Labor educativa de Narciso Bassols

Universidad Pedagógica Nacional Materia: Institucionalización, desarrollo económico y educación (1920-1968). Tema: Labor educativa de Narciso Bassols desde la SEP y Educación Socialista. Alumna: Frida Sarai Vallejo Altamirano. Maestro: Aldo Batalla Figueroa. Grupo: 201.

Narciso Bassols (1897-1959)

Formación académica

• Narciso Bassols García nació en Tenango del Valle, Estado de México, el 22 de octubre de 1897.
• En 1907 ingresó al Colegio de San José.
• En 1911 ingreso a la Escuela Nacional Preparatoria, y en 1917 a la Escuela de Jurisprudencia.
• Se titulo como licenciado en Derecho y fue nombrado profesor de Garantias y Amparo de su escuela.
• Fue un eminente abogado, diplomático, político, ideólogo mexicano y seguidor del grupo de los siete sabios.
• Falleció en la Ciudad de México, el 24 de julio de 1959.

La convicción de Narciso Bassols

Bassols fue un luchador politico, un revolucionario que entrega lo mejor de su inteligencia para contribuir que México sea de los mexicanos, a que sea libre e idependiente que supere la desigualdad y el atraso, que sea un país democratico y asegure un nivel de vida digno para cada uno de sus habitantes.

Ideología de Narciso Bassols

Tenía relación con el marxismo de Karl Marx

Marxismo

Sistema filosófico, político y económico basado en las ideas de Karl Marx (1818-1883) y de Friedrich Engels (1820-1895), que rechaza el capitalismo y defiende la construcción de una sociedad sin clases y sin estado; aporta un método de análisis conocido como materialismo histórico e influyó en movimientos sociales y en sistemas económicos y políticos.

El marxismo de Bassols estaba asociado con el anticlerismo tradicional de izquierda mexicana, actitud que provenía del conflicto Iglesia-Estado del siglo XIX.

El anticlerisismo es el rechazo a las interferencias de la Iglesia y la religión en la vida pública, es la separación entre política y religión, y entre la iglesia y el estado.

Compartían la misma ideología

Lombardo Toledano, pertencía al grupo de los siete sabios.

Fue el primer maxista que alcanzo un puesto a nivel oficial.

Medio de concientización social y como un arma de la clase trabajadora para su participación critíca y activa en el proceso de producción.

En 1928 fue nombrado Director de la Escuela Nacional de Jurisprudencia, fundo la sección de Economía y posteriormente se convirtió en la Escuela de Economía.

En octubre de 1931, Narciso Bassols fue designado secretario de Educación Pública por el presidente Pascual Ortiz Rubio.

Durante su cargo en la SEP, Narciso estuvo en contra de las escuelas privadas ya que no cumplían con el articulo 3.

Su misión como Secretario de Educación

Se centró en tres objetivos fundamentales: 1.- Que la educación que se impartiera en el país fuera efectivamente laica. 2.- Que la educación rural contribuyera a la resolución de uno de los problemas más grandes del país, la situación de atraso y marginación del campesinado. 3.-Impulso la enseñanza de la educación sexual.

Fragmento del artículo 3 redactado en 1917

La enseñanza es libre; pero será laica la que se dé en establecimientos oficiales de la educación, lo mismo que la enseñanza primaria elemental y superior que se imparta en los establecimientos particulares. La comisión entiende por enseñanza laica la enseñanza ajena a toda creencia religiosa, la enseñanza que transmite la verdad y desengaña del error inspirándose en un criterio rigurosamente científico.

La SEP creó un sistema de inspección tratando de mantener en vigilancia el carácter laico de las escuelas.

Se reorganizaron las escuelas centrales agrícolas, con el objetivo de impartir conocimientos a aquellos alumnos que terminaran la escuela rural.

Impulso la escuela rural con ayuda de Rafael Ramirez.

La acción educativa en la población rural, debía satisfacer las necesidades de los campesinos; se insistía en convertir a cada maestro en un agrónomo y en proporcionarle una visión de los problemas sociales para que, posteriormente, pudiera dirigir las actividades de los campesinos, ser el guía de su comunidad y un agente propulsor del progreso. La escuela no podía actuar aisladamente era necesario una acción coordinada, tanto dentro de la SEP como con otras dependencias del Estado.

Objetivos de Narciso para el impulso de la escuela rural

Buscaba un desarrollo amplio o una transformación de las masas trabajadoras del campo, en cuatro niveles: 1) Biológicamente, a través del mejoramiento de la salud. 2)Económicamente, con la introducción de métodos modernos de producción. 3)Culturalmente, con la enseñanza de los métodos contemporáneos en ciencia y tecnología. 4)Socialmente, con la preservación de la vitalidad espiritual de la herencia indígena.

La Reforma Agraria

El conocimiento que Bassols tenía sobre el campo se debía a que participo en la redacción de la Ley Agraria Nacional de 1927.

La reforma agraria y la educación eran aspectos fundamentales para Bassols, ya que sacaría a los campesinos de la miseria y la ignorancia en las que se encontraban y los haría seres útiles a sí mismo y a la nación.

El pensamiento de Bassols giraba alrededor de problemas sociales y políticos fundamentales.

Fomento la creación de un sistema educativo con bases científicas, técnicas, biológicas y artísticas, es decir “una verdadera cultura”. Todo tuvo un perfil regional, ya que comprendió la diversidad del país y trató de adaptar la educación a las necesidades regionales.

