Prezentacja dorobku nauczyciela kontraktowego

Prezentacjadorobku zawodowego nauczyciela kontraktowego

Magdalena Sylwia Paluch

Staż na stopień nauczyciela mianowanego

Okres stażu: 1 września 2018 r. - 31 maja 2021 r.

Miejsce odbywanie stażu: Szkoła Podstawowa w Okonku Stanowisko: - nauczyciel wspomagający, - nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej w kl. II, - opiekun Samorządu Uczniowskiego.

Staż pracy w oświacie: - 11 lat, Kwalifikacje: - studia licencjackie: „Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna” - Powszechna Wyższa Szkoła Humanistyczna „POMERANIA” w Chojnicach, - studia magisterskie: „Psychopedagogika” - Kujawsko - Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy, - studia podyplomowe: „Oligofrenopedagogika. Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną” - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu oraz „Edukacja i rewalidacja osób ze spektrum autyzmu” - Powszechna Wyższa Szkoła Humanistyczna „POMERANIA” w Chojnicach. Stopień awansu zawodowego: - nauczyciel kontraktowy (2010).

§ 7 ust. 2 pkt 1 Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.

• Doskonalenie warsztatu i metod pracy:

- obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu (organizacja pracy, metody i formy pracy, informacja zwrotna, indywidualizacja). - wzbogaciłam swój warsztat pracy o samodzielnie wykonane materiały, pomoce dydaktyczne oraz elementy dekoracji.

Efekty realizacji: • potrafię organizować i doskonalić swój warsztat pracy, • stosuję elementy oceniania kształtującego, • materiały dydaktyczne i plastyczne, uatrakcyjniły i usprawniły zajęcia, wpłynęły na trwałość wiedzy u uczniów oraz podniosły efektywność nauczania, • korzystam z technik komputerowych poprzez wykorzystywanie dostępnych propozycji działań w Multibooku, • dostosowuję metody i formy nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, • wpłynęłam na promocję szkoły.

• Doskonalenie umiejętności zawodowych w zakresie pracy dydaktyczno – wychowawczej i opiekuńczej:

- na bieżąco podnosiłam swoje kwalifikacje oraz wiedzę z zakresu pedagogiki i dydaktyki, ukończyłam studia podyplomowe na kierunku "Edukacja i rewalidacja osób ze spektrum autyzmu", - brałam udział w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego.

• Rozwijanie umiejętności społecznych

u osób z ASD

• Konferencja dot. Dnia Bezpiecznego

Internetu

• Kompetencje rady pedagogicznej

• Platforma Microsoft Teams

Efekty realizacji: • podniosłam kwalifikacje zawodowe, • poznane pomysły i propozycje zajęć wykorzystałam w swojej codziennej pracy z dziećmi, co podniosło atrakcyjność zajęć, • podniosłam jakość pracy szkoły przez wzbogacenie jej oferty edukacyjnej o prowadzenie zajęć z dzieckiem z autyzmem, zajęć w systemie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia oraz zajęć rewalidacyjnych, • szkolenie online dot. platformy MS Teams usprawniło moją pracę podczas nauki zdalnej.

• Przygotowywanie oraz udział w uroczystościach i konkursach szkolnych.

Podczas stażu wdrożyłam innowację pedagogiczną "Piękna nasza Polska cała" (wykonanie krajeńskiego stroju regionalnego, przeprowadzenie zajęć kulinarnych, Dzień Mody Patriotycznej, udział w akcji "Rekord dla Niepodległej", konkurs plastyczny "Moja mała ojczyzna" połączony z wystawą prac, konkurs fotograficzny "To wszytko Polska", zachęcanie uczniów do wykonania prezentacji multmedialnych "Na skrzydach historii").

