Pogoda i klimat
Obserwacja pogody
Podstawa programowa
W zakresie edukacji przyrodniczej uczeń : planuje, wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące obiektów i zjawisk przyrodniczych, tworzy notatki z obserwacji, wyjaśnia istotę obserwowanych zjawisk według procesu przyczynowo-skutkowego i czasowego;
Podstawa programowa
ubiera się odpowiednio do stanu pogody, poszukuje informacji na temat pogody, wykorzystując np. internet; ma świadomość istnienia zagrożeń ze środowiska naturalnego, np. nagła zmiana pogody, huragan, ulewne deszcze, burza, susza oraz ich następstwa: powódź, pożar, piorun; określa odpowiednie sposoby zachowania się człowieka w takich sytuacjach; wyznacza kierunki główne w terenie na podstawie cienia, określa, z którego kierunku wieje wiatr, rozpoznaje charakterystyczne rodzaje opadów;
Klimat
To długotrwały stan pogody, charakterystyczny dla większego obszaru naszej planety.
Pogoda
To chwilowe zmiany w atmosferze w ciągu dnia, które występują w danym miejscu.
MIKROKLIMAT
Jest to klimat, który jest charakterystyczny dla małego obszaru np. pole uprawne, mały lasek.
Meteorologia
zajmuje się badaniem zjawisk i procesów fizycznych zachodzących w atmosferze
Klimatologia
to nauka o klimacie, wykorzystująca wieloletnie obserwacje meteorologiczne
Składniki pogody
Temperatuta powietrza
Opady atmosferyczne
Wilgotność powietrza
Usłonecznienie
Ciśnienie atmosferyczne
Wiatr
Zachmurzenie nieba
Jak? Czym? Gdzie?
Jak badamy stan atmosfery?
Czym badamy stan atmosfery?
Gdzie badamy stan atmosfery?
Pomiary są wykonywane w stacjach naziemnych, na statkach pogody i w stacjach automatycznych.
Obserwacje te prowadzimy za pomocą własnej oceny wzrokowej oraz używając przyrządów meteorologicznych.
Poprzez prowadzenie obserwacji meteorologicznych.
Przyrządy do pomiarów składników pogody
temperatura powietrza
ciśnienie powietrza
TERMOMETR
BAROMETR
Przyrządy do pomiarów składników pogody
wilgotność powietrza
kierunek i prędkość wiatru
WILGOTNOŚCIOMIERZ ( HIGROMETR)
WIATROMIERZ
Przyrządy do pomiarów składników pogody
zachmurzenie
opady
usłonecznienie
Obserwacja wzrokowa kształtu chmur i pokrycia nieba.
DESZCZOMIERZ
HELIOGRAF
Obserwowanie pogody z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym
wieku szkolnym
-już dzieci 3-4 letnie rozpoznają podstawowe fakty: ciepło - zimno, deszcz, śnieg, wiatr, chmury oraz uczą się dostosowywać ubiór do warunków atmosferycznych
-w zapoznawaniu ze zjawiskami klimatycznymi pomocne są metody poszukujące, aktywizujące, zadaniowe i problemowe - dzięki nim uczeń samodzielnie poszukuje wiedzy,
-nauczyciel pełni rolę inspiratora, organizatora, czasem też pomysłodawcy działań dzieci, jednak to one samodzielnie wnikają w postrzegane zjawiska,
Obserwowanie pogody z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym
wieku szkolnym
- w przedszkolu obserwacje pogody najczęściej przeprowadzane są zbiorowo (badamy: zachmurzenie, opady, występowaniu wiatru czy innych charakterystycznych zjawisk)
- w klasach 1-3 uczniowie mogą już prowadzić obserwacje samodzielnie(notują postrzegane zjawiska za pomocą umownych znaków w specjalnie opracowanych kalendarzach pogody). Warto prowadzić z dziećmi obserwacje w różnych porach roku oraz przez dłuższy czas, aby mogły one dostrzec zmienność klimatu Polski.
Co daje prowadzenie obserwacji z dziećmi?
