UMECIT GRUPO 2. TRABAJO GRUPAL

Desarrollo Investigativo

La elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica

Presentado por: González, Abdiel Pérez, Luis Portocarrero, Silvia

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

marzo 2021

Etapas que comprenden el marco teórico

¿En qué consiste la revisión de la literatura?

Funciones del marco teórico

Introducción

Algunas observaciones sobre el marco teórico

¿Cómo se construye el marco teórico?

Criterios para evaluar una teoría

Consulta de la literatura

Introducción

Funciones del marco teórico

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio.

Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.

Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.

Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén Camarena, 1980).

Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Etapas que comprenden el marco teórico

1) La revisión de la literatura correspondiente. 2) La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

¿En qué consiste la revisión de la literatura?

Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio.Detección de la literatura, Dankhe (1986) 1. Fuentes Primarias2. Fuentes Secundarias 3. Fuentes Terciarias

Consulta de la literatura

¿se relaciona la referencia con mi problema de investigación?, ¿cómo?, ¿qué aspectos trata?, ¿desde qué perspectiva aborda el tema?: ¿psicológica, antropológica, sociológica, comunico‐ lógica, administrativa?

Extracción y recopilación de información de interés

La manera de recopilaría es lo de menos, lo importante es que se extraigan los datos e ideas necesarias para la elaboración del marco teórico. Resulta indispensable anotar la referencia completa de donde se extrajo la información: libros, artículos de revistas, videocasetes, trabajos de seminarios, entrevistas, tesis, manuscritos.

¿Cuál es el propósitos de la revisión de la literatura?

Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior sugiere una respuesta —aunque sea parcial— a la pregunta o preguntas de investigación o una dirección a seguir dentro del tema de nuestro estudio (Dankhe, 1986).

La literatura revisada nos puede revelar, en relación con nuestro problema de investigación, lo siguiente:

1) Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación. 2) Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. 3) Que hay “piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico moderado o limitado, que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigación (generalizaciones empíricas o microteorías). 4) Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación (Dankhe, 1986).

La Definición Científica de la Teoría

La teoría consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno. Las teorías como consumación de la explicación pueden acompañarse de esquemas, diagramas o modelos gráficos (incluso muchas los usan porque resulta conveniente para fines didácticos y para ilustrar los conceptos teóricos más importantes).

¿Cuáles son las funciones de la teoría?

1) La más importante de una teoría es explicar: decirnos por qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno.2) Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad, conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado. 3) La predicción. Es decir, hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas ciertas condiciones.

Una teoría es útil porque describe, explica y predice el fenómeno o hecho al que se refiere, además de que organiza el conocimiento al respecto y orienta a la investigación que se lleve a cabo sobre el fenómeno y todas aportan conocimientos, pero algunas se encuentran más desarrolladas que otras y cumplen mejor con sus funciones.

Para decidir el valor de una teoría se cuenta con varios criterios:

1) Capacidad de descripción, explicación y predicción 2) Consistencia lógica 3) Perspectiva 4) Fructificación (heurística) 5) Parsimonia

Ejemplos de la estratégia del Marco Teórico según la existencia de una teoría completamente desarrollada

¿Cuáles son las características del trabajo que se relacionan con la motivación por las tareas laborales?

1. La motivación intrínseca con respecto al trabajo. 1.1. Qué es la motivación intrínseca en el contexto laboral. 1.2. La importancia de la motivación intrínseca en el trabajo: su relación con la productividad. 2. Los factores del trabajo. 2.1. Factores organizacionales (clima organizacional, políticas de la empresa, instalaciones, características estructurales de la organización: tamaño, tecnología, etc.; normas de la organización; etc.). (Tratados muy brevemente porque la investigación está enfocada en otros aspectos). 2.2. Factores del desempeño (atribuciones internas, sentimientos de competencia y autodeterminación, etc.). (También tratados muy brevemente por la misma razón). 2.3. Factores personales (conocimiento y habilidades personales, interés inicial por el trabajo y variables de personalidad, necesidades de crecimiento y desarrollo, etc.). (También tratados muy brevemente). 2.4. Factores de recompensa extrínseca (salario, prestaciones y otros tipos de recompensas). (Comentados muy brevemente).

¿Cuáles son las características del trabajo que se relacionan con la motivación por las tareas laborales?

2.5. Características del trabajo. 2.5.1. Variedad del trabajo. 2.5.2. Identificación de las tareas laborales del individuo en el producto final. 2.5.3. Importancia del trabajo. 2.5.3.1. Importancia asignada por la organización. 2.5.3.2. Importancia atribuida por el individuo. 2.5.4. Autonomía 2.5.5. Retroalimentación del desempeño. 2.5.5.1. Retroalimentación proveniente de agentes externos (superiores, supervisión técnica y compañeros de trabajo, que también constituye una forma de recompensa extrínseca). 2.5.5.2. Retroalimentación proveniente del trabajo en si. 2.6. Otras características.

¿Cuáles son las características del trabajo que se relacionan con la motivación por las tareas laborales?

3. La relación entre las características del trabajo y la motivación intrínseca. (Aquí se comentaría cómo se relacionan entre sí dichas características y la forma como se vinculan — como un todo— a la motivación intrínseca. En esta parte del marco teórico, las características del trabajo se tomarían en conjunto, mientras que en el apartado 2.5 se tomarían individualmente. Es decir, se explicaría el modelo de los moderadores de la relación entre las características del trabajo y la motivación intrínseca (a manera de resumen). Otra alternativa sería agrupar los factores organizacionales, los del desempeño, personales y de recompensa extrínseca en un solo apartado, puesto que de ellos sólo se hablará en términos muy generales. Así tendríamos un capitulado más sencillo.