Jako opiekun SU uczestniczyłam w realizacji kalendarza i imprez szkolnych. Byłam organizatorem następujących wydarzeń:

walentynki

andrzejki

- konkurs na najciekawiej udekorowaną choinkę oraz salę lekcyjną, - Dzień Warkocza, - Dzień Krawata, - Dzień Ciekawej Fryzury,

mikołajki

Dzień Kobiet Dzień KEN "Recepta dla nauczyciela" Dzień Wiosny "Z koroną będziesz pod ochroną"

- Akcja "Uczniowskie wyzwania – zadanie na dziś” okres nauczania zdalnego, - "Wielkanocny kahoot” – quiz online, - „Dzień Książki" quiz online dla fanów Harry’ego Pottera

Wykonanie upominków dla pierwszoklasistów

Konkurs "Z matematyką na ty"

"W aniołkowie" - warsztaty plastyczne

Wiosenne kodowanie

- Dzień Kropki,- Dzień Chłopaka, - akcja "Kartka dla nauczyciela", - zabawy hallowenowe, - współorganizacja szkolnego Dnia Dziecka.

Konkurs matematyczny "Mistrz dodawania i odejmowania"

Efekty realizacji: • podniosłam jakość pracy szkoły przez realizację w ciekawej formie wybranych zadań z planu pracy szkoły, • zaangażowałam w życie szkoły uczniów, także tych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, • rozwijałam uzdolnienia plastyczne i organizacyjne uczniów, zwiększyłam ich motywację do podejmowania samodzielnej inicjatywy, podniosłam ich samoocenę, • promowałam szkołę na stronie internetowej i w lokalnej prasie, • w roku szkolnym 20219/2020 otrzymałam Nagrodę Dyrektora Szkoły, dzięki czemu mogłam dokonać ewaluacji pracy własnej.

§ 7 ust. 2 pkt 2 Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

• Rozpoznawanie potrzeb rozwojowych uczniów oraz współpraca z rodzicami:

- zapoznałam się z sytuacją rodzinną swoich uczniów, poprzez obserwację podczas przerw i zajęć oraz rozmowy indywidualne, dzięki czemu poznałam potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów, - uczestniczyłam w posiedzeniach zespołu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, - współpracowałam z rodzicami oraz angażowałam ich w życie szkoły poprzez imprezy klasowe i szkolne. Zorganizowałam warsztaty bożonarodzeniowe z rodzicami podczas których tworzyliśmy ozdoby na Gminny Kiermasz Mikołajkowy.

imprezy klasowe

paczki mikołajkowe

warsztaty bożonarodzeniowe

Efekty realizacji: • zdobytą wiedzę o uczniach wykorzystałam w celu wyrównywania deficytów u dzieci , jak i rozwijania ich zainteresowań, • dzięki zintegrowanym działaniom nauczycieli i specjalistów, uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi otrzymali efektywną pomoc i osiągnęli sukcesy edukacyjne, • uzyskane informacje pomogły mi w integracji zespołu klasowego oraz w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, • stały kontakt z mamą uczennicy z autyzmem pozwolił na wypracowanie jednolitego sposobu postępowania w przypadku konkretnych zachowań dziecka np. związanych z dojrzewaniem i chęcią zaistnienia w grupie, • wdrożyłam rodziców do aktywnego i świadomego udziału w życiu klasy i szkoły.

• Prowadzenie dodatkowych zajęć:

- prowadziłam zajęcia z dzieckiem z autyzmem, zajęcia rewalidacyjne , nauczanie indywidualne, zindywidualizowaną ściężkę kształcenia a także zajęcia z doradztwa zawodowego. Dostosowywałam tempo, metody i formy pracy do potrzeb i możliwości dziecka. Celem zajęć z doradztwa zawodowego było dostarczenie uczniom informacji o własnych zasobach, zawodach, wymogach rynku pracy oraz przygotowanie ich do planowania własnej kariery edukacyjnej.

zindywidualizowana zajęcia rewalidacja ścieżka kształcenia z doradztwa zawodowego

Efekty realizacji: • uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi we własnym tempie realizowali materiał oraz utrwalali zdobyte wiadomości, dzięki czemu osiągnęli oni sukcesy edukacyjne zdobywając pozytywne oceny, • poznałam mocne i słabe strony uczniów, przez co wzmocniłam ich poczucie własnej wartości oraz wiarę w swoje możliwości, • proponowane działania z doradztwa zawodowego wpłynęły na świadome podejmowanie przez uczniów decyzji dotyczącej wyboru szkoły ponadpodstawowej.

