Découvrir les nombres et leurs utilisations / Maternelle
Les albums en numération
Sélection de douze albums de la littérature de jeunesse
Avant de commencer
On pourrait distinguer deux types d’albums à exploiter en mathématiques :> Les albums à compter : ils permettent d'énumérer, de dénombrer des quantités plus ou moins grandes, d’apprendre la suite des nombres en ordre croissant ou décroissant, d’associer l’écriture chiffrée à la collection... > Les albums à calculer : ils proposent des situations problèmes simples invitant l’enfant à s'initier aux premiers calculs (ajout, retrait distribution...), ainsi qu'à construire un premier raisonnement logique. Dans la majorité des cas, les albums intègrent ces deux catégories... Nous avons sélectionné une douzaine d'albums afin d'explorer les principales compétences à maîtriser en numération, de la Petite Section à la Grande Section de la maternelle.
Notre corpus
Les trois ours
1, 2, 3 petits chats
Boris, j'ai 1 an + 1 an + 1 an + 1 an
Un, deux, trois sorcière
Une, deux, trois souris
Les chiffres font leur numéro
Maman!
Bébé va au marché
La Balade de Poule Poulette
Mon bus
10
12
Le bruit des nombres
Dix petits amis déménagent
11
Menu
1, 2, 3 petits chats qui savaient compter jusqu'à trois, M.Van Zeveren, Ed.Ecoles des loisirs
A la maison, une maman chat s'occupe de ses trois chatons. Ces derniers doivent toujours rappeler à leur maman qu'elle a oublié quelques objets qui leur sont utiles au moment de manger, de prendre leur bain ou avant de se coucher.
GS
MS
PS
ordinal
Cardinal
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Intérêts pédagogiques en numération:
- Apprende la suite 1, 2, 3
- Dénombrer des petites collections jusqu'à 3
- Identifier les éléments manquants en comparant des collections
- Compléter deux objets par une unité pour avoir 3
- Introduitre la notion de distribution
- Utiliser le vocabulaire : il manque
Mise en oeuvre possible:
- Lecture d'images avant la lecture d'album (pour laisser les élèves en phase de recherche)
- Mise en situation avec des jouets de la classe ( 3 doudous ou poupées avec 3 types d'objets)
- Conceptualisation en utilisant d'autres représentations des nombres (constellations, doigts, dés...)
- Réinvestir par le jeu (résolution de problèmes)
Menu
Les Trois Ours, Byron Barton, Ed.Ecoles des loisirs
"Les Trois Ours" revisité par Barton reprend fidèlement le dénouement du conte original et captive toujours autant les petits lecteurs. C'est une oeuvre prioritairement axée sur le langage mais la répétition d'une collection de trois objets appartenant aux trois ours permet également une exploitation en numération.
GS
MS
PS
ordinal
Cardinal
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Intérêts pédagogiques en mathématiques :
- Dénombrer des petites collections jusqu'à 3
- Comparer les tailles (petit, moyen, grand)
Mise en oeuvre possible:
- Application de la méthode Narramus pour une séquence de 4 séances (favorisant la manipulation en fin de séquence)
- Création de jeux à partir des Trois ours et les objets de la maison (1, 2, 3 Ploum)
- Conceptualisation en utilisant d'autres représentations des nombres (constellations, doigts, dés...)
Menu
Boris j'ai 1 an + 1 an + 1 an + 1 an, Mathis, Ed.Thierry Magnier
GS
MS
PS
Boris a 4 ans, mais il préfère dire qu'il a 1 an plus 1 an plus 1 an plus 1 an. Cet album de la collection "Boris" dépeint la ruse du personnage pour avoir plus de gâteaux et de cadeaux pour son anniversaire. La question qui se pose aux élèves est : A-t-il vraiment eu ce qu'il voulait? Des concepts mathématiques sont abordés tout le long de l'histoire pour résoudre cette énigme.
ordinal
Cardinal
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Discussion possible avec les élèves :
- Est-ce qu'il est mieux d'avoir 4 petits cadeaux ou un seul gros?
- Si Boris avait dit "j'ai 4 ans", aurait-il la même chose?
Le robot de Boris dénombre correctement mais dit des "bêtises" pour désigner le nom d'une collection (3 andouilles), échanger avec les enfants sur la notion de catégorie, n'est-il pas mieux de dire "3 jouets"?
