EMPEZAR
BOMBA 1
Para que el feedback sea efectivo tendremos en cuenta que esté formado por...
Elogios simples, indirectos y generales.
Elogios simples, directos y personales.
Cualquier cosa, siempre es efectivo.
Frases hechas y refranes.
¡BOMBA DESCONECTADA!
Para que el feedback sea efectivo tendremos en cuenta que esté formado por: - Elogios simples, directos y personales. - Intervendremos de diferentes formas. - Usaremos lenguaje no verbal y evitaremos dobles negaciones como "no está mal".
siguiente bomba
BOMBA 2
¿De quién o de quiénes dependen las conductas no deseadas internas en la clase de E.F.?
Del docente.
Solo del alumnado.
De toda la comunidad educativa.
De los padres y madres.
¡BOMBA DESCONECTADA!
Las conductas no deseadas internas son las que se producen por la interacción en clase. Suelen depender del docente y por ello puede intervenir para solucionar problemas.
siguiente bomba
BOMBA 3
¿Qué tipos de clima hay que tener en cuenta en el aula?
Solo el negativo.
Clima social y afectivo, organizativo y motivacional
Clima mediterráneo, oceánico y desértico.
Clima positivo, negativo y medio.
¡BOMBA DESCONECTADA!
Para conseguir un clima positivo en el aula tendremos en cuenta el clima social y afectivo, el clima organizativo y el clima motivacional.
siguiente bomba
BOMBA 4
¿Debemos excluir de la clase a un alumno o alumna con mal comportamiento?
Siempre.
No, nunca.
No, pero sí en casos muy extremos.
Sí, lo dejaremos sentado copiando.
¡BOMBA DESCONECTADA!
La exclusión de un alumno o una alumna de clase será una de las últimas opciones como sanción o castigo, antes aplicaremos todas las soluciones posible.Solo lo excluiremos de la clase de E.F. a un alumno o alumna en casos muy extremos.
siguiente bomba
BOMBA 5
Mandaremos flexiones o correr por el patio como castigo ...
Nunca, no castigaremos con ejercicio físico.
Todos los días, es bueno para el cuerpo.
A toda la clase cuando uno se porte mal.
Solo de vez en cuando para que no se repita.
¡BOMBA DESCONECTADA!
Nunca, no castigaremos con ejercicio físico. Las sanciones o castigos deben estar meditados, relacionados y proporcionados con la falta. Una buena estrategia es la supresión de privilegios.
siguiente bomba
BOMBA 6
¿Cuáles son las estrategias TARGET?
Tareas, Autoridad, Reconocimieto, Garantías, Evaluación y Tiempo.
Son estrategias para comprar sin dinero en efectivo.
Tiempo, Ambiente, Recados, Grupo, Evaluación y Trabajo.
Tareas, Autoridad, Reconocimiento, Agrupación, Evaluación y Tiempo
¡BOMBA DESCONECTADA!
Para crear un ambiente positivo en el aula encontramos diferentes estrategias a trabajas y para ello utilizamos el acrónimo TARGET:- Tareas y ejercicios a realizar. - Autoridad. - Reconocimiento. - aGrupación. - Evaluación. -Tiempo.
siguiente bomba
BOMBA 7
¿En qué consiste la estrategia de Reconocimiento?
Dar a toda la clase las mismas oportunidades.
Conocer a todos los alumnos y saber sus nombres.
Conocer el espacio de trabajo: el centro escolar.
Reconocer el trabajo bien hecho.
¡BOMBA DESCONECTADA!
La estrategia de reconocimiento se refiere a la importancia de garantizar a todo el alumnado las mismas oportunidades. - Animando a realizar las actividades con lenguaje verbal o no verbal positivo. - Utilizando recompensas antes que castigos. -Realizando feedback al final de cada sesión. - Asegurar las mismas oportunidades para obtener recompensas. - Hablar de temas ajenos a la escuela para mayor grado de confianza entre docente-alumnos. -Tener en cuenta lesionados o exentos.
siguiente bomba
BOMBA 8
Llamamos autoridad...
Al director o directora del centro.
A la policía.
Al fomento de la participación del alumnado.
A los castigos impuestos.
¡BOMBA DESCONECTADA!
Llamamos autoridad a la estrategia referida al fomento de la participación del alumnado en el proceso instruccional. • Implicando a los participantes en los estilos de liderazgo. • Implicando a los practicantes en las decisiones cuando ejercen el rol de docentes. • Ayudar al alumnado a utilizar técnicas de auto-control y autodirección, así como proponer que expresen su opinión sobre la organización o el desarrollo de la sesión.
siguiente
¡enhorabuena, habéis superado el reto!
