Collège François d'Assise

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Histoire- Géo - EMC

Maths

Latin

Français

Anglais

4ème C

5ème B

5ème A

4ème A

4ème B

Espagnol

Physique - Chimie

Réfectoire

Salle de classe type 6ème

Accompagnement personnalisé

Salle multimédia

Technologie

Sciences de la Vie et de la Terre

6ème C

6ème A

Mini Entreprise (3è)

ProjetsE.P.I

Séjour d'intégration

Cliquez ici pour une visité guidée de l'établissement

C.D.I

5ème C

6ème B

3ème B

3ème A

Education Physique et Sportive

Ou suivez votre propre parcours en cliquant sur les éléments intéractifs

Arts_Plastiqueset Musique

Secrétariat

Direction

Vie Scolaire

Secrétariat

Horaires (sur temps scolaire):

• Lundi, mardi, jeudi et vendredi : 8h-12h / 13h15-17h30

• Mercredi : 8h-12h

Contacts :

• N° téléphone : 05/49/80/51/59

• Courriel : francois-d-assise@wanadoo.fr

Secrétariat

Direction

Vie Scolaire

Salle de classe de 6ème

Casier individuel

(Gros matériels)

Casier individuel

(Cahiers et matériels usuels)

Séjour d'intégration

C.D.I

Cliquez sur l'écran pour faire défiler le diaporama

Salle multimédia

Technologie

Mini-Entreprise

Uniquement en 3ème

Les projets

EPI : Enseignements pratiques interdisciplinaires

Pour qui?

• 5ème
• 4ème
• 3ème

Pourquoi?

Donner du sens aux apprentissages Approfondir les connaissances et favoriser l'acquisition des compétences du socle commun

Comment?

1 niveau = 1 thème

Plusieurs matières coopèrent autour d'un projet commun

Production finale (Individuelle ou collective)

• Réalisations ou productions écrites (carnet de bord, journal, biographie, ...)
• Réalisations orales (vidéos, ...)
• Réalisations plastiques (maquettes, expo photos, ...)

Voir des exemples d'EPI

Quelques exemples d'EPI

Travailler ensemble

5ème

Partager les idées

4ème

Identifier les objectifs

3ème

Communiquer

Créativité

EPI : Vivre la montagne autrement

5ème

Cet EPI de 5eme regroupent cinq matières :

Déroulement : Le projet a commencé par la découverte de la station de Piau-Engaly, lieu du voyage scolaire. Cette phase s'est poursuivie par une recherche et une étude de document sur : "le taux d'enneigement" - "les différents matériaux" - "le mécanisme des centrales". Viens ensuite la réalisation de la maquette d'une station montagnarde futuriste qui respecte l'environnement.

Français

HistoireGéographie

PhysiqueChimie

Technologie

Mathématiques

Il s’inscrit dans les Parcours Santé et Citoyens.

EPI Harry Potter

L’ EPI Harry Potter en 4eme regroupent cinq matières :

Déroulement : Ils ont débuté en septembre par la découverte du film "Harry Potter et La Coupe de Feu ". Les élèves ont ensuite réalisé différentes activités pédagogiques et préparé leur voyage à Londres. Durant le séjour en Angleterre, les élèves ont découvert "The Making of Harry Potter", studio de cinéma ouvert au public et situé à Leavesden, dans le sud-est de l'Angleterre. Il s'agit d'une exposition permanente offrant un aperçu des coulisses des films Harry Potter.

Français

HistoireGéographie

Arts-Plastique

Anglais

Mathématiques

Il s’inscrit dans les Parcours d’éducation artistique et culturelle.

4ème

EPI 3ème : "La vision de l'homme et les paysages"

Français

Histoire

Espagnol

Documentation

Arts Plastiques

Il s’inscrit dans les Parcours d’éducation artistique et culturelle.

Déroulement : Pour lancer ce projet, les élèves ont participé au festival photographique de Moncoutant. Ils ont ensuite travaillé dans différentes matières sur l'Art urbain, la "Réalité revisitée", l'évolution des paysages, ... La production finale était une exposition à partir de productions réalisées dans les différents cours.

En quoi la vision de l'homme donne -t-elle une nouvelle dimension aux paysages?

3ème

1er étage

Latin (option 5ème)

Français

Histoire - Géographie-EMC

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Anglais

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Combien ?2h30 / semaine

Pour qui ?Tous les élèves à partir de la classe de 5ème.

Pour qui ?Les élèves qui choisissent l'option, commencent dès la 6ème. Il est important que l'élève soit motivé et organisé dans son travail.

Espagnol

LV1= Option bilangues

LV2

Combien ?2h30 / semaine

Pourquoi ?Apprendre de manière ludique en petit groupe. Parler, communiquer dans la langue et découvrir le monde hispanique;

Comment ?Nous travaillons en "séquence". Chaque séquence vise à réaliser un projet permettant de valider le niveau de maîtrise des 5 compétences langagières:

• Lire et comprendre l'écrit
• Ecrire et réagir à l'écrit
• Ecouter et comprendre
• S'exprimer à l'oral en continu
• Réagir et dialoguer

Espagnol : L'option bilangue selon les élèves

4èmeLV1

6èmeLV1

4èmeLV2

Espagnol Séquences & projets

5èmeLV1

3èmeLV2

5èmeLV2

Productions d'élèves

6ème-LV1

"A la manière de Joan Miró"

Concours de la mascotte du groupe d'espagnol "à la manière de Joan Miró"

Productions d'élèves

"Mon univers"

5ème-LV1

Ecris un message à un correspondant espagnol dans lequel tu t'exprimes sur toi, ton univers (les personnes qui te sont proches, tes habitudes...).

Productions d'élèves

"Qui es-tu ?"

5ème-LV2

Parle de toi, de ta famille et de tes goûts.... à partir d'un support réalisé personnellement.

Productions d'élèves

"La semaine de la différence"

4ème-LV1

Concours d'affiches sur "La semaine de la différence et de l'inclusion" au collège François d'Assise.

Productions d'élèves

"La semaine de la santé 2021"

4ème-LV2

A partir d'un support réalisé en équipe, exprimez des conseils (ce qu'il faut faire ou ne pas faire) au collège.

Productions d'élèves

"Entre obligations et interdictions"

3ème-LV2

Réalise un réglement sur la conduite à tenir au collège pendant cette période de Covid.

Physique - Chimie

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Sciences de la Vie et de la Terre

Education Musicale

Arts- Plastiques

L’expression plastique, l’expression orale et l’apport culturel sont les piliers du cours d’arts plastiques.

Arts-Plastiques

Les élèves ont une heure d’arts plastiques par semaine de la 6e à la 3e. Le cours se déroule dans une salle spécialisée, les élèves ont à leur disposition différents supports, matériaux et outils. La salle est équipée d’outils numériques : ordinateurs, tablettes, appareils photos ... Les élèves sont initiés à l’histoire de l’art en découvrant différentes œuvres en lien avec leurs séquences et leurs pratiques.

Les élèves travaillent en groupe ou seul et réalisent des productions à plat ou en volume (dessin, sculpture, modelage, installation dans l’espace réel ainsi que les techniques numériques).

Productions d'élèves

Productions d'élèves

Sorties pédagogiques

Education Musicale

Arts- Plastiques

Education musicale

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Education Physique et Sportive

Réfectoire

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En espérant vous revoir bientôt...