ג'ני3- טכנו-פדגוגיה מתמטיקה- מחזור ב'- חלק 2

אתגר

בחרו את האתגר שלכם

למידה פעילה

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

במהלך הלמידה תוכלו לעבור בין קטגוריות באופן חופשי ולבחור לעצמכם את מסלול הלמידה.

אתגר

הצורך לגרום לתלמידים להיות פעילים ומעורבים בתהליך הלמידה שלהם משמעותי במיוחד בלמידה מרחוק. למידה מקוונת מחייבת ישיבה ממושכת מול המסך, ולכן חשוב שהלומדים יהיו אקטיביים בתהליך רכישת הידע, עיבודו ותרגולו. התרגול חיוני בייחוד בתחום דעת מתמטיקה.

למידה פעילה

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

סביבת למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

המשיכו ובחרו את מרחב הלמידה

אתגר

לפניכם מתודות שמיועדות לקידום האינטראקטיביות של הלומד עם סביבת הלמידה.

למידה פעילה

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

בחרו מתודה ולמדו כיצד ליישם אותה באמצעות כלים דיגיטליים

סביבת למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

מתודה פדגוגית

מפת מושגים

משחוק

שילוב כלי סקר

פעילות בלוח שיתופי

משחוק

למידה פעילה

מרחב סינכרוני

משחוק

משחוק מאפשר להפוך כל שיעור למשחק מהנה, לעורר מוטיבציה, לקדם מיומנויות של למידה שיתופית ופתרון בעיות. ניתן לשלב משחקים לפרק זמן קצר במפגש סינכרוני או למשחק מפגש שלם.

איך לשלב משחוק במפגש סינכרוני?

• פתיחת השיעור – גלגל המזל: כל תלמיד מסובב את הגלגל ועונה על התרגיל שהתקבל.
• סיכום השיעור – עריכת חידון מקוון משותף.
• הנחיית שיעור באמצעות משחק – שימוש במצגת אינטראקטיבית המשלבת תוכן והפעלות משחקיות.
• שילוב חידות ומשחקונים במהלך השיעור לצורך וידוא הבנה, תרגול וביסוס הידע

כלים דיגיטליים

קישור להסבר

קישור לכלי /

פרזנטציה בריבוע -

קישור להסבר

קישור לכלי /

Random name picker –

קישור לכלי /

קישור להסבר

Kahoot –

קישור לכלי /

קישור להסבר

Nearpod –

מכירים כלים נוספים? שתפו

קישור לכלי /

קישור להסבר

Learning.Apps –

שילוב כלי סקר

למידה פעילה

מרחב סינכרוני

שילוב כלי סקר

כלי סקר בלמידה מאפשר לשקף תהליכי חשיבה באופן ויזואלי. האפשרות להצביע באמצעות כלי סקר משמיעה את קולות הלומדים באופן אינטראקטיבי ומיידי ומהווה בסיס לדיון בהמשך השיעור, הלומד שותף פעיל ובאפשרות המורה להבין מה חושבים המשתתפים, כיצד הם מדרגים פריטי תוכן מסוימים, איזה שאלות יש להם על הנושא ועוד. סוגי שאלות סקר נפוצים: דירוג, שאלות רבות ברירה, ענן מילים, שאלות פתוחות.

איך לשלב כלי סקר במפגש סינכרוני?

• איסוף ידע מוקדם - שליחת קישור לסקר בנושא השיעור לפני השיעור ויצירת תוצר בעקבות המענה (למשל דיאגרמת עמודות)
• ביצוע הערכה מעצבת - שילוב שאלה המבקשת מהמשתתפים לדרג עד כמה.
• עיסוק בסוגיות רגישות בצורה אנונימית - הזמנה להעלות באופן אנונימי שאלות, בקשות וקשיים הקשורים לנושא הנלמד.
• חקר נתונים ואיסוף מידע - התלמידים בוחרים שאלת חקר, מעלים השערות, עורכים סקר ואוספים את הנתונים שהתקבלו.
• הסקת מסקנות ופיתוח תובנות - שימוש בשאלת סקר בתחילת השיעור ובסופו ובדיקה האם התלמידים הגיעו להכללה במהלך השיעור.

כלים דיגיטליים

קישור להסבר

קישור לכלי /

Polleverywhere -

Wooclap -

קישור להסבר

קישור לכלי /

מכירים כלים נוספים? שתפו

Mentimeter -

קישור להסבר

קישור לכלי /

פעילות בלוח שיתופי

למידה פעילה

מרחב סינכרוני

פעילות בלוח שיתופי

לוח השיתופי יכול ללוות את מהלך השיעור כולו או רק בחלקו. באפשרות התלמידים להעלות את רעיונותיהם באמצעות פתקים המכילים תוכן מסויים כגון: טקסט, תמונה, וידאו וכיו"ב ולהגביר את ההשתתפות הפעילה בשיעור הסינכרוני. כמו כן, ניתן לייצר לוח פעיל בו הלומדים מופנים לבצע משימות שונות במהלך השיעור הסינכרוני או להפנות את הלומדים למשימה בודדת המזמנת להם שאלה מילולית או משימה בנושא השיעור.

איך לשלב פעילות בלוח שיתופי במפגש סינכרוני?

• פתיחת המפגש - המורה מבקש מהתלמידים להעלות פתקיות עם שאלות או השערות שיש להם בנושא הנלמד.
• במהלך המפגש - לאחר קריאת המשימה, כל תלמיד מעלה ללוח השיתופי תובנה, השערה או יישום של החומר הנלמד.
• בסיום המפגש - המורה מפנה את התלמידים ללוח שיתופי המכיל את פרטי המידע בנושא הנלמד והתלמידים נדרשים לבצע פעילות בלוח עצמו.

כלים דיגיטליים

קישור להסבר

קישור לכלי /

Padlet –

קישור להסבר

קישור לכלי /

linoit –

מכירים כלים נוספים? שתפו

מפות מושגים

למידה פעילה

מרחב סינכרוני

מפת מושגים

מפת מושגים מאפשרת למורה להמחיש קשרים בין נושאים, מושגים ופריטי תוכן הקשורים לנושא הנלמד. שימוש במפות חשיבה נפוץ מאוד על מנת לארגן מידע באופן סכמתי ולייצג תוכן באופן מובנה.

