sieć - luty

Spotkanie Sieci Edukacji Międzykulturowej Rok szkolny 2020/2021 01.03.21 temat spotkania: Nauka krytycznego Myślenia na przykładzie edukacji globalnej

Prowadzenie - Joanna Kotwicka

Z teorii:

Myślenie krytyczne to postawa wyrażająca się w gotowości do rozpatrywania w przemyślany sposób problemów i przedmiotów, które wchodzą w zakres doświadczenia, znajomość logicznych metod rozumowania i dociekania, pewna wprawa w stosowaniu tych metod. Postawa krytycznego myślenia wymaga nieustającego wysiłku rewidowania każdego przekonania czy innej przypuszczalnej formy wiedzy w świetle dowodów ją wspierających i dalszych konkluzji, do których ona prowadzi. (Edward Glaser)

Krytyczne myślenie jest wprawną i aktywną interpretacją i ewaluacją tego, co obserwujemy, komunikatów, informacji i argumentów. (Michael Scriven)

+info

Skrates - "ojciec" myślenia krytycznego

Metoda sokratyczna – przypisywany Sokratesowi sposób prowadzenia dialogu, a zarazem docierania do prawdy.

Myślenie krytyczne to przygoda na całe życie

Sokrates wyliczający argumenty, fragment Szkoły Ateńskiej Rafaela (1509–1510)

Uczenie się oparte na dialogu:

Inspiracja - pytania z taksonomii Blooma - część 1

Inspiracja - pytania z taksonomii Blooma - część 2

Inspiracja - pytania z taksonomii Blooma - część 3

Myślenie krytyczne jest jest ważne

4. Dzięki myśleniu krytycznemu stają się świadomymi konsumentami informacji – wiedzą, jak je przetwarzać, jak odróżniać fakty od opinii, jak poszukiwać dowodów i logicznych argumentów. 5. Z czasem potrafią samodzielnie rozwiązywać własne problemy, stają się odpowiedzialni, zaangażowani i zmotywowani. 6. Absolwent, który stosuje myślenie krytyczne, wkracza na rynek pracy przygotowany do poszukiwania, znalezienia i utrzymania pracy – potrafi szybko się odnaleźć w nowej sytuacji i szybko uczy się nowych zagadnień.

1. Im częściej uczniowie myślą krytycznie podczas lekcji, im więcej wartościowych pytań zadają, tym lepszymi krytycznymi myślicielami stają się. 2. Kiedy uczniowie zadają pytania, pojawia się związek pomiędzy nowymi informacjami a tym, co już wiedzą – a zatem wiedzą coraz więcej. 3. Dzięki nowo zdobytej wiedzy stają się dużo bardziej świadomi i kreatywni, co pomaga im w realizowaniu życiowych celów.

Kodeks informowania o Krajach Południa - wersja dla młodzieży

Znajomość „Kodeksu w sprawie obrazów i wiadomości dotyczących krajów Południa” pozwala skupić się na bohaterach i bohaterkach relacji. Bardziej istotne od tego, że ja chcę coś opowiedzieć, jest to, o kim/o czym chcę opowiedzieć. Wśród podstawowych zasad Kodeksu znajdują się: przekonanie o szacunku dla godności każdego człowieka, wiara w równość wszystkich ludzi, a także promowanie uczciwości, solidarności i sprawiedliwości.

Jak rozpoznać teorie spiskowe?

Komisja Europejska oraz UNESCO opublikowały zestaw edukacyjnych infografik, które mają pomóc odbiorcom w identyfikacji i obaleniu teorii spiskowych oraz przeciwdziałaniu im.

Bibliografia:

• https://mysleniekrytyczne.edu.pl/stop-stereotypom/?fbclid=IwAR04E7fuc-m8y7JIInD541IcTixtUu0IR7vu8o07Nh9J7WmWk3b6x6yQeoo
• https://www.jankowskit.pl/metodyka-nauczania-i-dydaktyka/taksonomia-blooma.html
• Videoblog o myśleniu krytycznym na kanale YouTube - Maciej Winiarek
• https://mysleniekrytyczne.edu.pl/o-przyjazni-myslenia-krytycznego-z-edukacja-domowa/
• linki - stan na 01.03.21

+info