Reporte Interpretativo BANETA

Evaluación diagnósticaReportes interpretativos

Reporte interpretativo BANETAHabilidades en lenguaje oral y escrito

Lectura

Gramática

Palabras frecuente e infecuentes

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Construcción de enunciados

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Comprensión de textos

Escritura

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Narración escritura

Lectura de palabras

El siguiente es un ejemplo de cómo deberan quedar redactos los resultados de la subprueba de palabras frecuentes e infrecuentes

Lupita fue capaz de leer correctamente las 16 palabras de la lista de palabras frecuentes y 14 de la lista de palabras infrecuentes. Su lectura en las palabras frecuentes fue lexica, es decir, fue capaz de leer de manera global cada una de ellas y su ritmo fue bueno, sin embargo, durante la lectura de palabras infrecuentes su lectura fue más lenta y en 10 de ellas la lectura fue silábica. Debido a que Lupita se encuentra actualmente cursando el quinto año de primaria, el desempeño obtenido no es el esperado ya que la lectura léxica es deseable a partir del segundo año de primaria.

Lupita fue capaz de leer el texto completo, aunque lo hizo de manera lenta y fregmentada, juntando palabras y omitiendo letras al momento de decodificar. Fue capaz de responder correctamente 3 de las 7 preguntas de coprensión. Las respuestas correctas muestran su habilidad para la elaboración de inferencias y pensamiento hipotético. Sin embargo, las respuestas incorrectas que dio, sugieren fallas en su memoria de trabajo y a largo plazo, ya que no fue capaz de recuperar de manera correcta los hechos y detalles de la historia leída.

Comprensión de textos

Construir enunciados

Lupita fue capaz de ordenar de manera correcta, 4 de los 5 enunciados que se le presentaron, lo que indica una buena estructuración de lenguaje y conocimiento sintáctico del lenguaje.

Narración escrita

Este es un ejemplo de cómo redactar los resultados de la narración escrita

En cuanto a la narración escrita, Lupita fue capaz de crear un texto que aunque breve es coherente , con ideas claras y bien expresadas. su escritura es clara y legible, las palabras están bien escritas y separadas unas de otras, solo presenta algunos errores ortográficos. El desempeño obtenido en esta subprueba indica que Lupita tiene un buen desarrollo del lenguaje así como capacidad para estructurar y expresar claramente sus ideas.

Reporte interpretativo BANETAAprendizaje incial de la lectura

Procesamiento fonológico

Procesamiento fonológico

Categorización fonológica

Discriminación fonológica

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Procesamiento fonológico

Síntesis de fonemas

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Discriminación fonológica

Este es un ejemplo de cómo deberán quedar redactados los resultados de esta subprueba

De las 20 pares de palabras que se le mencionaron a Carol, fue capaz de identificar correctamente 17 de ellas, lo que significa que está percibiendo adecuadamente los sonidos del lenguaje y es capaz de diferenciar auditivamente entre palabras fonéticamente similares.

categorización fonológica

Carol tuvo un desempeño deficiente de esta prueba, ya que de los cinco tríos de palabras que se le presentaron, únicamente en uno de ellos fue capaz de identificar el sonido incial que era diferente. Este resultado muestra incapacidad en las habilidades de análisis fonológico y fallas en la consciencia de la estructura de los sonidos del lenguaje oral. Situación que probablemente esté frenando el aprendizaje de la lectura y la escritura en Carol.

Síntesis de fonemas

Los resultados de Carol en esta prueba fueron deficientes ya que no obtuvo ni una sola respuesta correcta. La subprueba se descontinuó después de tres fracasos consecutivos. Esto resultados muestran la incapacidad de Carol para distinguir entre los elementos más pequeños del lenguaje - los fonemas- y comprender que las palabras están compuestas por sonidos más elementales. Situación que probablemente esté condicionando su aprendizaje de lengua oral y escrita.

Reporte prueba Monterrey

El siguiente es un ejemplo de cómo redactar los resultados de la prueba Monterrey

De acuerdo a la prueba Monterrey, Carol se encuentra en un nivel presilábico en la adquisición de la lengua oral y escrita. Para escribir utiliza letras, números y seudografía y la cantidad de símbolos que utiliza, está determinado por el tamaño de la hoja. En la prueba de lectura, no fue capaz de leer corrrectamente ninguna de las palabras y la prueba se descontinuó después de la tercera tarjeta. Durante la prueba, Carol se mostró muy nerviosa e insegura, preguntando en todo momento ¿lo hice bien? o diciendo "no sé", "yo no sé escribir" "no conozco esa letra".