איך לשלב מפות מושגים במפגש סינכרוני?

באפשרות המורה לשלוח קישור לסביבת כלי המאפשר ליצור מפת מושגים אישית, וכל תלמיד יכול ליצור מפת מושגים משלו בנושא השיעור על פי הנחיות המורה.למורה יש גישה למפות המושגים שהתלמידים יצרו ובאפשרותו לעבור בין המפות השונות ולתת משוב על אופן ביצוע המשימה. השינויים וההערות מתקבלות באותו זמן ומאפשרות פעילות אינטראקטיבית מתמשכת.

כלים דיגיטליים

קישור לכלי

MIRO -

Kartahub -

קישור להסבר

קישור לכלי /

MindMUP 2.0-

קישור להסבר

קישור לכלי /

מכירים כלים נוספים? שתפו

אתגר

לפניכם מתודות שמיועדות לקידום האינטראקטיביות של הלומד עם סביבת הלמידה.

למידה פעילה

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

בחרו מתודה ולמדו כיצד ליישם אותה באמצעות כלים דיגיטליים

סביבת למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

מתודה פדגוגית

מפת מושגים

משחוק

שילוב כלי סקר

פעילות בלוח שיתופי

משחוק

למידה פעילה

מרחב א-סינכרוני

משחוק

שילוב משחוק ומשחקים בתהליך למידה מזמן ללומדים התנסות בטוחה, הזדמנות חוזרת לתרגול וביסוס הידע ואף מספק להם משוב מיידי המאפשר להם להעריך בעצמם את המיומנויות והידע שצברו. משחוק תהליך הלמידה אף מאפשר פיתוח של ויסות רגשי ומוטיבציה ללמידה שהם קריטיים ברכישת מיומנויות של לומד עצמאי.

איך לשלב משחוק במרחב א-סינכרוני?

• שילוב משחקים לימודיים - מאפשרים תרגול בתחום הדעת ומשלבים בתוכם משוב מיידי, כאשר בחלקם ניתן לבצע תרגול חוזר ונשנה להשגת שליטה בחומר. ניתן לשלב את המשחק הלימודי כפתיחה לנושא לימוד חדש, כדרך להקניית חומר, לתרגול ואף בתהליך הערכה.
• משחוק תהליך הלמידה - שילוב אלמנטים משחקיים ברצף הלמידה, לדוגמה: מתן ניקוד לביצוע משימות, עיצוב מרחב הלמידה בצורת משחק לוח, שילוב אלמנטים של הפתעה או בחירה בתהליך הלמידה.

כלים דיגיטליים

כלים מומלצים לבניית משחקים לימודיים, לכניסה לחצו על שם הכלי:

quizlet ,

quizizz ,

learning.apps

quizalize ,

כלים מומלצים למשחוק תהליך הלמידה, לכניסה לחצו על שם הכלי:

Class tools ,

Deck.toys

Class dojo ,

מכירים כלים נוספים? שתפו

שילוב כלי סקר

למידה פעילה

מרחב א-סינכרוני

שילוב כלי סקר

שילוב כלי סקר בלמידה מאפשר ללומדים לקחת חלק פעיל בתהליך הלמידה. התלמידים משתפים את קולותיהם תורמים ונתרמים מתהליך הלמידה שעוברים עמיתיהם אף על פי שהלמידה נעשית בזמנים שונים. כמו כן, באפשרות המורה להבין מה חושבים המשתתפים, כיצד הם מדרגים פריטי תוכן מסוימים, איזה שאלות יש להם על הנושא ועוד.

איך לשלב כלי סקר במרחב א-סינכרוני?

• הזמנה ללמידה - סקר מקדים.
• הקנייה - סרטון עם שאלות מובנות בתוכו.
• תרגול - שאלון אינטראקטיבי.
• הערכה - העלאת פתקית ללוח שיתופי.

כלים דיגיטליים

קישור להסבר

קישור לכלי /

Edpuzzle -

קישור להסבר

קישור לכלי/

Mentimeter -

קישור לכלי

Google forms -

מכירים כלים נוספים? שתפו

פעילות בלוח שיתופי

למידה פעילה

מרחב א-סינכרוני

פעילות בלוח שיתופי

שימוש בלוח שיתופי מקוון מאפשר למורה לנהל את תהליך הלמידה במרחב נוסף, אליו יכולים התלמידים להעלות את רעיונותיהם באמצעות פתקים המכילים תוכן מסויים כגון: טקסט, תמונה, וידאו וכיו"ב. כמו כן, ניתן לייצר לוח פעיל המזמן ללומדים שאלה או משימה.

איך לשלב פעילות בלוח שיתופי במרחב א-סינכרוני?

• המורה מבקש מהתלמידים להעלות פתקיות עם שאלות או השערות שיש להם בנושא הנלמד.
• לאחר קריאת המשימה, כל תלמיד מעלה ללוח השיתופי תובנה, השערה או יישום של החומר הנלמד.
• המורה מפנה את התלמידים ללוח שיתופי המכיל את פרטי המידע בנושא הנלמד והתלמידים נדרשים לבצע פעילות בלוח עצמו.

כלים דיגיטליים

קישור להסבר

קישור לכלי /

Padlet –

סל"ב –

קישור להסבר

קישור לכלי /

linoit –

קישור להסבר

קישור לכלי /

מכירים כלים נוספים? שתפו

מפת מושגים

מרחב א-סינכרוני

למידה פעילה

מפת מושגים

מפת מושגים מאפשרת למורה להמחיש קשרים בין נושאים, מושגים ופריטי תוכן הקשורים לנושא הנלמד. שימוש במפות חשיבה נפוץ מאוד על מנת לארגן מידע באופן סכמתי ולייצג תוכן באופן מובנה.

איך לשלב מפת מושגים במרחב א-סינכרוני?

