet CAP Arts Appliqués / Ébénisterie

Recherches et conception du motif à la Memphis

Projet CAP Arts Appliqués / Ébénisterie

Truklä

Mise au point du projet final

Truklä Projet CAP Arts Appliqués / Ébénisterie

Réalisation en ateliers

Truklä

Projet CAP Arts Appliqués / Ébénisterie Primé par le Rotary International

Louis Esnault a représenté le Lycée de Prony avec le meuble Truclä et a reçu un prix de l’avenir professionnel du Rotary International

Placage - Sarah Morris

Étude de la série Midtown (1998-9)de S.Morris qui codifie l'architecture moderniste en des grilles carrées faisant indirectement référence à l'abstraction géométrique urbaine de Piet Mondriaan Dans ce projet de placage de coffret plusieurs notions ont été introduites comme les motifs modernes, les mouvements de l’art abstrait, les frisages contemporains, le choix des placages pour véhiculer une idée… Les élèves ont pu découvrir la découpe laser et la composition de 4 plaques en simultané ce qui nous rappelle la technique de A.Charles Boulle obtenant ainsi deux fois le même motif : en positif (première partie) et en négatif (contre-partie).

Placage - Sarah Morris

PROJET CAP Arts Appliqués / ébénisterie

Placage - Sarah Morris

PROJET CAP « ébéniste » Arts Appliqués / ébénisterie

Placage réalisé à la découpe laser

La création d’un mobilier urbain a mobilisé l’équipe pédagogique d’Ebénisterie et d’Arts appliqués sur la nécessité de penser un objet rassemblant les fonctions d’une poubelle et d’un cendrier. Disposé aux abords du lycée, cet objet permettra aux élèves et aux riverains de conserver un espace urbain propre. S’intégrant de manière harmonieuse au contexte architectural, il répondra aux contraintes techniques et esthétiques du cahier des charges établi par l’équipe pédagogique en collaboration avec les services de la mairie d’Asnières.

Recherche d’une identité visuelle en lien avec la forme de leur création

Réalisation en ateliers du projet choisi, Octobelle

Remise de prix aux élèves de BMA lors de la célébration des bacheliers de la ville. Présentation du projet à l’équipe du service technique et d’urbanisme de la ville d’Asnières-sur-Seine.

Amplificateur passif

Réalisations élèves BMA Sciences / Arts Appliqués / Ébénisterie

RECHERCHES de formes

Amplificateur passif

PROJET BMA Sciences / Arts Appliqués / Ébénisterie

Projet d’ébénisterie en cours de réalisation En lien avec le référentiel des sciences et le module sur l’acoustique « comment un son se propage t-il? »

Mise en situation

CCF Terminal CAP ébéniste Yosegi Zaiku session 2016 Histoire de style /Arts Appliqués

Le sujet d’arts appliqués de la session 2016 portait sur le thème des Yosegi : il était demandé aux élèves de réaliser le décor de placage en proposant un jeu de frisage s’inspirant des compositions de l’art des Yosegi, mais avec des frisages traditionnels.

CCF Terminal CAP ébéniste

Yosegi Zaiku session 2016 Réalisations d’élèves

Projet d’études sur les Fractales

BAC pro.Technicien d’étude du bâtiment- assistant en architecture

Motif fractal Projet mobilier urbain Octobelle

Réalisations d’élèves en Arts Appliqués & Mathématiques

La ligne Réalisations d’élèves CAP Vente

Divers projets

Maquette d’étude Meubles Gerrit Rieltveld Réalisations d’élèves Bac professionnel Technicien menuisier agenceur

Les entrelacs Réalisations d’élèves CAP Vente

Scénographie des Ateliers du Lycée de Prony pour les Journées Portes Ouvertes

Workshop au Lycée de Prony

Participation et organisation de la journée du 29 septembre qui a réuni quinze professeurs, quatre-vingt-seize élèves et trois représentants de la société SBS. Après un travail fructueux, douze projets ont ainsi été présentés aux experts : les choix retenus et la maquette proposée.

