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SCIENCES PHYSIQUES
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Premiers pas à font-belle
Le LIP DUB du College
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CDI
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Education Physique et Sportive
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Mathématiques
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Sciences Physiques
Histoire Géographie - EMC
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Options
Technologie
Arts Plastiques
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mathématiques
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quelques constructions géométriques réalisées par les élèves de 6ème
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Le TOPC du collégien
Le NUMERIQUE EN MAthématiques
Les clés de la réussite en mathématiques
Histoire géographie - Education morale et civique
APPRENDRE
Quelques productions d'élèves
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Utiliser un atlas
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L'empyre byzantin
GEOGRAPHIE
Le blog de Monsieur RIGNAULT
Un exemple de progression en 5ème
Centre de documentation et d'information
APPRENDRE
Un petit tour dans la salle ?
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Découvrez les activités du CDI
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SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
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En classe de 6ème
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1h30 par semaine (1h en classe entière chaque semaine et 1h en groupe toutes les deux semaines)
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Cahier
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Programme de 6ème
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Consignes - 6ème
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TP : Observation de cellules végétales
Papier fabriqué par les élèves
Expérience roches
Travail pratique classification
Un petit tour dans la salle ?
TECHNOLOGIE
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Fraiseuse à commande numérique
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La technologie en Cycle 4 ( 5ème, 4ème, 3ème ) ?
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Imprimante 3D
Le cycle 4 sera une continuité du cycle 3. Les notions précédentes seront approfondies et
nous en aborderont de nouvelles. L’objectif sera de développer la démarche de projet et
s’habituer à travailler en équipe avec efficacité.
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QUelques notions abordées...
Quelques compétences développées
- L’objet technique et son utilité.
- L’impact sociétal et environnemental de l’objet technique. - L’évolution. - Les énergies. - Les matériaux.
- Compléter un cahier des charges. - Associer une solutions techniques à une fonction technique. - Modéliser une solution technique. - Simuler un fonctionnement. - Programmer un objet.
Réalisations
Réalisations
Sciences Physiques
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Projet Stop Motion
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Chimie
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Le poids
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Modélisation moléculaire
Electricité
ARTS PLASTIQUES
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Quelques exemples d'évaluations
FRANçais
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Evaluation écrite
Le français au college
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Nous travaillons par séquence sur un thème donné en relation avec le programme d'histoire. Nous alternons entre groupements de textes et œuvres intégrales appartenant à différents genres ,le travail oral et le travail écrit.
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Evaluation Orale Exposé sur un voyage au Portugal
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L'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISé
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*Approfondissement des notions vues en cours.* Remédiations sur des compétences pas encore acquises .* Fluence ( exercices de lecture pour acquérir la fluidité nécessaire à la compréhension de textes) pour les élèves ayant rencontré des difficultés lors de l'évaluation nationale.
Collège au cinema
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Travail transversal sur 3 films de thèmes et genres différents.Etude de l'image mobile.
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Collège au SPECTACLE
Collège au spectacle » est une action proposée par le Service Action Culturelle.Elle démarre en avril et se clôt en mai prochain. Son objectif : permettre à toute une génération d’élèves de 6e d’assister à un spectacle dans un théâtre. Les artistes se déplacent également dans chaque classe pour parler aux élèves du spectacle en amont de la représentation.Pour 2017, le spectacle choisi est « Allez Ollie... à l’eau ! » de la Compagnie de Louise.Le service a mené une évaluation de cette action. Celle-ci a permis à 30 % des élèves de 6e d'entrer pour la première fois dans un théâtre et d'assister à un spectacle professionnel (sachant que 40 % des élèves ayant déjà vu un spectacle au théâtre y sont allés précédemment avec l'école, et seulement 20 % avec leur famille), soulignant le rôle essentiel du cadre scolaire dans l’ouverture culturelle des enfants. Cette action est menée en partenariat avec les lieux culturels du territoire (Le « 27 » à Rouillac, L’Avant-Scène à Cognac, Le théâtre d'Angoulême - Scène Nationale, La Canopée à Ruffec, Les Carmes à La Rochefoucauld, Le Château à Barbezieux) et la Direction des services départementaux de l’éducation nationale de Charente.