Puso énfasis en la diferencia entre la educación que se impartía en la ciudad y el campo ya que consideraba que no debía ser igual.

Todas las reformas instituidas para Bassols eran pensadas para hacer más efectivas las escuelas.

El gobierno proporcionaba al maestro, y la gente del lugar le encontraba una vieja iglesia o un anexo donde se pudiera dar clases.

El número de escuelas primarias entre 1931 y 1934 incrementó a 8,155.

Difícultades

• Deserción por parte de los alumnos.
• Habían pocos docentes, estaban mal pagados y muy poco preparados.

Narciso Bassols utilizó la radio como medio de comunicación con el objetivo de disminuir el aislamiento del maestro rural y también como instrumento para estimular el interés de los alumnos de la clase.

Educación sexual

La idea de la educación no era de Bassols ni era algo nuevo, sur origenes provienen del Congreso Panamericano del Niño 1930, y la sugerencia hecha por la Sociedad Eugenésica Mexicana, acerca de la inclusión de la enseñanza sexual en las primarias.

En 1932 se presento a la SEP un informe realizado por médicos, sobre la conducta sexual de los adolescentes. En el informe se mencionaba la frecuencia de embarazos antes del matrimonio, enfermedades vénereas y concluía con la afirmación de que se deberían tomar medidas para brindarles información a los adolescentes.

Bassols acepto el informe pero decidió que la Secretaria debía hacer su propio estudio antes de incorporar la educación sexual en los programas de estudio.

A finales de 1932 nombró la Comisión Técnica Consultiva para realizar el estudio. Al finalizar el estudio la Comisión aprobó que en los programas de estudio se implementaría la educación sexual.

Bassols acepto el informe pero decidió que la Secretaria debía hacer su propio estudio antes de incorporar la educación sexual en los programas de estudio.

A finales de 1932 nombró la Comisión Técnica Consultiva para realizar el estudio. Al finalizar el estudio la Comisión aprobó que en los programas de estudio se implementaría la educación sexual.

Está educación se impartiría en 5 y 6 de primaria, además de las secundarias.

Muchos padres de familia estuvieron en contra de esta educación.

En 1934 lo hicieron renunciar de su cargo como Secretario de Educación.

Educación socialista

Los orígenes de la educación socialista se remontan a la escuela racionalista, fundada en 1912, combatía las ideas religiosas ya que creían que deformaba la mente de los niños.

Los precursores de la escuela socialista no pensaban únicamente en términos antirreligiosos: insistían en la importancia de atender la salud física y mental de los niños, en la introducción de nuevos métodos pedagógicos como el trabajo manual en las escuelas y en la “socialización” del sistema educativo.

Ubicación geográfica

En 1910, se empezó a difundir principalmente en Yucatán, después en Tabasco, Veracruz y Morelos.

La escuela racionalista es más radical en materia religiosa, no es solamente anticlerical, sino atea, y coincidío con las ideas de Calles.

Objetivo

La educación socialista era considerada como el instrumento fundamental que permitiría a los campesinos e indígenas de México conocer sus derechos, recuperar sus tierras y organizarse para alcanzar el mejoramiento definitivo de sus condiciones de vida.

El 11 de octubre de 1934, dos meses antes de que diera inicio el sexenio de Lázaro Cárdenas, el Congreso aprobó la siguiente redacción del artículo 3º de la Constitución: “La educación que imparta el Estado será socialista y, además de excluir toda doctrina religiosa, combatirá el fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizará sus enseñanzas y actividades en forma que permita crear a la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social”.

Visión educativa de Cárdenas

Un cuerpo organizado de conocimientos y recomendaciones que definían la actividad del educando para formar individuos capaces de realizar su liberación del sistema de explotación. “Enseñar a explotar la tierra no al hombre”

La mayor aportación de esta educación fue incorporar a niños, jóvenes y adultos a la escuela y romper las fronteras que habían impedido la realización de la aspiración a aprender, a conocer, a transformar a partir del propio conocimiento.

Para impulsar la nueva educación, se publicaron dos series de libros de lectura para los alumnos de primaria: Simiente, para los alumnos de escuelas rurales, y Serie SEP, para alumnos de escuelas urbanas; ambos en 1936.

Cárdenas pretendían instaurar el campo y la industria que mostraban a los niños en sus libros

El carácter socialista de la educación tuvo diversos manejos e interpretaciones. En diciembre de 1946, durante el gobierno de Manuel Ávila Camacho, Caso quedó reivindicado cuando el Congreso reformó el artículo 3º constitucional para eliminar la orientación socialista de la educación.

Referencias bibliográficas

Hernandez Andrés, Veronica Abigail. (1985). "Aportaciones de Narciso Bassols a la educacion Mexicana". (Tesis de Licenciatura). Universidad Nacional Autónoma de México, México. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/197374 Francesc, J. (2016) "NARCISO BASSOLS, 1897 – 1959" Recuperado de: https://www.centrolombardo.edu.mx/narciso-bassols-1897-1959/ Carmona, D. "Narciso Bassols García" Recuperado de: http://www.memoriapoliticademexico.org/Biografias/BBN97.html Moreno, E. (2016) "Narciso Bassols intelectual y revolucionario mexicano" Recuperado de: https://www.ensayistas.org/critica/generales/C-H/mexico/bassols-n.htm televisa.News (2018) "Cardenismo: Cuando la educación en México fue "Socialista". Recuperado de: https://noticieros.televisa.com/especiales/cardenismo-cuando-educacion-mexico-fue-socialista/

¡gracias!