Según el enfoque Cronológico el marco teórico podría tener la siguiente estructura

1. La motivación intrínseca y la motivación extrínseca: una división de la motivación hacia el trabajo. 2. Los modelos motivacionales clásicos para estudiar la motivación intrínseca. 2.1. Antecedentes. 2.2. Victor Vromm. 2.3. Frederick Herzberg. 2.4. Edward E. Lawler. 2.5. Edward L. Dect. 3. El modelo del rediseño del trabajo (R. Hackman y G. Oldham). Dentro de los apanados se hablaría de las características del trabajo que son consideradas por cada autor o enfoque en panicular, así como su relación con la motivación intrínseca. Al final se incluiría la teoría resultante, producto de años de investigación. Ya sea que decidamos construir el marco teórico cronológicamente o desglosar la estructura de la teoría (tratando una por una las proposiciones y elementos principales de ella), lo importante es explicar claramente la teoría y la forma en que se aplica a nuestro problema de investigación.

Estrategia del Marco Teórico según la existencia de varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación

En la primera situación, elegimos la teoría que se evalúe más positivamente y que se aplique más a nuestro problema de investigación. Por ejemplo, si nos interesan los efectos que tienen en los adolescentes los programas con alto contenido sexual en televisión, podríamos encontrarnos con que hay varias teorías que explican el efecto de ver sexo en televisión, pero que sólo una de ellas lo ha investigado en adolescentes. Evidentemente ésta debería ser la teoría que seleccionaríamos para construir nuestro marco teórico. En la segunda situación, tomaríamos de las teorías solamente aquello que se relaciona con el problema de estudio. En estos casos es conveniente que antes de construir el marco teórico, se haga un bosquejo de cómo armarlo, teniendo cuidado de no caer en contradicciones lógicas (hay veces que diversas teorías rivalizan en uno o más aspectos de manera total; si aceptamos lo que dice una teoría tenemos que desechar lo que postulan las demás). Cuando las teorías se excluyen unas a otras en las proposiciones más importantes (centrales), debemos elegir una sola. Pero si únicamente difieren en aspectos secundarios, tomamos las proposiciones centrales que son más o menos comunes a todas ellas y elegimos las partes de cada teoría que sean de interés y las acoplamos entre sí, cuando sea posible. Si es así, seleccionamos las proposiciones primarias y secundarias de la teoría que cuenta con más evidencia empírica y se aplica mejor al problema de investigación.

Ejemplo de la estrategia del Marco Teórico según la existencia de "piezas y trozos" de teoría (generalizaciones empíricas o microteorías)

Investigar el efecto que tienen diversas variables estructurales de las organizaciones

1. La comunicación organizacional: el enfoque psicológico centrado en el individuo y la díada versus la tradición sociológica enfocada en el grupo y niveles organizacionales. 2. La estructura organizacional y la comunicación entre superior y subordinado. 2.1. Jerarquía. 2.2. Tamaño de la organización. 2.3. Tamaño de la unidad organizacional. 2.4. Tramos de control en la supervisión.2.5. Intensidad administrativa. 2.6. Concepción de la jerarquización: normas, políticas, roles y percepciones. 2.7. Jerarquías de líneas y asesorías. En cada apartado se definiría la variable y se incluirían las generalizaciones proposiciones empíricas sobre la relación entre la variable y la comunicación de superior y subordinado. Las generalizaciones empíricas que se descubran en la literatura constituyen en la base de lo que serán las hipótesis que se someterán a prueba y a veces son las hipótesis mismas. Lo mismo ocurre cuando estas proposiciones forman parte de una teoría.

Estrategia del Marco Teórico según la existencia de guías aún no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación

En ocasiones nos encontramos con que se han efectuado pocos estudios dentro de campo de conocimiento que nos interesa. En estos casos el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema específico de la investigación lo ayude a orientarse dentro de él. Por ejemplo, Paniagua (1985), al llevar a cabo un revisión de la bibliografía sobre las relaciones interpersonales de comprador y vendedor en el contexto organizacional mexicano, no detectó ninguna referencia sobre este tema en particular. Entonces tomó referencias sobre relaciones interpersonales provenientes de otros contextos (relaciones superior‐subordinado, entre compañeros d trabajo y desarrollo de las relaciones en general) y las aplicó a la relación comprador vendedor industrial, para construir de este modo el marco teórico (por ejemplo, 1 teoría de la penetración social y el modelo de cómo una relación impersonal s convierte en interpersonal. Ambos han sido más bien aplicadas a otras áreas como desarrollo de la amistad y el noviazgo, pero que fueron un excelente punto de partid para explorar la dimensión interpersonal comprador‐vendedor).

Algunas observaciones sobre el marco teórico

Siempre es conveniente efectuar la revisión de la literatura y presentarla de una manera organizada.

Nuestra investigación puede centrarse en un objetivo de evaluación o medición muy específico.

Es recomendable revisar lo que se ha hecho antes.

¿HEMOS HECHO UNA REVISIÓN ADECUADA DE LA LITERATURA?

Debemos centramos en el problema de investigación que nos ocupa y no divagar en otros temas ajenos al estudio.

Construir el marco teórico no quiere decir nada más reunir información, sino también ligarla.

¡Muchas gracias por su atención!

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.