Les OPTIONS
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CLASSE A HORAIRES AMENAGES ARTS PLASTIQUES
Option Latin
Option Bilangue
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LA CHAAP
CLASSE A HORAIRES AMENAGES ARTS PLASTIQUES
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L'option Bilangue
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Dès la classe de 6ème, l'option bilangue c'est :
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2 Heures d'Allemand par semaine
4 Heures d'anglais par semaine
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Créée à la rentrée 2018/19, la classe bilangue anglais/allemand offre la possibilité aux élèves entrant en 6 ème d’apprendre 2 langues vivantes en même temps, à raison de 4h d’anglais et de 2h d’allemand par semaine la première année, puis de 3h d’anglais et 2h30 d’allemand de la 5ème à la 3ème.
Choisir de commencer l’allemand dès la 6ème permet un apprentissage plus progressif et des retours en arrière réguliers pour asseoir les bases.
L'option LATIN
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ESPAGNOL
ANGLAIS
ALLEMAND
Et Sur le marché de l'emploi ?
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L'Allemand en europe
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- L’allemand et le français sont les 2 premières langues maternelles en Europe, plus de 100 millions de personnes parlent allemand, près de 70 millions parlent français (moins de 50 millions l’espagnol) - L’allemand est parlé en Allemagne, en Autriche, en Suisse, au Liechtenstein, au Luxembourg mais est aussi très répandu en Europe de l’est et du nord. - L’allemand est la 3ème langue officielle de l’Europe avec l’anglais et le français. - L’allemand est la 2ème langue la plus présente sur internet.
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FORMATION ET PERSPECTIVES
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- Les classes d’allemand sont généralement peu chargées (15 élèves en moyenne, voire moins) - L’allemand et l’anglais ont des racines communes. - L’enseignement est basé sur la communication orale comme les autres langues enseignées au collège. - C’est une langue qui fonctionne comme un jeu de lego, la grammaire est plus logique que compliquée. - Il existe de nombreux échanges et diverses possibilités de bourses d’étude dans le pays ainsi que des jumelages actifs entre les communes (ex : Segonzac/Kanzach). - Les élèves qui le souhaitent peuvent intégrer au lycée des sections "européennes" (E. Vinet à Barbezieux) ou des sections "Abibac" (J. Dautet La Rochelle) qui délivrent en même temps le bac français et le bac allemand. - Depuis quelques années, une certification de niveau peut-être délivrée. Elle est reconnue par tous les employeurs français, allemands et européens.
- compréhension écrite et orale - expression orale (exposé, débat, mise en scène de conversation …) et écrite (rédiger des textes, inventer des histoires, rédiger une lettre …) - apprentissage de lexique et grammaire - création de projets de groupe - exposés
ANGLAIS
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Suelques exemples de séquences d'apprentissage
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Le mot de l'enseignante
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Créer une bête fantastique
Le contenu et les supports en 6e et 5e sont ludiques mais le but principal est de consolider les bases de la langue que ce soit la prononciation ou la construction de phrases. Les élèves apprennent au fur et à mesure comment rédiger des phrases. C’est aussi la période durant laquelle ils acquièrent une certaine méthodologie pour appréhender la compréhension des documents.Ils apprennent principalement à parler d’eux-mêmes (se présenter, présenter son entourage, parler de ses activités, la routine matinale… etc) et voient des éléments de culture (différence des systèmes scolaires, la nourriture, l’histoire et la géographie du Royaume-Uni …). En 4e et en 3e, je me sers des acquis des élèves pour les ouvrir au monde et les faire réfléchir sur des problématiques actuelles. Je mets beaucoup l’accent sur la culture et l’histoire des pays anglophones. Le but est de les faire découvrir d’autres cultures et modes de pensée, mais aussi de leur donner les clés pour comprendre et appréhender le monde qui les entoure.Par exemple, nous avons travaillé sur l’histoire de l’esclavagisme et de la ségrégation pour les amener à comprendre les enjeux autour des émeutes pour George Flyod. Nous avons aussi parler de harcèlement, du mythe de Thanksgiving et de la réécriture de l’histoire des Amérindiens, de la folie des capsules temporelles, le vote des femmes, les stéréotypes de genre...
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Campagne d'affichage contre le harcèlement
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ESPAGNOL
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EDUCATION MUSICALE
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L’éducation musicale en cycle 3 ( 6èmes ) comme en cycle 4 ( 5è/4è/3è ) c’est la découverte et le développement des deux grands champs de compétences qui structurent l’ensemble du parcours de formation : la perception et la production.
