הקניה סיכום ממזג - שזר

כיצד ניגשים למטלת סיכום?

באמצעות המטלה שלפניכם נדגים את הפעולות שמומלץ לעשות כדי להבין היטב את המטלה ולהתכונן לקראת הסיכום.

כחלק מפרוייקט השמירה על איכות הסביבה התבקשתם לבחון את הרגלי השתייה שלכם בחיי היומיום ולהציגם בשיעור מדעים בפני חבריכם לכיתה. קראו את הטקסט המרכזי "מים מהברז לעומת מים הנמכרים בבקבוקים" ואת טקסט נלווה ב'. בסיכומכם הציגו את הטענה המוצגת בטקסט המרכזי לגבי שתיית מים מבקבוקים לעומת שתיית מים מהברז ואת הנימוקים לטענה זו, מהטקסט המרכזי ומקטע נלווה ב'. סכמו בהיקף של כ-100 מילים.

מומלץ להיעזר בשאלות שלפניכם

?מה השאלה אומרת

?מה השאלה מבקשת

מה השאלה אומרת?

אתרו את כל המידע שאפשר להפיק מכל מה שמופיע במטלה כולל ההקשר של המטלה.

כחלק מפרוייקט השמירה על איכות הסביבה התבקשתם לבחון את הרגלי השתייה שלכם בחיי היומיום ולהציגם בשיעור מדעים בפני חבריכם לכיתה. קראו את הטקסט המרכזי "מים מהברז לעומת מים הנמכרים בבקבוקים" ואת טקסט נלווה ב'. בסיכומכם הציגו את הטענה המוצגת בטקסט המרכזי לגבי שתיית מים מבקבוקים לעומת שתיית מים מהברז ואת הנימוקים לטענה זו, מהטקסט המרכזי ומקטע נלווה ב'. סכמו בהיקף של כ-100 מילים.

השאלה אומרת 1. מתקיים פרוייקט לשמירה על איכות הסביבה. 2. בשיעור מדעים יציגו תלמידים את הרגלי השתייה שלהם. 3. כל תלמיד יקרא שני מקורות מידע. 4. מקורות המידע הם הטקסט המרכזי וטקסט נלווה ב'. 5. במקורות המידע יש השוואה בין שתיה במים בבקבוקים לעומת שתיית מי ברז. 6. במקורות המידע יופיעו טענה ונימוקים לגבי שתיית מים מבקבוקים לעומת שתיית מי ברז.

מה השאלה מבקשת?

בדקו מה נדרש מכם כדי לבצע את מטלת הסיכום בהצלחה.

כחלק מפרוייקט השמירה על איכות הסביבה התבקשתם לבחון את הרגלי השתייה שלכם בחיי היומיום ולהציגם בשיעור מדעים בפני חבריכם לכיתה. קראו את הטקסט המרכזי "מים מהברז לעומת מים הנמכרים בבקבוקים" ואת טקסט נלווה ב'. בסיכומכם הציגו את הטענה המוצגת בטקסט המרכזי לגבי שתיית מים מבקבוקים לעומת שתיית מים מהברז ואת הנימוקים לטענה זו, מהטקסט המרכזי ומקטע נלווה ב'. סכמו בהיקף של כ-100 מילים.

השאלה מבקשת: 1.לקרוא את הטקסט המרכזי ואת טקסט נלווה ב'. 2. לכתוב סיכום. 3. להציג את הטענה מהטקסט המרכזי. 4. להציג את הנימוקים מהטקסט המרכזי ומטקסט נלווה ב'. 5. לכתוב בהיקף של כ-100 מילים.

שלבי הסיכום

הבניה

הכללה

הבלטה

ניצור טקסט עצמאי,טקסט העומד בפני עצמו, בהתאם לדרישות המטלה, כך שהנמען יוכל להבין אותו בלי לקרוא את הטקסט המקורי.

נבליט מידע חיוני ובהתאם לדרישות המטלה.

מתוך המידע שהובלט ניצור הכללות במידת האפשר.

הבלטה

הבליטו בטקסטים מידע חיוני בהתאם לדרישות המטלה.

כחלק מפרוייקט השמירה על איכות הסביבה התבקשתם לבחון את הרגלי השתייה שלכם בחיי היומיום ולהציגם בשיעור מדעים בפני חבריכם לכיתה. קראו את הטקסט המרכזי "מים מהברז לעומת מים הנמכרים בבקבוקים" ואת טקסט נלווה ב'. בסיכומכם הציגו את הטענה המוצגת בטקסט המרכזי לגבי שתיית מים מבקבוקים לעומת שתיית מים מהברז ואת הנימוקים לטענה זו, מהטקסט המרכזי ומקטע נלווה ב'. סכמו בהיקף של כ-100 מילים.

בעת קריאת הטקסטים נבליט את המידע המתייחס לטענה לגבי השתייה בבקבוקים לעומת שתיית מים מהברז מהטקסט המרכזי ואת הנימוקים מהטקסט המרכזי ומקטע נלווה ב'.

יצירת הכללות

1. לאחר שהבלטתם את המידע החשוב בטקסט בדקו אם ניתן להשמיט מידע נוסף בלי לפגוע בשלמות המידע, בהתאם לדרישות המטלה. 2. בדקו אם ניתן לחלק את המידע שהבלטתם ומצאו דרך משלכם לארגן את המידע לתת נושאים.

דוגמה ליצירת הכללות

הטענה: מי ברז טובים ובטוחים יותר לשתייה לעומת מים הנמכרים בבקבוקים. הנימוקים: (חלוקה לתת נושאים) שתיית מי ברז תורמת לבריאות האדם מי ברז מכילים פלואוריד המסייע לבריאות השיניים מי ברז מכילים פחות חיידקים לעומת מים הנמכרים בבקבוקים. הפיקוח על מי ברז רחב בניגוד למים הנמכרים בבקבוקים. תוצרי לוואי של חומרי פלסטיק מופרשים מהבקבוקים לתוך המים. שתיית מים בבקבוקים פוגעת בסביבה השימוש בבקבוקי פלסטיק מזהם את הסביבה. שאיבת מי מעיינות גורמת לפגיעה בטבע.

יצירת הכללות

דוגמה לארגון המידע בתרשים

הטענה

הנימוקים

דוגמה ליצירת הכללות

דוגמה לארגון המידע בתרשים.

הטענה

מי ברז טובים ובטוחים יותר לשתייה לעומת מים הנמכרים בבקבוקים.

בריאות האדם

איכות הסביבה

הנימוקים

מכילים פחות חיידקים לעומת מים הנמכרים בבקבוקים.

השימוש בבקבוקי פלסטיק מזהם את הסביבה.

הפיקוח על מי ברז רחב יותר בניגוד למים הנמכרים בבקבוקים.

שאיבת מי מעיינות גורמת לפגיעה בטבע.

מכילים פלואוריד המסייע לבריאות השיניים.

גורם מאחד - מופיע בשני הטקסטים

גורם מיחד- מופיע רק בטקסט המרכזי