Hackathon

Participation à l’hackathon le 10 juin 2017

Imaginer le lycée de demain, voici le défi proposé par la Région Île-de- France aux lycéens pendant « Futur en Seine » Durant toute une journée ils ont eu la liberté de s’exprimer, de rêver et de réinventer les espaces scolaires pour améliorer leur bien-être au quotidien. En partenariat avec Startup for Kids et Maker Faire Paris, 100 lycéens accompagnés de mentors issus de l’Éducation nationale, de start-up, de chercheurs et de designers, Prototype de maquettes et applications pour leur FUTUR #Lycées. Une trentaine d’entre eux ont eu la chance de présenter leur projet devant un jury d’experts qui tiendront compte de leurs réflexions dans la stratégie régionale de transformation des lycées.

Les élèves de CAP découvrent l’hôtel de la Pavïa

Sorties

Au Musée des Arts Décoratifs les élèves de BMA ont pu tester le mobilier Jean Nouvel

Pédagogiques

En construction

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Paroles de métier

En construction

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 2 ans après la classe de troisième

Environnement

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 1 an pour les titulaires d'un baccalauréat

Paroles de métier

La formation

Les projets associés aux apprentissages

Environnement

Certificat d'Aptitude Professionnelle ébéniste en 1 an pour les titulaires d'un baccalauréat

Si vous êtes déjà titulaires d'un baccalauréat professionnel, technologique, scientifique, ou général, voire plus, vous pouvez vous engager dans cette formation.

Le lycée propose cette formation accélérée en 1 an au CAP Ébénisterie.Seuls les enseignements professionnels et artistiques sont dispensés (pas de matières générales). La formation se déroule de septembre à juin, et comprend 10 semaines obligatoires de stage en entreprise.

Les évaluations pour l'obtention du diplôme s'effectuent par des contrôles en cours de formation.

Depuis 3 ans, la formation affiche un taux de 100% de réussite. Depuis 3 ans, la formation affiche un taux de 100% de réussite.

Poursuite d’études possible en BMA (Brevet des Métiers d’Art) et DMA (Diplôme des métiers d’Art).

Conditions d’inscription : - Diplôme requis : minimum BAC - Être âgé de moins de 25 ans

Pour l’inscription, contacter le secrétariat élèves : eleves.0920150n@ac-versailles.fr ou par téléphone : 01.47.93.94.17

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 1 an pour les titulaires d'un baccalauréat

Les projets associés aux apprentissages

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 1 an pour les titulaires d'un baccalauréat

Paroles de métier

Certificat d'aptitude professionnelle ébéniste en 1 an pour les titulaires d'un baccalauréat

Environnement

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

Paroles de métier

La formation

Les projets associés aux apprentissages

Environnement

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

Le Brevet des Métiers d’Art :- Le titulaire du Brevet des Métiers d’Art est principalement un technicien d’atelier mais aussi de chantier capable de s’adapter à des situations professionnelles et à des activités très variées, tant dans les secteurs de l’artisanat que dans celui des P.M.E.

- L’activité de l’ébéniste relève du domaine des Arts de l’ameublement et se caractérise par :

Un ensemble de compétences artistiques et techniques indissociables et complémentaires, des capacités associées d’étude, de réalisation et de gestion.

Cela implique des acquisitions appropriées dans les trois composantes fondamentales des formations de ce champ professionnel : enseignement artistique, technique et général. Cela implique des acquisitions appropriées dans les trois composantes fondamentales des formations de ce champ professionnel : enseignement artistique, technique et général.

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

Projet Versailles "on ne copie pas mais"

Projet Cabinet Contemporain James Krenov

LES PROJETS ASSOCIES AUX APPRENTISSAGES

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

Qui est James Krenov ?