באפשרות המורה לשלוח קישור לסביבת כלי המאפשר ליצור מפת מושגים אישית, וכל תלמיד יכול ליצור מפת מושגים משלו על פי הנחיות המורה. למורה יש גישה למפות המושגים שהתלמידים יצרו ובאפשרותו לעבור בין המפות השונות ולתת משוב על אופן ביצוע המשימה.

כלים דיגיטליים

קישור לכלי

MIRO -

Kartahub -

קישור להסבר

קישור לכלי /

מכירים כלים נוספים? שתפו

אתגר

הריחוק החברתי הפיזי המונע מהתלמידים להיפגש באופן תדיר בין כתלי בית הספר מחייב יצירת מרחבי למידה שיתופיים באופן מקוון. הלמידה השיתופית באה לידי ביטוי הן בתהליכי הקניית וביסוס הידע, עיבודו בצוותא ואף בשילוב עמיתים בשלבי ההערכה.

למידה פעילה

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

סביבת למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

המשיכו ובחרו את מרחב הלמידה

אתגר

לפניכם מתודות שמיועדות לקידום למידה שיתופית.

למידה פעילה

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

בחרו מתודה ולמדו כיצד ליישם אותה באמצעות כלים דיגיטליים

סביבת למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

מתודה פדגוגית

שיח בשיטת האקווריום

דיון ויזואלי

למידה בקבוצות קטנות

למידה שיתופית

שיח בשיטת האקווריום

מרחב סינכרוני

שיח בשיטת האקווריום

שיטת האקווריום מאפשרת לנהל קבוצות דיון גם בכיתות גדולות בהן קשה לערוך סבבים בקבוצות. הדיון מתקיים בהשתתפות קבוצה של 6-8 תלמידים, כאשר שאר התלמידים משתתפים כצופים. לאחר מכן, כל התלמידים מקיימים דיון לגבי הנושא הלימודי, מבצעים רפלקציה והסקת מסקנות.

איך לשלב שיח בשיטת האקווריום במפגש סינכרוני?

התלמידים מתבקשים לכבות את המצלמות. המורה מעלה את הנושא לדיון. מזמינה שישה עד שמונה מתנדבים להדליק את המצלמות. שאר התלמידים נשארים עם המצלמות כבויות. אחרי שכל התלמידים עם המצלמות הדלוקות השתתפו בדיון והביעו מגוון השערות ומחשבות, המורה פונה לתלמידים עם המצלמות הכבויות לתת משוב מקדם למידה לדוברים ואפשרות לשאר התלמידים להביע את דעתם.

דוגמא לשיח מתמטי:

המורה מעלה משימת רב-ברירה מבוססת חשיבה מופשטת, שיש בה כמה פתרונות אפשריים. המתנדבים שפותחים מצלמות יעלו אפשרויות שונות לפתרון. אחרי המשוב למתנדבים כלל התלמידים פותחים מצלמות ומקיימים דיון- לאיזה פתרון התחברת ומדוע? או הסבר במילותיך כיצד המתנדבים הגיעו לפתרון.

מכירים כלים נוספים? שתפו

למידה שיתופית

דיון ויזואלי

מרחב סינכרוני

דיון ויזואלי

ניתן לנהל דיון ללא דיבור בעל פה, אלא בעזרת עקרונות של הצגת מידע באופן חזותי כיצירה משותפת שמביעה מגוון של הנמקות/הסברים/דעות. בסוף, כשהיצירה המשותפת מוכנה (שרטוט/ציור/גרף/מייצג) ניתן לקיים דיון על התוכן המתמטי.

איך לשלב דיון חזותי במפגש סינכרוני?

כל תלמיד בתורו מוסיף ללוח שיתופי פתקית ומביע את המסר שלו כחלק ממיצג החזותי. בסוף מתבוננים על השרטוט/ ציור/ גרף/ מיצג ומשוחחים על התוכן ועל התהליך. על מנת לסייע לתלמידים להתבטא באופן גרפי נציע להם להשתמש באימוג'ים, מדבקות, איורים, צורות תמונות, קטעי קול, וידאו וכו'.

כלים דיגיטליים

קישור להסבר

קישור לכלי /

jamboard google -

Padlet -

קישור להסבר

קישור לכלי /

Linoit -

קישור להסבר

קישור לכלי /

White board במערכת סינכרונית ZOOM.

מכירים כלים נוספים? שתפו

למידה שיתופית

למידה בקבוצות קטנות

מרחב סינכרוני

למידה שיתופית בקבוצות קטנות

המרחב הסינכרוני מהווה הזדמנות לייצר שיתוף פעולה בין התלמידים ושיח בקשר לנושא הנלמד או לשלב שיח רגשי חברתי בהקשר לקשיים שעולים בתכני השיעור.

איך ניתן ליצר למידה שיתופית בקבוצות קטנות במפגש סינכרוני?

באפשרות המורה לתת משימה לתלמידים, אך לצורך הביצוע הוא מחלק אותם לעבודה משותפת בחדרים מקוונים שבהם משתתפים 4-5 תלמידים. בכל חדר רצוי לבצע חלוקת תפקידים ברורה שתסייע לכל אחד מהנוכחים בו לקחת חלק פעיל ולתרום ללמידה השיתופית. למשל: מנחה החדר, אחראי עמידה בזמנים, אחראי תיעוד הלמידה, אחראי הצגת התוצר במליאה הכיתתית וכו'.

להדרכה על חדרים בזום לחצו כאן.

אתגר

לפניכם מתודות שמיועדות לקידום למידה שיתופית.

למידה פעילה

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

בחרו מתודה ולמדו כיצד ליישם אותה באמצעות כלים דיגיטליים

סביבת למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

מתודה פדגוגית

תוצר שיתופי בכלי דיגיטלי

דיון מקוון

למידה שיתופית

דיון מקוון

מרחב א-סינכרוני

דיון מתמטי מקוון

הדיון משמש במה למפגש של דעות, מחשבות, טיעונים והנמקות. בדומה לדיונים המתקיימים ברשתות חברתיות, ניתן לקיים שיח ודיון מתמטיים גם במרחב הא-סינכרוני. קיום שיח במרחב זה מאפשר לתלמידים לפתח את יכולת הביטוי הרעיוני שלהם וליצור דוגמאות לתמיכה בטיעוניהם.

