Presentación Proyecto dirección Helena Herrera
helenahjaca1
Created on March 7, 2021
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Transcript
Helena Herrera Pascual del Riquelme
CEIP SAN JUAN DE LA PEÑA
proyecto de dirección 2021-2025
"Todos somos genios, pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil"
Propuesta de Equipo Directivo
Evaluación del Proyecto de Dirección
10
09
Justificación
Propuesta mejora tolerancia y resolución conflictos
08
Plan de Comunicación
07
Plan de Formación
06
Atención a la diversiad y mejora resultados académicos
05
Modelo de Organización y funcionamiento
04
Objetivos de mejora
03
Análisis DAFO
02
Líneas Principales del Proyecto de Dirección
01
ÍNDICE
Innovación, adaptación y revisión de los proyectos y programas actuales.
Trabajo compartido del Claustro traducido en un reparto equitativo de las funciones docentes.
Transparencia en los documentos institucionales del Centro a través de su revisión, actualización y accesibilidad.
El crecimiento personal del alumnado, tanto a nivel académico como emocional y social.
1. Líneas principales del proyecto de dirección
El proyecto de dirección se basa en el análisis y estudio de las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas del contexto de nuestro Centro Educativo
Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades
2. DAFO
- Escasa formación en resolución de conflictos- Brecha digital- Desigualdad en el acceso de recursos referentes al bilingüismo- Paso a la ESO con bajo nivel en el área de ciencias
- Bilingüismo en las ciencias- Falta de hora de tutoría específica- Falta de pragmatismo de los documentos institucionales- Precariedad de espacios
Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades
DAFO
- Mindfullness como herramienta- Entorno natural- Proyectos desarrollados en el centro- Ampliación de recursos
- Proyecto de centro- Plan de Convivencia- Entorno del centro- Buena relación comunidad educativa
04
Competencia de Gestión y Recursos
03
Competencia Relacional
02
Competencia de Gobierno y Coordinación
01
Competencia Pedagógica
3. OBJETIVOS DE MEJORA
1.- Optimizar, coordinar y propiciar el reparto de las responsabilidades de todo el Claustro para desarrollar el liderazgo compartido en la labor docente de la forma más eficiente y equitativa.2.- Desarrollar la autonomía y el crecimiento personal del alumnado de manera individual y colectiva, impulsando su rendimiento académico y enriquecimiento emocional.3.- Revisar y analizar la propuesta curricular del Programa Bilingüe con el fin de adaptarlo a las necesidades de nuestro alumnado y al desarrollo de las competencias clave.4.- Potenciar el uso de TIC y de los espacios virtuales de aprendizaje, desde un enfoque integrador, dirigiendo los esfuerzos a la consolidación de la plataforma “Aeducar”.5.- Estimular en el alumnado la vocación científica e investigadora, haciendo énfasis en el enfoque co-educativo, partiendo de la atención a la diversidad.6.- Analizar las necesidades de formación desde el consenso entre las propuestas emitidas por todo el Claustro. Priorizando la formación en metodologías activas y en mecanismos de implementación del Plan de Convivencia.
1) Competencia Pedagógica
8.- Desarrollar canales de comunicación para buscar la mayor transparencia, claridad y accesibilidad a los documentos por parte de la Comunidad Educativa.
7.- Revisar y actualizar los documentos institucionales para facilitar la implementación de protocolos, planes de acogida y reglamento de régimen interno.
2) Competencia de Gobierno y Coordinación
3) Competencia Relacional
9.- Desarrollar y consolidar vías de comunicación con otros Centros Educativos, Instituto de Educación Secundaria de referencia, AMPA del colegio, las familias, asociaciones locales deportivas y culturales, y otras instituciones. 10.- Revisar el Plan de Orientación y Acción Tutorial con el fin de dotar al horario lectivo con una sesión específica semanal de tutoría, para dar valor y profundizar en la educación emocional del alumnado, así como en la resolución de conflictos.11.- Fomentar y potenciar los proyectos y redes que estén vinculados con el desarrollo sostenible y el medioambiente, para dar la importancia que merece en el currículo.