James Krenov est né le 31 octobre 1920 dans le village d’Ouelen, en Sibérie. Il est le seul enfant de Dimitri et Julia Krenov. Lui et sa famille quittent la Russie l’année suivante et après un passage par Shangai, ils viennent s’installer dans un village d’Alaska pendant 7 ans, où ses parents travaillent en tant qu’enseignants. Enfant, James Krenov reçoit un couteau en cadeau et, à partir de ce moment là, il s’essaie à produire des choses de ses mains. Après un déménagement à Seattle, l’adolescent continue de développer une passion pour tout ce qui se rapproche de la mer et notamment des bateaux dont il fait des maquettes.Pendant la seconde guerre mondiale, il sert d’interprète russe pour l’armée américaine. Il passe beaucoup de temps entouré de bateaux, ce qui influence son esthétique.En 1947, il part s’installer en Europe. Il voyage beaucoup en France et en Italie puis en Suède, où il devient pour un temps écrivain romancier avant de rentrer, par l’intermédiaire d’un ami, à l’école de design de Stockholm, dirigée par Carl Malmsten, considéré comme le père du mobilier scandinave.Après deux ans passés au sein de cette école, il décide de se lancer en ouvrant une boutique dans son sous-sol. Après avoir peiné anonymement pendant des années, il finit par se bâtir une réputation pour son design simple.Au fil du temps, Krenov reçoit de nombreuses demandes pour documenter sa philosophie de conception, sous forme d’écriture. En 1976, il sort son premier livre sur l’ébénisterie. Il connait un grand succès. Quatre autres livres suivront dont le dernier met en avant le travail de ses élèves, « Avec les mains réveillées ».Krenov a, au fil du temps, continué à créer son mobilier, donné des conférences un peu partout dans le monde sur son approche du travail du bois et poursuivi dans l’enseignement en Californie. Son travail est exposé dans les musées de Suède, de Norvège, du Japon et des États-Unis, ainsi que dans les maisons de quelques familles royales. Il fut le premier non-britannique récipiendaire du prix annuel de Society Of Designer, Médaille du centenaire Artisan en 1992.James Krenov est décédé en Californie le 9 septembre 2009. Il avait 88 ans.

Une succession d’opérations sera nécessaire pour réaliser ce cabinet. Des compétences en technologie, en dessin de spécialité et en pratique professionnelle seront nécessaires pour comprendre et interpréter ces documents.

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

-Le piétement :Ce cabinet contemporain est composé d’un piétement en frêne. Les pieds et les traverses seront usinés à l’aide d’un montage d’usinage qui permettra une précision sans cassure dans les courbes. Les assemblages seront faits de façon mécanique. Des tourillons serviront à fixer le piétement à l’ensemble supérieur.

-Le bâti :Ce bâti est composé de MDF. Du massif en wengé sera plaqué sur les chants. Les panneaux seront ensuite plaqués en wengé sur le parement et en frêne sur le contre-parement. Les panneaux seront assemblés à l’aide d’une feuillure. La tablette dans le bâti est en frêne massif . Elle sera fixée aux côtés par des lamelles. Cet ensemble est lié au caisson inférieur par des tourillons.

- Le caisson inférieur :Ce caisson est creux. Il sera assemblé avec des coupes d’onglets. Le dessus et le dessous seront assemblés à la ceinture par une feuillure. L’ensemble sera plaqué en frêne après assemblage des éléments.

-Le pupitre :Ce pupitre est en chêne massif. Il sera assemblé en queue d’aronde. Les séparations seront assemblées par une rainure bâtarde.Il sera fixé au bâti par 2 vis.

Les tiroirs :Ces 3 tiroirs sont en frêne et les façades sont plaquées en wengé.Ils sont assemblés en queue d’aronde.Ces tiroirs sont à coulissage direct.

- Le caisson supérieur :Ce caisson est en MDF et plaqué en frêne.Ses côtés sont en massif.Il reçoit un tiroir dissimulé sur sa façade.Il sera collé au bâti.

