Projecte: Animalari

CEIP SAN BLASCURS 20/21

PROJECTE:

ANIMALARIum

COMENÇAR

Índex

la caixa sopresa

producte final

itinerari

propostes

tasca 1

relación amb el curriculum

bibliografia

tasca 2

Polsa en cada apartat per obtindre informació

La Caixa Sorpresa

La Caixa Sorpresa

Un dia de gener vam trobar en entrar a la classe una Caixa Sorpresa plena de materials. Hi havia llibres de consulta, contes, animals, peces soltes, fotos, trencaclosques, ... tot relacionat amb el meravellós món animal. Hauríem de decidir què fer amb tot això.

Itinerari

Escriu i comparte

Objectiu

TASCA 2

Hem proposat fer un Àlbum Il.lustrat on arreplegarem els treballs del xiquets sobre les característiques dels seus animals favorits. Investigarem sobre alimentació, trets físics, reproducció, desplaçament, cos i hàbitat. Amb tot el material que hem rebut en la Caixa Sorpresa podrem conéixer moltes coses interessants i curioses de l'animal que triem i després compartir-lo amb els companys i companyes enriquint la Cuentoteca de la nostra classe.

Recerca i Tria

Àlbum Il.lustrat

Producte Final

TASCA 1

Polsa per consultar exemples d'Àlbums Il.lustrat sobre animals que ja existisen.

àlbums il.lustrats recomanats

Polsa en + per consultar cada activitat de la Tasca 1.

Tasca 1: Recerca i Tria

Elaboració d'un MAPA CONCEPTUAL per arreplegar continguts inicials

El seu desplaçaments ... TERRA, MAR, AIRE i les petjades

Com naixen ... OVÍVPARS o VIVÍPARS

Els ECOSISTEMES, gran exposció d'animals i els seus hàbitats

L' alimentació ... CARNÍVORS, HERBÍVORS o OMNÍVORS

Els animals per dins ... VERTEBRATS o INVERTEBRATS

Mapa Conceptual

Amb una presentació interactiva inicial parlem de les diferències entre Éssers Inerts i Éssers Vius, i dins d'aquest últims classifiquen i enfoquem el nostre projecte en els Animals.

#aprenemaorganitzarcontinguts

El Animals per dins...

Vertebrats e Invertebrats

Davant la curiositat que emergeix per conéixer com són els animals per dins compartim radiografies en la Taula de Llum, el Retroprojector i els Trencaclosques Montessori per a vore com són els esquelets d' alguns animals, els Animals Vertebrats. Aquells que no tenen esquelet els coneixem com els Invertebrats i també els investiguem a través de les il.lustracions del llibre "El Gran Llibre dels Cucs".

Com naixen ...

Ovípars i Vivípars.

Contem el famós conte GUYI-GUYI i parlem sobre com naix el protagonista del conte.Invitem al xiquets i xiquetes a dibuixar una escena del conte i també a descriure-la, si volen. Després compartim un vídeo sobre la reproducció del animals i pensem en com naixen alguns animals del nostre entorn.

Carnívor, Herbívor, Omnívor

L' Alimentació ...

Contem el conte en valencià "Me comería un niño" i parlem de què mengen alguns animals del nostre entorn. Fem una xicoteta classificació.

Com es desplacen ...

Terra, Mar i Aire ... i petjades

Fem una dinàmica en gran grup per parlar dels principals medis per on es desplacen els animals i a més a més investiguem sobre les seves petjades elaborant cadascú el Llibre "Descobrim les Petjades".

leer más

Dibuixem i pintem "manades" d'animals passetjan en els seus hàbitats.Vam orngatizar una bonica exosició alb els llençols de les tres aules.

Els ECOSISTEMES ... Pisatges del Món.

Tasca 2: Escriu i Comparte

Una vegada hem investigar sobre les característiques principals del animals, triem el nostre animal favorit i arrepleguem informació sobre ell per compartir-la en el nostre futur Àlbum Il.lustrat.

Recerca

Escriu

Dibuixa

Dibuixem el nostre animal i pintem el seu hàbitat amb aquerel.les. Invitem a reflexar el paisatge segons les tona,litats del color.

Omplim informació bàsica sobre el que hem aprés durant la primera tasca.

Arrepleguem fotos reals del nostre animal per fer una composición grupal i omplir informació individual.

leer más

leer más

leer más

1. Dibuixa ...

“La creatividad se hace más visible cuando los adultos intentan estar más atentos a los procesos cognitivos de los niños que a los resultados que alcanzan en diversos campos de acción y comprensión”. - Loris Malaguzzi-

2. Recerca ...

"Lo ideal no es que un niño acumule conocimientos, sino que desarrolle capacidad. La educación no es un asunto de escuchar y narrar, sino un proceso activo de construcción" - John Dewey-

3. Escriu ...

“Lo que los niños aprenden no se da como resultado automático de lo que se enseña. Más bien se debe en gran parte a la acción de los niños como consecuencia de sus actividades y de nuestros recursos” - Loris Malaguzzi-

1er A

Producte Final

1er B

Animalari

Polsa en cada classe per vore el seu Animalari

Com a resultat de totes les investigacions individuals dels xiquets i xiquetes s'ha creat un Animalari per cada classe.

1er C

Porfoli

Cada xiquet i xiqueta s'en va portar a casa un porfoli individual con les activitats fetes a classe, on destacava l'índex del project.

Propostes I

Totes les Tasques són acompanyades de Propostes manipulatives i vivencials que pretenem afavorir el procés de aprenentatge amb autonomia, investigació i treball en equip.

Propostes II

Propostes III

Relació amb el Curriculum

Matemàtiques

Lengua

Valencià

Plàstica

Bibliografia I

Bibliografia II

gràcies!

A TOTS ELS PEQUES I LES SEVES FAMÍLIES PER ENRIQUIR AQUEST PROJECTE TANT EN L'ESCOLA COM A CASA. IRENE, SEBAS, LOLA I EVA