Qué es la observación y cómo la explico.

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Qué es la observación y cómo la explico

Reyna Eugenia Aceves Hernández 20019299 UVEG Asesor: Jorge Ledesma Observación y reflexión de escenarios educativos.

¿Qué es observar?

Según la RAE observar es "examinar atentamente". Observación viene del latín "Ob- adelante servare- tener o guardar y -ción acción.

Pero ¿Qué es la observación en la educación?

1. Dentro del ámbito escolar la observación es intencionada: tiene un propósito, es sistemática: sigue una serie de pasos, un orden, es específica: investiga situaciones particulares.
2. Es un conjunto de pasos, los cuales son de carácter voluntario y nos permiten recopilar información.

Qué es la observación y cómo la explico

• Coll y Onrubia (1999 citado por Fuertes Camacho, 2011 p. 238) define el hecho de observar como un proceso intencional que tiene como objetivo buscar información del entorno, utilizando una serie de procedimientos acordes con unos objetivos y un programa de trabajo.

• Para poder recopilar información de valor acerca de lo que sucede en un aula, es necesario establecer al observador y las tareas que éste llevará a cabo para poder obtener la información necesaria.
• La observación nos ayudará a entener cómo funciona, se desarrolla y se desenvuelven los sujetos involucrados.

La observación consiste en...

Recoger la infromación.

Utilizar todos los sentidos.

Planear y observar.

Analizar e interpretar datos.

La observación como método de investigación

En este contexto la observación nos ayuda a conocer distintos ambientes y estudiar a fondo procesos, prácticas, agentes. La observación es un proceso que sigue al método científico, ya que nos permite comprender e interpretar hechos.

La observación como método de investigación

Dentro de la observación como método de investigación se encuentran 2 variantes:

La observación cualitativa: Es una técnica que permite observar atentamente para una investigación, se recupera la información, se registra y se analiza.

La observación cuantitativa: Requiere de categorías definidas, es un registro sistemático válido y confiable de los comportamientos y situaciones observables.

Observación cualitativa

Observación cuantitativa

• Tiene cualidades como explorar, describir, comprender situaciones, identificar problemas, generar hipótesis y dar posibles soluciones.
• Las variables se pueden dar antes o durante el proceso. Se construye a partir de las dos.

• Utiliza formatos, se colecta la información de conductas y comportamientos, pretende captar e interpretar el significado de una conducta previamente establecida.
• Las variables se especifican antes de recolectar datos.

VS

La observación como técnica de evaluación

Informa al educando de su ejecución y errores, se realiza en cualquier momento, identifica avances y oportunidades, evalúa los procesos en conocimientos, habilidades, valores, etc.

La observación como técnica de evaluación

Tiene dos clasificaciones:

No estructurada: Se registra toda la información sin enfocarse en algo en particular.

Estructurada: Se define previo a los propósitos a observar.

Qué es la observación y cómo la explico.

La información de esta presentación se recopiló de las siguientes fuentes: Czerwinsky Domenis, L. (2013). Observar: Los sentidos en la construcción del conocimiento. Narcea Ediciones. Recuperado de : https://elibro-net.ezproxy.uveg.edu.mx:2048/es/ereader/bibliotecauveg/46137 UVEG Académico. (2020). La importancia de la observación en el ámbito educativo. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=4hk3DGPkq3E UVEG Académico. (2020). Implicaciones éticas en la observación. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=61Fho7DNvO8&t=6s Real Academia Española. (2020). Diccionario de la lengua española (23a ed.). [versión 23.4 en línea]. <https://dle.rae.es> [10 de marzo 2021]. Recuperado de: https://dle.rae.es/observar Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. (4ta. Ed.). México: MC Graw Hill. [Versión en línea]. Recuperado de:https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/1033525612-mtis_sampieri_unidad_1-1.pdf Fuertes Camacho, T. (2011). La observación de las prácticas educativas como elemento de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del profesorado. Revista de docencia universitaria REDU. España. P.237-258. Recuperado de: http://red-u.net/redu/files/journals/1/articles/248/public/248-647-1-PB.pdf

Gracias!

Reyna Aceves