Evalueren

vragen

SUMMATIEF

FORMATIEF

DE LERAAR KAN EEN (EIND) OORDEEL OVER DE LL MAKEN

LLN KRIJGEN INZICHT INHUN LEERPROCES

EVALUATIE

fasen

GO visietekst evalueren

PROCESEVALUATIE

PRODUCTEVALUATIE

anders evalueren

Een summatieve toets is een toets die helpt om beslissingen te nemen over zakken of slagen. De toets is dan een selectiemiddel. Een summatieve toets is bijvoorbeeld een tentamen waarvan het resultaat meetelt voor een eindcijfer of een toets waarmee iemand wordt toegelaten tot een bepaald soort vervolgonderwijs. Een summatieve toets is vaak aan een norm gebonden. Het is een momentopname of een voortgangstoetsing. Summatieve toetsen worden ingezet om te bepalen of leerlingen een specifiek onderdeel, leerjaar of onderwijssoort kunnen afsluiten.

Summatief evalueren

PRODUCTEVALUATIE

Productevaluatie is rendementsevaluatie. We gaan daarbij na of de doelstellingen bereikt zijn. Deze productevaluatie kan formatief zijn wanneer men als doel heeft het gedrag van de leerling of de leerkracht bij te sturen. De productevaluatie kan ook summatief zijn wanneer ze bijvoorbeeld gebruikt wordt om de beslissing te nemen dat een leerling zijn jaar moet overdoen.

Procesevaluatie

Wanneer men niet de resultaten bekijkt, maar het gedrag van een leerling of leerkracht, spreekt men over procesevaluatie. Procesevaluatie bekijkt m.a.w. hoe een het leerproces van een leerling en het didactisch handelen van de leerkracht verloopt.

step 1

step 1

step 2

step 3

step 4

Rapporteren

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in

Verzamelen van informatie

Beoordelen

Beslissen

+info

+info

+info

+info

+info

01

Welke informatie willen we verzamelen en op welke wijze? Waarvoor hebben we deze informatie nodig? De traditionele toetsen dienen voornamelijk om reproductieve kennis en eenvoudige basisvaardigheden na te gaan. Aangezien deze minder geschikt zijn om hogere cognitieve en niet-cognitieve doelstellingen te meten, wordt in een brede evaluatiecultuur gebruik gemaakt van alternatieve evaluatievormen.

02

Eenzelfde meting leidt niet steeds tot dezelfde waardering. Er is een bepaalde norm nodig waarmee de prestaties van de leerling worden vergeleken. Stelt men de doelstellingen – de groep – de leerling zelf - als norm?

03

Welke beslissingen moeten worden genomen bij het begin, tijdens en op het einde van een lessenreeks of schooljaar? Een leerling bijwerken na een toets is een totaal andere beslissing dan een leerling diplomeren.

04

Van de leerkracht wordt verwacht dat hij de resultaten van zijn evaluatie op de een of andere manier meedeelt. De ouders, de leerlingen zelf, collega’s van de klassenraad, de directie… zijn geïnteresseerd in de bevindingen van de leerkracht.

Anders evalueren

Watch 1

Lees meer over andere vormen van evalueren en Breed evalueren via de links hiernaast. Bekijk zeker ook het filmfragment 1 over gedifferentieerd evalueren. Filmfragment 2 over Breed evalueren.

Watch 2

Introduction here

Return

Gedifferentieerd evalueren

Return

Breed evalueren