Mentefacto Conceptual

Josué Luciano Rivas Yzarra

TEXTO CONCEPTUAL

mENTEFACTO CONCEPTUAL

Para mí su corrección, su participación, su disposición siempre tienen importancia, este es un foro abierto en donde todos aprendemos.

Participación

Tome notas personales que crea usted que le van a servir para uso personal. Todo lo dispuesto en las presentes diapositivas van a estar a su disposición a través del enlace compartido

Tome apuntes

Encuadre

Isordenadas de cada clase

Desarrollo de textos basado en mentefactos

Nivel de conocimiento

Construcción en conjunto

Trabajo con investigación

¿quién puede usar mentefactos conceptuales?

Paquete Proposicional

Trabajo con textos base

Libros de Desarrollo del pensamiento

Mentefacto Conceptual

Consideraciones Generales

Clase central, supraordinada, exclusoras, infraordinadas y isordinadas

ideas conceptuales

A-E-I-O

pROPOSICIONES ARISTOTÉLICAS

Nociones, Especificadores y cromatizadores.

PROPOSICIONES MODALES

Clasalesrelacionalesoperacionales

Nociones

Info

Preguntas de lectura para ubicar cada clase

Ubicamos los nombres en el mentefacto

Debe ir dentro de restángulo de doble líneaEn nombre de la clase central debe estar escrito en singular

Clase Central

Todas las clases centrales deben tener isordinadas a la izquierda

Isoordinadas

Debe encontrarse dentro de un óvalo

Criterio de Infraordinación

Preferiblemente deben estar escritos en mayúscula

Nombres de las Clases

Deben ir dentro de un rectángulo de línea sencilla

Supraordinada, Exclusora e Infraordinadas

Criterios de forma del mentefacto conceptual

El conocimiento de las reglas mentefactuales nos permitirán garantizar la correcta relación de las ideas con el concepto que se va a operar

Reglas mentefactuales

seleccionar la clase superior mas cercana a la que pertenezca el concepto central

incluir información coherente con la Situación Vital y el proósito de Lectura

garantizar que se definan conceptos universales y no particulares

cc

reglas mentefactuales 1

Es aquella clase central que no posee infraordinada

Son aquellas ifraordinadas que pertenecen a la clase central que llevan un orden lógico coherente en su clasificación

Son aquellas ifraordinadas que pertenecen a la clase central que no llevan ningún orden lógico o coherente

Ausentes

Diacrónicas

Sincrónicas

Infraordinadas

Relación entre las clases del mentefacto

Paquete Proposicional

PROPOSICIONES MODALES

NINGÚN S ES P

TODO S ES P

ALGÚN S ES P

modal

PAQUETE PROPOSICIONAL

ejemplo de mentefacto conceptual

En el fútbol se persigue anotar goles en la arquería contraria

Modal

ningún basquetbol es fútbol

e ningún s es p

algún fútbol es sala

I algún s es p

todo Indor es deporte

a todo s es p

Fútbol

Paquete Proposicional

Al aumentar las isordinadas en todas la clases de mi mentefacto estaría posibilitando la complejización del conocmiento.

Isordinadas: del concepto central, de la supraordinada, de las exclusoras y de las infraordinadas

las isordinadas siempre se van a colocar del lado izquierdo de la clase que estemos caracterizandoRecuerda que las isordinadas son las características que definen a una clase y que le hacen único e irrepetible

Isordinadas

Al aumentar la complejización del conocmiento es importante establecer orden, de allí que se haga necesario el uso de la numeración en nuestros mentefactos conceptuales. Además, la simbolización representa un nivel de pensamiento abstracto.

Numeración de un mentefacto conceptual

Numeración

1. El docente debe preparar la lectura y verificar que se presentan todas las clases del mentefacto.2. Para identificar las clases se puede ayudar de las preguntas de lectura.

Mentefacto conceptual a partir de una lectura base

La química es la ciencia que estudia la composición, estructura y propiedades de la materia, así como los cambios que esta experimenta durante las reacciones químicas y su relación con la energía. Linus Pauling, la define como la ciencia que estudia las sustancias, su estructura (tipos y formas de acomodo de los átomos), sus propiedades y las reacciones que las transforman en otras sustancias en referencia con el tiempo. La química se ocupa principalmente de las agrupaciones supratómicas, como son los gases, las moléculas, los cristales y los metales, estudiando su composición, propiedades estadísticas, transformaciones y reacciones. La química también incluye la comprensión de las propiedades e interacciones de la materia a escala atómica. La mayoría de los procesos químicos se pueden estudiar directamente en el laboratorio, usando una serie de técnicas a menudo bien establecidas, tanto de manipulación de materiales como de comprensión de los procesos subyacentes. Una aproximación alternativa es la proporcionada por las técnicas de modelado molecular, que extraen conclusiones de modelos computacionales.

Mentefacto conceptual a partir de una lectura base

La química es llamada a menudo «ciencia central», por su papel de conexión con las otras ciencias naturales. La química moderna se desarrolló a partir de la alquimia, una práctica protocientífica, de carácter esotérico pero también experimental, que combinaba elementos de química, metalurgia, física, medicina, biología, entre otras ciencias y artes. Esta fase termina con la revolución química, con el descubrimiento de los gases por Robert Boyle, la ley de conservación de la materia y la teoría de la combustión por oxígeno postuladas por el científico francés Antoine Lavoisier. La sistematización se hizo patente con la creación de la tabla periódica de los elementos y la introducción de la teoría atómica, cuando los investigadores desarrollaron una comprensión fundamental de los estados de la materia, los iones, los enlaces químicos y las reacciones químicas. Desde la primera mitad del siglo XIX, el desarrollo de la química lleva aparejado la aparición y expansión de una industria química de gran relevancia en la economía y en la calidad de vida actual.

Las disciplinas de la química se agrupan según la clase de materia bajo estudio o el tipo de estudio realizado. Entre estas se encuentran la química inorgánica, que estudia la materia inorgánica; la química orgánica, que estudia la materia orgánica; la bioquímica, que estudia las sustancias existentes en organismos biológicos; la fisicoquímica que comprende los aspectos estructurales y energéticos de sistemas químicos a escalas macroscópica, molecular y atómica, y la química analítica, que analiza muestras de materia y trata de entender su composición y estructura mediante diversos estudios y reacciones.

I- CC, Ex, Inf

Enumerar las isoordinadas, heredando a cada Isoordinada de los conceptos

Verificar que máximo una Isoordinada se repite tanto en el concepto central, exclusora e Infraordinada

Identificar un máximo de isoordinadas de la clase Supraordinada

I- CC, Ex, Inf

I-S

reglas mentefactuales 3

La escritura académica tiene muchos recodos que explorar y la recursiviadad que ofrece los mentefactos conceptuales ayuda a iniciar el camino que muchas veces parece escabroso

desarrollo de textos con base a un Mentefacto conceptual

Si hubiesen más infraordinadas el proceso continúa de igualforma

Si hubiesen más exclusoras el proceso continúa de igualforma

desarrollo de textos con base a un Mentefacto conceptual

Criterio de infraordinación + Primera Infraordinada + Isoordinadas + Segunda Infraordinada + Infraordinadas

Exclusora + Supraordinada + Concepto Central + Isoordinada de la Exclusora

Concepto Central + Supraordinada + Isoordinadas del Concepto Central

¡GRACIAS!

Identificar todas las infraordinadas de acuerdo al criterio de Infraordinación

Elegir las exclusoras más cercanas a la clase central

Determinar los criterios de Isoordinación más relevantes de cada concepto

Inf

Ex

reglas mentefactuales 2