איך לפתח דיון לימודי במרחב הא-סינכרוני?

• ניהול דיבייט - ניתן לפרסם טיעון מתמטי לדיון במרחב הא-סינכרוני ולהנחות את התלמידים להעלות טענות בעד ונגד הסוגיה הנדונה. במהלך השבוע התלמידים מעלים טענות ומוסיפים נימוקים לכל אחת מהטענות שהעלו או שחבריהם העלו. בסיום המהלך מתבצעת הצבעה ומתקבלת הכרעה בדילמה הנדונה.
• פורום דעות - ניתן לפתוח פורום במרחב הלמידה הא-סינכרוני ולפרסם הודעה או קטע וידיאו המהווה גריין לשיח לימודי. התלמידים מונחים להגיב בפורום, לתמוך או להתנגד לדברי חבריהם ולהביא אסמכתאות לנימוקיהם. האסמכתאות יכולות להיות ממאגר מידע שהוכן מראש, או דוגמאות שהתלמידים מאתרים ברשת בעצמם.

כלים דיגיטליים

קישור לכלי /

קישור להסבר

tricider -

קישור לכלי- flipgrid

/ קישור להסבר

דוגמא למרחב א-סינכרוני שיתופי המאפשר שיח באמצעות צילום עצמי של סרטוני וידאו:

שימוש בפורום במרחב הלמידה הלימודי

מכירים כלים נוספים? שתפו

למידה שיתופית

דיון מקוון

מרחב א-סינכרוני

תוצר שיתופי בכלי דיגיטלי

על מנת לעודד למידה שיתופית מרחוק יש צורך לזמן ללומדים משימות חקר או משימות תרגול ולימוד משותפים. לאור מגבלות המרחב הא-סינכרוני, ניתן לאפשר ללומדים מרחבים שיתופיים א-סינכרוניים שיאפשרו להם ליצור ולרכז את תוצרי החקר ולשתף פעולה גם מבלי להיפגש פנים מול פנים. יצירת תוצר שיתופי עשוי לעודד שיח ולאפשר ללומדים לתכנן את הלמידה ותוצריה במסגרת המרחב הא-סינכרוני.

כיצד ניתן לשלב תוצר שיתופי במרחב הא-סינכרוני?

• באפשרות המורה להקצות משימה לימודית, לדוגמא במצגת שיתופית. בהמלך השבוע, כל קבוצת תלמידים מעלה לשקף שלה את התוצר השיתופי על פי מחוון שנבנה מראש.
• שילוב מטלת הערכה קבוצתית שכוללת דף הוראות, מחוון הכולל הערכה עצמית והערכת עמיתים.

כלים דיגיטליים

הכנת מצגת שיתופית ב- Google slides.

הכנת מפת מושגים שיתופית ב- cacoo, לכניסה לכלי לחצו כאן.

קישור לסרטון הדרכה.

צילום ועריכה של סרטון אנימציה stop motion studio, לכניסה לחצו כאן.

קישור לסרטון הדרכה.

מכירים כלים נוספים? שתפו

אתגר

לומדים שונים זה מזה בסגנונות הלמידה, בדרך שבה הם מביאים את עצמם לידי ביטוי ובתחומי העניין שלהם. ניתן להשתמש בכלים דיגיטליים כדי לאפשר ללומדים לבחור את דרך הלמידה המועדפת עליהם.

למידה פעילה

למידה פעילה

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

מרחב למידה

המשיכו ובחרו את מרחב הלמידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

אתגר

לפניכם מתודות שמיועדות למתן מענה לשונות.

למידה פעילה

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

בחרו מתודה ולמדו כיצד ליישם אותה באמצעות כלים דיגיטליים

סביבת למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

מתודה פדגוגית

למידה בקבוצות קטנות והומוגניות

שימוש בדרכי ההמחשה

גיוון בדרכי ההערכה

שימוש בדרכי ההמחשה

מרחב סינכרוני

מענה לשונות

שימוש בדרכי ההמחשה

שימוש באמצעי המחשה במתמטיקה הינו חיוני בגילאי היסודי. זהו שלב בו מרבית התלמידים נמצאים בשלב החשיבה הקונקרטית (מוחשית) וכיוון שמתמטיקה היא תחום דעת תיאורטי מופשט, יש להתמודד איתה בעזרת דגמים מוחשיים. גיוון בדרכי ההמחשה יאפשר לנו לפנות למספר מירבי של תלמידים בעלי סגנונות למידה שונים. ניתן להיעזר בהמחשה במפגש סינכרוני בעזרת חפצים מהסביבה הביתית, צילום תמונות, מצגות, אינפוגרפיקה, סרטונים, ועוד.

כיצד נעזור לתלמידים לראות, לשמוע ולהרגיש את המתמטיקה במפגש סינכרוני?

בתכנון מהלך השיעור נשאל את עצמנו- כיצד אמחיש את הנושא לתלמידים כך שלא יישאר ברמה המופשטת? ניתן להיעזר ביישומונים כדי לייצג את הנושא ואת התכנים הרלוונטיים או להשתמש בפעילויות דיגיטליות מובנות הכוללות המחשה. יש להקפיד להשתמש בייצוגים שונים (למשל: שברים בייצוגים שונים: עיגולים, פסים, ריבועים וכו').

כלים דיגיטליים

אופק-מעבדות

GeoGebra,

desmos,

אתרים חינמיים:

Brainpop

אתרים בתשלום:

אופק,

עשר אצבעות,

יישומטיקה,

גלים,

מכירים כלים נוספים? שתפו

יישומון לנייד:

להכפיל עם הפנדה

למידה בקבוצות

מרחב סינכרוני

מענה לשונות

למידה בקבוצות קטנות והומוגניות

המרחב הסינכרוני מזמן למורה יצירת קשר ישיר עם התלמידים והאפשרות לתת מענה מיידי ואישי. ניתן לתכנן מפגש מצומצם לקבוצות פרטניות המאפשר מתן מענה ספציפי לקבוצת הלומדים שאינו מתאפשר בהכרח במפגש המליאה.

כיצד ניתן לשלב למידה בקבוצות קטנות והומוגניות?

