Journée portes ouvertes
Présentation des formations et des projets
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Musique Titre : Spark Auteur : Vexento Source : https://soundcloud.com/vexento Licence : https://creativecommons.org/licenses/3.0/deed.fr Téléchargement://auboutdufil.com/?id=594
Présentation réalisée par B. Delavault - Coordonnatrice Tertiaire
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CAP Fleuriste
CAP Equipier Polyvalent du Commerce
BAC PRO Métiers du Commerce et de la Vente
Option A : Animation et gestion de l'espace de vente
Option B : Prospection clientèle et valorisation de l'offre commerciale
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ERASMUS +
Projet Voltaire
Semaine d'intégration
La Semaine Olympique et Paralympique
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CAP FLEURISTE
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Le ou la fleuriste possède de solides connaissances en botanique et en horticulture. Cela lui permet d’apporter les soins nécessaires à chaque variété de plantes. Il ou elle doit aussi avoir le sens de l’organisation, du commerce (fidélisation client) et une bonne aptitude à la gestion (suivi des commandes, des stocks, des recettes…).
L'Enseignement Professionnel
L'Enseignement Général
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enseignement professionel
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Matières Professionnelles
L’enseignement professionnel représente 60% de la formation, il se distingue par deux blocs de compétences :
- Préparer les produits, les végétaux et réaliser une composition florale
- Vendre, conseiller le client et mettre en valeur l’offre.
Ces différents champs de compétences vont permettre à l’élève de pratiquer l’art floral, de faire de la botanique, d’appréhender son environnement professionnel mais également de faire des arts appliqués en lien avec la profession.
L’élève va au travers des apprentissages acquérir des connaissances dans le domaine de la vente, du conseil, de la production florale et de la mise en valeur de l’offre produits.
"L'enseignement professionel aura pour objectif de valoriser leur créativité et leur sens artistique afin de leur donner les clés pour devenir des professionels compétents au service et à l'écoute de la clientèle." C. Lazaro - Directeur adjoint
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Co-intervention EP - Francais - Mathématiques
La co-intervention a une place importante. En effet elle s’inscrit dans l’emploi du temps des élèves
Il s’agit d’un cours animer par 2 enseignants (1 professeur d’enseignement professionnel et un professeur d’enseignement général) afin de donner plus de sens aux enseignements généraux et montrer aux élèves leurs utilités dans un cadre professionnel.
C’est aussi l’occasion de faire appréhender les apprentissages du référentiel des compétences de façon plus ludique.
Chef d'oeuvre
Le chef-d’œuvre est une démarche de réalisation d’un projet très concrète qui s’appuie sur les compétences transversales et professionnelles travaillées dans sa spécialité par l’élève. Travaillé sur 2 ans, il sera l’aboutissement d’un projet pluridisciplinaire.
Paroles de Prof "Le Chef d'oeuvre est un véritable levier qui permet aux élèves d'exprimer leur créativité et de réinvestir leurs acquis. " S. Martin - Enseignement Professionnel
Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (Stages)
D’une durée de 14 semaines, elles sont réparties en 4 périodes sur les deux années. Ces PFMP permettent de donner du sens à l'enseignement professionnel. Les PFMP sont effectuées dans des points de vente de leur choix et permettent de bâtir progressivement un projet professionnel personnalisé .
Paroles de Prof "Les PFMP donnent du sens aux apprentissages. L'immersion en entreprise permet aux élèves de grandir et gagner en maturité et autonomie" C. Menudier- Enseignement Professionnel
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enseignement general
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Français - Histoire géographie - EMC
Ces matières sont, avant tout, au service des enseignements professionnels et sont donc abordées différemment. L’élève devient acteur de sa progression. Conscient que certains ont connu des difficultés, il nous semble important de proposer une approche basée sur l’estime, la confiance en soi, le droit à l’erreur. Cela est, entre autres, rendu possible par des classes aux effectifs limités qui favorisent le travail de groupe et permettent aux élèves de prendre confiance à l’oral. En français, nous développons une approche plus professionnelle. L’étude de l’autobiographie facilite la rédaction des cv et lettres de motivation. Les bases de l’expression écrite sont aussi reprises tout comme la capacité d’écoute. Au travers de ce cursus, l’élève apprend à faire du français un outil du quotidien dans le monde professionnel. En histoire, les élèves étudient la France depuis 1789 et la construction de la république. En géographie, les espaces, les transports et les acteurs qui les dynamisent sont abordés. L’EMC permet à nos élèves de prendre conscience de leurs droits et devoirs, et de la place du citoyen dans une démocratie.
Paroles de Prof Sur l’ensemble de ces matières nous montrons un souci constant : celui de la méthode, utile pour les matières professionnelles.." F. Guidier - Francais, Hist. Géo EMC
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Mathématiques - Sciences Physiques
L’enseignement des mathématiques et des sciences physiques en CAP a pour objectif d’atteindre les compétences suivantes : Rechercher, extraire et organiser l’information ; Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité ; Expérimenter, utiliser une simulation ; Critiquer un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; Rendre compte d’une démarche, d’un résultat à l’oral ou à l’écrit en utilisant les outils et un langage approprié. Toutes ces compétences sont mises en pratique par le biais d’une pédagogie différenciée qui permet à l’élève de prendre confiance en lui et de construire son avenir personnel, professionnel et citoyen.
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Paroles de Prof "Mon premier objectif, réconsilier les jeunes avec la matière. en utilisant une pédagogie différente et en donnant du sens au Maths" P. Chaban - Mathématques
Présenvion Santé Environnement
L’enseignement de prévention-santé-environnement en CAP vise à former de futurs adultes responsables et acteurs de leur citoyenneté en matière de santé, d’écologie et de sécurité dans le monde professionnel. Cet enseignement permet de développer des compétences transversales comme l’analyse de situation, le civisme et le sens critique notamment. Durant les deux années de formation, des thèmes très divers sont abordés tels que l’alimentation, les addictions, l’eau et les énergies, la sexualité, les accidents du travail ou bien encore les gestes d’urgence en milieu professionnel. Une formation spécifique est dispensée au lycée afin d’obtenir le titre de sauveteur secouriste du travail ; un atout indispensable en entreprise. La PSE est évaluée en contrôle continu au cours de la seconde année.
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Langues Vivantes - Anglais
En première année, les jeunes se réconcilient avec la matière en abordant les notions fondamentales afin de repartir sur de nouvelles bases. La deuxième année est axée sur la préparation des différents CCF obligatoires à l'examen.
Arts Appliqués et Cultures Artistiques
L’enseignement des arts appliqués et cultures artistiques contribue à l’intégration professionnelle, sociale et culturelle de l’élève.
Le programme s’organise en quatre pôles.
Deux pôles de connaissances se rapportent aux savoirs et aux notions à maîtriser :
Design et culture appliqués au métier (le contexte professionnel) et Ouverture artistique, culturelle et civique (l’élargissement du contexte). Deux autres pôles se rapportent aux méthodes de conception et aux techniques de communication qui accompagnent l’appropriation des connaissances et la structuration des démarches : S’approprier une démarche de conception (la méthodologie) et Communiquer son analyse ou ses intentions (la communication) .
EPS
Les activités sportives servent de support pour l’apprentissage et la consolidation de compétences nécessaires dans le cercle social et le milieu professionnel : le respect des autres, le respect des règles / l'acceptation d'autrui, la vie en communauté, le travail d'équipe / l'entraide/ le soutien des autres, la création de projet en groupe de travail.
Paroles de Prof "Le fait de travailler en dehors du contexte classe peut permettre à chacun de s’exprimer à sa façon. Chacun peut être mis en valeur par ses compétences et ses capacités au sein d’une forme de pratique support propice à la réussite et la progression." P. Guillard- EPS
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CAP équipier polyvalent du commerce
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L'équipier Polyvalent du Commerce exerce son activité dans un cadre alliant la vente et la communication physique et virtuelle au sein d’une unité commerciale qui distribue des produits et des services.
L'Enseignement Professionnel
L'Enseignement Général
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enseignement professionel
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Matières Professionnelles
L’enseignement professionnel en CAP Equipier Polyvalent de Commerce permet aux élèves d’acquérir les compétences dans les trois domaines suivants :
- La réception et le suivi des commandes,
- La mise en valeur des produits et l’approvisionnement du point de vente,
- Le conseil et l’accompagnement du client dans son parcours d’achat.
La pédagogie doit permettre de développer les qualités suivantes : polyvalence, adaptabilité, capacité à travailler en équipe et des compétences numériques. Elle est dynamique, variée et permet aux élèves de s’approprier les compétences au travers d’ateliers et de jeux de rôle dans le laboratoire de vente.
Paroles de Profs "Les jeunes arrivant en CAP ont généralement des difficultés, le premier objectif est de les réconcilier avec le systhème scolaire afin de leur redonner confiance en l'école en mettant en valeur leurs compétences et en diversifiant les activités pédagogiques" MH Anger - Enseignement Professionnel
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Co-intervention EP - Francais - Mathématiques
La co-intervention a une place importante. En effet elle s’inscrit dans l’emploi du temps des élèves
Il s’agit d’un cours animer par 2 enseignants (1 professeur d’enseignement professionnel et un professeur d’enseignement général) afin de donner plus de sens aux enseignements généraux et montrer aux élèves leurs utilités dans un cadre professionnel.