¡BOOM!
vuelve a intentarlo
Boom E.F.
sarita_sanchez21
Created on March 15, 2021
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BOMBA 1
Para que el feedback sea efectivo tendremos en cuenta que esté formado por...
Elogios simples, indirectos y generales.
Elogios simples, directos y personales.
Cualquier cosa, siempre es efectivo.
Frases hechas y refranes.
¡BOMBA DESCONECTADA!
Para que el feedback sea efectivo tendremos en cuenta que esté formado por: - Elogios simples, directos y personales. - Intervendremos de diferentes formas. - Usaremos lenguaje no verbal y evitaremos dobles negaciones como "no está mal".
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BOMBA 2
¿De quién o de quiénes dependen las conductas no deseadas internas en la clase de E.F.?
Del docente.
Solo del alumnado.
De toda la comunidad educativa.
De los padres y madres.
¡BOMBA DESCONECTADA!
Las conductas no deseadas internas son las que se producen por la interacción en clase. Suelen depender del docente y por ello puede intervenir para solucionar problemas.
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BOMBA 3
¿Qué tipos de clima hay que tener en cuenta en el aula?
Solo el negativo.
Clima social y afectivo, organizativo y motivacional
Clima mediterráneo, oceánico y desértico.
Clima positivo, negativo y medio.
¡BOMBA DESCONECTADA!
Para conseguir un clima positivo en el aula tendremos en cuenta el clima social y afectivo, el clima organizativo y el clima motivacional.
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BOMBA 4
¿Debemos excluir de la clase a un alumno o alumna con mal comportamiento?
Siempre.
No, nunca.
No, pero sí en casos muy extremos.
Sí, lo dejaremos sentado copiando.
¡BOMBA DESCONECTADA!
La exclusión de un alumno o una alumna de clase será una de las últimas opciones como sanción o castigo, antes aplicaremos todas las soluciones posible.Solo lo excluiremos de la clase de E.F. a un alumno o alumna en casos muy extremos.
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BOMBA 5
Mandaremos flexiones o correr por el patio como castigo ...
Nunca, no castigaremos con ejercicio físico.
Todos los días, es bueno para el cuerpo.
A toda la clase cuando uno se porte mal.
Solo de vez en cuando para que no se repita.
¡BOMBA DESCONECTADA!
Nunca, no castigaremos con ejercicio físico. Las sanciones o castigos deben estar meditados, relacionados y proporcionados con la falta. Una buena estrategia es la supresión de privilegios.
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BOMBA 6
¿Cuáles son las estrategias TARGET?
Tareas, Autoridad, Reconocimieto, Garantías, Evaluación y Tiempo.
Son estrategias para comprar sin dinero en efectivo.
Tiempo, Ambiente, Recados, Grupo, Evaluación y Trabajo.
Tareas, Autoridad, Reconocimiento, Agrupación, Evaluación y Tiempo
¡BOMBA DESCONECTADA!
Para crear un ambiente positivo en el aula encontramos diferentes estrategias a trabajas y para ello utilizamos el acrónimo TARGET:- Tareas y ejercicios a realizar. - Autoridad. - Reconocimiento. - aGrupación. - Evaluación. -Tiempo.
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BOMBA 7
¿En qué consiste la estrategia de Reconocimiento?
Dar a toda la clase las mismas oportunidades.
Conocer a todos los alumnos y saber sus nombres.
Conocer el espacio de trabajo: el centro escolar.
Reconocer el trabajo bien hecho.
¡BOMBA DESCONECTADA!
La estrategia de reconocimiento se refiere a la importancia de garantizar a todo el alumnado las mismas oportunidades. - Animando a realizar las actividades con lenguaje verbal o no verbal positivo. - Utilizando recompensas antes que castigos. -Realizando feedback al final de cada sesión. - Asegurar las mismas oportunidades para obtener recompensas. - Hablar de temas ajenos a la escuela para mayor grado de confianza entre docente-alumnos. -Tener en cuenta lesionados o exentos.
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BOMBA 8
Llamamos autoridad...
Al director o directora del centro.
A la policía.
Al fomento de la participación del alumnado.
A los castigos impuestos.
¡BOMBA DESCONECTADA!
Llamamos autoridad a la estrategia referida al fomento de la participación del alumnado en el proceso instruccional. • Implicando a los participantes en los estilos de liderazgo. • Implicando a los practicantes en las decisiones cuando ejercen el rol de docentes. • Ayudar al alumnado a utilizar técnicas de auto-control y autodirección, así como proponer que expresen su opinión sobre la organización o el desarrollo de la sesión.
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¡enhorabuena, habéis superado el reto!
¡BOOM!
vuelve a intentarlo