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La perception, l’écoute de la musique : -Les élèves développent leurs capacités à percevoir les caractéristiques d’une musique et son organisation. -Ils apprennent à identifier des relations, des ressemblances et des différences entre plusieurs œuvres. -Ils acquièrent des repères structurant sa culture artistique et apprennent à s’y référer.-Enfin, ils découvrent peu à peu que le gout est une notion relative et, dépassant progressivement leur seule immédiate émotion, développent leur esprit critique en exprimant des avis personnels.
La production qui repose sur l’expression vocale ( la pratique du chant ) et instrumentale ( la pratique des instruments claviers et percussions ) : -Les élèves développent des techniques permettant de diversifier leur vocabulaire expressif pour le mettre au service d’un projet d’interprétation. -Ils mesurent les exigences d’une réalisation collective qui dépend étroitement de l’engagement de chacun. -Ils enrichissent leur répertoire chanté et son initiés à la pratique de divers instruments. -Ils apprennent à relier ce qu’ils chantent ou ce qu’ils jouent aux musiques qu’ils écoutent, à choisir entre reproduire et imaginer, voire créer.
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COMPETENCES EVALUEES EN CYCLE 3
COMPETENCES TRAVAILLEES AU COLLEGE INTERPRETER COMMENTER CREER ARGUMENTER
COMPETENCES EVALUEES EN CYCLE 4
EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
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ACTIVITES PHYSIQUES, SPORTIVES ET ARTISTIQUES
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Le collège à FONT-BELLE
VIVRE
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La Restauration
CVC
Conseil de Vie Collégienne
La Chorale
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Association Sportive
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La chorale
VIVRE
Quelques extraits...
La chorale à Font-belle
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Chaque élève qui le souhaite peut s’engager chaque année dans la réalisation d’un projet choral ambitieux et associant autant que possible d’autres formes d’expression artistique. Cette possibilité lui permet, outre de trouver plaisir à chanter dans un cadre collectif, de découvrir les exigences d’un spectacle organisé en fin d’année scolaire. Associant des élèves issus des différents niveaux du cycle, la chorale gagne à réunir tous les collégiens volontaires. Chaque année, une moyenne de 80 élèves du collège Font-Belle participent à la chorale et autant s’inscrivent dans les ateliers d’expression artistique proposés ( instruments, danse, théâtre, etc. ). Ainsi, chaque spectacle de fin d’année réuni environ 180 participants qui se mettent en scène en fin d’année scolaire devant un public toujours nombreux ( jusqu’à mille personnes et plus… ).
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La chorale pour le Diplôme National du Brevet
Deux possibilités sont offertes aux de fin de cycle 4 ( élèves de 3èmes ) pour valoriser le suivi d’un enseignement facultatif de chant choral pour l’obtention du diplôme :S'ils suivent l’enseignement facultatif de chant choral, ils peuvent bénéficier de pointssupplémentaires si les objectifs d’apprentissage précisés par le programme d’enseignementsont atteints (10 points) ou dépassés (20 points)Au titre de l’épreuve orale de soutenance et du parcours d’éducation artistique et culturelle,Ils peuvent présenter le ou les projets chorals auxquels ils ont participé durant l’une des trois années du cycle 4..
Quand ?
La chorale a lieu tous les Mardis de 16h30 à 18h en salle de permanence
Les divers ateliers d’expression artistique sont placés durant la pause méridienne, chaque jour
( sauf le mercredi ) de 12h50 à 13h30 en salle de musique.
L'ASSOCIATION SPORTIVE
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L’Association Sportive du Collège offre la possibilité aux élèves de pratiquer des activités physiques et sportives variées.Encadrée par les enseignants d’EPS, l’A.S. garantit la pratique physique dans un cadre éducatif fort.Au-delà de la pratique, l’A.S. reste avant tout un lieu de rencontres , de partage et d’enrichissement pour nos élèves. Elle offre la possibilité de se former à l’arbitrage, de rencontrer au travers de compétitions sportives des élèves d’autres collèges, et contribue à l’intégration sociale de nos élèves au sein de l’établissement.