-kształtuje spostrzegawczość dzieci
-wzrasta umiejętność analizy i wnioskowania
-pozwala dzieciom poznać istotę problemu, zagłębić się w jego przyczyny i skutki
-rozwija samodzielność dziecka
-wyjaśnianie sposobu powstawania zjawisk pogodowych
-zrozumienie i zapamiętanie poznawanych pojęć
-ćwiczenie umiejętności obserwacji
-rozwijanie zdolności wyjaśniania, formułowania zależności między zjawiskami
-doskonalenie sprawności opisywania i porównywania cech pogody
-dokonywanie prostych pomiarów z wykorzystaniem dostępnych sprzętów
-zjawiska atmosferyczne mogą stać się inspiracją do rozwoju działań artystycznych oraz wyrażania emocji i przeżyć
Astronomiczne pory roku
Trwa od równonocy jesiennej (23.09) do przesilenia zimowego(22.12) .
Trwa od dnia równonocy wiosennej (21.03) do przesilenia letniego (22.06).
Wiosna
Lato
Zima
Jesień
Trwa od przesilenia letniego (22.06) do równonocy jesiennej (23.09).
Trwa od przesilenia zimowego (22.12) do równonocy wiosennej (21.03).
Geograficzne czynniki klimatyczne:
pokrywa śnieżna i lodowa
prądy morskie
szerokość geograficzna
rozkład lądów i mórz
wysokość nad poziomem morza
szata roślinna
ukształtowanie terenu
Klimat Polski
Słabe usłonecznienie - najbardziej słonecznym miesiącem jest czerwiec
Klimat przejściowy, czyli występuje duża zmienność typów pogody w ciągu roku, szczególnie na przełomie jesieni i zimy oraz zimy i wiosny.
W górach wiatr halny a nad morzem bryza.
Występowanie czterech pór roku.
Przewaga opadów latem
Dziękujemy
Julia Jarosz
Martyna Gazda
Nikola Biegun
Pogoda i kilmat. Obserwacja pogody
Nikola Biegun
Created on March 11, 2021
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Corporate Christmas Presentation
View
Snow Presentation
View
Winter Presentation
View
Hanukkah Presentation
View
Vintage Photo Album
View
Nature Presentation
View
Halloween Presentation
Explore all templates
Transcript
Pogoda i klimat
Obserwacja pogody
Podstawa programowa
W zakresie edukacji przyrodniczej uczeń : planuje, wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące obiektów i zjawisk przyrodniczych, tworzy notatki z obserwacji, wyjaśnia istotę obserwowanych zjawisk według procesu przyczynowo-skutkowego i czasowego;
Podstawa programowa
ubiera się odpowiednio do stanu pogody, poszukuje informacji na temat pogody, wykorzystując np. internet; ma świadomość istnienia zagrożeń ze środowiska naturalnego, np. nagła zmiana pogody, huragan, ulewne deszcze, burza, susza oraz ich następstwa: powódź, pożar, piorun; określa odpowiednie sposoby zachowania się człowieka w takich sytuacjach; wyznacza kierunki główne w terenie na podstawie cienia, określa, z którego kierunku wieje wiatr, rozpoznaje charakterystyczne rodzaje opadów;
Klimat
To długotrwały stan pogody, charakterystyczny dla większego obszaru naszej planety.
Pogoda
To chwilowe zmiany w atmosferze w ciągu dnia, które występują w danym miejscu.
MIKROKLIMAT
Jest to klimat, który jest charakterystyczny dla małego obszaru np. pole uprawne, mały lasek.
Meteorologia
zajmuje się badaniem zjawisk i procesów fizycznych zachodzących w atmosferze
Klimatologia
to nauka o klimacie, wykorzystująca wieloletnie obserwacje meteorologiczne
Składniki pogody
Temperatuta powietrza
Opady atmosferyczne
Wilgotność powietrza
Usłonecznienie
Ciśnienie atmosferyczne
Wiatr
Zachmurzenie nieba
Jak? Czym? Gdzie?
Jak badamy stan atmosfery?
Czym badamy stan atmosfery?
Gdzie badamy stan atmosfery?