C’est aussi l’occasion de faire appréhender les apprentissages du référentiel des compétences de façon plus ludique.
Chef d'oeuvre
Le chef-d’œuvre est une démarche de réalisation d’un projet très concrète qui s’appuie sur les compétences transversales et professionnelles travaillées dans sa spécialité par l’élève. Travaillé sur 2 ans, il sera l’aboutissement d’un projet pluridisciplinaire.
Paroles de Prof "Le Chef d'oeuvre est un véritable levier qui permet aux élèves d'exprimer leur créativité et de réinvestir leurs acquis. " S. Martin - Enseignement Professionnel
Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (Stages)
D’une durée de 14 semaines, elles sont réparties en 4 périodes sur les deux années. Ces PFMP permettent de donner du sens à l'enseignement professionnel. Les PFMP sont effectuées dans des points de vente de leur choix et permettent de bâtir progressivement un projet professionnel personnalisé .
Paroles de Prof "Les PFMP donnent du sens aux apprentissages. L'immersion en entreprise permet aux élèves de grandir et gagner en maturité et autonomie" C. Menudier- Enseignement Professionnel
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enseignement general
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Français - Histoire géographie - EMC
Ces matières sont, avant tout, au service des enseignements professionnels et sont donc abordées différemment. L’élève devient acteur de sa progression. Conscient que certains ont connu des difficultés, il nous semble important de proposer une approche basée sur l’estime, la confiance en soi, le droit à l’erreur. Cela est, entre autres, rendu possible par des classes aux effectifs limités qui favorisent le travail de groupe et permettent aux élèves de prendre confiance à l’oral. En français, nous développons une approche plus professionnelle. L’étude de l’autobiographie facilite la rédaction des CV et lettres de motivation. Les bases de l’expression écrite sont aussi reprises tout comme la capacité d’écoute. Au travers de ce cursus, l’élève apprend à faire du français un outil du quotidien dans le monde professionnel. En histoire, les élèves étudient la France depuis 1789 et la construction de la république. En géographie, les espaces, les transports et les acteurs qui les dynamisent sont abordés. L’EMC permet à nos élèves de prendre conscience de leurs droits et devoirs, et de la place du citoyen dans une démocratie.
Paroles de Prof "Sur l’ensemble de ces matières, nous montrons un souci constant : celui de la méthode, utile pour les matières professionnelles.." F. Guidier - Francais, Hist. Géo EMC
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Mathématiques - Sciences Physiques
L’enseignement des mathématiques et des sciences physiques en CAP a pour objectif d’atteindre les compétences suivantes : Rechercher, extraire et organiser l’information ; Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité ; Expérimenter, utiliser une simulation ; Critiquer un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; Rendre compte d’une démarche, d’un résultat à l’oral ou à l’écrit en utilisant les outils et un langage approprié. Toutes ces compétences sont mises en pratique par le biais d’une pédagogie différenciée qui permet à l’élève de prendre confiance en lui et de construire son avenir personnel, professionnel et citoyen.
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Paroles de Prof "Mon premier objectif, réconsilier les jeunes avec la matière. en utilisant une pédagogie différente et en donnant du sens au Maths" P. Chaban - Mathématques
Présenvion Santé Environnement
L’enseignement de prévention-santé-environnement en CAP vise à former de futurs adultes responsables et acteurs de leur citoyenneté en matière de santé, d’écologie et de sécurité dans le monde professionnel. Cet enseignement permet de développer des compétences transversales comme l’analyse de situation, le civisme et le sens critique notamment. Durant les deux années de formation, des thèmes très divers sont abordés tels que l’alimentation, les addictions, l’eau et les énergies, la sexualité, les accidents du travail ou bien encore les gestes d’urgence en milieu professionnel. Une formation spécifique est dispensée au lycée afin d’obtenir le titre de sauveteur secouriste du travail ; un atout indispensable en entreprise. La PSE est évaluée en contrôle continu au cours de la seconde année.
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Langues Vivantes - Anglais
En première année, les jeunes se réconcilient avec la matière en abordant les notions fondamentales afin de repartir sur de nouvelles bases. La deuxième année est axée sur la préparation des différents CCF obligatoires à l'examen.
Arts Appliqués et Cultures Artistiques
L’enseignement des arts appliqués et cultures artistiques contribue à l’intégration professionnelle, sociale et culturelle de l’élève.
Le programme s’organise en quatre pôles.
Deux pôles de connaissances se rapportent aux savoirs et aux notions à maîtriser :
Design et culture appliqués au métier (le contexte professionnel) et Ouverture artistique, culturelle et civique (l’élargissement du contexte). Deux autres pôles se rapportent aux méthodes de conception et aux techniques de communication qui accompagnent l’appropriation des connaissances et la structuration des démarches : S’approprier une démarche de conception (la méthodologie) et Communiquer son analyse ou ses intentions (la communication).
EPS
Les activités sportives servent de support pour l’apprentissage et la consolidation de compétences nécessaires dans le cercle social et le milieu professionnel : le respect des autres, le respect des règles / l'acceptation d'autrui, la vie en communauté, le travail d'équipe / l'entraide/ le soutien des autres, la création de projet en groupe de travail.
Paroles de Prof "Le fait de travailler en dehors du contexte classe peut permettre à chacun de s’exprimer à sa façon. Chacun peut être mis en valeur par ses compétences et ses capacités au sein d’une forme de pratique support propice à la réussite et la progression." P. Guillard- EPS
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bac pro métiers du commerce et de la vente Option A
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Le Bac Pro MCV Option A permet aux jeunes de se former à exercer le métier de vendeur notamment dans des entreprises comme :
- Les boutiques en centre-ville ou dans les centres commerciaux,
- Les grandes surfaces spécialisées,
- Les grandes surfaces à dominantes alimentaires.
L'Enseignement Professionnel
L'Enseignement Général
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enseignement professionel
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Seconde d'orientation
La seconde Métiers de la Relation Client permet de s'orienter en fin d'année vers deux Bac Pro différents :
- BAC PRO ACCUEIL
- BAC PRO Métiers du Commerce et de la Vente Option A ou B
Matières Professionnelles
La seconde permet aux jeunes entrant dans la formation de découvrir les notions de base des différents métiers liés à l'accueil, le commerce et la vente. L'enseignement repose sur l'immersion dans le monde professionnel à travers des activités concrètes où l'outil informatique est omniprésent.En Première et terminale, l'enseignement se spécialise dans les métiers liés au commerce. Les jeunes abordent des domaines liés à l'organisation de la surface de vente (mise en rayon, gestion des stocks, mise en valeur des produits et du magasin...), la vente et le conseil (en face à face, à distance via internet et les réseaux sociaux...), la fidélisation de la clientèle (les différents moyens de fidélisation physiques ou virtuels). La digitalisation du commerce est également abordée.
Paroles de Prof "L'enseignement professionel permet aux élèves de retrourver goût à l'école grâce à des activités concrètes, ludiques et ayant du sens pour eux. En seconde la priorité est de metttre en valeur leurs connaissances et leurs compétences." B. Delavault - Enseignement Professionnel
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Economie et Droit
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L’économie-droit en Bac Pro a pour objectif de permettre à l’élève de comprendre l’environnement économique et juridique dans lequel il évolue que ce soit dans un contexte professionnel, en tant que consommateur ou citoyen. Cet enseignement permet de développer leur esprit critique, d’acquérir des capacités d’expression et de communication avec un vocabulaire adapté.
Paroles de Prof "L'économie et droit favorise leur ouverture d'esprit et permet de mieux comprendre l'actualité économique et sociale de la France mais également de l'Europe, afin de leur permettre de devenir des citoyens informés et concients des réalités économiques et sociales. " M. Peronnet - Enseignement Professionnel
Co-intervention EP-Francais - Mathématiques
Dans le cadre de la rénovation du Baccalauréat professionnel, la co-intervention a une place importante. En effet elle s’inscrit dans l’emploi du temps des élèves
Il s’agit d’un cours animer par 2 enseignants (1 professeur d’enseignement professionnel et un professeur d’enseignement général) afin de donner plus de sens aux enseignements généraux et montrer aux élèves leurs utilités dans un cadre professionnel.
C’est aussi l’occasion de faire appréhender les apprentissages du référentiel des compétences de façon plus ludique et amusant.
Paroles de Prof "La co-intervention est un espace de liberté pédagogique très intéressant afin de montrer l'intérêt des Maths et des compétences travaillées en Français dans leur vie professionnelle" E. Caute - Enseignement Professionnel
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Chef d'oeuvre
La rénovation du bac professionnel fait la part belle aux élèves désireux de mener des projets. En effet, chaque élève réalise un « Chef d’œuvre» en groupe ou individuellement. Cela consiste à concevoir une réalisation et entreprendre une démarche de projet décuplant ainsi leur motivation.
La réalisation de ce « chef d’œuvre » n’est pas obligatoirement effective et c’est la réflexion et la préparation qui seront présentées et évaluées à l’examen final. Quelques exemples de chef d’œuvre : • Réalisation d’un site internet • Organisation d’un événement • Création d’une marque • Création d’une entreprise virtuelle • Création d’un film publicitaire.
Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (Stages)
En SecondeAfin de faire un choix éclairé en fin d'année, les jeunes doivent effectuer 2 stages de 3 semaines en entreprise. Un stage dans une entreprise où ils découvrent les métiers de l'accueil et un stage afin de découvrir les métiers du commerce ou de la vente.En Première et TerminaleLes élèves effectuent 4 périodes de 4 semaines. Les stages corrrespondent à des entreprise en lien avec l'option choisie. Les PFMP de Terminale font l'objet d'évaluations comptant pour l'obtention du BAC PRO.
Paroles de Prof "Les PFMP donnent du sens aux apprentissages. L'immersion en entreprise permet aux élèves de grandir et gagner en maturité et autonomie" C. Menudier- Enseignement Professionnel
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enseignement general
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Français - Histoire géographie - EMC
Ces matières sont, avant tout, au service des enseignements professionnels et sont donc abordées sous un autre jour. L’élève devient acteur de sa progression. Conscient que certains ont connu des difficultés, il nous semble important de proposer une approche différente basée sur l’estime et la confiance en soi. Cela est, entre autres, rendu possible par des classes aux effectifs limités qui permettent aux élèves de prendre confiance à l’oral ; atout pour la filière commerce. En français, nous développons l’expression écrite et orale, travaillons sur les différents genres littéraires et la créativité. Les bases sont reprises et approfondies au travers d’une pédagogie de projet utilisant, parfois, l’outil numérique : création de journaux, tenue de débats, etc… En histoire, les élèves étudient le monde et son évolution depuis le XVIème siècle, les révolutions, les grands changements sociaux, et l’histoire du XXème siècle. En géographie, la mondialisation et ses réseaux sont abordés tout comme les questions liées au développement durable. L’EMC permet aux élèves de prendre conscience de leurs droits et de leurs devoirs, de leur place de citoyen, et de réfléchir à quelques grandes questions de société, d’actualité.
Paroles de Prof "Sur l’ensemble de ces matières nous avons deux objectifs : développer leur culture générale et améliorer la méthode, primordiale pour les matières professionnelles." S. Fortin - Francais, Hist. Géo EMC
Mathématiques
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La formation mathématique au lycée professionnel vise deux objectifs : l’acquisition de connaissances et de méthodes nécessaire à chaque élève pour construire son avenir personnel, professionnel et citoyen ; le développement de compétences transversales comme l’autonomie, la prise d’initiative, la créativité et la rigueur. Les compétences qui sont particulièrement mis en pratique en cours de mathématiques sont les suivantes :
- chercher : analyser un problème ;
-modéliser : traduire en langage mathématique une situation réelle ;
- calculer : effectuer un calcul automatisable à la main ou à l’aide d’une calculatrice ou un ordinateur ;
- raisonner logiquement afin d’établir une conclusion ;
- communiquer par le compte rendu d’un résultat à l’écrit ou à l’oral.
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Paroles de Prof "Mon premier objectif, réconsilier les jeunes avec la matière. en utilisant une pédagogie différente et en donnant du sens au Maths" P. Chaban - Mathématques
Présenvion Santé Environnement
L’enseignement de prévention-santé-environnement en Bac Pro vise à former de futurs adultes responsables et acteurs de leur citoyenneté en matière de santé, d’écologie et de sécurité dans le monde professionnel. Cet enseignement permet de développer des compétences transversales comme l’analyse de situation, le civisme et le sens critique notamment. Durant les trois années de formation, des thèmes très divers sont abordés tels que l’alimentation, les addictions, l’eau et les énergies, la sexualité, l’audition, les accidents du travail ou bien encore les gestes d’urgence. Une formation spécifique est dispensée au lycée afin d’obtenir le titre de sauveteur secouriste du travail ; un atout indispensable en entreprise. La PSE est évaluée par une épreuve écrite en fin de terminale portant sur les notions des trois années.
Langues Vivantes A et B
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Le lycée professionnel propose trois langues étrangères : LV A : Anglais, LV B : Allemand ou Espagnol. Tout au long des trois années de formation, les élèves se préparent aux épreuves de langues vivantes du baccalauréat qui ont lieu en contrôle continu. Les différents thèmes abordés traitent de sujets culturels, professionnels et des faits de société liés aux différentes langues enseignées.
Tous les ans, des voyages scolaires à l’étranger sont proposés afin de mettre en pratique les langues étrangères étudiées en classe et de découvrir in situ les différents thèmes culturels étudiés en classe.
Arts Appliqués et Cultures Artistiques
L’enseignement des arts appliqués et cultures artistiques contribue à l’intégration professionnelle, sociale et culturelle de l’élève.
Le programme s’organise en quatre pôles.
Deux pôles de connaissances se rapportent aux savoirs et aux notions à maîtriser : Design et culture appliqués au métier (le contexte professionnel) et Ouverture artistique, culturelle et civique (l’élargissement du contexte)
Deux autres pôles se rapportent aux méthodes de conception et aux techniques de communication qui accompagnent l’appropriation des connaissances et la structuration des démarches : S’approprier une démarche de conception (la méthodologie) et Communiquer son analyse ou ses intentions (la communication).
EPS
Les activités sportives servent de support pour l’apprentissage et la consolidation de compétences nécessaires dans le cercle social et le milieu professionnel : l’esprit d’équipe, l’adhésion à un groupe, l’adaptation, l’autonomie, la gestion et régulation des tâches, la prise de responsabilités, la création d’un projet personnel.
Paroles de Prof "Le fait de travailler en dehors du contexte classe peut permettre à chacun de s’exprimer à sa façon. Chacun peut être mis en valeur par ses compétences et ses capacités ." P. Guillard- EPS
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bac pro métiers du commerce et de la vente Option b
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Faire Clic Droit puis Ouvrir dans un nouvel Onglet
Le Bac Pro MCV Option B permet aux jeunes de se former à exercer le métier de commercial notamment dans des entreprises comme :
- Les concessions (automobiles, moto…)
- Les agences immobilières,
- Les assurances,
- Les entreprises de démarchage à domicile,
- Le service commercial d’entreprise de production...
L'Enseignement Professionnel
L'Enseignement Général
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enseignement professionel
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Seconde d'orientation
La seconde Métiers de la Relation Client permet de s'orienter en fin d'année vers deux Bac Pro différents :
- BAC PRO ACCUEIL
- BAC PRO Métiers du Commerce et de la Vente Option A ou B
Matières Professionnelles
La seconde permet aux jeunes entrant dans la formation de découvrir les notions de base des différents métiers liés à l'accueil, le commerce et la vente. L'enseignement repose sur l'immersion dans le monde professionnel à travers des activités concrètes où l'outil informatique est omniprésent.En Première et terminale, l'enseignement se spécialise dans les métiers liés à la vente. Les jeunes adordent la vente conseil, la fidélisation de la clientèle, le suivi des ventes et l'organisation et la gestion de la prospection de la clientèle ainsi que les techniques de valorisation des produits.
Paroles de Prof "L'enseignement professionel permet aux élèves de retrourver goût à l'école grâce à des activités concrètes, ludiques et ayant du sens pour eux. En seconde la priorité est de metttre en valeur leurs connaissances et leurs compétences." B. Delavault - Enseignement Professionnel
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Economie et Droit
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L’économie-droit en Bac Pro a pour objectif de permettre à l’élève de comprendre l’environnement économique et juridique dans lequel il évolue que ce soit dans un contexte professionnel, en tant que consommateur ou citoyen. Cet enseignement permet de développer leur esprit critique, d’acquérir des capacités d’expression et de communication avec un vocabulaire adapté.
Paroles de Prof "L'économie et droit favorise leur ouverture d'esprit et permet de mieux comprendre l'actualité économique et sociale de la France mais également de l'Europe, afin de leur permettre de devenir des citoyens informés et concients des réalités économiques et sociales. " M. Peronnet - Enseignement Professionnel
Co-intervention EP-Francais - Mathématiques
Dans le cadre de la rénovation du Baccalauréat professionnel, la co-intervention a une place importante. En effet elle s’inscrit dans l’emploi du temps des élèves
Il s’agit d’un cours animer par 2 enseignants (1 professeur d’enseignement professionnel et un professeur d’enseignement général) afin de donner plus de sens aux enseignements généraux et montrer aux élèves leurs utilités dans un cadre professionnel.
C’est aussi l’occasion de faire appréhender les apprentissages du référentiel des compétences de façon plus ludique.
Paroles de Prof "La co-intervention est un espace de liberté pédagogique très intéressant afin de montrer l'intérêt des Maths et des compétences travaillées en Français dans leur vie professionnelle" E. Caute - Enseignement Professionnel
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Chef d'oeuvre
La rénovation du bac professionnel fait la part belle aux élèves désireux de mener des projets. En effet, chaque élève réalise un « Chef d’œuvre» en groupe ou individuellement. Cela consiste à concevoir une réalisation et entreprendre une démarche de projet décuplant ainsi leur motivation.
La réalisation de ce « chef d’œuvre » n’est pas obligatoirement effective et c’est la réflexion et la préparation qui seront présentées et évaluées à l’examen final. Quelques exemples de chef d’œuvre : • Réalisation d’un site internet • Organisation d’un événement • Création d’une marque • Création d’une entreprise virtuelle • Création d’un film publicitaire.
Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (Stages)
En SecondeAfin de faire un choix éclairé en fin d'année, les jeunes doivent effectuer 2 stages de 3 semaines en entreprise. Un stage dans une entreprise où ils découvrent les métiers de l'accueil et un stage afin de découvrir les métiers du commerce ou de la vente.En Première et TerminaleLes élèves effectuent 4 périodes de 4 semaines. Les stages corrrespondent à des entreprise en lien avec l'option choisie. Les PFMP de Terminale font l'objet d'évaluations comptant pour l'obtention du BAC PRO.
Paroles de Prof "Les PFMP donnent du sens aux apprentissages. L'immersion en entreprise permet aux élèves de grandir et gagner en maturité et autonomie" C. Menudier- Enseignement Professionnel
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Français - Histoire géographie - EMC
Ces matières sont, avant tout, au service des enseignements professionnels et sont donc abordées sous un autre jour. L’élève devient acteur de sa progression. Conscient que certains ont connu des difficultés, il nous semble important de proposer une approche différente basée sur l’estime et la confiance en soi. Cela est, entre autres, rendu possible par des classes aux effectifs limités qui permettent aux élèves de prendre confiance à l’oral ; atout pour la filière commerce. En français, nous développons l’expression écrite et orale, travaillons sur les différents genres littéraires et la créativité. Les bases sont reprises et approfondies au travers d’une pédagogie de projet utilisant, parfois, l’outil numérique : création de journaux, tenue de débats, etc… En histoire, les élèves étudient le monde et son évolution depuis le XVIème siècle, les révolutions, les grands changements sociaux, et l’histoire du XXème siècle. En géographie, la mondialisation et ses réseaux sont abordés tout comme les questions liées au développement durable. L’EMC permet aux élèves de prendre conscience de leurs droits et de leurs devoirs, de leur place de citoyen, et de réfléchir à quelques grandes questions de société, d’actualité.
Paroles de Prof "Sur l’ensemble de ces matières nous avons deux objectifs : développer leur culture générale et améliorer la méthode, primordiale pour les matières professionnelles." S. Fortin - Francais, Hist. Géo EMC
Mathématiques
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La formation mathématique au lycée professionnel vise deux objectifs : l’acquisition de connaissances et de méthodes nécessaire à chaque élève pour construire son avenir personnel, professionnel et citoyen ; le développement de compétences transversales comme l’autonomie, la prise d’initiative, la créativité et la rigueur. Les compétences qui sont particulièrement mis en pratique en cours de mathématiques sont les suivantes :
- chercher : analyser un problème ;
-modéliser : traduire en langage mathématique une situation réelle ;
- calculer : effectuer un calcul automatisable à la main ou à l’aide d’une calculatrice ou un ordinateur ;
- raisonner logiquement afin d’établir une conclusion ;
- communiquer par le compte rendu d’un résultat à l’écrit ou à l’oral.
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Paroles de Prof "Mon premier objectif, réconsilier les jeunes avec la matière. en utilisant une pédagogie différente et en donnant du sens au Maths" P. Chaban - Mathématques
Présenvion Santé Environnement
L’enseignement de prévention-santé-environnement en Bac Pro vise à former de futurs adultes responsables et acteurs de leur citoyenneté en matière de santé, d’écologie et de sécurité dans le monde professionnel. Cet enseignement permet de développer des compétences transversales comme l’analyse de situation, le civisme et le sens critique notamment. Durant les trois années de formation, des thèmes très divers sont abordés tels que l’alimentation, les addictions, l’eau et les énergies, la sexualité, l’audition, les accidents du travail ou bien encore les gestes d’urgence. Une formation spécifique est dispensée au lycée afin d’obtenir le titre de sauveteur secouriste du travail ; un atout indispensable en entreprise. La PSE est évaluée par une épreuve écrite en fin de terminale portant sur les notions des trois années.
Langues Vivantes A et B
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Le lycée professionnel propose trois langues étrangères : LV A : Anglais, LV B : Allemand ou Espagnol. Tout au long des trois années de formation, les élèves se préparent aux épreuves de langues vivantes du baccalauréat qui ont lieu en contrôle continu. Les différents thèmes abordés traitent de sujets culturels, professionnels et des faits de société liés aux différentes langues enseignées.
Tous les ans, des voyages scolaires à l’étranger sont proposés afin de mettre en pratique les langues étrangères étudiées en classe et de découvrir in situ les différents thèmes culturels étudiés en classe.
Arts Appliqués et Cultures Artistiques
L’enseignement des arts appliqués et cultures artistiques contribue à l’intégration professionnelle, sociale et culturelle de l’élève.
Le programme s’organise en quatre pôles.
Deux pôles de connaissances se rapportent aux savoirs et aux notions à maîtriser : Design et culture appliqués au métier (le contexte professionnel) et Ouverture artistique, culturelle et civique (l’élargissement du contexte)
Deux autres pôles se rapportent aux méthodes de conception et aux techniques de communication qui accompagnent l’appropriation des connaissances et la structuration des démarches : S’approprier une démarche de conception (la méthodologie) et Communiquer son analyse ou ses intentions (la communication).
EPS
Les activités sportives servent de support pour l’apprentissage et la consolidation de compétences nécessaires dans le cercle social et le milieu professionnel : l’esprit d’équipe, l’adhésion à un groupe, l’adaptation, l’autonomie, la gestion et régulation des tâches, la prise de responsabilités, la création d’un projet personnel.
Paroles de Prof "Le fait de travailler en dehors du contexte classe peut permettre à chacun de s’exprimer à sa façon. Chacun peut être mis en valeur par ses compétences et ses capacités ." P. Guillard- EPS
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Le projet ERASMUS+
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En mai 2017, le lycée professionnel a obtenu une subvention Erasmus + de l'Union Européenne qui permet aux élèves de BAC PRO d’effectuer un stage de plusieurs semaines dans un pays européen. Les objectifs de ces Périodes de Formation en Milieu Professionnel à l'étranger, pour les jeunes, sont :
- Favoriser leur développement personnel en matière d'autonomie dans un contexte culturel et professionnel différent,
- Apprendre à s'adapter à des situations de communication en milieu professionnel à l'étranger, mettant en pratique les langues vivantes,
- Échanger des pratiques professionnelles différentes et similaires, en situation d'immersion,
- Motiver les élèves et lutter contre le décrochage scolaire.
Notre établissement a donc l'opportunité de faire bénéficier nos élèves de 4 semaines de stage dans des entreprises espagnoles, irlandaises, allemandes et maltaises. Ces participants au programme Érasmus+ sont logés en familles d'accueil et effectuent leur stage dans des entreprises locales et internationales partenaires. A l'issu des mobilités, ils passent un oral et reçoivent une certification par le rectorat et l'établissement.
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Le projet VOLTAIRE
Le projet Voltaire est un outil interactif rendant l’orthographe accessible à tous.
Il propose un parcours individualisé, ludique et efficace. Il permet d’obtenir une certification nationale reconnue par les entreprises qui atteste de votre niveau en orthographe. Cette application est financée par l'établissement Sainte Marthe Chavagnes car elle représente un avantage dans le parcours de chaque élève pour leur avenir professionnel et constitue un plus sur un CV.
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SEMAINE OLYMPIQUE ET PARALYMPIQUE
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Du 01 au 07 février 2021, les secondes commerce et CAP 1 ont participé à la semaine olympique et paralympique. Dans ce cadre, les élèves ont revisité le logo des JO, visionné et analysé le film « les couleurs de la victoire » de Stephen Hopkins et créé des affiches récapitulant les faits marquants des JO depuis 1936. Ils ont également réalisé des activités autour de l'équilibre alimentaire.La semaine s’est conclue par des activités sportives avec un handicap (tennis de table assis, parcours à l’aveugle, défi basket assis). Toutes ces activités ont été faites sous forme d’une compétition entre classes.
Paroles de Prof "La semaine Olympique a été l'occasion pour les élèves de s'ouvrir au monde du sport et du handicap. Le film a permis de poser des bases afin d'aborder le programme d'Histoire Géographie et EMC. Ils ont pu également mettre en valeur leurs savoir-faire à travers les différentes activités. Ils ont acquis de nouvelles compétences mais différemment. " S. Fortin - Français Hit. Géo EMC
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Semaine d'intégration
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Les journées professionnelles
Du 21 au 23 septembre 2020, nous avons réalisé « les journées professionnelles» pour les primo arrivants (2ndes et CAP 1ère année). Ces journées consistent en la découverte des différents métiers, des poursuites d’études liées à leur formation ainsi qu’une aide à la recherche de stage. Nous avons donc mis en place des ateliers CV et lettre de motivation pour faciliter leurs démarches.Pour cette semaine nous avons accueilli différents professionnels : M. Restoueix, ancien élève et responsable d’agence bancaire, M. Pemartin, ancien commercial dans l’automobile et actuellement dans les assurances, des Responsables de boutiques et grandes surfaces spécialisées et M. Guepéroux, responsable de grande surface.