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Les activités
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Badminton (pause méridienne) Handball (mercredi après-midi) Futsal (pause méridienne) Natation (mercredi après-midi)
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Quand ?
Les Lundi, Mardi, et Jeudi durant la pause méridienne Le Mercredi après midi
LA RESTAURATION
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L'équipe de restauration propose des menus variés, respectant les avis de la nutritionniste de la Direction Académique, en termes d'équilibre, de diversité et de saveurs. Les plats sont cuisinés sur place et les produits utilisés sont issus pour la plupart de producteurs français.
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des menus à thèmes !
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Le service restauration propose chaque trimestre des menus à thèmes permettant à nos élèves de découvrir les plats et saveurs de régions françaises ou de pays étrangers
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A l'écoute des élèves !
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Au sein du Conseil de la Vie Collégienne, les élèves participent à la construction des menus ave la cheffe de cuisine. Dans le cadre du projet de gestion des déchets alimentaires, deux formats d'assiette sont proposés
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Un petit tour au restaurant ?
Et l'ambiance alors ?
AU collège FONT-BELLE
GRANDIR
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Les parcours éducatifs
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ACCOMPAGNEMENT Médico-social
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Pôle d'INCLUSION
DISPOSITIF DEVOIRS FAITS
VIE SCOLAIRE
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LE Pôle d'INCLUSION
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Découvrez les personnes qui accompagnent nos élèves en situation de handicap
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LA VIE SCOLAIRE
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Un petit tour dans les locaux ?
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ECOUTE
ENCADREMENT
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4 Assistants d'Education
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Accompagnement
LIEN
ACCOMPAGNEMENT MEDICO - SOCIAL
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Un petit tour dans les locaux ?
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Mme BERTRAND
Mme LE MERER
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Psychologue de l'Education Nationale
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Infirmière Scolaire
INFIRMIèRE SCOLAIRE
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L'infirmière scolaire participe à l'accueil et à l'accompagnement de chaque élève selon ses besoins liés à sa santé physique ou psychique .En sixième ,elle réalise un dépistage infirmier et en assure le suivi en cas de besoin .Elle travaille en lien avec l'équipe éducative et oriente vers les professionnels afin que les enfants soient dans les meilleures conditions d'apprentissage.Elle participe aussi à la promotion de la santé par des actions collectives d'éducation à la santé
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Mme LE MERER
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Mme LELOGEAIS est présente chaque jeudi au sein de l'établissement
PSYCHOLOGUE DE l'EDUCATION NATIONALE
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" L'entrée au collège est une étape importante dans la vie de votre enfant qui doit s'habituer à un tout nouvel environnement.Dès cette année, votre enfant et vous-même pouvez me rencontrer"
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Mme BERTRAND
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Elle fait partie de l'équipe éducative et contribue à l'adaptation de votre enfant au collège :- Elle aide les élèves à réfléchir sur leur avenir scolaire et professionnel et les guide dans l'élaboration de leurs projets en tenant compte de leurs intérêts et de leurs capacités.- Elle donne des informations personnalisées sur les études et les métiers.- Elle analyse avec l'équipe éducative les difficultés des élèves et cherche des solutions pour permettre à ces élèves de mieux vivre l'école et mieux réussir.- Elle peut être amenée à réaliser des bilans psychologiques avec l'accord préalable des familles.
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Son rôle
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• Au collège : le Jeudi toute la journéePrendre rendez-vous auprès du secrétariat du collège. • Au Centre d'Information et d'Orientation de Cognac (CIO) : le jeudiLe CIO est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h.Ouvert également pendant les vacances scolaires. Tél. : 05 16 52 69 18.
Où la rencontrer ?
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Collège Font - Belle 7 rue Jean d'Hermy 16130 SEGONZAC Tel : 05.45.83.40.95 Mail : ce.0160042j@ac-poitiers.fr
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Conseil de la Vie Collégienne
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Espace de création numérique
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Projet Développement Durable
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Espace de création numérique
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C'est quoi un Espace de création numérique ?
