Inteligencje wielorakie - omówienie wyników testu

Inteligencje wielorakie

Teoria inteligencji wielorakich według Hawarda Gardnera.

Oprac. Monika Ratajczyk

Howard Gardner to amerykański psycholog, który w latach osiemdziesiątych XX wieku przedstawił zupełnie inny niż dotychczas pogląd na inteligencję, a raczej na inteligencje.

Gardner rozszerzył pojęcie inteligencji poza umiejętności mierzone przez testy IQ. Na podstawie złożonych badań oraz obserwacji zauważył, że umiejętności, które człowiek posiada nigdy nie są na takim samym poziomie. Niektóre z nich wyraźnie dominują nad innymi i bardzo często można połączyć je w konkretną kategorię umiejętności.

W ten sposób wyodrębnił 8 typów inteligencji, które składają się na teorię inteligencji wielorakich.

Podstawowe założenia teorii H. Gardnera:

1. Posiadasz wszystkie typy inteligencji.
2. Typy te są w różnym stopniu rozwinięte; jedne są na wysokim poziomie, inne na znacznie niższym.
3. Wszystkie typy inteligencji ze sobą współpracują i tworzą Twój własny profil inteligencji.
4. Profil ten jest dynamiczny, zmienny, dlatego zmiana zachodzi w trakcie Twojego rozwoju.
5. Gdy poznasz swój profil, jesteś w stanie działać efektywniej i rozwijać się w tych sferach, na których zechcesz się skupić.
6. Inteligencje można zawsze doskonalić i rozwijać, ponieważ nikt z nas nie rodzi się z ich określonym poziomem. Masz wpływ na rozwój inteligencji i jest to bardzo ważne w odniesieniu do Twojego życia, wyboru zawodu oraz Twojej przyszłości.

Dlatego teraz zachęcam gorąco do wykonania testu, który podpowie Ci, jaki typ inteligencji dominuje u Ciebie. Test dla uczniów: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=y3MLo5uMBE2KcHYKY4DZzCGUuZYHkOlHpsShmiXoQeNUOTlXTFhZS0o1TDZEQzZINVFNQTdVNVAwUi4u Test dla młodzieży oraz osób dorosłych: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=y3MLo5uMBE2KcHYKY4DZzCGUuZYHkOlHpsShmiXoQeNUQ0FaOUo5SU1BRUtIV1I4Nk1LT05MTlNFQi4u

Analiza wyników testu

Rodzaj inteligencji, przy którym otrzymałaś/otrzymałeś największą liczbę punktów to Twój dominujący typ inteligencji. Uwaga! Nie musi to być jeden rodzaj inteligencji. Możesz mieć takie same lub podobne wyniki w przypadku paru/wielu rodzajów inteligencji. Jakie są wnioski? Dominujący typ inteligencji - ten obszar to Twoja mocna strona. Możesz go doskonalić dążąc do perfekcji. Typy inteligencji, w których otrzymałeś/otrzymałaś mniej punktów - jeśli uważasz, że ten obszar jest dla Ciebie ważny, możesz go ćwiczyć, co niewątpliwie będzie miało przełożenie na dokonalenie konkretnych umiejętności życiowych.

Sprawdź teraz, jak Twoje wyniki przekładają się na życie codzienne :)

pisanie

gibki język

Inteligencja językowa/słowna/lingwistyczna

dar słowa

czytanie

mówienie

Prawdopodobne cechy:

• wrażliwość na wzorce
• zorganizowanie
• systematyczność
• umiejętność rozumowania
• ulubione sposoby uczenia się: słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie
• brak kłopotów z ortografią
• korzystanie z gier słownych
• dobre zapamiętywanie szczegółów
• umiejętność aktywnego słuchania
• bogaty zasób słownictwa

• wypowiadanie się w barwny sposób
• tworzenie oryginalnych historii
• szybkie uczenie się nowych słów, także w obcych językach
• dobra pamięć do imion, nazwisk, nazw geograficznych
• łatwość zapamiętywania wierszy, fragmentów prozy, symboli, np. kształty liter
• myślenie „słowami”
• bycie dobrym mówcą publicznym i dyskutantem; jednak niektóre osoby z tej grupy mogą preferować pisemny sposób porozumiewania się

Osoby o dominującym typie inteligencji językowej to: wybitni pisarze, poeci, dziennikarze, przywódcy polityczni, lingwiści, tłumacze, korektorzy, prawnicy, nauczyciele, negocjatorzy, sprzedawcy.