• מתן מענה לתלמידים מתקשים / מתקדמים לפי הצורך.
• המרחב הסינכרוני מזמן מפגש חברתי בין הלומדים. ניתן לתכנן מפגשים פרטניים עם הלומדים למתן מענה רגשי - חברתי.
• הסבר נוסף / קבוצות תרגול בתחום הנלמד.

גיוון בדרכי ההערכה

מרחב סינכרוני

מענה לשונות

גיוון בדרכי ההערכה

בשיעור סינכרוני קשה לעיתים להעריך מה התלמידים הבינו, מה הם חושבים על הנושא הנלמד ואיך הם מבינים אותו. גיוון בדרכי הערכה מאפשר לפנות למספר מירבי של תלמידים בעלי סגנונות למידה שונים, באופן בו לכל אחד מהם ניתנת ההזדמנות להביע את עצמו ולשקף את תהליכי החשיבה שלו בדרך מיטבית.

איך לשלב במפגש סינכרוני?

ניתן להיעזר בלוח מקוון המאפשר לכל תלמיד לעלות פתקית עם תוכן אישי ובדרך שהוא בוחר: העלאת סרטון, תמונה, קטע קול, שרבוט ידני וכדומה. לדוגמא: המורה שואל שאלה הקשורה לנושא השיעור ומפנה את התלמידים ללוח שיתופי למענה על השאלה בדרך בה הם בוחרים. הלוח המקוון יכול ללוות את מהלך השיעור כולו או רק בחלקו.

כלים דיגיטליים

Padlet -

קישור להסבר

קישור לכלי /

מכירים כלים נוספים? שתפו

אתגר

לפניכם מתודות שמיועדות למתן מענה לשונות.

למידה פעילה

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

בחרו מתודה ולמדו כיצד ליישם אותה באמצעות כלים דיגיטליים

סביבת למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

מתודה פדגוגית

גיוון בדרכי ההערכה

דפי עבודה דיגיטליים

גיוון בדרכי ההמחשה

מענה לשונות

מרחב א-סינכרוני

גיוון בדרכי ההמחשה

גיוון בדרכי ההמחשה

המרחב הא-סינכרוני מאפשר להנגיש את התכנים הנלמדים בדרכים שונות ובכך לתת בחירה לתלמידים לגבי אופן הלמידה המועדף עליהם.

איך לייצר גיוון בדרכי המחשה במרחב א-סינכרוני?

כאשר מעצבים את נושא יחידת ההוראה משלבים סוגים שונים של תכנים: קישור לסרטון, קובץ או מסמך עם טקסט, תמונה או צילום, קריקטורה, מצגת, אינפוגרפיקה, מפה, קטע מוסיקלי ועוד.

כלים דיגיטליים:

Genially - אתר ליצירת מצגות, אינפוגרפיקות ופוסטרים דיגיטליים.

קישור להסבר.

קישור לכלי ,

קישור להסבר.

קישור לכלי ,

Thinglink - פוסטר דיגיטלי שניתן לשלב בתוכו קישורים ושכבות מידע נוספות.

מכירים כלים נוספים? שתפו

גיוון בדרכי ההערכה

מרחב א-סינכרוני

מענה לשונות

גיוון בדרכי ההערכה

שילוב מטלות הערכה חלופית המאפשרות ללומדים להביע את עצמם בדרך שהם בוחרים תוך מתן ביטוי עצמי לכישוריהם והחוזקות שלהם. אחד העקרונות בעיצוב מרחבי למידה מותאמי פרט קשור למתן אפשרות ללומדים לבחור את האופן שבו הם מביעים את הידע שרכשו.

איך לשלב גיוון בדרכי הערכה במרחב הא-סינכרוני?

• מתן אפשרות בחירה לתלמידים - ביצוע משימה בנושא הנלמד יכולה לשלב מספר מיומנויות המבליטה חוזקות וכישורים אישיים לצד מיומנויות הכרחיות בתחום הדעת. כך למשל, בניית דגם של גופים הנדסיים דורשת ידע בתחום התוכן אולם ההתאמה ללומדים יכולה להיעשות על יד יכך שנותנים להם לבחור בחומר שממנו יבנו את הדגם, בכלי הדיגיטלי שיוכלו לעשות בו שימוש ואם יבחרו לבנות אותו באופן עצמאי או בקבוצה וכן הלאה.
• לצד הדרישה להיבחן בבחינה מסורתית, ניתן לשלב במרחב א-סינכורני מטלת הכנת תוצר המאפשר לתלמיד ביטוי אישי לכישוריו וליכולותיו הייחודיות.

דוגמאות לכלים דיגיטליים המאפשרים גיוון בתוצרי ההערכה:

קישור להסבר.

קישור לכלי ,

יצירת ספרון דיגיטלי book creator: יצירת מפת חשיבה דיגיטלית ב- cacoo: צילום ועריכת סרטון אנימציה stopmotion studio הכנת פוסטר דיגיטלי מרובה מדיה: הכנת עלון מידע דיגיטלי ב- smore: יצירת שאלון ככלי ההערכה ב-get acquainted:

קישור לכלי.

קישור ל - genially,

קישור ל- thinglink.

קישור להסבר.

קישור לכלי ,

מכירים כלים נוספים? שתפו

קישור לתוצר לדוגמא.

קישור לכלי ,

דפי עבודה דיגיטליים

מרחב א-סינכרוני

מענה לשונות

דפי עבודה דיגיטליים

המרחב הא-סינכרוני מאפשר למורה להעלות דפי עבודה דגיטליים הפונים למגוון רמות לימוד ומתאימים למספר סגנונות למידה של הלומדים. בנוסף, לעקוב אחרי ביצועי הלומדים באמצעות האתר ליצירת דפי העבודה.

כיצד ניתן לשלב דפי עבודה דיגיטליים במרחב א-סינכרוני?

• שילוב משימות תרגול באמצעות דף עבודה דיגיטלי בכלי wizer.me.
• שימוש בחידונים המאפשרים שיוך משימות בהתאם לרמה של התלמיד בכלי quizalize. כך למשל תלמידים שהשיגו תוצאה גבוהה בחידון מקבלים אוטומטית משימה למתקדמים ואלה שהתקשו בחידון מקבלים משימה אחרת או אפשרות לחזור על הנושא.