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L' Espace de création numérique à Font Belle
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Le projet Ecologie et Développement durable
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COLLEGE VERT
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Les Eco-délégués
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CONSCIENCE CITOYENNE
Référents écologie et développement durable
2 Enseignants 2 Assistants d'éducation
Les éco-délégués
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Les éco-délégués sont les ambassadeurs de la politique de développement durable de l'établissement. Ils participent aux éco-réunions rassemblant des enseignants, des personnels, afin de construire, suivre et initier les actions tournées vers l'écologie. Ils sont des relais auprès de leurs camarades et restent force de propositions, en terme de projets et d'actions. Ils sont élus au sein de leur classe. Un éco délégué par classe.
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Font Belle : Un collège Vert !
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TRI DES DECHETS
GESTION DES DECHETS ALIMENTAIRES
Mise à disposition de poubelles de tris dans les classes et dans l'ensemble de l'établissement Bac de collecte à disposition d'un bac de collecte de piles usagées pour les élèves, personnels et familles...
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Partenariat avec un chenil pour recyclage des déchats alimentaires Challenge déchets : pesée des aliments Campagne d'affichage réalisée par les élèves.
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Régulation des consommations d'Energie
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Un rayonnement au delà de l'établissement
Le collège est engagé dans le projet Cube'S visant la diminution des consommations énérgétiques
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Opération "Nettoyons la nature" en partenariat avec la mairie de Segonzac Projet " Changez d'air" avec l'Ecole municipale de Segonzac
Des projets plein la tête !
Création d'un espace en friche au sein du Collège Mise en place d'un hôtel à insectes Labellisation en E3D
JPO Font-Belle Virtuelles
ce.0160042j
Created on March 11, 2021
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La technologie en Cycle 4 ( 5ème, 4ème, 3ème ) ?
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Le cycle 4 sera une continuité du cycle 3. Les notions précédentes seront approfondies et nous en aborderont de nouvelles. L’objectif sera de développer la démarche de projet et s’habituer à travailler en équipe avec efficacité.
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Collège au SPECTACLE
Collège au spectacle » est une action proposée par le Service Action Culturelle.Elle démarre en avril et se clôt en mai prochain. Son objectif : permettre à toute une génération d’élèves de 6e d’assister à un spectacle dans un théâtre. Les artistes se déplacent également dans chaque classe pour parler aux élèves du spectacle en amont de la représentation.Pour 2017, le spectacle choisi est « Allez Ollie... à l’eau ! » de la Compagnie de Louise.Le service a mené une évaluation de cette action. Celle-ci a permis à 30 % des élèves de 6e d'entrer pour la première fois dans un théâtre et d'assister à un spectacle professionnel (sachant que 40 % des élèves ayant déjà vu un spectacle au théâtre y sont allés précédemment avec l'école, et seulement 20 % avec leur famille), soulignant le rôle essentiel du cadre scolaire dans l’ouverture culturelle des enfants. Cette action est menée en partenariat avec les lieux culturels du territoire (Le « 27 » à Rouillac, L’Avant-Scène à Cognac, Le théâtre d'Angoulême - Scène Nationale, La Canopée à Ruffec, Les Carmes à La Rochefoucauld, Le Château à Barbezieux) et la Direction des services départementaux de l’éducation nationale de Charente.
Les OPTIONS
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CLASSE A HORAIRES AMENAGES ARTS PLASTIQUES
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Option Bilangue
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LA CHAAP
CLASSE A HORAIRES AMENAGES ARTS PLASTIQUES
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L'option Bilangue
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Dès la classe de 6ème, l'option bilangue c'est :
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2 Heures d'Allemand par semaine
4 Heures d'anglais par semaine
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Créée à la rentrée 2018/19, la classe bilangue anglais/allemand offre la possibilité aux élèves entrant en 6 ème d’apprendre 2 langues vivantes en même temps, à raison de 4h d’anglais et de 2h d’allemand par semaine la première année, puis de 3h d’anglais et 2h30 d’allemand de la 5ème à la 3ème. Choisir de commencer l’allemand dès la 6ème permet un apprentissage plus progressif et des retours en arrière réguliers pour asseoir les bases.
L'option LATIN
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LANGUES VIVANTES
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ESPAGNOL
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ALLEMAND
Et Sur le marché de l'emploi ?
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L'Allemand en europe
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- L’allemand et le français sont les 2 premières langues maternelles en Europe, plus de 100 millions de personnes parlent allemand, près de 70 millions parlent français (moins de 50 millions l’espagnol) - L’allemand est parlé en Allemagne, en Autriche, en Suisse, au Liechtenstein, au Luxembourg mais est aussi très répandu en Europe de l’est et du nord. - L’allemand est la 3ème langue officielle de l’Europe avec l’anglais et le français. - L’allemand est la 2ème langue la plus présente sur internet.
