Diseño Currícular: Conductismo

Modelo Conductista

"Estoy convencido de que una etapa importante del pensamiento humano se habrá alcanzado cuando lo fisiológico y lo psicológico, lo objetivo y lo subjetivo, estén realmente unidos" -Pavlov

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Conductista

• El desarrollo curricular no debe centrase solo en el contenido, si no también ver lo que los estudiantes son capaces de hacer

¿En que se centra?

Base de la memoria

• Las imágenes son la base de la memoria

• Los objetivos son fundamentalmente expresiones de las conductas que los educadores desean que aprendan

Objetivos

• Son conductas obsevables

Conductas

Diseño Currícular

¿En qué se basa el modelo Conductista?

Info

Conductista

• El conductismo como modelo curricular se origina en la psicología, teniendo, sin embargo, una influencia más amplia. Se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto. Se enfoca hacia la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realizan de manera automática.
• “El principio central del conductismo es que todos los pensamientos, sentimientos e intenciones, todos ellos procesos mentales, no determinan lo que hacemos. Nuestra conducta es el producto de nuestro condicionamiento. Somos máquinas biológicas y no actuamos concientemente; más bien reaccionamos al estímulo.” (Cohen, D)

Fundamentación

El conductismo como modelo curricular se origina en la psicología, teniendo, sin embargo, una influencia más amplia. Se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto. Se enfoca hacia la repetición de patrones de conductahasta que estos se realizan de manera automática.

La teoría conductista estudia “conductas observables y medibles”, y se basa en los siguientes postulados:

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Origen

El conductismo tiene su origen en los estudios de un psicólogo norteamericano, John B. Watson, quien afirmaba que la psicología no debía estar interesada en la mente o en la conciencia humana, sino más bien y exclusivamente en la conducta del ser humano.

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Edgard Thorndike: Teoría Ensayo-Error

- Los hábitos se aprenden cuando conducen al placer y la satisfacción. - La asociación estímulo-respuesta se establece cuando hay un placer resultante. - Las respuestas seguidas de displacer o castigo se debilitan en su asociación con el estímulo correspondiente.

Jhon Broadus Watson: Reflejo condicionado/Teoría estímulo – respuesta

El objeto de estudio de la Psicología es la conducta: sus movimientos en el tiempo y en el espacio

Si en la conducta del individuo se introduce un segundo estímulo, un reflejo no condicionado puede convertirse en un reflejo condicionado.

El aprendizaje es un cambio de conducta relativamente permanente en el organismo de una persona.

El aprendizaje se constituye en la base de la construcción de un individuo preparado para la vida.

Privilegia las estructuras cognoscitivas como fuente de aprendizaje, pero dificulta la adquisición de capacidades mentales superiores.

Iván Pavlov: Reflejos condicionados e incondicionados

- Pavlov es quizás la figura más representativa de los estudios acerca del condicionamiento de la conducta. - Mientras trabajaba en un estudio acerca de fisiología digestiva sobre la secreción de saliva, Pavlov observó un fenómeno interesante: cuando el investigador ofrecía comida a un perro por primera vez, éste empezaba a salivar cuando la comida llegaba a su boca; pero, aquellos animales con los que ya había experimentado anteriormente, empezaba a producir saliva antes de tener contacto con la comida, tan solo con oír la campanilla que anunciaba el alimento. Este estudio, a la larga lo llevó a abandonar sus experimentos de fisiología y centrarse en el análisis de los reflejos condicionados y en general del condicionamiento clásico.

Frederic Skinner: Teoría del Refuerzo

- Lo importante no es el estimulo sino el refuerzo. Saber disponer la situación de aprendizaje de manera que las respuestas dadas sean reforzadas para que aumente la posibilidad de ocurrencia.- Acepta la existencia de sucesos internos, pero también reconoce que éstos pueden tener relación con el comportamiento externo.

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referencias