1.1. TEORÍA GENÉTICO-COGNITIVA DE JEAN PIAGET. DOS FUNCIONES: ORGANIZACIÓN Y ADAPTACIÓN (2 procesos: asimilación y acomodación) Piaget dividió el desarrollo cognitivo en 4 estadios: - Sensoriomotor, subestadios: 1º Ejercicio de los reflejos (0-1 mes) 2º Reacciones circulares primarias (1-4 meses) 3º Reacciones circulares secundarias (4-8 meses) 4º Coordinación de esquemas secundarios (8-12 meses) 5º Reacciones circulares terciarias (12-18 meses) 6º Combinaciones mentales (18-24 meses) -Preoperacional, conductas (Imitación diferida/ Juego simbólico/ Imágenes mentales/ Lenguaje). Características: 1º Centración 2º Irreversibilidad 3ºEstatismo 4º Egocentrismo (Animismo/Realismo/ Artificialismos/ Finalismo/ Fenomenismo) 5ºRazonamiento transductivo( Yuxtaposición y Sincretismo) Dos pensamientos: Simbólico y Intuitivo. - Operaciones concretas - Operaciones abstractas
Piaget, las 3 formas de conocimiento que el niño puede adquirir son: - El CONOCIMIENTO FÍSICO: - CONOCIMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO: - CONOCIMIENTO SOCIAL
1.2. TEORÍAS GENÉTICO-DIALÉCTICAS.- Vigotsky (Zona de Desarrollo Próximo) conta Piaget - TEORÍA ECOLÓGICA: Bronferbrenner - TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMENTO: Bruner - TEORÍA PSICOBIOLÓGICA: Wallon
1. DESARROLLO COGNITIVO HASTA LOS 6 AÑOS.
2. EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD.
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4.1. CONCEPTO DE OBJETO PERMANENTE.4.2. CONCEPTO DE ESPACIO.(Arbant) 4.3. CONCEPTO DE NÚMERO. (Piaget) 4.4. CONCEPTO DE TIEMPO. 4.5. CONCEPTO DE CAUSALIDAD.
4. GÉNESIS Y FORMACIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS.
TEMA 5
DESARROLLO GOGNITIVO HASTA LOS SEIS AÑOS. ELCONOCIMIENTO DE LA REALIDAD. LA OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN DEL MUNDO FÍSICO, NATURAL Y SOCIAL. GÉNESIS Y FORMACIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS.
5. RELACIÓN DELTEMA CON EL CURRÍCULO.
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3. LA OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN DEL MUNDO FÍSICO, NATURAL Y SOCIAL.
3.1. OBSERVACIÓN. 3.2. EXPLORACIÓN.
6. CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN PERSONAL7. BIBLIOGRAFÍA
Tema 5 esquema. Inma
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1.1. TEORÍA GENÉTICO-COGNITIVA DE JEAN PIAGET. DOS FUNCIONES: ORGANIZACIÓN Y ADAPTACIÓN (2 procesos: asimilación y acomodación) Piaget dividió el desarrollo cognitivo en 4 estadios: - Sensoriomotor, subestadios: 1º Ejercicio de los reflejos (0-1 mes) 2º Reacciones circulares primarias (1-4 meses) 3º Reacciones circulares secundarias (4-8 meses) 4º Coordinación de esquemas secundarios (8-12 meses) 5º Reacciones circulares terciarias (12-18 meses) 6º Combinaciones mentales (18-24 meses) -Preoperacional, conductas (Imitación diferida/ Juego simbólico/ Imágenes mentales/ Lenguaje). Características: 1º Centración 2º Irreversibilidad 3ºEstatismo 4º Egocentrismo (Animismo/Realismo/ Artificialismos/ Finalismo/ Fenomenismo) 5ºRazonamiento transductivo( Yuxtaposición y Sincretismo) Dos pensamientos: Simbólico y Intuitivo. - Operaciones concretas - Operaciones abstractas
Piaget, las 3 formas de conocimiento que el niño puede adquirir son: - El CONOCIMIENTO FÍSICO: - CONOCIMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO: - CONOCIMIENTO SOCIAL
1.2. TEORÍAS GENÉTICO-DIALÉCTICAS.- Vigotsky (Zona de Desarrollo Próximo) conta Piaget - TEORÍA ECOLÓGICA: Bronferbrenner - TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMENTO: Bruner - TEORÍA PSICOBIOLÓGICA: Wallon
1. DESARROLLO COGNITIVO HASTA LOS 6 AÑOS.
2. EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD.
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4.1. CONCEPTO DE OBJETO PERMANENTE.4.2. CONCEPTO DE ESPACIO.(Arbant) 4.3. CONCEPTO DE NÚMERO. (Piaget) 4.4. CONCEPTO DE TIEMPO. 4.5. CONCEPTO DE CAUSALIDAD.
4. GÉNESIS Y FORMACIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS.
TEMA 5
DESARROLLO GOGNITIVO HASTA LOS SEIS AÑOS. ELCONOCIMIENTO DE LA REALIDAD. LA OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN DEL MUNDO FÍSICO, NATURAL Y SOCIAL. GÉNESIS Y FORMACIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS.
5. RELACIÓN DELTEMA CON EL CURRÍCULO.
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3. LA OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN DEL MUNDO FÍSICO, NATURAL Y SOCIAL.
3.1. OBSERVACIÓN. 3.2. EXPLORACIÓN.
6. CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN PERSONAL7. BIBLIOGRAFÍA