Jak wykorzystać te informacje w procesie uczenia się?

• opowiadaj historyjki
• słuchaj opowiadań
• czytaj opowiadania, anegdoty, artykuły prasowe
• wyszukuj informacje w gazetach i książkach
• łącz czytanie i pisanie z innymi dziedzinami
• przeprowadzaj wywiady
• instruuj innych, w jaki sposób mają wykonać zadanie/ucz innych
• bierz udział w debatach, tocz dyskusje
• układaj skecze
• pisz i redaguj gazetki, pisemka, biuletyny
• korzystaj z edytora tekstu

• graj w gry pamięciowe dotyczące nazw i miejsc
• układaj zagadki, gry ortograficzne, krzyżówki

orientacja w przestrzeni

obraz

Inteligencja wizualno - przestrzenna

kreatywność

wyobraźnia

wizualizacja

Prawdopodobne cechy:

• myślenie obrazami, bogata wyobraźnia
• umiejętność tworzenia w umyśle rozmaitych wizerunków rzeczywistości
• częste i elokwentne używanie przenośni
• ulubiona dziedzina: sztuka: rysunek, malarstwo i rzeźba
• zamiłowanie do rysowania, rzeźbienia, wycinania, lepienia, modelowania, tworzenia przestrzennych form
• sprawność w odczytywaniu map, wykresów i diagramów

• wrażliwość na kształty i kolory
• zdolność dostrzegania szczegółów otaczającego świata
• korzystanie ze wszystkich zmysłów podczas tworzenia obrazu danej rzeczy
• dobrze rozwinięty zmysł dotyku
• znakomita orientacja przestrzenna
• umiejętność rozkładania na części różnych przedmiotów w celu sprawdzenia jak działają
• kreatywność, twórczość, pomysłowość, elastyczność, innowacyjność

Osoby o dominującym typie inteligencji wizualno-przestrzennej to: wybitni architekci, malarze, rzeźbiarze, konstruktorzy, projektanci mody, krawcowe, stratedzy, nawigatorzy, przewodnicy, fizycy teoretyczni i szachiści.

Jak wykorzystać te informacje w procesie uczenia się?

• podczas nauki korzystaj z ilustracji
• rysuj (choćby bazgroły) przy różnych okazjach, twórz obrazy i rysunki
• rysuj wykresy, korzystaj z Map myśli i Map Pojęć
• grupuj elementy
• umieszczaj na ścianach plansze i grafiki z potrzebnymi informacjami
• przedstawiaj plany i cele za pomocą diagramów
• podkreślaj kolorowo najważniejsze informacje
• wizualizuj (wyobrażaj sobie) różne zagadnienia
• oglądaj filmy wideo lub twórz własne
• zmieniaj swoje położenie w pomieszczeniu, by uzyskać różne perspektywy
• czytaj mapy i wytyczaj trasy na ich podstawie
• stosuj grafikę komputerową, twórz prezentacje multimedialne
• oglądaj dzieła sztuki
• łącz sztukę z innymi zajęciami

liczby

umiejętnosci matematyczne

logiczne myślenie

Inteligencja logiczno - matematyczna

umiejętność rozwiązywania problemów

planowanie

myślenie naukowe

Prawdopodobne cechy:

• umiejętność szeregowania, wnioskowania i klasyfikowania zgodnie z jakąś zasadą lub cechą
• kreatywne rozwiązywanie problemów
• poznawanie świata poprzez eksperymentowanie i doświadczanie
• w wolnym czasie: rozwiązywanie zagadek oraz korzystanie z gier logicznych, łamigłówek
• preferowanie precyzyjnych instrukcji
• dostrzeganie związków przyczynowo - skutkowych

• sprawne myślenie abstrakcyjnie i logiczne
• precyzyjne wysławianie się
• umiejętność sprawnego liczenia, nawet skomplikowanych działań
• dobre zorganizowanie, uporządkowanie, przestrzeganie porządku
• stosowanie logicznych struktur myślowych
• umiejętność i preferencja pracy z komputerem
• umiejętnosć rozwiązywania problemów
• robienie uporządkowanych notatek
• ciekawość świata, dociekliwość, zadawanie wielu pytań

Osoby o dominującym typie inteligencji logiczno-matematycznej to: wybitni przedstawiciele nauk ścisłych, detektywi, prawnicy, księgowi, bankierzy, statystycy, metodolodzy, analitycy, planiści, programiści komputerowi.

