Tema 5 esquema. Inma

1.1. TEORÍA GENÉTICO-COGNITIVA DE JEAN PIAGET. DOS FUNCIONES: ORGANIZACIÓN Y ADAPTACIÓN (2 procesos: asimilación y acomodación) Piaget dividió el desarrollo cognitivo en 4 estadios: - Sensoriomotor, subestadios: 1º Ejercicio de los reflejos (0-1 mes) 2º Reacciones circulares primarias (1-4 meses) 3º Reacciones circulares secundarias (4-8 meses) 4º Coordinación de esquemas secundarios (8-12 meses) 5º Reacciones circulares terciarias (12-18 meses) 6º Combinaciones mentales (18-24 meses) -Preoperacional, conductas (Imitación diferida/ Juego simbólico/ Imágenes mentales/ Lenguaje). Características: 1º Centración 2º Irreversibilidad 3ºEstatismo 4º Egocentrismo (Animismo/Realismo/ Artificialismos/ Finalismo/ Fenomenismo) 5ºRazonamiento transductivo( Yuxtaposición y Sincretismo) Dos pensamientos: Simbólico y Intuitivo. - Operaciones concretas - Operaciones abstractas

Piaget, las 3 formas de conocimiento que el niño puede adquirir son: - El CONOCIMIENTO FÍSICO: - CONOCIMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO: - CONOCIMIENTO SOCIAL

1.2. TEORÍAS GENÉTICO-DIALÉCTICAS.- Vigotsky (Zona de Desarrollo Próximo) conta Piaget - TEORÍA ECOLÓGICA: Bronferbrenner - TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMENTO: Bruner - TEORÍA PSICOBIOLÓGICA: Wallon

1. DESARROLLO COGNITIVO HASTA LOS 6 AÑOS.

2. EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD.

Lorem ipsum dolor sit

4.1. CONCEPTO DE OBJETO PERMANENTE.4.2. CONCEPTO DE ESPACIO.(Arbant) 4.3. CONCEPTO DE NÚMERO. (Piaget) 4.4. CONCEPTO DE TIEMPO. 4.5. CONCEPTO DE CAUSALIDAD.

4. GÉNESIS Y FORMACIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS.

TEMA 5

DESARROLLO GOGNITIVO HASTA LOS SEIS AÑOS. ELCONOCIMIENTO DE LA REALIDAD. LA OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN DEL MUNDO FÍSICO, NATURAL Y SOCIAL. GÉNESIS Y FORMACIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS.

5. RELACIÓN DELTEMA CON EL CURRÍCULO.

Lorem ipsum dolor sit

3. LA OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN DEL MUNDO FÍSICO, NATURAL Y SOCIAL.

3.1. OBSERVACIÓN. 3.2. EXPLORACIÓN.

6. CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN PERSONAL7. BIBLIOGRAFÍA