-Le tiroir :Ce tiroir est en hêtre.Il est assemblé en queue d’aronde.Ce tiroir est à coulissage traditionnel.Sa façade est la façade du caisson.

- Les portes :Ces portes sont en MDF.Leurs chants sont en wengé massif. Les façades seront plaquées en wengé.Une préhension sera faite en frêne.La rotation des portes se fera par 2 charnières en laiton fixées au bâti.

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

PROJET VERSAILLES

Cette réalisation par les élèves de Brevet des Métiers d’Arts est le fruit d’un travail en équipe pédagogique, qui, dans un premier temps, a amené le groupe classe à participer à un concours proposé par le service culturel du château de Versailles sur le thème « on ne copie pas mais ». Une visite de la galerie des statues et moulages a été le point de départ de ce travail intitulé « projet Versailles »

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

PROJET VERSAILLES

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

PROJET VERSAILLES

LE THEME RETENU

Les élèves ont travaillé individuellement sur une partie du meuble qui leur était imposée ( le cylindre), et une partie sur laquelle il a été laissé libre cours à leur créativité (le piétement), l’idée étant, pour cette partie du meuble, de s’inspirer au mieux des lieux visités et du travail effectué en amont en Arts appliqués, dessin de spécialité et littérature.

LA PREPARATION

L’ASSEMBLAGE DU CYLINDRE

LA PARTIE DECORATIVE (placage ondé)

L’agencement intérieur (tiroirs secrets)

LES CREATIONS DE PIETEMENT

LES DIFFERENTS MODELES REALISES (1)

LES DIFFERENTS MODELES REALISES (2)

LES DIFFERENTS MODELES REALISES (3)

BMA juin 2019

En construction

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

Les projets associés aux apprentissages

Paroles de métier

Brevet des métiers d'art ébéniste en 2 ans pour les titulaires d'un CAP ébéniste ou d'un CAP de la filière bois

Environnement

BTS ERA

Les projets associés aux apprentissages

Paroles de métier

Environnement

La formation

En construction

BTS ERA

BTS ERA en 2 ans

Contenus d'enseignement : - co-intervention -chef-d'oeuvre. Horaires. Stage.

BTS Etude et Réalisation d’Agencement

suite

suite

suite

suite

suite

Les domaines d’activités

Les activités du technicien supérieur E.R.A. consistent à : Participer à la réponse d’appels d’offres:

• En apportant une réponse technique à une demande, tenant compte des données du projet architectural, esthétiques, techniques, économiques, administratives environnementales.
• En contribuant à l’élaboration du devis et du planning général de l’affaire.
• Concevoir des solutions techniques à partir de concepts, du cahier des charges et des règlementations, depuis l'explicitation du besoin jusqu'à la définition détaillée, en intégrant toutes les contraintes.

• Elaborer l’ensemble des documents nécessaires à la réalisation du dossier technique du projet.
• Planifier et organiser la prévention des risques professionnels.
• Préparer les données nécessaires à la fabrication.
• Organiser, planifier et piloter tout ou partie d’un chantier avec intervention de plusieurs corps d’état.
• Choisir et organiser la sous-traitance.
• Encadrer et coordonner des équipes.
• Collaborer avec les différents intervenants d’un projet.
• Participer à la conclusion d’une affaire.

Appel d’offres

Conception

Préparation

Chantier

BTS ERA

Agencement de magasin.

BTS ERA

Agencement de cuisine.

BTS ERA

De manière transversale

BTS ERA

Le technicien supérieur E.R.A.

• Utilise l’outil informatique à des fins de communication de conception technique, d’intégration (ingénierie collaborative), d’élaboration des procédés de réalisation, d’exploitation de logiciels spécialisés.

• Est un acteur de la politique qualité de l’entreprise pour chaque étape du processus de la réalisation, allant de la commande en passant par la conception, la réalisation, la fabrication et la mise en œuvre sur chantier jusqu’au SAV.