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FORMATION ET PERSPECTIVES
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- Les classes d’allemand sont généralement peu chargées (15 élèves en moyenne, voire moins) - L’allemand et l’anglais ont des racines communes. - L’enseignement est basé sur la communication orale comme les autres langues enseignées au collège. - C’est une langue qui fonctionne comme un jeu de lego, la grammaire est plus logique que compliquée. - Il existe de nombreux échanges et diverses possibilités de bourses d’étude dans le pays ainsi que des jumelages actifs entre les communes (ex : Segonzac/Kanzach). - Les élèves qui le souhaitent peuvent intégrer au lycée des sections "européennes" (E. Vinet à Barbezieux) ou des sections "Abibac" (J. Dautet La Rochelle) qui délivrent en même temps le bac français et le bac allemand. - Depuis quelques années, une certification de niveau peut-être délivrée. Elle est reconnue par tous les employeurs français, allemands et européens.
- compréhension écrite et orale - expression orale (exposé, débat, mise en scène de conversation …) et écrite (rédiger des textes, inventer des histoires, rédiger une lettre …) - apprentissage de lexique et grammaire - création de projets de groupe - exposés
ANGLAIS
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Suelques exemples de séquences d'apprentissage
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Le mot de l'enseignante
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Créer une bête fantastique
Le contenu et les supports en 6e et 5e sont ludiques mais le but principal est de consolider les bases de la langue que ce soit la prononciation ou la construction de phrases. Les élèves apprennent au fur et à mesure comment rédiger des phrases. C’est aussi la période durant laquelle ils acquièrent une certaine méthodologie pour appréhender la compréhension des documents.Ils apprennent principalement à parler d’eux-mêmes (se présenter, présenter son entourage, parler de ses activités, la routine matinale… etc) et voient des éléments de culture (différence des systèmes scolaires, la nourriture, l’histoire et la géographie du Royaume-Uni …). En 4e et en 3e, je me sers des acquis des élèves pour les ouvrir au monde et les faire réfléchir sur des problématiques actuelles. Je mets beaucoup l’accent sur la culture et l’histoire des pays anglophones. Le but est de les faire découvrir d’autres cultures et modes de pensée, mais aussi de leur donner les clés pour comprendre et appréhender le monde qui les entoure.Par exemple, nous avons travaillé sur l’histoire de l’esclavagisme et de la ségrégation pour les amener à comprendre les enjeux autour des émeutes pour George Flyod. Nous avons aussi parler de harcèlement, du mythe de Thanksgiving et de la réécriture de l’histoire des Amérindiens, de la folie des capsules temporelles, le vote des femmes, les stéréotypes de genre...
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Campagne d'affichage contre le harcèlement
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ESPAGNOL
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EDUCATION MUSICALE
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L’éducation musicale en cycle 3 ( 6èmes ) comme en cycle 4 ( 5è/4è/3è ) c’est la découverte et le développement des deux grands champs de compétences qui structurent l’ensemble du parcours de formation : la perception et la production.
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La perception, l’écoute de la musique : -Les élèves développent leurs capacités à percevoir les caractéristiques d’une musique et son organisation. -Ils apprennent à identifier des relations, des ressemblances et des différences entre plusieurs œuvres. -Ils acquièrent des repères structurant sa culture artistique et apprennent à s’y référer.-Enfin, ils découvrent peu à peu que le gout est une notion relative et, dépassant progressivement leur seule immédiate émotion, développent leur esprit critique en exprimant des avis personnels.
La production qui repose sur l’expression vocale ( la pratique du chant ) et instrumentale ( la pratique des instruments claviers et percussions ) : -Les élèves développent des techniques permettant de diversifier leur vocabulaire expressif pour le mettre au service d’un projet d’interprétation. -Ils mesurent les exigences d’une réalisation collective qui dépend étroitement de l’engagement de chacun. -Ils enrichissent leur répertoire chanté et son initiés à la pratique de divers instruments. -Ils apprennent à relier ce qu’ils chantent ou ce qu’ils jouent aux musiques qu’ils écoutent, à choisir entre reproduire et imaginer, voire créer.
