ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Etapas del desarrollo cognitivo de Piaget

la teoría cognitiva enfatiza la estructura y el desarrollo de los procesos de pensamiento. El avence del intelecto se produce porque los humanos buscan un equilibrio cognitivo : un estado de equilibrio mental en el que se integran las nuevas experiencias con esquemas previos.

• Cuando las nuevas experiencias encajan con nuestros esquemas, ese equilibrio se mantiene.
• Cuando se produce una nueva experiencia que es desacorde e incomprensible, el individuo experimenta un desequilibrio cognitivo, lo que crea confusión, para después llegar al aprendizaje.

• Aprendizaje por asimilación: las nuevas experiencias son reinterpretadas para que encajen con las viejas ideas.
• Aprendizaje por acomodación:las viejas ideas se reestructuran o se acomodan para incluir las nuevas experiencias.

estadio sensoriomotor

0-2años

El aprendizaje es activo, el niño utiliza sus sentidos y actitudes motoras para entender el mundo que les rodea.

estadio preoperacional

2-7 años

2 sub-etapas

1.PERIODO PRECONCEPTUAL 2-4años surge la función simbólica: capacidad para hacer que una cosa, una palabra o un objeto sustituye o represente alguna cosa

estadio preoperacional

ámbitos del periodo preconceptual.

1.Lenguaje y pensamiento: se desarrolla el lenguaje oral, el lenguaje surge: primero se producen acciones sensoriomotoras, que dan lugar a imágenes mentales, se dividen por categorías a las que se le ponen etiquetas " las palabras"

2.El juego simbólico: se va desvinvulando de la realidad que se le asocia, a los 4-5 años ya no necesita el objeto real, sino que se imagina el objeto y sus sucesos. El juego también se desvincula de uno mismo El juego va incluyendo convinaciones más complejas se producen 3 cambios en la capacidad de simbolización entre los 18 meses y los 3 años.

estadio preoperacional

2-7 años

2 sub-etapas

2.PERIODO INTUITIVO4-7años Se reduce el egocentrismo. Hay una mayor capacidad para clasificar los objetos en diferentes categorías: tamaño, forma o color.

estadio preoperacional

Limitaciones del pensamiento del periodo intuitivo.

1.Egocentrismo: creen que solo existe su perspectiva simbólica y por eso no tienen en cuenta la de los demás. 2.Animismo: creen que los objetos animados también pueden pensar, sentir o desear. 3. Irreversibilidad: no son capaces de recorrer los mismos pasos hasta llegar a una lógica de forma inversa. 4. Razonamiento transductivo: no pueden vincular la relación causa-efecto a acciones que ocurren con aproximidad temporal, espacial 5. Ausencia de clasificación jerarquíca: los niños no pueden organizar objetos en diferentes clases y subclases según similitudes o diferencias.

Estadio operaciones concretas

7-11 años

El niño adquiere conocimientos: lógico-matemáticos

Lógico-matemático3 habilidades. 1.conservación: el niño coordina varios aspectos, en vez de uno solo, su pensamiento es reversible. 2.Clasificación jerárquica: categorizar los elementos, objetos, sucesos. 3.seriación: capacidad de organizar diferentes objetos siguiendo un criterio cuantitativo.

Estadio operaciones concretas

El niño adquiere conocimientos: espaciales

Espaciales1.comprensión de la distancia: el niño empieza a entender que un espacio ocupado tiene el mismo valor que uno vacío. 2.Espacio y causalidad: capta las relaciones espaciales y tienen una idea más clara de la distancia entre un lugar y otro y cuánto tardarán en llegar a el.

Estadio operaciones concretas

Limitaciones: pensamiento abstracto.

• Aún no comprenden aquello que no tiene representación en la realidad.
• La realidad se vuelve más compleja.

Estadio operaciones formales

+12años

Cognición: conocimiento o acción de aprender.

El niño desarrolla su pensamiento cognitivo. Empieza a ser consciente de lo que le rodea.

Estadio operaciones formales

Desarrollo del pensamiento

Percepción social: el niño observa diferentes aspectos de la sociedad,la compara con su forma de vida y su forma de pensar, es capaz de juzgar determinadas creencias, ideas y pensamientos

El adolescente será capáz de pensar sobre términos abstractos. Es capaz de pensar casos reales, también es capaz de reflexionar una multitud de posibilidades.

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