Intérêts pédagogiques en numération :
Aborder la décomposition additive d'un nombre, l'itération d'unité et la désignation en catégorie d'une collection d'unités différentes.
Menu
Une, deux, trois souris, E.S WALSH, Ed.Mijade
GS
MS
PS
Un serpent attrape des souris pour les manger et les met dans un bocal pour aller en chercher d’autres. A la fin, les souris renversent le bocal et s’échappent une à une.
ordinal
Cardinal
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Prolongement possible :
Après lecture de l’album, faire chercher également aux enfants le nombre de souris qui manque avant "la fuite" (complément à 10).
Intérêts pédagogiques en numération :
- Dénombrer les petites souris dans chaque groupe, en ordre croissant (quand il les met dans le bocal) ou décroissant (quand elles s’échappent).
- Comparer les groupes de souris, à quel moment le serpent en a t-il pris le plus/le moins d’un coup ? Y a t-il des groupes de souris identiques ?
- Travailler sur le surcomptage : le serpent ajoute de plus en plus de souris dans le bocal où il y en avait déjà : « il y avait déjà 3 souris dans le bocal, et il en rajoute 4. On a déjà 3...4, 5, 6, 7...sept souris !
Menu
Un, deux, trois sorcière!, Magdalena - Gwen Keraval, Ed.Flammarion
GS
MS
PS
ordinal
Cardinal
Une sorcière rentre chez elle à vélo transportant ses provisions, mais le vent souffle très fort que ce sont le chaudron, le chat, le balai, le toit et finalement la sorcière elle-même qui sont emportés dans les airs avant de retomber à terre ! Au fil de l'histoire, on apprend à compter de 1 à 10 avec le déchaînement du vent.
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Mise en oeuvre possible :
C'est une oeuvre adaptée à la méthode Narramus (manipulation du personnage et des objets en fin de séquence). L'album peut être exploité en automne. La structure en randonnée permet à l'élève de raconter tout seul l'histoire grâce à la répétition "Le vent souffle et se déchaîne..." permettant ainsi de réciter la comptine numérique individuellement ou en regroupement.
Intérêts pédagogiques en numération :
- Travailler sur la suite ordinale des nombres (une fois, deux fois, trois fois....)
- Réciter la comptine numérique avec une coupure (mémorisation)
- Réciter la comptine numérique sans coupure (pour réveiller la sorcière) et à rebours (quand le vent souffle à l'envers).
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Les chiffres font leur numéro, S.MISSLIN et S.BROCOLI - Ed.Amaterra
GS
PS
MS
Cardinal
ordinal
Des chiffres qui jouent dans un cirque, c'est du jamais vu! Dans cet album à manipuler, les chiffres sont des enfants, des femmes et des hommes en train de présenter leur numéro devant des spectateurs impressionnés. Les lecteurs doivent être observateurs pour répondre au quiz de chaque double page. Pour voir la réponse, il suffit de soulever le rabat du quiz.
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Mise en oeuvre possible :
La discussion autour de la page de couverture doit ressortir le fait que les chiffres sont représentés par des personnes avec des yeux, des bras, des pieds, des déguisements... et qu'ils sont en train de faire un numéro dans un cirque.L'enseignant pourrait lire l'unique phrase de chaque double page, laisser le temps aux élèves d'observer et commencer le quiz. En regroupement, l'élève désigné répond. Le reste confirme ou infirme. L'idéal serait d'aborder au maximum deux chiffres par séance et de continuer par des ateliers en lien avec le chiffre étudié.
Intérêts pédagogiques en numération :
En répondant au quiz de chaque double page, l'élève s'entraîne à:
- Reconnaître les chiffres de 0 à 9
- Associer l'écriture chiffrée à la collection
- Dénombrer des petites quantités
- Comparer des quantités
- Verbaliser une réponse
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Maman!, Mario Ramos - Ed.Ecole des loisirs
GS
PS
MS
Cardinal
ordinal
Un enfant cherche sa maman en parcourant toute la maison. De pièce en pièce, il tombe sur des groupes d'animaux aux effectifs de plus en plus grands. Regarde bien! Il y a un indice sur chaque page qui te permet d'aider de trouver le chiffre correspondant au nombre d'animaux.