• Uwzględnianie w pracy potrzeb przynależności grupowej, kontaktów społecznych, wartości i tradycji:

- realizowałam projekty promujące wartości patriotyczne „Piekna Nasza Polska Cała” oraz „Dzieci uczą rodziców”, których celem było kształtowanie postaw patriotycznych u najmłodszych oraz uwrażliwianie ich na piękno, folklor i tradycje Polski.

Konkurs "100 pytań na 100-lecie odzyskana Niepodległości"

- zorganizowałam szkolne wybory do Parlamentu Europejskiego, wybory do Sejmu i Senatu oraz udział uczniów w akcji MEN pod hasłem „Szkoła do hymnu”,

- w ramach integracji i nauki tolerancji przeprowadziłam zajęcia na temat autyzmu dla uczniów klasy, do której uczęszczało dziecko z autyzmem, zorganizowałam pochód ulicami miasta z okazji Światowego Dnia Autyzmu oraz przygotowałam interaktywną prezentację podczas zdalnych obchodów.

Efekty realizacji: • respektowałam potrzeby rozwojowe uczniów, tj.: zaspokajanie potrzeby kontaktu z rówieśnikami, przynależności do grupy oraz zacieśnienie więzi rodzinnych, • zaangażowanie uczennicy z autyzmem w działalność Samorządu Uczniowskiego wpłynęło na jej rozwój społeczno-emocjonalny oraz integrację z rówieśnikami, • podjęte działania przyczyniły się do wzrostu świadomości narodowej uczniów oraz ich postaw patriotycznych, • wpłynęłam na integrację rówieśniczą, zwiększając zakres tolerancji wobec osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

§ 7 ust. 2 pkt. 3 Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących uczniów.

• Stosowanie metod aktywizujących.

Podczas stażu wykorzystywałam następujące metody aktywizujące: - gry i zabawy edukacyjne,

trójkąty

gry planszowe

domino

łapka na muchy

- elementy arteterapii, plakaty, masy slime, - gry online, -projekty edukacyjne, -ankiety, kwestionariusze,

- doświadczenia, - prowadzenie zajęć przez zaproszonych gości, - zajęcia edukacyjne w terenie, -zajęcia kulinarne, -elementy dramy.

Efekty realizacji: • publikując sprawozdania z podejmowanych działań na stronie internetowej przyczyniłam się do promocji szkoły oraz własnego warsztatu pracy, • wpływałam na wzrost samooceny i poczucia własnej wartości uczniów podejmujących różnego rodzaju inicjatywy, • zajęcia zyskały na atrakcyjności, stały się ciekawsze co pozwoliło na szybsze przyswojenie nowych wiadomości lub ich utrwalenie, • przegrana w grach nauczyła cierpliwości oraz panowania uczniów nad emocjami, • wizyty zaproszonych gości wzbogaciły realizację zadań wynikających z zakresu preorientacji zawodowej, wzbudziły szacunek dla ludzkiej pracy oraz kształtowały świadomość w zakresie bezpieczeństwa i dbania o zdrowie, • wpłynęłam na poprawę relacji między uczniami, dzięki metodzie pracy w grupach, • wzbogaciłam swój warsztat pracy.

§ 7 ust. 2 pkt. 4 Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy.

• Wykorzystywanie informacji zwrotnej

• Prowadzenie zajęć w obecności dyrektora szkoły, wicedyrektora i opiekuna stażu.

Wszystkie zajęcia były omaiwane po zakończeniu, w celu wskazania dalszego kierunku pracy.