• Conduit des actions spécifiques (revues, contrôles, actions correctives…)
• Rédige et diffuse des procédures.
• Assure une veille technologique réglementaire et normative.
• Participe aux relations commerciales.

le BTS ERA en six points.

BTS ERA

1. Positionnement clair sur l’étude et la réalisation du projet d’agencement.
2. Participation à l’élaboration d’une réponse à un appel d’offre.
3. Ouverture accrue sur l’organisation et le suivi de chantier.
4. Intégration du projet d’agencement (BIM), « modèle d’information du bâtiment » et mise en œuvre du travail collaboratif.
5. Interprétation de concepts architecturaux.
6. Capacités à assurer des missions dans une langue étrangère.

Réponse à une affaire:

Communication y compris en langue étrangère

Étude du projet Analyse du concept architectural

Conception technique du projet

Préparation et organisation de la réalisation

Réalisation Chantier

BTS ERA

Déroulement des compétences

Contrôle qualité

Réception

Deux stages

• Le premier, d’une durée de 2 semaines au cours du premier semestre réservé aux bacheliers généraux et technologiques.

• Le deuxième, d’une durée de 6 semaines se déroule dans une entreprise de la filière et sur un chantier, en fin de première année.

Stages en entreprise

BTS ERA

Grille horaire

Horaire de 1ère année

Horaire de 2ème année

Semaine

Année (3)

Semaine

Année (3)

1. Culture générale et expression

90

108

2. Langue vivante étrangère

60

72

3. Mathématiques

90

108

4. Sciences Physiques – Chimie

60

72

5. Enseignements de spécialité

20

600

20

720

5.1 Culture design et architecture

90

108

5.2 Étude de projet

14

420

14

504

5.3 Préparation et suivi de mise en œuvre de la réalisation

90

108

6.Accompagnement personnalisé

60

72

Horaire total des enseignements obligatoires

32 h

960 h(1)

32 h

1152 h(1)

Langue vivante 2

Enseignement facultatif

2h

2h

BTS ERA

Règlement d’examen

ÉPREUVES

Scolaires établissements publics

Nature des épreuves

Unités

Coef.

Forme

Durée

U1

E1 – Culture générale et expression

Ponctuelle écrite

4 h

E2 - Langue vivante étrangère 1

U2

CCF 2 situations

E3 - Mathématiques et Sciences physiques

U31 – Mathématiques

U31

CCF 2 situations

U32 – Sciences physiques

U32

CCF 2 situations

U4

E4 – Traduction technique du projet architectural

CCF 2 situations

E5 Conception d’agencement

U5

Ponctuelle pratique et orale

50 min

E6 – Réalisation d’agencement

U61 – Organisation et préparation de la réalisation

U61

Ponctuelle écrite

4h

U62 –Suivi de la réalisation

U62

Ponctuelle orale

30 min

UF1

EF1 – Langue vivante facultative (1) (2)

Ponctuelle orale

20 min de préparation + 20 min

BTS ERA

Synthèse des Activités Professionnelles

Activités Professionnelles

Niveau d’autonomie

A1

Répondre à une affaire

■■■□

A2

■■■■

Concevoir le projet d’agencement

■■■□

A3

Préparer les données pour les fabrications et les mises en œuvre sur chantier

Contrôler la mise en œuvre du projet

A4

■■■□

Préparer et conduire le chantier

A5

■■■□

A6

Clôturer une affaire

■■■□

■■■□

BTS ERA

Réaliser une activité simple en autonomie

■■■■

Réaliser une activité complexe en autonomie

Lycée des métiers du bois, de l’ébénisterie, de la technique de l’architecture et de l’habitat.

Merci de votre attention

BTS ERA

En construction

BTS ERA

Les projets associés aux apprentissages

BTS ERA

Paroles de métier

Cliquez ici

En construction

BTS ERA

Environnement

VIE

VIEW