12.- Mejorar las instalaciones del centro para contar con espacios seguros, ordenados, confortables, inclusivos, que transmitan un ambiente de calma, de estudio, de innovación, de convivencia positiva, donde se eliminen las barreras arquitectónicas, priorizando la gestión del gasto y una inversión eficiente.
4) Competencia de gestión y recursos
Nuevas Propuestas
Evaluación del Proyecto
Periodo de optimización del proyecto y los recursos
Etapa de revisión y consolidación
2024/25
2023/24
2022/23
2021/22
Comienzo de la implementación del proyecto
temporalización del proyecto de dirección
PROCESOS
Alumnado
Alumnado
4. Modelo de organización y funcionamiento del centro
gestionar un proyecto compartido con la comunidad educativa
creación de estructuras eficientes para la mejora de la coordinación docente
búsqueda de información útil para la mejora del rendimiento del alumnado
planificación y consenso de las actividades
Buscamos un modelo transparente, de corresponsabilidad y eficaz
¿Para qué?
Requerir la menor cantidad de ajustes educativos
Prevenir la intensificación de dificultades de aprendizaje
Facilitar mayor participación e integración del alumnado
5. atención a la diversidad y mejora de resultados académicos
Organizar las experiencias de aprendizaje de forma que el alumnado no trabaje en paralelo, sino que todos participen y progresen en función de sus posibilidades en las actividades del aula.
Trasmitir que todo el alumnado sienta que puede tener éxito en el proceso de aprendizaje, especialmente aquellos que tienen dificultades
Tercer paso
Ayudar a construir aprendizajes significativos, atribuyendo un sentido personal a las experiencias de aprendizaje
Segundo paso
Revisar la función de la evaluación inicial, dotándola de un carácter socio-emocional, además que académico, e identificando sus distintos estilos de aprendizaje.
Primer paso
6. Plan de Formación
Líneas fundamentales
03
Apoyar los objetivos de mejora de este proyecto.
02
Dar respuesta a las necesidades formativas del claustro.
01
Adaptarse a las necesidades del alumnado.
Formación específica
Agenda 2030
TIC´S yAeducar
Igualdad, convivencia y resolución de conflictos
Objetivos del plan de formación
Dotar de recursos, formar, afianzar, mejorar...
7. Plan de comunicación
Participación del AMPA, retroalimentación y comisiones
Gran importancia en el Plan de Convivencia y Mediación
Familias
Alumnado
02
01
Debemos transmitir que todos los sectores somos corresponsables y miembros de la comunidad educativa y que participan activamente en el proceso educativo del alumnado
Plan de comunicación
Mejora en la coordinación y ajustes de tareas
Búsqueda de la corresponsabilidad y comunicación eficiente
Personal laboral
Profesorado
04
03
Pretendemos que la comunicación sea una herramienta educativa y un recurso de mejora
Juan Vaello
"...mientras los conocimientos teóricos de su materia forman parte del bagaje habitual de cualquier profesor, las habilidades sociales suelen quedar en manos del azar o de la intuición personal"
8. Propuestas para favorecer la tolerancia y resolución de conflictos
Programar sesiones específicas: "tolerancia"
Implantar sesión específica de tutoría
Revisión POAT, Plan de Convivencia, RRI...
Formación del profesorado
Información pública
Canales de Difusión
9. Evaluación del Proyecto de Dirección
Indicadores objetivos
Rúbrica
De toda la comunidad educativa
Participación
Búsqueda de información para mejorar y estimular el proyecto
Estrategias y procedimientos
Rúbrica de evaluación
Helena Herrera-dirección-
Licenciada en Filología Inglesa y Diplomada en Magisterio
Rosa lafuente-secretaría-
Licenciado en CC. de la Actividad Física y Deporte y Grado de Maestro
adrián aguilar- jefatura-
Diplomada en Magisterio, especialidad de Educación Física e Inglés
EQUIPO directivo
GRACIAS por su atención