Pomiary są wykonywane w stacjach naziemnych, na statkach pogody i w stacjach automatycznych.
Obserwacje te prowadzimy za pomocą własnej oceny wzrokowej oraz używając przyrządów meteorologicznych.
Poprzez prowadzenie obserwacji meteorologicznych.
Przyrządy do pomiarów składników pogody
temperatura powietrza
ciśnienie powietrza
TERMOMETR
BAROMETR
Przyrządy do pomiarów składników pogody
wilgotność powietrza
kierunek i prędkość wiatru
WILGOTNOŚCIOMIERZ ( HIGROMETR)
WIATROMIERZ
Przyrządy do pomiarów składników pogody
zachmurzenie
opady
usłonecznienie
Obserwacja wzrokowa kształtu chmur i pokrycia nieba.
DESZCZOMIERZ
HELIOGRAF
Obserwowanie pogody z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym
wieku szkolnym
-już dzieci 3-4 letnie rozpoznają podstawowe fakty: ciepło - zimno, deszcz, śnieg, wiatr, chmury oraz uczą się dostosowywać ubiór do warunków atmosferycznych
-w zapoznawaniu ze zjawiskami klimatycznymi pomocne są metody poszukujące, aktywizujące, zadaniowe i problemowe - dzięki nim uczeń samodzielnie poszukuje wiedzy,
-nauczyciel pełni rolę inspiratora, organizatora, czasem też pomysłodawcy działań dzieci, jednak to one samodzielnie wnikają w postrzegane zjawiska,
Obserwowanie pogody z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym
wieku szkolnym
- w przedszkolu obserwacje pogody najczęściej przeprowadzane są zbiorowo (badamy: zachmurzenie, opady, występowaniu wiatru czy innych charakterystycznych zjawisk)
- w klasach 1-3 uczniowie mogą już prowadzić obserwacje samodzielnie(notują postrzegane zjawiska za pomocą umownych znaków w specjalnie opracowanych kalendarzach pogody). Warto prowadzić z dziećmi obserwacje w różnych porach roku oraz przez dłuższy czas, aby mogły one dostrzec zmienność klimatu Polski.
Co daje prowadzenie obserwacji z dziećmi?
-kształtuje spostrzegawczość dzieci
-wzrasta umiejętność analizy i wnioskowania
-pozwala dzieciom poznać istotę problemu, zagłębić się w jego przyczyny i skutki
-rozwija samodzielność dziecka
-wyjaśnianie sposobu powstawania zjawisk pogodowych
-zrozumienie i zapamiętanie poznawanych pojęć
-ćwiczenie umiejętności obserwacji
-rozwijanie zdolności wyjaśniania, formułowania zależności między zjawiskami
-doskonalenie sprawności opisywania i porównywania cech pogody
-dokonywanie prostych pomiarów z wykorzystaniem dostępnych sprzętów
-zjawiska atmosferyczne mogą stać się inspiracją do rozwoju działań artystycznych oraz wyrażania emocji i przeżyć
Astronomiczne pory roku
Trwa od równonocy jesiennej (23.09) do przesilenia zimowego(22.12) .
Trwa od dnia równonocy wiosennej (21.03) do przesilenia letniego (22.06).
Wiosna
Lato
Zima
Jesień
Trwa od przesilenia letniego (22.06) do równonocy jesiennej (23.09).
Trwa od przesilenia zimowego (22.12) do równonocy wiosennej (21.03).
Geograficzne czynniki klimatyczne:
pokrywa śnieżna i lodowa
prądy morskie
szerokość geograficzna
rozkład lądów i mórz
wysokość nad poziomem morza
szata roślinna
ukształtowanie terenu
Klimat Polski
Słabe usłonecznienie - najbardziej słonecznym miesiącem jest czerwiec
Klimat przejściowy, czyli występuje duża zmienność typów pogody w ciągu roku, szczególnie na przełomie jesieni i zimy oraz zimy i wiosny.
W górach wiatr halny a nad morzem bryza.
Występowanie czterech pór roku.
Przewaga opadów latem
Dziękujemy
Julia Jarosz
Martyna Gazda
Nikola Biegun