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COMPETENCES EVALUEES EN CYCLE 3
COMPETENCES TRAVAILLEES AU COLLEGE INTERPRETER COMMENTER CREER ARGUMENTER
COMPETENCES EVALUEES EN CYCLE 4
EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
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ACTIVITES PHYSIQUES, SPORTIVES ET ARTISTIQUES
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Le collège à FONT-BELLE
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La Restauration
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Conseil de Vie Collégienne
La Chorale
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Association Sportive
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La chorale
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Quelques extraits...
La chorale à Font-belle
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Chaque élève qui le souhaite peut s’engager chaque année dans la réalisation d’un projet choral ambitieux et associant autant que possible d’autres formes d’expression artistique. Cette possibilité lui permet, outre de trouver plaisir à chanter dans un cadre collectif, de découvrir les exigences d’un spectacle organisé en fin d’année scolaire. Associant des élèves issus des différents niveaux du cycle, la chorale gagne à réunir tous les collégiens volontaires. Chaque année, une moyenne de 80 élèves du collège Font-Belle participent à la chorale et autant s’inscrivent dans les ateliers d’expression artistique proposés ( instruments, danse, théâtre, etc. ). Ainsi, chaque spectacle de fin d’année réuni environ 180 participants qui se mettent en scène en fin d’année scolaire devant un public toujours nombreux ( jusqu’à mille personnes et plus… ).
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La chorale pour le Diplôme National du Brevet
Deux possibilités sont offertes aux de fin de cycle 4 ( élèves de 3èmes ) pour valoriser le suivi d’un enseignement facultatif de chant choral pour l’obtention du diplôme :S'ils suivent l’enseignement facultatif de chant choral, ils peuvent bénéficier de pointssupplémentaires si les objectifs d’apprentissage précisés par le programme d’enseignementsont atteints (10 points) ou dépassés (20 points)Au titre de l’épreuve orale de soutenance et du parcours d’éducation artistique et culturelle,Ils peuvent présenter le ou les projets chorals auxquels ils ont participé durant l’une des trois années du cycle 4..
Quand ?
La chorale a lieu tous les Mardis de 16h30 à 18h en salle de permanence Les divers ateliers d’expression artistique sont placés durant la pause méridienne, chaque jour ( sauf le mercredi ) de 12h50 à 13h30 en salle de musique.
L'ASSOCIATION SPORTIVE
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L’Association Sportive du Collège offre la possibilité aux élèves de pratiquer des activités physiques et sportives variées.Encadrée par les enseignants d’EPS, l’A.S. garantit la pratique physique dans un cadre éducatif fort.Au-delà de la pratique, l’A.S. reste avant tout un lieu de rencontres , de partage et d’enrichissement pour nos élèves. Elle offre la possibilité de se former à l’arbitrage, de rencontrer au travers de compétitions sportives des élèves d’autres collèges, et contribue à l’intégration sociale de nos élèves au sein de l’établissement.
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Les activités
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Badminton (pause méridienne) Handball (mercredi après-midi) Futsal (pause méridienne) Natation (mercredi après-midi)
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Quand ?
Les Lundi, Mardi, et Jeudi durant la pause méridienne Le Mercredi après midi
LA RESTAURATION
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L'équipe de restauration propose des menus variés, respectant les avis de la nutritionniste de la Direction Académique, en termes d'équilibre, de diversité et de saveurs. Les plats sont cuisinés sur place et les produits utilisés sont issus pour la plupart de producteurs français.
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des menus à thèmes !
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Le service restauration propose chaque trimestre des menus à thèmes permettant à nos élèves de découvrir les plats et saveurs de régions françaises ou de pays étrangers
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A l'écoute des élèves !
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Au sein du Conseil de la Vie Collégienne, les élèves participent à la construction des menus ave la cheffe de cuisine. Dans le cadre du projet de gestion des déchets alimentaires, deux formats d'assiette sont proposés
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Un petit tour au restaurant ?
Et l'ambiance alors ?
AU collège FONT-BELLE
GRANDIR
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Les parcours éducatifs
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ACCOMPAGNEMENT Médico-social
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Pôle d'INCLUSION
DISPOSITIF DEVOIRS FAITS
VIE SCOLAIRE
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LE Pôle d'INCLUSION
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Découvrez les personnes qui accompagnent nos élèves en situation de handicap
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LA VIE SCOLAIRE
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Un petit tour dans les locaux ?