• Stosowanie ankiet ewaluacyjnych z wykorzystaniem formularza Google

(na temat patriotyzmu, na podsumowanie innowacji pedagogicznej, na temat działalności Samorządu Uczniowskiego, na temat współpracy z rodzicami).

(pomocne były opinie, karty pracy, osiągnięcia ucznów, narzędzia Microsoft Teams, kciuk, sygnalizator, termometr uczuć, emotki). Dzięki informacji zwrotnej systematycznie monitorowałam postępy edukacyjne uczniów i w razie konieczności zawracałam uwagę na treści sprawiające trudności.

termometr uczuć

Efekty realizacji: • analiza pracy dydaktycznej zachęciła mnie do poszukiwania ciekawych i skutecznych metod pracy z uczniami, • dzięki autorefleksji prowadzone przeze mnie zajęcia zyskały na atrakcyjności, były dostosowane do aktualnych potrzeb i możliwości wychowanków; ponadto stałam się bardziej świadoma podejmowanych przeze mnie działań i ich wpływu na uczniów, • wskazówki otrzymywane od osób obserwujących moją pracę dydaktyczną okazały się być bardzo pomocne; dzięki stosowaniu elementów oceniania kształtującego zaobserwowałam wśród uczniów poprawę wyników edukacyjnych, • podniosłam swoją wiedzę metodyczną, którą wykorzystywałam w codziennej pracy, w kontaktach z uczniami i rodzicami, • informacje zwrotne jakie otrzymałam w wyniku przeprowadzenia ankiet pozwoliły mi określić skuteczność moich działań.

§ 7 ust. 2 pkt. 5 Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.

• Współpraca z kadrą pedagogiczną

• Prowadzenie zajęć otwartych.

(w trakcie stażu współdziałałamz psychologiem, uczestniczyłam w zespole nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, dzieliłam się również spostrzeżeniami na portalach społecznościowych).

Efekty realizacji: • stała współpraca z psychologiem szkolnym pozwoliła mi na poznanie potrzeb dzieci oraz ułatwiła rozwiązywanie zaistniałych problemów i przyczyniła się do osiągania przez uczniów sukcesów, • organizowane zajęcia ukazywały mój warsztat pracy, a także wpłynęły na bogacenie warsztatu pracy innych nauczycieli, przez co podniosłam jakość pracy szkoły, • uczestnicy warsztatów pozyskali dodatkową wiedzę na temat autyzmu; uczniowie wykorzystali ją w codziennych relacjach rówieśniczych, a nauczyciele podczas prowadzenia zajęć, • wpłynęłam na promocję szkoły.

§ 7 ust. 2 pkt. 6 Umiejętność uwzględniania problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

• Współpraca z instytucjami, które

wspomagały pracę dydaktyczno-zawodową.

Nadleśnictwo Okonek

"Frajda" - zajęcia z robotyki

- Towarzystwo Przyjaciół Dzieci w Okonku, - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Złotowie.

Efekty realizacji: • umożliwiłam uczniom realizację podstawy programowej poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych, • pozyskałam sponsorów wśród lokalnych firm, • współpraca z zespołem Frajda, prowadzącym zajęcia z zakresu techniki, mechaniki, automatyki oraz kodowania, przyczyniła się do rozwoju umiejętności komunikacyjnych podczas pracy w zespole oraz pokonywania słabości; wpłynęła na pozytywne nawiązywanie relacji rówieśniczych opartych o wspólne zainteresowania i pasje, • podniosłam jakość pracy szkoły.

• Organizowanie działań na rzecz innych ludzi.