Le séjour au Chambon
Afin de faciliter l'intégration des nouveaux élèves un séjour de deux jours est organisé au centre du Chambon. Cette sortie permet aux nouveaux élèves d’apprendre à se connaître ainsi que l’équipe enseignante dans un contexte convivial. Au programme de ces deux jours : Parcours aventure, Escalade, VTT, tir à l’arc, canoé kayak pour tout le monde en journée et veillée le soir. Tout cela dans la bonne humeur et l’esprit de cohésion.
Paroles de Prof "Ce séjour permet de faire connaissance de façon moins formelle avec les élèves. Il permet également de poser les base d'une relation de confiance avec eux." S. Cherfallot - Enseignement Professionnel
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Présentation formations
B. Delavault
Created on February 27, 2021
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Journée portes ouvertes
Présentation des formations et des projets
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Musique Titre : Spark Auteur : Vexento Source : https://soundcloud.com/vexento Licence : https://creativecommons.org/licenses/3.0/deed.fr Téléchargement://auboutdufil.com/?id=594
Présentation réalisée par B. Delavault - Coordonnatrice Tertiaire
sommaire
Nos formations
Nos projets
Home
nos formations
CAP Fleuriste
CAP Equipier Polyvalent du Commerce
BAC PRO Métiers du Commerce et de la Vente
Option A : Animation et gestion de l'espace de vente
Option B : Prospection clientèle et valorisation de l'offre commerciale
Home
nos projets
ERASMUS +
Projet Voltaire
Semaine d'intégration
La Semaine Olympique et Paralympique
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CAP FLEURISTE
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Le ou la fleuriste possède de solides connaissances en botanique et en horticulture. Cela lui permet d’apporter les soins nécessaires à chaque variété de plantes. Il ou elle doit aussi avoir le sens de l’organisation, du commerce (fidélisation client) et une bonne aptitude à la gestion (suivi des commandes, des stocks, des recettes…).
L'Enseignement Professionnel
L'Enseignement Général
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enseignement professionel
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Matières Professionnelles
L’enseignement professionnel représente 60% de la formation, il se distingue par deux blocs de compétences :
- Préparer les produits, les végétaux et réaliser une composition florale
- Vendre, conseiller le client et mettre en valeur l’offre.
Ces différents champs de compétences vont permettre à l’élève de pratiquer l’art floral, de faire de la botanique, d’appréhender son environnement professionnel mais également de faire des arts appliqués en lien avec la profession. L’élève va au travers des apprentissages acquérir des connaissances dans le domaine de la vente, du conseil, de la production florale et de la mise en valeur de l’offre produits."L'enseignement professionel aura pour objectif de valoriser leur créativité et leur sens artistique afin de leur donner les clés pour devenir des professionels compétents au service et à l'écoute de la clientèle." C. Lazaro - Directeur adjoint
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Co-intervention EP - Francais - Mathématiques
La co-intervention a une place importante. En effet elle s’inscrit dans l’emploi du temps des élèves Il s’agit d’un cours animer par 2 enseignants (1 professeur d’enseignement professionnel et un professeur d’enseignement général) afin de donner plus de sens aux enseignements généraux et montrer aux élèves leurs utilités dans un cadre professionnel. C’est aussi l’occasion de faire appréhender les apprentissages du référentiel des compétences de façon plus ludique.
Chef d'oeuvre
Le chef-d’œuvre est une démarche de réalisation d’un projet très concrète qui s’appuie sur les compétences transversales et professionnelles travaillées dans sa spécialité par l’élève. Travaillé sur 2 ans, il sera l’aboutissement d’un projet pluridisciplinaire.
Paroles de Prof "Le Chef d'oeuvre est un véritable levier qui permet aux élèves d'exprimer leur créativité et de réinvestir leurs acquis. " S. Martin - Enseignement Professionnel
Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (Stages)
D’une durée de 14 semaines, elles sont réparties en 4 périodes sur les deux années. Ces PFMP permettent de donner du sens à l'enseignement professionnel. Les PFMP sont effectuées dans des points de vente de leur choix et permettent de bâtir progressivement un projet professionnel personnalisé .
Paroles de Prof "Les PFMP donnent du sens aux apprentissages. L'immersion en entreprise permet aux élèves de grandir et gagner en maturité et autonomie" C. Menudier- Enseignement Professionnel
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enseignement general
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Français - Histoire géographie - EMC
Ces matières sont, avant tout, au service des enseignements professionnels et sont donc abordées différemment. L’élève devient acteur de sa progression. Conscient que certains ont connu des difficultés, il nous semble important de proposer une approche basée sur l’estime, la confiance en soi, le droit à l’erreur. Cela est, entre autres, rendu possible par des classes aux effectifs limités qui favorisent le travail de groupe et permettent aux élèves de prendre confiance à l’oral. En français, nous développons une approche plus professionnelle. L’étude de l’autobiographie facilite la rédaction des cv et lettres de motivation. Les bases de l’expression écrite sont aussi reprises tout comme la capacité d’écoute. Au travers de ce cursus, l’élève apprend à faire du français un outil du quotidien dans le monde professionnel. En histoire, les élèves étudient la France depuis 1789 et la construction de la république. En géographie, les espaces, les transports et les acteurs qui les dynamisent sont abordés. L’EMC permet à nos élèves de prendre conscience de leurs droits et devoirs, et de la place du citoyen dans une démocratie.
Paroles de Prof Sur l’ensemble de ces matières nous montrons un souci constant : celui de la méthode, utile pour les matières professionnelles.." F. Guidier - Francais, Hist. Géo EMC
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Mathématiques - Sciences Physiques
L’enseignement des mathématiques et des sciences physiques en CAP a pour objectif d’atteindre les compétences suivantes : Rechercher, extraire et organiser l’information ; Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité ; Expérimenter, utiliser une simulation ; Critiquer un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; Rendre compte d’une démarche, d’un résultat à l’oral ou à l’écrit en utilisant les outils et un langage approprié. Toutes ces compétences sont mises en pratique par le biais d’une pédagogie différenciée qui permet à l’élève de prendre confiance en lui et de construire son avenir personnel, professionnel et citoyen.
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Paroles de Prof "Mon premier objectif, réconsilier les jeunes avec la matière. en utilisant une pédagogie différente et en donnant du sens au Maths" P. Chaban - Mathématques
Présenvion Santé Environnement
L’enseignement de prévention-santé-environnement en CAP vise à former de futurs adultes responsables et acteurs de leur citoyenneté en matière de santé, d’écologie et de sécurité dans le monde professionnel. Cet enseignement permet de développer des compétences transversales comme l’analyse de situation, le civisme et le sens critique notamment. Durant les deux années de formation, des thèmes très divers sont abordés tels que l’alimentation, les addictions, l’eau et les énergies, la sexualité, les accidents du travail ou bien encore les gestes d’urgence en milieu professionnel. Une formation spécifique est dispensée au lycée afin d’obtenir le titre de sauveteur secouriste du travail ; un atout indispensable en entreprise. La PSE est évaluée en contrôle continu au cours de la seconde année.
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Langues Vivantes - Anglais
En première année, les jeunes se réconcilient avec la matière en abordant les notions fondamentales afin de repartir sur de nouvelles bases. La deuxième année est axée sur la préparation des différents CCF obligatoires à l'examen.
Arts Appliqués et Cultures Artistiques
L’enseignement des arts appliqués et cultures artistiques contribue à l’intégration professionnelle, sociale et culturelle de l’élève. Le programme s’organise en quatre pôles. Deux pôles de connaissances se rapportent aux savoirs et aux notions à maîtriser : Design et culture appliqués au métier (le contexte professionnel) et Ouverture artistique, culturelle et civique (l’élargissement du contexte). Deux autres pôles se rapportent aux méthodes de conception et aux techniques de communication qui accompagnent l’appropriation des connaissances et la structuration des démarches : S’approprier une démarche de conception (la méthodologie) et Communiquer son analyse ou ses intentions (la communication) .
EPS
Les activités sportives servent de support pour l’apprentissage et la consolidation de compétences nécessaires dans le cercle social et le milieu professionnel : le respect des autres, le respect des règles / l'acceptation d'autrui, la vie en communauté, le travail d'équipe / l'entraide/ le soutien des autres, la création de projet en groupe de travail.
Paroles de Prof "Le fait de travailler en dehors du contexte classe peut permettre à chacun de s’exprimer à sa façon. Chacun peut être mis en valeur par ses compétences et ses capacités au sein d’une forme de pratique support propice à la réussite et la progression." P. Guillard- EPS
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CAP équipier polyvalent du commerce
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L'équipier Polyvalent du Commerce exerce son activité dans un cadre alliant la vente et la communication physique et virtuelle au sein d’une unité commerciale qui distribue des produits et des services.
L'Enseignement Professionnel
L'Enseignement Général
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enseignement professionel
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Matières Professionnelles
L’enseignement professionnel en CAP Equipier Polyvalent de Commerce permet aux élèves d’acquérir les compétences dans les trois domaines suivants :
- La réception et le suivi des commandes,
- La mise en valeur des produits et l’approvisionnement du point de vente,
- Le conseil et l’accompagnement du client dans son parcours d’achat.