Jak wykorzystać te informacje w procesie uczenia się?

• graj w gry wymagające obliczeń matematycznych oraz gry logiczne, rozwiązuj zagadki
• rozwiązuj jak najwięcej zadań matematycznych, licz w pamięci
• włącz umiejętności matematyczne do innych przedmiotów/zajęć
• analizuj i interpretuj dane
• twórz prognozy, zastanawiaj się, co mogłoby się wydarzyć
• wykonuj zadania krok po kroku
• myśl dedukcyjnie (analizuj poszczególne elementy w celu znalezienia rozwiązania)
• symuluj rozwiązywanie problemów
• planuj wycieczki i podróże oraz swój budżet
• twórz klasyfikacje (twórz kategorie, np. w kontekście informacji do zapamiętania)
• zachęcaj do doświadczeń praktycznych
• porządkuj swoje otoczenie (np. miejsce do nauki)
• używaj komputera do obliczeń, twórz arkusze kalkulacyjne, ćwicz programowanie

emocje

dźwięk

śpiewanie

Inteligencja muzyczna

melodia

muzyka

słuchanie muzyki

rytmy

Prawdopodobne cechy:

• umiejętność aktywnego słuchania
• korzystanie z muzyki podczas wykonywania różnorodnych czynności

• wrażliwość na rytm oraz tonację i barwę dźwięków
• wrażliwość na ładunek emocjonalny muzyki, łączenie muzyki z emocjami i własnym nastrojem
• wrażliwość na złożoną strukturę muzyki
• czasami głębokie uduchowienie
• łatwość zapamiętywania rytmów oraz rymów
• zamiłowanie do słuchania muzyki, śpiewania
• umiejętność gry na instrumencie, szybka i skuteczna nauka w tym zakresie

Osoby o dominującym typie inteligencji muzycznej to: wybitni kompozytorzy, śpiewacy, dyrygenci, producenci instrumentów muzycznych, konserwatorzy sprzętu muzycznego, recenzenci wydarzeń muzycznych, dobrzy mówcy.

Jak wykorzystać te informacje w procesie uczenia się?

• ucz się poprzez słuchanie/śpiewanie piosenek
• ucz się słuchając jednocześnie w tle cichej muzyki
• wyobrażaj sobie lub rysuj obrazy słuchając muzyki
• tańcz w rytm melodii
• graj na instrumencie muzycznym
• komponuj muzykę
• zapisz się do chóru, śpiewaj podczas wykonywania różnych czynności
• zmieniaj swój nastrój za pomocą muzyki
• korzystaj z muzyki, aby się odprężyć
• łącz muzykę z innymi przedmiotami
• ucz się poprzez rapowanie, tworzenie wierszy i chóralne czytanie
• komponuj muzykę za pomocą komputera

ruch

ciało

uczenie się przez działanie

Inteligencja kinestetyczna/ruchowa

dotyk

mowa ciała

zręczność

Prawdopodobne cechy:

• wyjątkowe panowanie nad własnym ciałem
• umiejętność rozłożenia czynności w czasie
• reagowanie w sposób automatyczny
• uczenie się poprzez ruch i działanie, wycieczki i zajęcia w terenie
• zapamiętywanie tego, co było wykonywane, a nie mówione czy pokazywane
• uczestniczenie w zajęciach sportowych
• dominujący zmysł dotyku
• korzystanie z pomocy naukowych, którymi można manipulować

• dobra koordynacja ruchowa
• umiejętność wyrażania emocji własnym ciałem
• podczas rozmowy częste używanie gestów i mowy całego ciała, duża ekspresja w tym zakresie
• szybkie uczenie się nowych sprawności ruchowych np. jazdy na rowerze
• wyczucie czasu i przestrzeni
• duża wrażliwość na otoczenie
• zabawa różnymi przedmiotami podczas nauki i słuchania innych
• uzdolnienia manualne, techniczne

Osoby o dominującym typie inteligencji kinestetyczno-ruchowej to: świetni tancerze, aktorzy, sportowcy, rzeźbiarze, chirurdzy i mechanicy, a także ludzi o dużej koordynacji ruchowej i znakomitej kondycji fizycznej.