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Mise en oeuvre possible :
Cet album se prête aussi bien à un travail de manipulation que sur fiche en ateliers : > soit en faisant une correspondance terme à terme en utilisant diverses représentations des nombres > soit en formant un complément d'un nombre (une fiche indiquant un nombre et coller le nombre d'animaux qui manque) > soit en dénombrant un plus grand nombre de collections (dans le livre, il n'est pas évident pour l'élève en MS ou GS de compter les 9 singes et les 10 souris). > soit en créant un jeu des différences
Intérêts pédagogiques en numération :
- Dénombrer et connaître la suite des nombres jusqu'à 10
- Associer l'écriture chiffrée à une collection
- Travailler sur les compléments (combien d'animaux dois-tu coller pour avoir 4?)
Menu
Bébé va au marché, Atinuke - A.Brooksbank, Ed.Des Eléphants
GS
PS
MS
L’histoire se déroule dans un marché en Afrique de l’Ouest. Une maman va au marché avec son bébé au dos. C’est un bébé qui semble curieux, joyeux et visiblement malin. C’est pour cette raison que les marchands l’adorent et lui offrent des choses à manger. Pendant que sa maman est occupée à faire les courses, Bébé savoure une seule part de ce qu’on lui offre et remet le reste dans le panier qui se trouve sur la tête de celle-ci. Ne se doutant de rien, la maman découvre seulement le surplus de marchandises à la fin de ses courses.
Cardinal
ordinal
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Mise en oeuvre possible :
- Travail de manipulation avec des objets de la classe tout en jouant l'album en saynète (un élève joue le bébé et un autre la maman)
- Prolongement possible sur un jeu de la marchande.
Intérêts pédagogiques en numération :
- Retirer une unité à des collections de 6 à 2
- Travailler sur les compléments de 6 à 2
Menu
La Balade de Poule Poulette, F.Quatromme A.Goldoozian, Ed.Lirabelle
Poule-poulette a 10 plumes. Elle est très généreuse. A chaque fois qu'elle croise un animal qui lui demande une plume, elle lui donne sans hésiter. Mais est-ce une bonne idée si les plumes lui servaient à fermer son manteau? Un album teinté d'humour qu'on peut raconter mieux avec un kamishibaï. la
GS
MS
PS
ordinal
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Intérêts pédagogiques en numération:
- Retirer une unité à une collection de 10
- Compter en reculant à partir de 10
Mise en oeuvre possible: Travail de manipulation avec les objets de la classe Jeu de saynète
Menu
Mon bus, Byron Barton, Ed.Ecole des loisirs
GS
PS
MS
Un conducteur de bus dépose en ville des chiens et des chats pour qu'ils puissent emprunter d'autres moyens de transport. Les animaux montent et descendent par groupe pour prendre successivement le bateau, le train et l'avion. Seul un chien n'a pas été déposé et rentre avec lui. En effet, c'est son chien.
Cardinal
ordinal
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Mise en oeuvre possible : Etape manipulation et ensuite sur fiche
- Comptage des animaux qui montent progressivement, qui descendent et qui repartent sur les autres transports (tout en veillant à l'application de l'itération d'unité)
- Comparaison du nombre de chiens et de chats, nombre des animaux par type de transports
- Jeu avec des legos ou des jouets de la classe
Intérêts pédagogiques en numération :
- Travailler sur la suite ordinale (premier, deuxième...dernier)
- Dénombrer jusqu'à 10
- Ajouter et soustraire des éléments à une collection
- Comparer des collections
Menu
Dix petits amis déménagent, Mitsumasa Anno, Ed.Ecole des loisirs
GS
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Notice explicative du livre Page de couverture
- Il y a 6 petits amis dans la maison de gauche
- Donc 4 petits amis ont déménagé pour habiter la maison de droite.
Intérêts pédagogiques en numération :
- Travailler en situations-problèmes
- S'initier au complément à 10
- Il n'y a plus de petits amis dans la maison de gauche
- Les 10 petits amis ont tous déménagé
Menu
LE BRUIT DES NOMBRES, J.Boyer - J.Billaudeau, Ed.benjaminsmedia
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Page de couverture Extrait audio du CD MP3 Exploitation complète de l'album dans la Revue La Classe, n°295.