La pédagogie doit permettre de développer les qualités suivantes : polyvalence, adaptabilité, capacité à travailler en équipe et des compétences numériques. Elle est dynamique, variée et permet aux élèves de s’approprier les compétences au travers d’ateliers et de jeux de rôle dans le laboratoire de vente.Paroles de Profs "Les jeunes arrivant en CAP ont généralement des difficultés, le premier objectif est de les réconcilier avec le systhème scolaire afin de leur redonner confiance en l'école en mettant en valeur leurs compétences et en diversifiant les activités pédagogiques" MH Anger - Enseignement Professionnel
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Co-intervention EP - Francais - Mathématiques
La co-intervention a une place importante. En effet elle s’inscrit dans l’emploi du temps des élèves Il s’agit d’un cours animer par 2 enseignants (1 professeur d’enseignement professionnel et un professeur d’enseignement général) afin de donner plus de sens aux enseignements généraux et montrer aux élèves leurs utilités dans un cadre professionnel. C’est aussi l’occasion de faire appréhender les apprentissages du référentiel des compétences de façon plus ludique.
Chef d'oeuvre
Le chef-d’œuvre est une démarche de réalisation d’un projet très concrète qui s’appuie sur les compétences transversales et professionnelles travaillées dans sa spécialité par l’élève. Travaillé sur 2 ans, il sera l’aboutissement d’un projet pluridisciplinaire.
Paroles de Prof "Le Chef d'oeuvre est un véritable levier qui permet aux élèves d'exprimer leur créativité et de réinvestir leurs acquis. " S. Martin - Enseignement Professionnel
Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (Stages)
D’une durée de 14 semaines, elles sont réparties en 4 périodes sur les deux années. Ces PFMP permettent de donner du sens à l'enseignement professionnel. Les PFMP sont effectuées dans des points de vente de leur choix et permettent de bâtir progressivement un projet professionnel personnalisé .
Paroles de Prof "Les PFMP donnent du sens aux apprentissages. L'immersion en entreprise permet aux élèves de grandir et gagner en maturité et autonomie" C. Menudier- Enseignement Professionnel
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enseignement general
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Français - Histoire géographie - EMC
Ces matières sont, avant tout, au service des enseignements professionnels et sont donc abordées différemment. L’élève devient acteur de sa progression. Conscient que certains ont connu des difficultés, il nous semble important de proposer une approche basée sur l’estime, la confiance en soi, le droit à l’erreur. Cela est, entre autres, rendu possible par des classes aux effectifs limités qui favorisent le travail de groupe et permettent aux élèves de prendre confiance à l’oral. En français, nous développons une approche plus professionnelle. L’étude de l’autobiographie facilite la rédaction des CV et lettres de motivation. Les bases de l’expression écrite sont aussi reprises tout comme la capacité d’écoute. Au travers de ce cursus, l’élève apprend à faire du français un outil du quotidien dans le monde professionnel. En histoire, les élèves étudient la France depuis 1789 et la construction de la république. En géographie, les espaces, les transports et les acteurs qui les dynamisent sont abordés. L’EMC permet à nos élèves de prendre conscience de leurs droits et devoirs, et de la place du citoyen dans une démocratie.
Paroles de Prof "Sur l’ensemble de ces matières, nous montrons un souci constant : celui de la méthode, utile pour les matières professionnelles.." F. Guidier - Francais, Hist. Géo EMC
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Mathématiques - Sciences Physiques
L’enseignement des mathématiques et des sciences physiques en CAP a pour objectif d’atteindre les compétences suivantes : Rechercher, extraire et organiser l’information ; Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité ; Expérimenter, utiliser une simulation ; Critiquer un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; Rendre compte d’une démarche, d’un résultat à l’oral ou à l’écrit en utilisant les outils et un langage approprié. Toutes ces compétences sont mises en pratique par le biais d’une pédagogie différenciée qui permet à l’élève de prendre confiance en lui et de construire son avenir personnel, professionnel et citoyen.
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Paroles de Prof "Mon premier objectif, réconsilier les jeunes avec la matière. en utilisant une pédagogie différente et en donnant du sens au Maths" P. Chaban - Mathématques
Présenvion Santé Environnement
L’enseignement de prévention-santé-environnement en CAP vise à former de futurs adultes responsables et acteurs de leur citoyenneté en matière de santé, d’écologie et de sécurité dans le monde professionnel. Cet enseignement permet de développer des compétences transversales comme l’analyse de situation, le civisme et le sens critique notamment. Durant les deux années de formation, des thèmes très divers sont abordés tels que l’alimentation, les addictions, l’eau et les énergies, la sexualité, les accidents du travail ou bien encore les gestes d’urgence en milieu professionnel. Une formation spécifique est dispensée au lycée afin d’obtenir le titre de sauveteur secouriste du travail ; un atout indispensable en entreprise. La PSE est évaluée en contrôle continu au cours de la seconde année.
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Langues Vivantes - Anglais
En première année, les jeunes se réconcilient avec la matière en abordant les notions fondamentales afin de repartir sur de nouvelles bases. La deuxième année est axée sur la préparation des différents CCF obligatoires à l'examen.
Arts Appliqués et Cultures Artistiques
L’enseignement des arts appliqués et cultures artistiques contribue à l’intégration professionnelle, sociale et culturelle de l’élève. Le programme s’organise en quatre pôles. Deux pôles de connaissances se rapportent aux savoirs et aux notions à maîtriser : Design et culture appliqués au métier (le contexte professionnel) et Ouverture artistique, culturelle et civique (l’élargissement du contexte). Deux autres pôles se rapportent aux méthodes de conception et aux techniques de communication qui accompagnent l’appropriation des connaissances et la structuration des démarches : S’approprier une démarche de conception (la méthodologie) et Communiquer son analyse ou ses intentions (la communication).
EPS
Les activités sportives servent de support pour l’apprentissage et la consolidation de compétences nécessaires dans le cercle social et le milieu professionnel : le respect des autres, le respect des règles / l'acceptation d'autrui, la vie en communauté, le travail d'équipe / l'entraide/ le soutien des autres, la création de projet en groupe de travail.
Paroles de Prof "Le fait de travailler en dehors du contexte classe peut permettre à chacun de s’exprimer à sa façon. Chacun peut être mis en valeur par ses compétences et ses capacités au sein d’une forme de pratique support propice à la réussite et la progression." P. Guillard- EPS
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bac pro métiers du commerce et de la vente Option A
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Le Bac Pro MCV Option A permet aux jeunes de se former à exercer le métier de vendeur notamment dans des entreprises comme :
L'Enseignement Professionnel
L'Enseignement Général
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enseignement professionel
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Seconde d'orientation
La seconde Métiers de la Relation Client permet de s'orienter en fin d'année vers deux Bac Pro différents :
Matières Professionnelles
La seconde permet aux jeunes entrant dans la formation de découvrir les notions de base des différents métiers liés à l'accueil, le commerce et la vente. L'enseignement repose sur l'immersion dans le monde professionnel à travers des activités concrètes où l'outil informatique est omniprésent.En Première et terminale, l'enseignement se spécialise dans les métiers liés au commerce. Les jeunes abordent des domaines liés à l'organisation de la surface de vente (mise en rayon, gestion des stocks, mise en valeur des produits et du magasin...), la vente et le conseil (en face à face, à distance via internet et les réseaux sociaux...), la fidélisation de la clientèle (les différents moyens de fidélisation physiques ou virtuels). La digitalisation du commerce est également abordée.
Paroles de Prof "L'enseignement professionel permet aux élèves de retrourver goût à l'école grâce à des activités concrètes, ludiques et ayant du sens pour eux. En seconde la priorité est de metttre en valeur leurs connaissances et leurs compétences." B. Delavault - Enseignement Professionnel
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Economie et Droit
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L’économie-droit en Bac Pro a pour objectif de permettre à l’élève de comprendre l’environnement économique et juridique dans lequel il évolue que ce soit dans un contexte professionnel, en tant que consommateur ou citoyen. Cet enseignement permet de développer leur esprit critique, d’acquérir des capacités d’expression et de communication avec un vocabulaire adapté.
Paroles de Prof "L'économie et droit favorise leur ouverture d'esprit et permet de mieux comprendre l'actualité économique et sociale de la France mais également de l'Europe, afin de leur permettre de devenir des citoyens informés et concients des réalités économiques et sociales. " M. Peronnet - Enseignement Professionnel
Co-intervention EP-Francais - Mathématiques
Dans le cadre de la rénovation du Baccalauréat professionnel, la co-intervention a une place importante. En effet elle s’inscrit dans l’emploi du temps des élèves Il s’agit d’un cours animer par 2 enseignants (1 professeur d’enseignement professionnel et un professeur d’enseignement général) afin de donner plus de sens aux enseignements généraux et montrer aux élèves leurs utilités dans un cadre professionnel. C’est aussi l’occasion de faire appréhender les apprentissages du référentiel des compétences de façon plus ludique et amusant.