Jak wykorzystać te informacje w procesie uczenia się?

• wykonuj ćwiczenia fizyczne
• bierz udział w rozmaitych grach zespołowych
• graj w gry wymagające releksu (zarówno planszowe, jak i ruchowe na sali gimnastycznej lub na zewnątrz)
• wykorzystuj taniec i ruch do nauki; materiał do opanowania powtarzaj sobie w myślach, gdy pływasz, biegasz lub po prostu chodzisz po swoim domu
• odgrywaj to, czego się uczysz, poczuj się jak aktor w teatrze i wygłaszaj swoją rolę (informacje do nauczenia się)
• w naukach ścisłych używaj pomocy naukowych
• korzystaj z modeli, urządzeń technicznych, klocków Lego
• zadbaj o to, by mieć dużo ”zmian rytmu” i przerw
• chodź na wycieczki
• znajdź taki rodzaj prac ręcznych, który będzie dla Ciebie odpowiedni; doskonal swoje umiejętności w tym zakresie
• pstrykaj palcami, klaszcz, tup, skacz, wspinaj się

szybkie nawiązywanie relacji

empatia

komunikacja

Inteligencja interpersonalna (społeczna)

asertywność

obracanie się w dużej grupie osób

współpraca

Prawdopodobne cechy:

• łatwe nawiązywanie kontaktu z innymi ludźmi
• umiejętność odczytywania cudzych intencji
• zamiłowanie do przebywania wśród ludzi
• posiadanie wielu przyjaciół
• dobre porozumiewanie się z innymi
• zamiłowanie do zajęć grupowych
• występowanie w roli mediatora podczas dyskusji
• umiejętność uczenia i naturalnego wpływania na innych, łagodzenia konfliktów
• naturalne przewodzenie grupie, tworzenie więzi, wysoka umiejętność współpracy

• posiadanie zdolności patrzenia na świat z punktu widzenia innej osoby oraz współodczuwania, wysoki poziom empatii
• naturalne zdolności przywódcze
• wysoki poziom komunikatywności i umiejętności słuchania innych
• dbałość o dobre relację z innymi osobami
• umiejętnosć asertywnego zachowania się podczas konfrontacji, umiejętność negocjowania, rozwiązywania konfliktów
• szybkie odczytywanie znaczenia sytuacji towarzyskich

Osoby o dominującym typie inteligencji interpersonalnej to: wybitni liderzy (polityczni, społeczni i religijni), sprzedawcy, psychoterapeuci, nauczyciele, menedżerowie, dyrektorzy, negocjatorzy, sekretarki, pracownicy socjalni, lekarze i pielęgniarki.

Jak wykorzystać te informacje w procesie uczenia się?

• pracuj w grupie/zespole
• ucz się wspólnie z innymi, dziel się swoją wiedzą i korzystaj z wiedzy innych
• ucz się przez pomaganie innym, opiekuj się innymi
• podejmuj się pełnienia ważnych ról w grupie
• zamień naukę w zabawę
• rób dużo przerw, które pozwolą Ci na nawiązanie kontaktów towarzyskich
• często kontaktuj się i porozumiewaj z innymi, prowadź koleżeńskie rozmowy przez telefon
• wydawaj przyjęcia i świętuj to, czego się nauczyłeś, uczestnicz w szkolnych imprezach i uroczystościach
• określaj związki przyczynowo-skutkowe, zastanawiaj się co z czego wynika

samoświadomość

wrażliwość moralna

Inteligencja intrapersonalna (intuicyjna)

samodzielność

intuicja

emocje

Prawdopodobne cechy:

• wolisz bawić się i pracować samodzielnie, niż w grupie
• samodzielnie budujesz wewnętrzną motywację
• zaradność, niezależność
• samodzielne decydowanie o swoich sprawach
• poszukiwanie odpowiedzi na „trudne” pytania
• skrytość, często brak otwartości na innych
• chęć odróżniania się od większości

• wyczulenie na uznawane przez siebie wartości
• świadomość własnych uczuć
• nastawienie na założony życiowy cel
• dobrze rozwinięta samoświadomość
• dobra intuicja
• umiejętność samodzielnego motywowania się
• bycie w pełni świadomym własnych zalet i słabości
• duża wrażliwość moralna, spójność w słowach i czynach

Osoby o dominującym typie inteligencji intrapersonalnej to: wybitni filozofowie, mistycy, psychoterapeuci, pisarze, poeci, kompozytorzy.