WOŚP-DKMS

Zbiórka książek „100 książek na 100-lecie odzyskania Niepodległości”-akcja charytatywna na rzecz Domu Dziecka w Jastrowiu,

- udział w Gminnym Dniu Dziecka, - współudział w akcji szycia maseczek podczas pandemii,

Efekty realizacji: • pobudziłam motywację uczniów do podejmowania działań na rzecz innych ludzi, • kształtowałam właściwe postawy i zachowania wobec drugiego człowieka i jego potrzeb, rozbudziłam odczuwanie empatii, • realizowałam szkolny program wychowawczo-profilaktyczny, • wpłynęłam na promocję szkoły w środowisku.

• Prowadzenie działań proekologicznych.

Zachęcanie do udziału w szkolnym konkursie „Modne gadżety z odpadów”

Warsztaty plastyczno-ekologiczne pod hasłem „Plastik? Rezygnuję! Redukuję!”

Pokaz mody ekologicznej

Realizacja projektu Polskiej Akcji Humanitarnej Dzień Ziemi - online

Efekty realizacji: • podniosłam wśród uczniów świadomość zagrożeń współczesnego świata w zakresie ekologii, • kształtowałam pożądane społecznie postawy, • zdobycie I miejsca w szkolnym konkursie „Modne gadżety z odpadów” przez ucznia mojej klasy rozbudziło u niego wiarę we własne możliwości oraz wpłynęło na wzrost poczucia własnej wartości.

• Prowadzenie zajęć o charakterze profilaktycznym.

Realizowałam Międzynarodowy Projekt Edukacyjny "Emocja", którego celem było pokazanie uczniom, że emocje i sposób ich wyrażania pozwala zrozumieć zarówno siebie, jak i innych ludzi.

Zorganizowałam również Dzień Życzliwości pod hasłami: - "Podaruj uśmiech" - "Przekaż miłe słowo" - "Motywator życzliwości"

Przy współpracy z wychowawcą przygotowałam uczniów do występu z okazji Dni Profilaktyki oraz braliśmy udział w konkursie "Kosz pełen witamin"

Brałam udział w realizacji projektu "Śniadanie daje moc"

Wdrażałam zasad zdrowego odżywania się podczas zajęć Zachęcałam do udziału w konkursie z wykorzystaniem komiksu/plakatu plastycznym "Nie pal przy mnie proszę"

- podejmowałam działania na rzecz bezpieczeństwa dzieci,

- przeprowadziłam cykl lekcji dotyczących bezpiecznego korzystania przez dzieci z mediów elektronicznych oraz zagrożeń wynikających z nadmiernego korzystania z Internetu i urządzeń elektronicznych np. poprzez tworzenie gier planszowych, - stworzyłam kontrakt klasowy przeciwdziałający agresji i przemocy wśród dzieci oraz czuwałam nad jego przestrzeganiem, - przeprowadziłam konkurs wiedzy „Bezpieczny Internet”, - upowszechniałam prawa dziecka zawarte w Konwencji o Prawach Dziecka podczas obchodów Dnia Praw Dziecka

Konkurs wiedzy „Bezpieczny Internet”

Efekty realizacji: • rozbudziłam w uczniach pożądane postawy i zachowania, wpłynęłam na lepsze radzenie sobie z trudnymi sytuacjami oraz integrowałam zespół klasowy, • podniosłam świadomość prozdrowotną uczniów, • wpłynęłam na ograniczenie przemocy i zachowań agresywnych wśród uczniów szkoły oraz na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa zarówno w życiu realnym, jak i wirtualnym, • zdobycie III miejsca w szkolnym konkursie „Nie pal przy mnie proszę” przez ucznia mojej klasy rozbudziło u niego wiarę we własne możliwości oraz wpłynęło na wzrost poczucia własnej wartości.

§ 7 ust. 2 pkt. 7 Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

• Zapoznanie się z aktami prawnymi (analizowałam przepisy dot. funkcjonowania szkoły).

• Klasyfikowanie i promowanie uczniów (na podstawie rozporządzenia, Statutu Szkoły i PZO).

• Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych orz z problemami zdrowotnymi.

(przestrzegałam i stosowałam przepisy regulujące pracę nauczyciela wspomagającego, wspólnie z zespołem nauczycieli i specjalistów tworzyłam WOPFU oraz IPET).