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ECOUTE
ENCADREMENT
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4 Assistants d'Education
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Accompagnement
LIEN
ACCOMPAGNEMENT MEDICO - SOCIAL
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Un petit tour dans les locaux ?
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Mme BERTRAND
Mme LE MERER
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Psychologue de l'Education Nationale
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Infirmière Scolaire
INFIRMIèRE SCOLAIRE
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L'infirmière scolaire participe à l'accueil et à l'accompagnement de chaque élève selon ses besoins liés à sa santé physique ou psychique .En sixième ,elle réalise un dépistage infirmier et en assure le suivi en cas de besoin .Elle travaille en lien avec l'équipe éducative et oriente vers les professionnels afin que les enfants soient dans les meilleures conditions d'apprentissage.Elle participe aussi à la promotion de la santé par des actions collectives d'éducation à la santé
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Mme LE MERER
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Mme LELOGEAIS est présente chaque jeudi au sein de l'établissement
PSYCHOLOGUE DE l'EDUCATION NATIONALE
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" L'entrée au collège est une étape importante dans la vie de votre enfant qui doit s'habituer à un tout nouvel environnement.Dès cette année, votre enfant et vous-même pouvez me rencontrer"
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Mme BERTRAND
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Elle fait partie de l'équipe éducative et contribue à l'adaptation de votre enfant au collège :- Elle aide les élèves à réfléchir sur leur avenir scolaire et professionnel et les guide dans l'élaboration de leurs projets en tenant compte de leurs intérêts et de leurs capacités.- Elle donne des informations personnalisées sur les études et les métiers.- Elle analyse avec l'équipe éducative les difficultés des élèves et cherche des solutions pour permettre à ces élèves de mieux vivre l'école et mieux réussir.- Elle peut être amenée à réaliser des bilans psychologiques avec l'accord préalable des familles.
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Son rôle
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• Au collège : le Jeudi toute la journéePrendre rendez-vous auprès du secrétariat du collège. • Au Centre d'Information et d'Orientation de Cognac (CIO) : le jeudiLe CIO est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h.Ouvert également pendant les vacances scolaires. Tél. : 05 16 52 69 18.
Où la rencontrer ?
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Collège Font - Belle 7 rue Jean d'Hermy 16130 SEGONZAC Tel : 05.45.83.40.95 Mail : ce.0160042j@ac-poitiers.fr
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Conseil de la Vie Collégienne
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Espace de création numérique
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Projet Développement Durable
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Espace de création numérique
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C'est quoi un Espace de création numérique ?
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L' Espace de création numérique à Font Belle
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Le projet Ecologie et Développement durable
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COLLEGE VERT
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Les Eco-délégués
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CONSCIENCE CITOYENNE
Référents écologie et développement durable
2 Enseignants 2 Assistants d'éducation
Les éco-délégués
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Les éco-délégués sont les ambassadeurs de la politique de développement durable de l'établissement. Ils participent aux éco-réunions rassemblant des enseignants, des personnels, afin de construire, suivre et initier les actions tournées vers l'écologie. Ils sont des relais auprès de leurs camarades et restent force de propositions, en terme de projets et d'actions. Ils sont élus au sein de leur classe. Un éco délégué par classe.
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Font Belle : Un collège Vert !
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TRI DES DECHETS
GESTION DES DECHETS ALIMENTAIRES
Mise à disposition de poubelles de tris dans les classes et dans l'ensemble de l'établissement Bac de collecte à disposition d'un bac de collecte de piles usagées pour les élèves, personnels et familles...
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Partenariat avec un chenil pour recyclage des déchats alimentaires Challenge déchets : pesée des aliments Campagne d'affichage réalisée par les élèves.
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Régulation des consommations d'Energie
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Un rayonnement au delà de l'établissement
Le collège est engagé dans le projet Cube'S visant la diminution des consommations énérgétiques
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Opération "Nettoyons la nature" en partenariat avec la mairie de Segonzac Projet " Changez d'air" avec l'Ecole municipale de Segonzac
Des projets plein la tête !
Création d'un espace en friche au sein du Collège Mise en place d'un hôtel à insectes Labellisation en E3D