כלים דיגיטליים

wizer.me -

קישור להסבר.

קישור לכלי ,

tacquainted -

קישור להסבר.

קישור לכלי ,

quizalize -

קישור לכלי

אתרים הכוללים פעילויות דיגיטליות מובנות לעבודה עצמית

מכירים כלים נוספים? שתפו

widzi

אופק- מעבדות,

עשר אצבעות,

אתגר

מוטביציה ללמידה עומדת בבסיס מיומנויות הלומד העצמאי, ומתקשרת לפיתוח מסוגלות עצמית, ליכולת התלמיד להיות משמעותי בקבוצה, ולגילוי סקרנות בתהליך הלמידה. מחקרים מראים כי עצם השימוש בכלים דיגיטליים בתהליכי הלמידה יש בו כדי להגביר את מעורבות הלומדים ואת ההנעה שלהם ללמידה.

למידה פעילה

למידה שיתופית

הנעה ללמידה

ניהול הלמידה

מענה לשונות

מרחב למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

המשיכו ובחרו את מרחב הלמידה

אתגר

לפניכם מתודה שמיועדת לקידום הנעה ללמידה.

למידה פעילה

למידה שיתופית

הנעה ללמידה

ניהול הלמידה

מענה לשונות

לחצו על המתודה ולמדו כיצד ליישם אותה באמצעות כלים דיגיטליים

סביבת למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

מתודה פדגוגית

ביטוי עצמי

משחוק

שילוב כלי סקר

משחוק

מרחב סינכרוני

הנעה ללמידה

משחוק

משחוק בלמידה מאפשר להפוך כל שיעור למשחק מהנה. קיימות מגוון אפשרויות לתבל את המגשים הסינכרוניים על מנת להגביר את המוטיבציה בקרב התלמידים.

איך לשלב משחוק במפגש סינכרוני?

• שימוש באמצעי הגרלה - על מנת לעודד את ההשתתפות התלמידים במפגש וליצור עניין, לדוגמה גלגל הגרלות.
• ניהול הלמידה באמצעות אפליקציה משחקית בה לכל תלמיד יש דמות וירטואלית (אווטאר) שצוברת ניקוד על פי ביצועים שונים או התנהגויות שהמורה קובעת מראש, לדוגמה class dojo.
• הגבלת משימה בזמן - הגבלת משימה נתונה בזמן מוסיפה עניין ומעודדת את התלמידים לעמוד באתגר. ניתן למשל לבקש מהתלמידים לפתור 10 תרגילי כפל וחילוק ולהגביל את המשימה ל-30 שניות. הצבת טיימר (שעון זמן) על המסך תעודד אותם לעמוד במשימה ולעקוב אחרי הזמן שחולף.
• כיבוי / הדלקת מצלמה כאמצעי משחוק - במהלך השיעור ניתן לבקש מכל התלמידים לכבות את המצלמות ולהדליקן רק אם הם יודעים את התשובה לשאלה שהמורה שואלת. או לחלופין, לבקש ממי שיש לו שאלה להדליק את המצלמה ולהעלות אותה בפני המליאה.
• שילוב משחקים דיגיטליים בשיעור כאמצעי תרגול/ הערכה. לצד הקניית החומר המורה יכולה לשלוח לתלמידים קישור באמצעות הצ'ט או קבוצת הווטסאפ למשחק שהיא הכינה מראש. לדוגמא kahoot, learning.apps, wordall.

כלים דיגיטליים:

class dojo,

IXL.

Treasure-HIT.

לכניסה לחצו על שם הכלי:

גלגל ההגרלות,

טיימר,

Kahhot,

learning.app,

wordall,

מכירים כלים נוספים? שתפו

שילוב כלי סקר

הנעה ללמידה

מרחב סינכרוני

שילוב כלי סקר

כלי סקר מאפשר את הזדמנות להשפיע באופן אינטראקטיבי על מהלך השיעור. שליחת תשובה לשאלה במרחב וירטואלי מאפשר ללומד להביא את עצמו לידי ביטוי בלמידה ולהניע אותו לקחת חלק פעיל בשיעור מתוך ציפיה וידיעה שהתשובה שלו תשפיע באופן מסויים על תהליך הלמידה במפגש.

איך לשלב כלי סקר במפגש סינכרוני?

• איסוף ידע מוקדם - שליחת קישור לסקר בנושא השיעור לפני השיעור וחשיפת התוצאות למשתתפים בשיעור עצמו.
• ביצוע הערכה מעצבת - שילוב שאלה המבקשת מהמשתתפים לדרג עד כמה.
• עיסוק בסוגיות רגישות בצורה אנונימית - הזמנה להעלות באופן אנונימי שאלות הקשורות לנושא.
• גישוש עמדות ראשוני - ניתן לשאול את המשתתפים מה היו עושים בסוגיה מסוימת, ובהמשך השיעור לתאר סיטואציה אמיתית הקשורה לדילמה בתחום התוכן.
• בדיקת שינוי עמדות - שימוש בשאלת הסקר בתחילת השיעור ובסופו ובדיקה האם המשתתפים שינו את דעתם במהלך השיעור.

כלים דיגיטליים

קישור להסבר

קישור לכלי /

Polleverywhere -

Wooclap -

קישור להסבר

קישור לכלי /

Mentimeter -

קישור להסבר

קישור לכלי /

מכירים כלים נוספים? שתפו

סל"ב -

קישור לכלי /

קישור להסבר

ביטוי עצמי

מרחב סינכרוני

הנעה ללמידה

ביטוי עצמי

רצוי לשלב מטלות למידה בהם התלמידים מביאים לידי ביטוי את הידע והיצירתיות שלהם. מתן ביטוי עצמי ללומדים בתהליך הלמידה, מערב אותם באופן שמגביר את החיבור שלהם לתהליך ולנושא הנלמד.

כיצד ניתן לעודד לביטוי עצמי של התלמידים במפגש סינכרוני?