• Wycieczki i wyjazdy (byłam opiekunem podczas wycieczki do Słowińskiego Parku Narodowego,

wyjazdów do kina, na lodowisko, sprawowałam opiekę nad uczniami w ramach projektu "Umiem pływać").

Efekty realizacji: • dostosowałam się do obowiązujących procedur związanych z pracą w szkole, m. in. przy udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, przy tworzeniu planu wychowawczego, programu zajęć z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, pracy w zespołach (współtworzyłam plan pracy szkoły) oraz ocenianiu i klasyfikowaniu uczniów, • zapoznałam się ze sposobami tworzenia i prowadzenia dokumentacji, • kierowałam podopiecznych do odpowiednich instytucji pomocowych, • działalność Samorządu Uczniowksiego przebiegała zgodnie z przepisami, • wyjazdy były zorganizowane w prawidłowy sposób, • uczniowie otrzymali wskazówki do organizacji czasu wolnego od nauki, • wdrożyłam wychowanków do bezpiecznego i kulturalnego zachowania, • zacieśniłam właściwe relacje między mną a dziećmi, • poznałam swoich uczniów, ich problemy, co uwzględniłam w codziennej pracy opiekuńczo – wychowawczej, przez co zapewniłam im poczucie bezpieczeństwa i akceptacji.

§ 7 ust. 2 pkt. 8 Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych.

• Wykorzystanie technologii komputerowej w pracy nauczyciela.

- uzyskiwałam wiedzę na temat awansu zawodowego (portale internetowe), - wyszukiwałam przepisy prawa oświatowego na www.isap.sejm.gov.pl, - korzystałam z internetowych publikacji, konsultowałam się z nauczycielami poprzez portale internetowe, - doskonaliłam się, biorąc udział w szkoleniach i webinariach online, - korzystałam na lekcjach ze stron internetowych np.: www.interklasa.pl, www.publikacje.edu.pl, Kahoot, matzoo.pl, pisu-pisu.pl, Wordwall, Learning Apps, eduzabawy.com, www.edux.pl, www.ucze.pl. - zachęcałam dzieci do wyszukiwania informacji w Internecie, - systematycznie za pośrednictwem poczty elektronicznej przesyłałam materiały z wydarzeń szkolnych na stronę internetową szkoły, - wykorzystywałam Multibooka na lekcji.

Za pomocą komputera przygotowywałam następujące materiały: scenariusze zajęć, dyplomy, karty pracy, sprawdziany, kartkówki, sprawozdania, informacje wychowawcy na temat ucznia, WOPFU, IPET, indywidualne plany pracy, plany pracy: wychowawcy, Samorządu Uczniowskiego. W trakcie zajęć korzystałam z aplikacji Quiver 3D.

• Nauczanie zdalne. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zwalczaniem, przeciwdziałaniem i zapobieganiem COVID-19 realizowałam zajęcia za pomocą metod i technik kształcenia na odległość. Korzystałam z :

Generator kart pracy

Efekty realizacji: • stosowanie nowoczesnych technologii zdecydowanie podniosło atrakcyjność zajęć, które stały się dla dzieci bardziej ciekawe, inspirujące i dające wiele satysfakcji, • korzystając z portali internetowych poszukiwałam nowoczesnych metod oddziaływania na ucznia, • użycie w pracy komputera przyspieszyło i ułatwiło codzienną pracę oraz zarządzanie warsztatem pracy; stworzone materiały odpowiednio grupowałam, edytowałam i dzieliłam się nimi z innymi nauczycielami za pomocą poczty służbowej, • używanie elektronicznego dziennika Librus usprawniło komunikację z rodzicami, nauczycielami i uczniami, • szkolenie z obsługi platformy Microsoft Teams zwiększyło moje kompetencje cyfrowe.

Dziękuję za uwagę!

Magdalena Sylwia Paluch