- Développer une technique de dénombrement (cas du 7)
- Apprendre à distribuer (cas du 8)
Une collection à grande quantité facile à compter (présentation spatiale simplifiée)
Intérêts pédagogiques en numération :
- Dénombrer jusqu'à 30
- Faire des collections avec des petits nombres
- Décomposer un nombre
- S'initier au complément jusqu'à 10
- S'initier à la distribution (voir le nombre 8 sur l'image ci-dessus)
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Merci!
Carole BOUCHER Vonona CAMARA Professeures des écoles
LES ALBUMS EN NUMERATION - Maternelle
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Created on March 4, 2021
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Découvrir les nombres et leurs utilisations / Maternelle
Les albums en numération
Sélection de douze albums de la littérature de jeunesse
Avant de commencer
On pourrait distinguer deux types d’albums à exploiter en mathématiques :> Les albums à compter : ils permettent d'énumérer, de dénombrer des quantités plus ou moins grandes, d’apprendre la suite des nombres en ordre croissant ou décroissant, d’associer l’écriture chiffrée à la collection... > Les albums à calculer : ils proposent des situations problèmes simples invitant l’enfant à s'initier aux premiers calculs (ajout, retrait distribution...), ainsi qu'à construire un premier raisonnement logique. Dans la majorité des cas, les albums intègrent ces deux catégories... Nous avons sélectionné une douzaine d'albums afin d'explorer les principales compétences à maîtriser en numération, de la Petite Section à la Grande Section de la maternelle.
Notre corpus
Les trois ours
1, 2, 3 petits chats
Boris, j'ai 1 an + 1 an + 1 an + 1 an
Un, deux, trois sorcière
Une, deux, trois souris
Les chiffres font leur numéro
Maman!
Bébé va au marché
La Balade de Poule Poulette
Mon bus
10
12
Le bruit des nombres
Dix petits amis déménagent
11
Menu
1, 2, 3 petits chats qui savaient compter jusqu'à trois, M.Van Zeveren, Ed.Ecoles des loisirs
A la maison, une maman chat s'occupe de ses trois chatons. Ces derniers doivent toujours rappeler à leur maman qu'elle a oublié quelques objets qui leur sont utiles au moment de manger, de prendre leur bain ou avant de se coucher.
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Les Trois Ours, Byron Barton, Ed.Ecoles des loisirs
"Les Trois Ours" revisité par Barton reprend fidèlement le dénouement du conte original et captive toujours autant les petits lecteurs. C'est une oeuvre prioritairement axée sur le langage mais la répétition d'une collection de trois objets appartenant aux trois ours permet également une exploitation en numération.
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Intérêts pédagogiques en mathématiques :
Mise en oeuvre possible:
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Boris j'ai 1 an + 1 an + 1 an + 1 an, Mathis, Ed.Thierry Magnier
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Boris a 4 ans, mais il préfère dire qu'il a 1 an plus 1 an plus 1 an plus 1 an. Cet album de la collection "Boris" dépeint la ruse du personnage pour avoir plus de gâteaux et de cadeaux pour son anniversaire. La question qui se pose aux élèves est : A-t-il vraiment eu ce qu'il voulait? Des concepts mathématiques sont abordés tout le long de l'histoire pour résoudre cette énigme.
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Discussion possible avec les élèves :
Le robot de Boris dénombre correctement mais dit des "bêtises" pour désigner le nom d'une collection (3 andouilles), échanger avec les enfants sur la notion de catégorie, n'est-il pas mieux de dire "3 jouets"?
Intérêts pédagogiques en numération :
Aborder la décomposition additive d'un nombre, l'itération d'unité et la désignation en catégorie d'une collection d'unités différentes.
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Une, deux, trois souris, E.S WALSH, Ed.Mijade
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Un serpent attrape des souris pour les manger et les met dans un bocal pour aller en chercher d’autres. A la fin, les souris renversent le bocal et s’échappent une à une.
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Prolongement possible :
Après lecture de l’album, faire chercher également aux enfants le nombre de souris qui manque avant "la fuite" (complément à 10).
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Un, deux, trois sorcière!, Magdalena - Gwen Keraval, Ed.Flammarion
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Une sorcière rentre chez elle à vélo transportant ses provisions, mais le vent souffle très fort que ce sont le chaudron, le chat, le balai, le toit et finalement la sorcière elle-même qui sont emportés dans les airs avant de retomber à terre ! Au fil de l'histoire, on apprend à compter de 1 à 10 avec le déchaînement du vent.