Paroles de Prof "La co-intervention est un espace de liberté pédagogique très intéressant afin de montrer l'intérêt des Maths et des compétences travaillées en Français dans leur vie professionnelle" E. Caute - Enseignement Professionnel
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Chef d'oeuvre
La rénovation du bac professionnel fait la part belle aux élèves désireux de mener des projets. En effet, chaque élève réalise un « Chef d’œuvre» en groupe ou individuellement. Cela consiste à concevoir une réalisation et entreprendre une démarche de projet décuplant ainsi leur motivation. La réalisation de ce « chef d’œuvre » n’est pas obligatoirement effective et c’est la réflexion et la préparation qui seront présentées et évaluées à l’examen final. Quelques exemples de chef d’œuvre : • Réalisation d’un site internet • Organisation d’un événement • Création d’une marque • Création d’une entreprise virtuelle • Création d’un film publicitaire.
Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (Stages)
En SecondeAfin de faire un choix éclairé en fin d'année, les jeunes doivent effectuer 2 stages de 3 semaines en entreprise. Un stage dans une entreprise où ils découvrent les métiers de l'accueil et un stage afin de découvrir les métiers du commerce ou de la vente.En Première et TerminaleLes élèves effectuent 4 périodes de 4 semaines. Les stages corrrespondent à des entreprise en lien avec l'option choisie. Les PFMP de Terminale font l'objet d'évaluations comptant pour l'obtention du BAC PRO.
Paroles de Prof "Les PFMP donnent du sens aux apprentissages. L'immersion en entreprise permet aux élèves de grandir et gagner en maturité et autonomie" C. Menudier- Enseignement Professionnel
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enseignement general
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Français - Histoire géographie - EMC
Ces matières sont, avant tout, au service des enseignements professionnels et sont donc abordées sous un autre jour. L’élève devient acteur de sa progression. Conscient que certains ont connu des difficultés, il nous semble important de proposer une approche différente basée sur l’estime et la confiance en soi. Cela est, entre autres, rendu possible par des classes aux effectifs limités qui permettent aux élèves de prendre confiance à l’oral ; atout pour la filière commerce. En français, nous développons l’expression écrite et orale, travaillons sur les différents genres littéraires et la créativité. Les bases sont reprises et approfondies au travers d’une pédagogie de projet utilisant, parfois, l’outil numérique : création de journaux, tenue de débats, etc… En histoire, les élèves étudient le monde et son évolution depuis le XVIème siècle, les révolutions, les grands changements sociaux, et l’histoire du XXème siècle. En géographie, la mondialisation et ses réseaux sont abordés tout comme les questions liées au développement durable. L’EMC permet aux élèves de prendre conscience de leurs droits et de leurs devoirs, de leur place de citoyen, et de réfléchir à quelques grandes questions de société, d’actualité.
Paroles de Prof "Sur l’ensemble de ces matières nous avons deux objectifs : développer leur culture générale et améliorer la méthode, primordiale pour les matières professionnelles." S. Fortin - Francais, Hist. Géo EMC
Mathématiques
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La formation mathématique au lycée professionnel vise deux objectifs : l’acquisition de connaissances et de méthodes nécessaire à chaque élève pour construire son avenir personnel, professionnel et citoyen ; le développement de compétences transversales comme l’autonomie, la prise d’initiative, la créativité et la rigueur. Les compétences qui sont particulièrement mis en pratique en cours de mathématiques sont les suivantes :
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Paroles de Prof "Mon premier objectif, réconsilier les jeunes avec la matière. en utilisant une pédagogie différente et en donnant du sens au Maths" P. Chaban - Mathématques
Présenvion Santé Environnement
L’enseignement de prévention-santé-environnement en Bac Pro vise à former de futurs adultes responsables et acteurs de leur citoyenneté en matière de santé, d’écologie et de sécurité dans le monde professionnel. Cet enseignement permet de développer des compétences transversales comme l’analyse de situation, le civisme et le sens critique notamment. Durant les trois années de formation, des thèmes très divers sont abordés tels que l’alimentation, les addictions, l’eau et les énergies, la sexualité, l’audition, les accidents du travail ou bien encore les gestes d’urgence. Une formation spécifique est dispensée au lycée afin d’obtenir le titre de sauveteur secouriste du travail ; un atout indispensable en entreprise. La PSE est évaluée par une épreuve écrite en fin de terminale portant sur les notions des trois années.
Langues Vivantes A et B
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Le lycée professionnel propose trois langues étrangères : LV A : Anglais, LV B : Allemand ou Espagnol. Tout au long des trois années de formation, les élèves se préparent aux épreuves de langues vivantes du baccalauréat qui ont lieu en contrôle continu. Les différents thèmes abordés traitent de sujets culturels, professionnels et des faits de société liés aux différentes langues enseignées. Tous les ans, des voyages scolaires à l’étranger sont proposés afin de mettre en pratique les langues étrangères étudiées en classe et de découvrir in situ les différents thèmes culturels étudiés en classe.
Arts Appliqués et Cultures Artistiques
L’enseignement des arts appliqués et cultures artistiques contribue à l’intégration professionnelle, sociale et culturelle de l’élève. Le programme s’organise en quatre pôles. Deux pôles de connaissances se rapportent aux savoirs et aux notions à maîtriser : Design et culture appliqués au métier (le contexte professionnel) et Ouverture artistique, culturelle et civique (l’élargissement du contexte) Deux autres pôles se rapportent aux méthodes de conception et aux techniques de communication qui accompagnent l’appropriation des connaissances et la structuration des démarches : S’approprier une démarche de conception (la méthodologie) et Communiquer son analyse ou ses intentions (la communication).
EPS
Les activités sportives servent de support pour l’apprentissage et la consolidation de compétences nécessaires dans le cercle social et le milieu professionnel : l’esprit d’équipe, l’adhésion à un groupe, l’adaptation, l’autonomie, la gestion et régulation des tâches, la prise de responsabilités, la création d’un projet personnel.
Paroles de Prof "Le fait de travailler en dehors du contexte classe peut permettre à chacun de s’exprimer à sa façon. Chacun peut être mis en valeur par ses compétences et ses capacités ." P. Guillard- EPS
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bac pro métiers du commerce et de la vente Option b
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Faire Clic Droit puis Ouvrir dans un nouvel Onglet
Le Bac Pro MCV Option B permet aux jeunes de se former à exercer le métier de commercial notamment dans des entreprises comme :
L'Enseignement Professionnel
L'Enseignement Général
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enseignement professionel
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Seconde d'orientation
La seconde Métiers de la Relation Client permet de s'orienter en fin d'année vers deux Bac Pro différents :
Matières Professionnelles
La seconde permet aux jeunes entrant dans la formation de découvrir les notions de base des différents métiers liés à l'accueil, le commerce et la vente. L'enseignement repose sur l'immersion dans le monde professionnel à travers des activités concrètes où l'outil informatique est omniprésent.En Première et terminale, l'enseignement se spécialise dans les métiers liés à la vente. Les jeunes adordent la vente conseil, la fidélisation de la clientèle, le suivi des ventes et l'organisation et la gestion de la prospection de la clientèle ainsi que les techniques de valorisation des produits.
Paroles de Prof "L'enseignement professionel permet aux élèves de retrourver goût à l'école grâce à des activités concrètes, ludiques et ayant du sens pour eux. En seconde la priorité est de metttre en valeur leurs connaissances et leurs compétences." B. Delavault - Enseignement Professionnel
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Economie et Droit
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L’économie-droit en Bac Pro a pour objectif de permettre à l’élève de comprendre l’environnement économique et juridique dans lequel il évolue que ce soit dans un contexte professionnel, en tant que consommateur ou citoyen. Cet enseignement permet de développer leur esprit critique, d’acquérir des capacités d’expression et de communication avec un vocabulaire adapté.
Paroles de Prof "L'économie et droit favorise leur ouverture d'esprit et permet de mieux comprendre l'actualité économique et sociale de la France mais également de l'Europe, afin de leur permettre de devenir des citoyens informés et concients des réalités économiques et sociales. " M. Peronnet - Enseignement Professionnel
Co-intervention EP-Francais - Mathématiques
Dans le cadre de la rénovation du Baccalauréat professionnel, la co-intervention a une place importante. En effet elle s’inscrit dans l’emploi du temps des élèves Il s’agit d’un cours animer par 2 enseignants (1 professeur d’enseignement professionnel et un professeur d’enseignement général) afin de donner plus de sens aux enseignements généraux et montrer aux élèves leurs utilités dans un cadre professionnel. C’est aussi l’occasion de faire appréhender les apprentissages du référentiel des compétences de façon plus ludique.
Paroles de Prof "La co-intervention est un espace de liberté pédagogique très intéressant afin de montrer l'intérêt des Maths et des compétences travaillées en Français dans leur vie professionnelle" E. Caute - Enseignement Professionnel
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Chef d'oeuvre
La rénovation du bac professionnel fait la part belle aux élèves désireux de mener des projets. En effet, chaque élève réalise un « Chef d’œuvre» en groupe ou individuellement. Cela consiste à concevoir une réalisation et entreprendre une démarche de projet décuplant ainsi leur motivation. La réalisation de ce « chef d’œuvre » n’est pas obligatoirement effective et c’est la réflexion et la préparation qui seront présentées et évaluées à l’examen final. Quelques exemples de chef d’œuvre : • Réalisation d’un site internet • Organisation d’un événement • Création d’une marque • Création d’une entreprise virtuelle • Création d’un film publicitaire.
Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (Stages)
En SecondeAfin de faire un choix éclairé en fin d'année, les jeunes doivent effectuer 2 stages de 3 semaines en entreprise. Un stage dans une entreprise où ils découvrent les métiers de l'accueil et un stage afin de découvrir les métiers du commerce ou de la vente.En Première et TerminaleLes élèves effectuent 4 périodes de 4 semaines. Les stages corrrespondent à des entreprise en lien avec l'option choisie. Les PFMP de Terminale font l'objet d'évaluations comptant pour l'obtention du BAC PRO.
Paroles de Prof "Les PFMP donnent du sens aux apprentissages. L'immersion en entreprise permet aux élèves de grandir et gagner en maturité et autonomie" C. Menudier- Enseignement Professionnel
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Français - Histoire géographie - EMC
Ces matières sont, avant tout, au service des enseignements professionnels et sont donc abordées sous un autre jour. L’élève devient acteur de sa progression. Conscient que certains ont connu des difficultés, il nous semble important de proposer une approche différente basée sur l’estime et la confiance en soi. Cela est, entre autres, rendu possible par des classes aux effectifs limités qui permettent aux élèves de prendre confiance à l’oral ; atout pour la filière commerce. En français, nous développons l’expression écrite et orale, travaillons sur les différents genres littéraires et la créativité. Les bases sont reprises et approfondies au travers d’une pédagogie de projet utilisant, parfois, l’outil numérique : création de journaux, tenue de débats, etc… En histoire, les élèves étudient le monde et son évolution depuis le XVIème siècle, les révolutions, les grands changements sociaux, et l’histoire du XXème siècle. En géographie, la mondialisation et ses réseaux sont abordés tout comme les questions liées au développement durable. L’EMC permet aux élèves de prendre conscience de leurs droits et de leurs devoirs, de leur place de citoyen, et de réfléchir à quelques grandes questions de société, d’actualité.
Paroles de Prof "Sur l’ensemble de ces matières nous avons deux objectifs : développer leur culture générale et améliorer la méthode, primordiale pour les matières professionnelles." S. Fortin - Francais, Hist. Géo EMC
Mathématiques
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La formation mathématique au lycée professionnel vise deux objectifs : l’acquisition de connaissances et de méthodes nécessaire à chaque élève pour construire son avenir personnel, professionnel et citoyen ; le développement de compétences transversales comme l’autonomie, la prise d’initiative, la créativité et la rigueur. Les compétences qui sont particulièrement mis en pratique en cours de mathématiques sont les suivantes :
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Paroles de Prof "Mon premier objectif, réconsilier les jeunes avec la matière. en utilisant une pédagogie différente et en donnant du sens au Maths" P. Chaban - Mathématques
Présenvion Santé Environnement
L’enseignement de prévention-santé-environnement en Bac Pro vise à former de futurs adultes responsables et acteurs de leur citoyenneté en matière de santé, d’écologie et de sécurité dans le monde professionnel. Cet enseignement permet de développer des compétences transversales comme l’analyse de situation, le civisme et le sens critique notamment. Durant les trois années de formation, des thèmes très divers sont abordés tels que l’alimentation, les addictions, l’eau et les énergies, la sexualité, l’audition, les accidents du travail ou bien encore les gestes d’urgence. Une formation spécifique est dispensée au lycée afin d’obtenir le titre de sauveteur secouriste du travail ; un atout indispensable en entreprise. La PSE est évaluée par une épreuve écrite en fin de terminale portant sur les notions des trois années.
Langues Vivantes A et B
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Le lycée professionnel propose trois langues étrangères : LV A : Anglais, LV B : Allemand ou Espagnol. Tout au long des trois années de formation, les élèves se préparent aux épreuves de langues vivantes du baccalauréat qui ont lieu en contrôle continu. Les différents thèmes abordés traitent de sujets culturels, professionnels et des faits de société liés aux différentes langues enseignées. Tous les ans, des voyages scolaires à l’étranger sont proposés afin de mettre en pratique les langues étrangères étudiées en classe et de découvrir in situ les différents thèmes culturels étudiés en classe.
Arts Appliqués et Cultures Artistiques
L’enseignement des arts appliqués et cultures artistiques contribue à l’intégration professionnelle, sociale et culturelle de l’élève. Le programme s’organise en quatre pôles. Deux pôles de connaissances se rapportent aux savoirs et aux notions à maîtriser : Design et culture appliqués au métier (le contexte professionnel) et Ouverture artistique, culturelle et civique (l’élargissement du contexte) Deux autres pôles se rapportent aux méthodes de conception et aux techniques de communication qui accompagnent l’appropriation des connaissances et la structuration des démarches : S’approprier une démarche de conception (la méthodologie) et Communiquer son analyse ou ses intentions (la communication).
EPS
Les activités sportives servent de support pour l’apprentissage et la consolidation de compétences nécessaires dans le cercle social et le milieu professionnel : l’esprit d’équipe, l’adhésion à un groupe, l’adaptation, l’autonomie, la gestion et régulation des tâches, la prise de responsabilités, la création d’un projet personnel.
Paroles de Prof "Le fait de travailler en dehors du contexte classe peut permettre à chacun de s’exprimer à sa façon. Chacun peut être mis en valeur par ses compétences et ses capacités ." P. Guillard- EPS
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Le projet ERASMUS+
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En mai 2017, le lycée professionnel a obtenu une subvention Erasmus + de l'Union Européenne qui permet aux élèves de BAC PRO d’effectuer un stage de plusieurs semaines dans un pays européen. Les objectifs de ces Périodes de Formation en Milieu Professionnel à l'étranger, pour les jeunes, sont :
- Favoriser leur développement personnel en matière d'autonomie dans un contexte culturel et professionnel différent,
- Apprendre à s'adapter à des situations de communication en milieu professionnel à l'étranger, mettant en pratique les langues vivantes,
- Échanger des pratiques professionnelles différentes et similaires, en situation d'immersion,
- Motiver les élèves et lutter contre le décrochage scolaire.
Notre établissement a donc l'opportunité de faire bénéficier nos élèves de 4 semaines de stage dans des entreprises espagnoles, irlandaises, allemandes et maltaises. Ces participants au programme Érasmus+ sont logés en familles d'accueil et effectuent leur stage dans des entreprises locales et internationales partenaires. A l'issu des mobilités, ils passent un oral et reçoivent une certification par le rectorat et l'établissement.Back
Le projet VOLTAIRE
Le projet Voltaire est un outil interactif rendant l’orthographe accessible à tous. Il propose un parcours individualisé, ludique et efficace. Il permet d’obtenir une certification nationale reconnue par les entreprises qui atteste de votre niveau en orthographe. Cette application est financée par l'établissement Sainte Marthe Chavagnes car elle représente un avantage dans le parcours de chaque élève pour leur avenir professionnel et constitue un plus sur un CV.
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SEMAINE OLYMPIQUE ET PARALYMPIQUE
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Du 01 au 07 février 2021, les secondes commerce et CAP 1 ont participé à la semaine olympique et paralympique. Dans ce cadre, les élèves ont revisité le logo des JO, visionné et analysé le film « les couleurs de la victoire » de Stephen Hopkins et créé des affiches récapitulant les faits marquants des JO depuis 1936. Ils ont également réalisé des activités autour de l'équilibre alimentaire.La semaine s’est conclue par des activités sportives avec un handicap (tennis de table assis, parcours à l’aveugle, défi basket assis). Toutes ces activités ont été faites sous forme d’une compétition entre classes.
Paroles de Prof "La semaine Olympique a été l'occasion pour les élèves de s'ouvrir au monde du sport et du handicap. Le film a permis de poser des bases afin d'aborder le programme d'Histoire Géographie et EMC. Ils ont pu également mettre en valeur leurs savoir-faire à travers les différentes activités. Ils ont acquis de nouvelles compétences mais différemment. " S. Fortin - Français Hit. Géo EMC
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Semaine d'intégration
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Les journées professionnelles
Du 21 au 23 septembre 2020, nous avons réalisé « les journées professionnelles» pour les primo arrivants (2ndes et CAP 1ère année). Ces journées consistent en la découverte des différents métiers, des poursuites d’études liées à leur formation ainsi qu’une aide à la recherche de stage. Nous avons donc mis en place des ateliers CV et lettre de motivation pour faciliter leurs démarches.Pour cette semaine nous avons accueilli différents professionnels : M. Restoueix, ancien élève et responsable d’agence bancaire, M. Pemartin, ancien commercial dans l’automobile et actuellement dans les assurances, des Responsables de boutiques et grandes surfaces spécialisées et M. Guepéroux, responsable de grande surface.
Le séjour au Chambon
Afin de faciliter l'intégration des nouveaux élèves un séjour de deux jours est organisé au centre du Chambon. Cette sortie permet aux nouveaux élèves d’apprendre à se connaître ainsi que l’équipe enseignante dans un contexte convivial. Au programme de ces deux jours : Parcours aventure, Escalade, VTT, tir à l’arc, canoé kayak pour tout le monde en journée et veillée le soir. Tout cela dans la bonne humeur et l’esprit de cohésion.
Paroles de Prof "Ce séjour permet de faire connaissance de façon moins formelle avec les élèves. Il permet également de poser les base d'une relation de confiance avec eux." S. Cherfallot - Enseignement Professionnel
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