Jak wykorzystać te informacje w procesie uczenia się?

• prowadź osobiste „rozmowy od serca”, rozmawiaj z samym sobą w myślach
• zostawiaj sobie czas na refleksję, zastanawiaj się nad różnymi aspektami zagadnień, analizuj je
• bądź dociekliwy, dokładnie wypytuj o sposób wykonania zadania
• prowadź samodzielne badania, ucz się przez działanie
• słuchaj podszeptów swojej intuicji
• dyskutuj o swoich doświadczeniach i uczuciach, zastanawiaj się nad nimi i opisuj je
• pozwól sobie być odmiennym od grupy
• kontroluj własną naukę, planuj wszystkie swoje działania w kontekście edukacyjnym
• czytaj książki biograficzne i o tematyce psychologicznej
• pisz dzienniki opisujące historię Twojego życia
• snuj marzenia, planuj ich realizację

ciekawość świata

eksperymentowanie

Inteligencja przyrodnicza

obserwowanie zmian przyrodniczych

ekologia

Prawdopodobne cechy:

• ciekawość świata
• zdolność do pewnej interakcji z żyjącymi stworzeniami (symbioza z naturą)
• baczne obserwowanie świata roślin i zwierząt
• znajomość nazw przyrodnicznych, a nawet biologicznych
• dobre samopoczucie w środowisku naturalnym, w kontakcie z naturą
• zamiłowanie do samodzielnego eksperymentowania

• dostrzeganie zależności oraz wzorców w przyrodzie i otaczającym świecie
• umiejętność obserwowania, rozpoznawania, kategoryzowania obiektów przyrody ożywionej i nieożywionej, klasyfikowania przedmiotów w hierarchie
• zamiłowanie do spędzania czasu na powietrzu
• zamiłowanie do ekologii
• opiekuńczość w stosunku do zwierząt

Osoby o dominującym typie inteligencji przyrodniczej to: podróżnicy, ekolodzy, odkrywcy nowych lądów, przedstawiciele nauk biologicznych i geograficznych, weterynarze.

Jak wykorzystać te informacje w procesie uczenia się?

• obserwuj przyrodę i zjawiska atmosferyczne
• hoduj rośliny, opiekuj się zwierzętami
• czytaj książki/oglądaj albumy przyrodnicze
• wykonuj eksperymenty przyrodnicze, inspiracje do wykonywania eksperymentów znajdziesz w Internecie
• wyjeżdżaj na wycieczki
• interesuj się tematyką ekologiczną
• bądź uważny na swoje ciało i swoje zmysły
• segreguj śmieci

Bibliografia

D. Gmosińska, V. Woźniak "7 walizek. Inteligencje wielorakie w nauczaniu ortografii", Wyd. Harmonia https://www.katarzynapluska.pl/test-inteligencji-wielorakich-teoria-gardnera/ https://www.katarzynapluska.pl/wp-content/uploads/2018/03/Test-inteligencji-wielorakich-Howarda-Gardnera.pdf https://szkola-gaudeamus.pl/inteligencje-wielorakie-w-praktyce.php http://www.pedagog-szkolny.pl/index.php/testy/test-inteligencji-wielorakiej https://www.macmillan.pl/files_catalog/szkola_podstawowa_klasy_4_6/evolution_plus/metodyczne_abc/Evolution_Typy_inteligencji.pdf https://pl.wikipedia.org/wiki/Howard_Gardner http://www.doradcy-wroclaw.pl/attachments/article/111/Test%20inteligencji%20wielorakiej.pdf https://medium.com/@bhavyashukla.dev/multiple-intelligences-and-future-minds-by-dr-howard-gardner-6b5f7dbb3f2e