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Mise en oeuvre possible :
C'est une oeuvre adaptée à la méthode Narramus (manipulation du personnage et des objets en fin de séquence). L'album peut être exploité en automne. La structure en randonnée permet à l'élève de raconter tout seul l'histoire grâce à la répétition "Le vent souffle et se déchaîne..." permettant ainsi de réciter la comptine numérique individuellement ou en regroupement.
Intérêts pédagogiques en numération :
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Les chiffres font leur numéro, S.MISSLIN et S.BROCOLI - Ed.Amaterra
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PS
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Des chiffres qui jouent dans un cirque, c'est du jamais vu! Dans cet album à manipuler, les chiffres sont des enfants, des femmes et des hommes en train de présenter leur numéro devant des spectateurs impressionnés. Les lecteurs doivent être observateurs pour répondre au quiz de chaque double page. Pour voir la réponse, il suffit de soulever le rabat du quiz.
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Mise en oeuvre possible :
La discussion autour de la page de couverture doit ressortir le fait que les chiffres sont représentés par des personnes avec des yeux, des bras, des pieds, des déguisements... et qu'ils sont en train de faire un numéro dans un cirque.L'enseignant pourrait lire l'unique phrase de chaque double page, laisser le temps aux élèves d'observer et commencer le quiz. En regroupement, l'élève désigné répond. Le reste confirme ou infirme. L'idéal serait d'aborder au maximum deux chiffres par séance et de continuer par des ateliers en lien avec le chiffre étudié.
Intérêts pédagogiques en numération :
En répondant au quiz de chaque double page, l'élève s'entraîne à:
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Maman!, Mario Ramos - Ed.Ecole des loisirs
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Un enfant cherche sa maman en parcourant toute la maison. De pièce en pièce, il tombe sur des groupes d'animaux aux effectifs de plus en plus grands. Regarde bien! Il y a un indice sur chaque page qui te permet d'aider de trouver le chiffre correspondant au nombre d'animaux.
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Cet album se prête aussi bien à un travail de manipulation que sur fiche en ateliers : > soit en faisant une correspondance terme à terme en utilisant diverses représentations des nombres > soit en formant un complément d'un nombre (une fiche indiquant un nombre et coller le nombre d'animaux qui manque) > soit en dénombrant un plus grand nombre de collections (dans le livre, il n'est pas évident pour l'élève en MS ou GS de compter les 9 singes et les 10 souris). > soit en créant un jeu des différences
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Bébé va au marché, Atinuke - A.Brooksbank, Ed.Des Eléphants
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L’histoire se déroule dans un marché en Afrique de l’Ouest. Une maman va au marché avec son bébé au dos. C’est un bébé qui semble curieux, joyeux et visiblement malin. C’est pour cette raison que les marchands l’adorent et lui offrent des choses à manger. Pendant que sa maman est occupée à faire les courses, Bébé savoure une seule part de ce qu’on lui offre et remet le reste dans le panier qui se trouve sur la tête de celle-ci. Ne se doutant de rien, la maman découvre seulement le surplus de marchandises à la fin de ses courses.
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La Balade de Poule Poulette, F.Quatromme A.Goldoozian, Ed.Lirabelle
Poule-poulette a 10 plumes. Elle est très généreuse. A chaque fois qu'elle croise un animal qui lui demande une plume, elle lui donne sans hésiter. Mais est-ce une bonne idée si les plumes lui servaient à fermer son manteau? Un album teinté d'humour qu'on peut raconter mieux avec un kamishibaï. la
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Mise en oeuvre possible: Travail de manipulation avec les objets de la classe Jeu de saynète
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Un conducteur de bus dépose en ville des chiens et des chats pour qu'ils puissent emprunter d'autres moyens de transport. Les animaux montent et descendent par groupe pour prendre successivement le bateau, le train et l'avion. Seul un chien n'a pas été déposé et rentre avec lui. En effet, c'est son chien.
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Page de couverture Extrait audio du CD MP3 Exploitation complète de l'album dans la Revue La Classe, n°295.
Une collection à grande quantité facile à compter (présentation spatiale simplifiée)
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