• לוח שיתופי מקוון - מאפשר העלאת מגוון פתרונות, אסטרטגיות לפתרון ותכנים אישיים.
• שיח ודיונים בהקשר לנושא הנלמד.

מכירים כלים נוספים? שתפו

יש לכם רעיונות נוספים? שתפו

אתגר

לפניכם מתודות שמיועדות לקידום הנעה ללמידה.

למידה פעילה

למידה שיתופית

הנעה ללמידה

ניהול הלמידה

מענה לשונות

בחרו מתודה ולמדו כיצד ליישם אותה באמצעות כלים דיגיטליים

סביבת למידה

פעילות בלוח שיתופי

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

מתודה פדגוגית

משוב מקדם למידה

ביטוי עצמי

משחוק

משחוק

מרחב א-סינכרוני

הנעה ללמידה

משחוק

משחוק תהליך הלמידה מאפשר יצירת עניין וסקרנות בקרב התלמידים על מנת להגביר את המוטיבציה ללמידה. שילוב משחקים מזמן ללומדים התנסות, הזדמנות חוזרת לתרגול וביסוס הידע ואף מספק להם משוב מיידי המאפשר להם להעריך בעצמם את המיומנויות והידע שצברו. המשחק יכול להשתלב בכל שלבי מהלך הלמידה.

כיצד ניתן לשלב משחוק במרחב א-סינכרוני?

• הזמנה ללמידה - ניתן לשלוח את הלומדים קישור למשחק לפני תחילת לימוד הנושא או בפתיחת הנושא על מנת לעורר סקרנות, ולאפשר להם לבדוק מה הם יודעים על הנושא טרם תחילת הלמידה.
• הקנייה - שימוש במשחק לצורך חשיפת הנושא והפעלת הלומדים בלמידה חוויתית. לדוגמה: חדר בריחה וירטואלי בו התלמידים צריכים לפתור בעצמם משימות בנושא הנלמד.
• תרגול - המשחק מהווה סביבה חוויתית ובטוחה לתרגל ולהתאמן על החומר לימודי באופן אישי תוך מתן משוב מיידי ואפשרות לחזור ולשחק במשחק שוב עד להשגת ההישג הרצוי.
• הערכה - שימוש בחידונים מקוונים לצורך ביצוע הערכה חוויתית לנושא הנלמד.

)נוצר בכלי get acquainted)

לדוגמה לגריין ללמידה לחצו כאן

לדוגמה לחדר בריחה לחצו כאן.

כלים דיגיטליים, לכניסה לחצו על שם הכלי:

יצירת חידה:

Wordwall,

learning.apps.

דוגמאות לכלים דיגיטליים המאפשרים הכנת חידונים: אתרים אלה מספקים דוח הישגי לומדים בתום המשחק.

quizizz,

triventy,

kahoot.

deck.toys

בניית חדר בריחה וירטואלי:

מכירים כלים נוספים? שתפו

ביטוי עצמי

מרחב א-סינכרוני

הנעה ללמידה

ביטוי עצמי

רצוי לשלב מטלות למידה בהם התלמידים מביאים לידי ביטוי את הידע שלהם בנושא הנלמד והיצירתיות שלהם לגביו. מתן ביטוי עצמי ללומדים בתהליך הלמידה, מערב אותם באופן שמגביר את החיבור שלהם לתהליך ולנושא הנלמד.

כיצד ניתן מקום לביטוי עצמי של התלמידים במרחב א-סינכרוני?

• מרחב שיתופי המאפשר העלאת מגוון פתרונות, אסטרטגיות לפתרון ותכנים אישיים.
• מתן אפשרות בחירה לתלמידים בביצוע משימה בנושא הנלמד, כך שהאפשרויות משלבות מספר מיומנויות ומבליטות חוזקות וכישורים אישיים לצד מיומנויות הכרחיות בתחום הדעת.
• משימות לימודיות המאפשרות צילום ועריכת סרטונים על ידי הלומדים.

יש לכם רעיונות נוספים? שתפו

משוב מקדם למידה

מרחב א-סינכרוני

הנעה ללמידה

משוב מקדם למידה

ליווי התלמידים מרחוק, מעקב אחרי ביצועיהם ומתן משוב לכל מטלה באופן שיקדם את מיומנויות הלמידה של הלומדים יוצר תחושת מחויבות ובטחון בתהליך הלמידה. התלמיד מרגיש שהמורה שנמצא "בצד השני" בודק את תוצרי הלמידה ומשיב לו הערכה אישית, מפורטת ומקדמת.

כיצד נשלב משוב מקדם למידה במרחב א-סינכרוני?

• מתן משימות המאפשרות משוב יומי/ שבועי מצד המורה.
• שימוש בפלטפורמות הלמידה הדיגיטליות בענן הבית ספרי לביצוע תהליכי משוב ושיח על תהליכי הלמידה למשל - משוב בגוגל קלאסרום לאחר הגשת מטלה, שליחת הודעה בדוא"ל ועוד.

יש לכם רעיונות נוספים? שתפו

אתגר

בלמידה מרחוק נעדר המרכיב הפיזי המאפשר לצוות החינוכי לעקוב אחרי תהליכי הלמידה של התלמידים, לנהל עימם שיח אישי, לעודד ולספק עזרה בתחום הלימודי, הרגשי והחברתי. המענה להיבטים אלה של הלמידה צריך להינתן במרחבים המקוונים.

למידה פעילה

למידה פעילה

למידה שיתופית

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

מענה לשונות

מרחב למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

המשיכו ובחרו את מרחב הלמידה

אתגר

לפניכם מתודות שמיועדות לניהול הלמידה.

למידה פעילה

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

בחרו מתודה ולמדו כיצד ליישם אותה באמצעות כלים דיגיטליים

סביבת למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

מתודה פדגוגית

הערכת למידה

מעקב נוכחות

תמיכה אישית

תמיכה אישית

מרחב סינכרוני

ניהול הלמידה

תמיכה אישית

בהיעדר מפגש פנים אל פנים חשוב ליצור אפשרות למפגש אישי עם תלמידים שזקוקים לתמיכה בתהליך הלמידה, לעקוב אחרי ביצועיהם במרחבים המקוונים ולספק משוב מקדם למידה. ניתן להשתמש במפגש הסינכרוני על מנת לתת תמיכה אישית לתלמידים בפן הלימודי, ובנוסף לכך לתת תמיכה גם בפן החברתי-רגשי.

