TEMA 2

TEMA 2

LA CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS EN EL MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO. PROGRAMACIÓN DOCENTE PARA DAR RESPUESTA A LAS DISTINTAS NECESIDADES DEL ALUMNADO: PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA, ESTRATEGIAS PARA SU ELABORACIÓN EN EL CICLO, CURSO Y AULA. COORDINACIÓN DOCENTE.

Índice

1. INTRODUCCIÓN

2. LA CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS EN EL MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO

2.1. El proyecto educativo de centro2.2. La concreción del currículo en el centro

3. LA PROGRAMACIÓN DOCENTE PARA DAR RESPUESTA A LAS DISTINTAS NECESIDADES DEL ALUMNADO

3.1. La programación docente3.2. Principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta 3.3. Estrategias para su elaboración en el ciclo (tramo), curso y aula 3.4. La programación de aula.

4. COORDINACIÓN DOCENTE

1. INTRODUCCIÓN

- Admon. establece marco general.- Autonomía de los centros para adecuar la actuación a sus circunstancias(...)

PROYECTO EDUCATIVO

LOE (Preámbulo)

CONCRECIÓN CURRICULAR

PROGRAMACIONES DOCENTES

Los centros elaboran documentos que recogen: -PRINCIPIOS EDUCATIVOS -MODELO ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN -CURRÍCULO

2. LA CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS EN EL MARCO DEL PEC

Propuesta curricular

Concreción currículo

PEC

Características

Antúnez (1987)

art.6 bis LOE mod. LOMCE

Elementos

art.25 D.198/2014

1. Estable
2. Unificador
3. Integral y vinculante
4. Adecua y concreta el marco educativo

a) Periodo de adaptación de EP y coordinación EI.b) Medidas de coordinación ESO.c) Medidas de coordinación entre el profesorado. d) Medidas de coordinación maestros área o curso. e) Estrategias e instrumentos de evaluación. f) Criterios de promoción (art.27). g) Perfiles de las competencias del currículo. h) Programaciones docentes de cada área.

• Complementar los contenidos de los bloques de asignaturas .
• Diseñar e implantar métodos pedagógicos y didácticos propios.
• Configurar la oferta formativa de la etapa (áreas por curso, su carga horaria, reparto horas de autonomía, fundamentación pedagógica de dicha oferta).
• Ofertar áreas de libre configuración de diseño propio.
• Ampliar horas lectivas fijadas para cada área, previa comunicación a la Consejería

Elementos

disp.ad.VD.198/2014

a) Características del entornob) Oferta educativa y serv. complementarios c) Los objetivos y prioridades de actuación d) Tratamiento transversal Ed. Valores e) Medidas entre las familias y el centro f) Concreción del currículo (Claustro) g) Plan de convivencia h) PAD i) PAT

LOE (art.121) mod. por LOMLOE

NOVEDAD: debe incluir un plan de mejora a revisar cada año

Consejo Escolar: directrices y aprueba. Equipo directivo: elabora. Claustro: propuestas

Se realiza partiendo de las propuestas de la Memoria Anual anterior y es la CCP quien dinamiza su elaboración.

D.198/2014, de 5 de septiembre

3. LA PD PARA DAR RESPUESTA A LAS DISTINTAS NECESIDADES DEL ALUMNADO: PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y ESTRATEGIAS

CARACTERÍSTICAS :

ADECUACIÓN- CONCRECIÓN- FLEXIBILIDAD- VIABILIDAD

Programación Docente

FUNCIONES:

Planificar proceso e-a/ Asegurar coherencia/ Elemento de análisis/ + Implicación alumnos/ AD

Imbernón, F. y Martín Bris, M. (2002)

ELEMENTOS:

SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO (UF)

PERFIL COMPETENCIAL-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN- MEDIDAS LECTURA, ESCRITURA Y EORECURSOS- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS- INDICADORES DE LOGRO PROCESO E Y PR.DOC.

art. 25.3 D198

Estrategias para la elaboración

FUNCIÓN DEL PROFESORADO

LOEart.91

• Tienen en cuenta: PEC y alumnado
• Elaboradas x equipos docentes x curso
• Siguen D.198 y acuerdos docentes

O. 20 de noviembre

• Jefe de estudios promueve elaboración.
• Adecuar programaciones al final de la ev.
• Modificaciones aprobadas por Claustro, incorporadas a propuesta curricular (PGA) e informar al Consejo escolar.

Programación de aula

Principios pedagógicos

At. Div., Lectura, escritura, comprensión y expresión oral y flexibilizar enza. lengua extranjera para ACNEE.

LOE art.19

RD.126/2014 art.6

Integrar experiencias y aprendizajes del alumnado, adaptada a sus ritmos.

D.198/2014 art.12

- Competencias integradas en los elementos curriculares. - Adaptar a diferentes ritmos. - Enfoque globalizador. - Atención a la diversidad (¡prevención!)

QUÉ, PARA QUÉ, CÓMO, CUÁNDOENSEÑAR Y EVALUAR

Destinada a un curso concreto

Desarrollada por cada profesor

IMPLICA decisiones educativas como:

• Título o centro de interés
• Temporalización
• Contenidos, criterios y EA
• Actividades
• Metodología
• Actividades e instrumentos de evaluación

4. COORDINACIÓN DOCENTE

Equipo de tramo

DOCENTES DEL MISMO TRAMO

Elaboración, desarrollo y evaluación de las PD

Coordinación vertical y horizontal

1 COORDINADOR

FUNCIONES

• Reuniones CCP: traslar las propuestas de tutores y dar info.
• Coordinar la acción docente de todos los maestros.
• Coordinar la elaboración de las programaciones.
• Impulsar la mejorala evaluación individualizada.

TUTOR + DOCENTES DEL GRUPO

Equipo docente

• Evaluación de alumnos
• Aplicación de principios y criterios PEC
• Normas de convivencia, organización y funcionamiento

CCP

DIRECTOR+J.E+ COORDINADORES+ ORIENTADOR

• Supervisar la elaboración y revisión PD
• Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y PAT.
• Criterios y procedimientos previstos para AC.
• Proponer al claustro la planificación sesiones de evaluación.
• Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro.

Tutoría

• Velar por los procesos educativos y promover implicación del alumnado.
• Coordinar el profesorado y el resto de profesionales que intervienen.
• Orientar al alumnado.
• Coordinar el proceso de evaluación.