כיצד נשלב תמיכה אישית במפגש סינכרוני?

ניתן להקדיש חלק מזמן המפגש הסינכרוני לקיום מפגשים פרטיים עם תלמידים לצורך מתן הסברים נוספים, תמיכה בלמידה ועוד.

מעקב נוכחות

מרחב סינכרוני

ניהול הלמידה

מעקב נוכחות

איך ניתן לעקוב אחר נוכחות התלמידים במפגש סינכרוני?

• רישום שמות אקטיבי - מומלץ להכין טבלה עם מועדי המפגשים הסינכרוניים ולתעד בה את נוכחות התלמידים, באמצעותה ניתן לבצע בקרה על היעדרות ממושכת או חוזרת מהמפגשים.
• הנפקת דוח משתתפים במערכת הזום -
• הכנת שאלון מסכם - בתום המפגש הסינכרוני ניתן לשלוח שאלון בו התלמידים נדרשים למלא את שמם ולענות על 2-3 שאלות בהם עסק השיעור. שאלון כזה מאפשר בדיקה של נוכחות במפגש בשני אופנים: מי השתתף ומי לא, והערכה לגבי מידת השליטה בסוגיות מרכזיות שהועלו בשיעור.

לסרטון הדרכה לחצו כאן.

כלי לדוגמא: Google Forms.

יש לכם רעיונות נוספים? שתפו

אתגר

לפניכם מתודות שמיועדות לניהול הלמידה.

למידה פעילה

למידה שיתופית

ניהול הלמידה

הנעה ללמידה

מענה לשונות

בחרו מתודה ולמדו כיצד ליישם אותה באמצעות כלים דיגיטליים

סביבת למידה

מרחב א-סינכרוני

מרחב סינכרוני

מתודה פדגוגית

מערך למידה נושאית

אתרים וסביבות למידה דיגיטליים

רשתות חברתיות

מערך למידה נושאית

מרחב א-סינכרוני

ניהול הלמידה

מערך למידה נושאית

מערך הלמידה [סילבוס] מאפשר לתלמידים לעקוב אחרי תכנית הלמידה שלהם, למקם את עצמם ביחס להתקדמות הכיתתית או הכרונולוגית, לחזור על חומרי למידה בהתאם לצורך או להתקדם באופן עצמאי לפי מידת שליטתם בנושא הנלמד.

איך לשלב למידה נושאית במרחב א-סינכרוני?

חשוב לכלול במרחב הא-סינכרוני את מהלך הלמידה המתוכנן בתחום הדעת. בנוסף מומלץ לשלב מערכת שבועית במרחב הא-סינכרוני שתאפשר ללומדים לקבל מידע על שעות מפגשים סינכרוניים שבועיים, משימות הערכה שעליהם להשלים, מבחנים, ומפגשים פנים מול פנים שצפויים להתקיים באותו שבוע.

אתרים וסביבות למידה דיגיטליים

מרחב א-סינכרוני

ניהול הלמידה

אתרים וסביבות למידה דיגיטליים

מאפשרים להקצות לתלמידים פעילויות למידה בתחומי דעת שונים ומגוונים. התלמידים נכנסים לאתרים אלה באמצעות הזדהות אחידה של משרד החינוך או בדרך אחרת הכוללת הזדהות באמצעות דוא"ל וסיסמה ומבצעים שם את הפעיליות הלימודיות. למורה יש אפשרות לבצע מעקב ובקרה אחרי פעילות הלומדים באמצעות מערכת לניהול למידה המוטמעת באתר ומספקת נתונים אודות מועד ביצוע המשימה, מידת ההצלחה של הלומדים במשימה, האם השלימו את המשימה וכיו"ב.

איך ניתן להשתמש באתרים ובסביבות למידה דיגיטליים?

כדאי להכיר ולהשתמש בסביבות הלמידה שבית הספר רכש להן מנוי בית ספרי. לבצע חיפוש לפי תחום הדעת, נושא וגיל הלומדים ולהקצות משימה שתואמת את מאפייני הלמידה והלומדים בכיתה. ניתן להגביל את ביצוע המשימה בזמן ולשלוח הודעה לתלמידים אודות המשימה או להציגה בפניהם במהלך מפגש סינכרוני.

אתרים וסביבות למידה דיגיטליים:

קיים מגוון רחב של אתרים וסביבות למידה דיגיטליים בהתאם לתחומי הדעת ואגפי הגיל השונים. לחצו כאן ושתפו באילו אתרים וסביבות למידה אתם נעזרים בניהול הלמידה.

רשתות חברתיות

מרחב א-סינכרוני

ניהול הלמידה

רשתות חברתיות

שמירה על ערוץ תקשורת זמין ונגיש הן מצד המורה והן מצד התלמידים יכולה לתת מענה לשאלות, בעיות ואתגרים שנוצרים כתוצאה מהמרחק הפיזי וחוסר במפגשים פנים מול פנים.

כיצד ניתן לבצע שימוש ברשתות חברתיות לצרכים מנהליים ושמירה על קשר עם הלומדים?

• פתיחת קבוצה לימודית בווטסאפ או בפייסבוק, באמצעותה המורה יכול להעביר לכלל התלמידים הודעות, תזכורות, חומרי למידה נוספים וגם כתמיכה בתהליכי למידה. בוואטסאפ באפשרות המורה להגדיר שרק מנהלי הקבוצה יכולים לשלוח הודעות (קבוצה שקטה) או לפתוח את הקבוצה להתכתבות מצד כל החברים בה.
• ניתן לפתוח קבוצה בוואטסאפ או בפייסבוק לתמיכה ועזרה הדדית של התלמידים בינם לבין עצמם, וניתן גם לשלב בקבוצה תכנים חברתיים ורגשיים לצד ניהול הלמידה.

אתרים וסביבות למידה דיגיטליים:

WhatsApp Facebook

יש לכם רעיונות נוספים? שתפו